北师大数学一年级上《背土豆》评课稿

北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思（1）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5课的内容。

本节课主要让学生通过实际情境，感受和理解10以内的加法和减法。

通过背土豆的活动，让学生学会用加法和减法解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际情境中学习和理解加法和减法，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法和减法可能还比较陌生。

但是，学生已经具备了数数、识数的基础，对于10以内的数字有一定的认识。

此外，学生通过前面的学习，已经掌握了20以内数的加减法，对于加减法的计算规则有一定的了解。

因此，在教学《背土豆》时，需要结合学生的已有知识和学习兴趣，设计有趣的教学活动，让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加法和减法，能够用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际情境，体验和理解加法和减法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心，体验数学学习的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加法和减法，能够用加法和减法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解加法和减法的意义，能够在实际情境中运用加法和减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的情境，让学生在实际情境中学习和理解加法和减法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握加法和减法。

3.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。

2.教学素材：准备相关的土豆图片和实物，用于教学呈现和操练。

3.教学卡片：制作加法和减法的卡片，用于学生操练和巩固。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课一年级上册数学第3单元的第5课时《背土豆》北师大版。

一、教材分析《背土豆》这一课时主要让学生掌握10以内数的减法运算。

通过生活中的实际情境，让学生理解减法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加法运算也有了一定的了解。

但是，减法对于他们来说还是一个新的概念，需要通过实例和活动来逐步理解和掌握。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，掌握10以内数的减法运算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四、教学重点与难点重点：学生能够理解减法的意义，掌握10以内数的减法运算方法。

难点：学生能够正确进行10以内数的减法计算。

五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事导入新课，故事中主人公小兔子背土豆的情景激发学生的兴趣，引导学生思考：小兔子一共背了多少个土豆？它背走了多少个土豆后，还剩下多少个土豆？2. 自主探究学生分组讨论，每组用自己的方式表示小兔子背土豆的过程。

通过操作活动，让学生直观地理解减法的意义。

3. 教师讲解教师通过讲解，让学生掌握10以内数的减法运算方法。

引导学生理解，减法就是用总数减去减去的数量，得到剩下的数量。

4. 练习巩固学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。

六、课后作业布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高计算能力。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的数学素养。

以上就是我对《背土豆》这一课时的说课内容，谢谢。

【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第六课时的一部分。

本课时主要让学生通过实际操作，感受和理解加减法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

同时，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，对抽象的数学概念理解较难。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，并通过实物操作、图片观察等多种方式，帮助学生理解和掌握加减法的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算简单的加减法，并能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算加减法，并能运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加减法意义的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的逻辑思维能力；同时，小组合作学习，让学生在交流中巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个关于土豆的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：讲解加减法的意义，并通过实物操作、图片观察等方式，让学生理解和掌握加减法。

3.实例演示：给出一些实际问题，让学生运用加减法解决，巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，培养合作精神。

5.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现数学与生活的联系。

七. 说板书设计板书设计主要包括加减法的意义、计算方法以及实际应用。

背土豆说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《背土豆》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《背土豆》是北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》中的内容。

这一单元主要是让学生学习 10 以内的加减法，而《背土豆》这一课则是通过有趣的情境，引导学生理解和掌握 7 的加减法。

教材通过小老鼠背土豆的情境，呈现了不同的数量变化情况，让学生在观察、思考和操作中，体会加减法的含义，初步感受数学与生活的密切联系。

同时，教材还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，他们的思维以具体形象思维为主。

在学习这一内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，并初步掌握了 5 以内的加减法。

但是，对于 7 的加减法，他们可能还需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历观察和操作等学习活动，理解 7 的加减法的含义，能够正确计算 7 的加减法。

2、过程与方法目标：通过情境创设、动手操作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：理解 7 的加减法的含义，掌握 7 的加减法的计算方法。

教学难点：能根据情境图列出相应的加减法算式，并理解算式的含义。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下的教学方法：1、情境教学法：创设小老鼠背土豆的情境，让学生在情境中学习数学，感受数学与生活的联系。

2、操作教学法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，理解加减法的含义，掌握计算方法。

3、游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事。

北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一节内容是北师大版数学一年级上册3.5课程的一部分。

本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。

学生在学习过程中，通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

教材以故事形式呈现，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于10以内数的加减法运算还比较陌生。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的认识，为学习本节课的内容奠定了基础。

同时，学生具备一定的好奇心和探究欲望，对于有趣的实践活动充满兴趣。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导不同层次的学生都能在课堂上得到有效的锻炼。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过故事导入，激发学生学习兴趣；游戏教学法通过趣味游戏，巩固所学知识；小组合作学习法引导学生相互交流、探讨，提高学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师讲述一个背土豆的故事，引导学生关注故事中的数学问题。

2.新课导入：教师引导学生观察故事中的图片，发现数学问题，引出10以内数的加减法运算。

3.讲解与演示：教师通过PPT展示，讲解10以内数的加减法运算方法，让学生观察和理解。

4.实践活动：学生分组进行背土豆游戏，实际操作10以内数的加减法运算。

北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（6）一. 教材分析《背土豆》这一课是北师大版数学一年级上册3.5的内容。

本节课的主要任务是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的减法运算。

学生在学习这一课时，已经掌握了10以内的加法和减法，对基本的数学运算有了初步的认识。

教材通过“背土豆”这一生活中的场景，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢通过实际操作来学习新知识。

他们对数学运算已经有了一定的认识，但仍然需要通过具体的事物来帮助他们理解和掌握运算规律。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过实物操作和小组合作等方式，引导学生主动探索，发现并掌握减法运算的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法运算的概念，能够正确进行20以内的减法计算。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，发现并总结减法运算的规律，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法运算的概念，能够正确进行20以内的减法计算。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，发现并总结减法运算的规律。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设“背土豆”的生活场景，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.实物操作法：让学生通过实际操作土豆，进行小组合作，发现并总结减法运算的规律。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现减法运算的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设“背土豆”的生活场景，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生分组进行实物操作，观察并思考减法运算的规律，教师引导学生进行总结。

3.巩固练习：学生进行小组合作，完成练习题，教师给予评价和指导。

一年级上册数学教案与反思3.5 背土豆｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.5 背土豆｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容源自北师大版一年级上册数学教材，第三章第五节“背土豆”。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。

2. 学生能够通过实际操作，加深对加减法的理解，提高运算能力。

3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用。

2. 教学重点：学生能够通过实际操作，加深对加减法的理解，提高运算能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、小黑板、粉笔。

2. 学具：学生作业本、计算器、小土豆模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生带来一个关于土豆的故事，让学生了解到土豆的种植、收获和销售的过程。

通过故事，引出本节课的主题——背土豆。

2. 知识讲解：我会用小黑板和粉笔，向学生讲解加减法的概念。

通过具体的例子，让学生理解加减法的运算规则。

3. 例题讲解：我会给学生出示一些关于背土豆的例题，让学生通过实际操作，运用加减法来解决问题。

我会引导学生一步步解题，让学生理解并掌握解题方法。

4. 随堂练习：我会给学生布置一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

我会及时批改学生的作业，并给予指导和讲解。

5. 课堂小结：我会对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深理解。

六、板书设计1. 加减法的概念。

2. 加减法的运算规则。

3. 背土豆的例题和解题步骤。

七、作业设计1. 请学生运用加减法，解决一些关于背土豆的实际问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：我会鼓励学生在生活中多运用加减法，解决实际问题。

同时，我也会给学生提供一些关于数学的拓展学习资源，让学生在学习的过程中，不断提高自己的数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了与学生生活密切相关的“背土豆”情境。

《背土豆》评课稿榆林高新第七小学薛涛听了高老师的讲课，给我的第一感觉是高老师上课的状态特别好，学生能够在课堂上放得开。

下面我从几方面来说一说高老师这节课的亮点：一、导入设计巧妙，为算理打下铺垫在课堂一开始，老师通过认识七只老鼠，让学生复习认识了数字1至7，同时在提问中让孩子明确数字的基数含义，6在7的前面，给6加1个就是7了，看似简单的认读数字，但这些问题的交流为后面通过数数的办法做加法巧妙埋下伏笔。

二、创设问题情境，有效培养提出问题解决问题能力根据教学内容的特点，在教学中有效地采用以情景教学法、引导观察法等多种教学方法。

在本节课中注重创设情景，挖土豆、背土豆的情境设计，将教材本身的情境细化，更加有效地充实编排，在情境中设计了启发性思考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。

整节课很流畅，以学生为主题，使学生亲身经历观察搜集数学信息，提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。

通过观察图画，分析并叙述出图中数学信息和提出要求的问题，进而选择正确算法。

三、通过操作直观诠释知识，帮助学生理解在课堂上，以学生为主体，学生成为学习的主人，通过摆圆片、画圆圈、摆小棒、拨珠子等具体的操作活动，让学生在动手操作中了解、理解7的加减法方法，在操作之后的展示、交流中帮助学生加深对知识的理解。

老师抓住了知识形成的每个环节，让学生一步步认识，符合知识的形成过程，也符合学生的认知水平特点。

四、练习设计巧妙，具有层次和梯度本节课的练习题设计很巧妙，不局限于课本上的练一练，将课本上的练习题进行了二次加工，扩充了练习。

高老师将练习以游戏的形式呈现，通过游戏让学生理解应用知识，之后又引导学生在现实生活图中寻找数学信息、提出问题、列式解决问题。

这样的练习设计，不但有效地巩固了知识，达到教学目的，更培养了学生的思维能力发展。

北师大版一年级数学上册《背土豆》评课稿一、教材背景1.1 教材简介北师大版一年级数学上册教材是一本面向小学一年级学生的数学教材。

该教材通过生动的故事情节、趣味性的游戏和实用的数学技巧，旨在培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力。

1.2 教材内容本册教材共分为六个单元，包括数的认识、数的比较、数的运算、数的排序、数的应用和走进时间这几个主题。

每个单元都由多个小节组成，涵盖了数学基础知识和一些实际应用。

二、教材评价2.1 教材亮点《背土豆》作为北师大版一年级数学上册的第二单元，是本教材的一大亮点。

此单元通过一个有趣的故事情节与数学知识的融合，给小学生展示了数学的实用性和趣味性。

2.2 互动性的故事情节本单元引导学生通过《背土豆》这个故事，理解“数的应用”这一主题的内容。

故事中，小明要帮助妈妈背土豆，而土豆的重量是以“袋”为单位进行计算的。

通过一个孩子与土豆互动的场景，激发了学生的参与，提高了学习兴趣。

2.3 实用的数学技巧在本单元中，学生需要将选择题中的物品和袋子进行匹配，正确地进行数的应用和计算。

这种实际应用的数学技巧可以帮助学生在日常生活中解决类似的问题，提高数学的实用性。

2.4 兴趣培养与思维拓展通过故事情节和实际应用的数学问题，学生可以培养对数学的兴趣，并通过思考和解决问题的过程来拓展自己的思维能力。

这种综合性的学习方式有助于学生的综合能力提升。

三、教学方法3.1 教师引导在教学过程中，教师应引导学生通过阅读故事和辨认选择题的方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

教师可以通过提问和小组讨论的形式，促进学生积极参与学习。

3.2 游戏化教学教师可借助趣味性游戏的方式，进行数学知识点的巩固和拓展。

例如，教师可以设计一些与故事情节相关的游戏，让学生在游戏中运用所学的数学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.3 个别辅导教师应充分关注学生学习水平的差异，对于理解能力较弱的学生，可以进行个别辅导。

通过与学生面对面的交流和讲解，帮助学生理解和掌握数学知识，提高他们的学习成绩。