下载文档原格式
一、主题活动名称：幼儿园中班主题活动教案——小超市二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市中的商品种类及购买商品的基本流程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及社交能力。
3. 情感目标：培养幼儿对超市购物的兴趣，体验购物的快乐。
三、主题活动准备：1. 教具准备：超市场景图、商品图片、购物清单、购物车等。
2. 环境准备：设置一个模拟超市环境，包括货架、商品、收银台等。
四、主题活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟超市，引导幼儿观察超市的布局和商品种类。
2. 讲解：教师向幼儿讲解超市的基本功能和购买商品的流程，如挑选商品、排队结账等。
3. 实践：教师发放购物清单，让幼儿分组进行购物活动，体验购物的乐趣。
五、主题活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长带幼儿去真实超市进行购物活动，巩固所学知识。
2. 区域活动：在幼儿园区域活动中，设置超市角色扮演区，让幼儿扮演不同角色，如售货员、顾客等，锻炼幼儿的社交能力。
3. 绘画活动：让幼儿绘制自己喜欢的商品，培养幼儿的审美能力和创造力。
六、主题活动六：认识商品分类1. 认知目标：让幼儿了解商品的分类，如食品、玩具、日用品等。
2. 技能目标：培养幼儿的分类能力和观察能力。
3. 情感目标：培养幼儿对商品分类的兴趣，提高整理商品的能力。
七、主题活动七：学习货币知识1. 认知目标：让幼儿认识货币，了解货币的单位及兑换关系。
2. 技能目标：培养幼儿的计算能力和货币兑换能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜货币，合理消费的观念。
八、主题活动八：学习购物礼仪1. 认知目标：让幼儿了解购物礼仪，如排队、礼让、询问等。
2. 技能目标：培养幼儿的沟通能力和社会交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的行为习惯。
九、主题活动九：制作购物清单1. 认知目标：让幼儿了解购物清单的作用，学会制作简单的购物清单。
2. 技能目标：培养幼儿的书写能力和计划能力。
幼儿园中班超市教案教案标题：幼儿园中班超市教案教案目标：1. 帮助幼儿了解超市是什么以及超市中的常见物品。
2. 培养幼儿的购物技能和社交技能。
3. 通过角色扮演和游戏，促进幼儿的语言发展和合作能力。
教学重点：1. 超市中的常见物品和购物技能。
2. 社交技能的培养。
教学准备：1. 幼儿园教室或活动室。
2. 一些常见的超市物品的图片或实物。
3. 超市角色扮演道具，如购物篮、货架、收银台等。
4. 幼儿园老师或助教的协助。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿分享一些超市的图片或实物，引发他们对超市的兴趣。
- 与幼儿讨论他们在超市中看到过的物品，鼓励他们用简单的语言描述。
2. 学习超市物品（10分钟）：- 准备一些超市物品的图片或实物，向幼儿展示并逐个介绍。
- 与幼儿一起讨论每个物品的用途和功能。
- 鼓励幼儿提出问题或分享他们在超市中的经历。
3. 购物角色扮演（15分钟）：- 将教室或活动室布置成一个小型超市，设置货架和收银台。
- 分发购物篮给幼儿，让他们扮演顾客和店员的角色。
- 引导幼儿选择自己喜欢的物品放入购物篮，并模拟购物过程。
- 鼓励幼儿使用简单的语言表达自己的需求，如“我想买一个苹果”等。
4. 社交技能培养（15分钟）：- 引导幼儿在角色扮演中学习基本的社交技能，如礼貌地问候、感谢和道歉。
- 角色扮演过程中，教师可以模拟一些情境，让幼儿练习与他人互动和沟通。
- 鼓励幼儿互相帮助和分享，培养合作意识和团队精神。
5. 总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们分享自己的收获和体会。
- 提醒幼儿在日常生活中可以运用所学的购物技能和社交技能。
教学延伸：1. 邀请家长参与：可以邀请家长们扮演超市店员，与幼儿一起进行角色扮演，加强家校互动。
2. 超市参观：组织幼儿园参观当地的超市，让幼儿亲身体验超市购物的过程，加深理解。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，包括购物技能和社交技能的运用。
一、主题活动名称：小超市二、主题活动目标：1. 认识超市的结构和功能，了解超市的基本购物流程。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 培养幼儿的自理能力和合作精神。
4. 培养幼儿的消费意识，懂得节约和合理消费。
三、主题活动内容：1. 教学活动：参观超市2. 实践活动：扮演超市员工和顾客3. 教学活动：学习商品分类和价格4. 实践活动：超市购物体验5. 教学活动：学习制作购物清单四、教学活动安排：1. 参观超市：组织幼儿参观附近的超市，观察超市的结构和功能，了解商品的分类和价格。
2. 扮演超市员工和顾客：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演员工，一部分幼儿扮演顾客，模拟超市购物场景。
3. 学习商品分类和价格：教师通过实物展示和图片介绍，教幼儿学习商品的分类和价格。
4. 超市购物体验：组织幼儿进行超市购物体验，让幼儿独立完成购物过程，培养幼儿的消费意识和自理能力。
5. 学习制作购物清单：教师教授幼儿如何制作购物清单，让幼儿学会合理规划购物。
五、教学评价：1. 观察幼儿在参观超市过程中的表现，了解幼儿对超市的认识和观察力。
2. 评价幼儿在扮演超市员工和顾客过程中的表现，了解幼儿的表达力和社交能力。
3. 观察幼儿在超市购物体验中的表现，了解幼儿的自理能力和合作精神。
4. 评价幼儿在制作购物清单过程中的表现，了解幼儿的消费意识和规划能力。
六、主题活动六：学习商品比较和选择活动目标：1. 帮助幼儿认识不同商品的特点和用途。
2. 培养幼儿的比较和选择能力。
3. 培养幼儿的决策能力和问题解决能力。
活动内容：1. 教学活动：商品比较游戏2. 实践活动：选择合适的商品教学活动安排：1. 商品比较游戏：教师准备几种不同商品，让幼儿比较它们的相同点和不同点，并说出自己的理由。
2. 选择合适的商品：教师给每个幼儿一定的虚拟货币，让他们在超市中选择合适的商品，考虑价格、品质和自己的需求。
教学评价：1. 观察幼儿在商品比较游戏中的表现，了解幼儿的观察力和比较能力。
中班区角游戏：小超市教案简介本教案旨在帮助中班的幼儿通过模拟游戏体验小超市的过程，培养他们的社交能力、创造力和数学概念。
教案内容主题小超市游戏目标通过参与小超市游戏，幼儿将能够：- 培养社交技能，如合作、沟通和分享。
- 发展创造力和想象力。
- 研究基本的数学概念，如数数、计算和货币概念。
准备工作- 设置一个区角，模拟小超市的环境。
包括货架、标价牌和收款台。
- 准备各种玩具货品，如玩具食物、日用品和玩具钱币。
- 准备一些购物袋和收银台道具。
活动步骤1. 游戏介绍向幼儿们简要介绍小超市游戏的规则和目标。
解释他们将扮演顾客和店员，通过购物、结账和付款来体验超市购物的过程。
2. 角色分配让幼儿自愿扮演顾客和店员的角色。
每个角色可以轮流进行。
3. 购物体验在小超市区角分布货品，并贴上标价牌。
让顾客根据自己的需要选择商品，并放入购物袋中。
店员可以帮助顾客找到商品并提供服务。
4. 结账过程顾客到收银台前结账，将物品摆在台上。
店员将商品扫描并报出价格，顾客使用玩具钱币付款。
店员可以帮助顾客进行计算，并找零。
5. 交换角色让顾客和店员的角色交换，继续进行游戏，体验不同的角色。
提示与建议- 鼓励幼儿们合作、分享和沟通，培养良好的社交技能。
- 引导幼儿们展示创造力和想象力，可以发挥自己的角色扮演能力。
- 利用小超市游戏的机会，帮助幼儿们研究基本的数学概念，如数数、计算和货币概念。
结束语通过中班区角游戏中的小超市教案，幼儿们能够在情境中学习和体验超市购物的过程，培养社交能力、创造力和数学概念。
这个教案将为幼儿们带来有趣的学习体验，并促进他们的综合发展。
幼儿园中班周末活动参观超市教案一、活动目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的地方。
2. 培养幼儿的观察能力，让他们学会观察商品的名称、价格和用途。
3. 培养幼儿的社交能力，让他们学会在超市中与店员和同伴交流。
4. 培养幼儿的自我保护意识，让他们知道在超市中要注意安全。
二、活动准备：1. 提前与超市沟通，了解超市的相关规定，并取得超市的支持与配合。
2. 准备一张超市的平面图，方便幼儿了解超市的布局。
3. 准备一份购物清单，让幼儿学会购物。
4. 准备一些问题，引导幼儿在参观过程中思考。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍超市的基本情况，包括超市的功能、布局和购物流程。
2. 带领幼儿参观超市，让他们观察商品的名称、价格和用途。
3. 在参观过程中，教师提出一些问题，引导幼儿思考和回答。
4. 让幼儿根据购物清单自主选择商品，并学会购物。
5. 结束参观后，组织幼儿进行总结，分享他们在超市中的所见所闻。
四、活动延伸：1. 邀请家长参与活动，让他们了解幼儿园的教育目标和要求。
2. 鼓励家长带幼儿去超市购物，让他们将所学知识应用到实际生活中。
3. 开展“我是小小售货员”角色扮演活动，让幼儿体验售货员的工作。
4. 组织幼儿参观其他类型的商店，如药店、书店等，让他们了解不同商店的特点。
五、活动注意事项：1. 确保幼儿在参观过程中有人看管，防止他们走失或发生意外。
2. 提醒幼儿在超市中保持安静，不要大声喧哗。
3. 引导幼儿尊重店员和同伴，学会礼貌交流。
4. 关注幼儿的情绪变化，确保他们在参观过程中保持愉快的心情。
六、活动实施步骤：1. 集合整队，教师向幼儿介绍超市参观的目的和注意事项。
2. 乘坐交通工具前往超市，途中教师讲解超市的相关知识。
3. 到达超市后，教师带领幼儿按照既定路线参观超市各区域。
4. 参观过程中，教师引导幼儿观察商品、价格标签和购物流程。
5. 设置购物环节，让幼儿根据清单自主选择商品，体验购物乐趣。
一、活动主题：小小超市二、活动目标：1. 帮助幼儿认识超市的基本布局和功能。
2. 培养幼儿的社交技能，如排队、付款等。
3. 提高幼儿的数学能力，如计算价格、找零等。
4. 培养幼儿的想象力、创造力和团队合作精神。
三、活动准备：1. 教具：超市图片、商品图片、价格标签、收银台模型等。
2. 材料：纸、笔、剪刀、胶水等。
3. 场地：宽敞的室内活动区域。
四、活动过程：1. 引入：通过展示超市图片，引导幼儿观察和描述超市的布局和功能。
2. 游戏：模拟超市购物，让幼儿扮演顾客和收银员，进行购物和结账。
3. 制作：让幼儿制作商品价格标签，培养他们的数学能力和创造力。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的体验和感受。
5. 总结：通过讨论和反思，让幼儿回顾活动的收获和不足之处。
五、活动反思：1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度和表现，鼓励他们积极参与和表达自己。
2. 在游戏环节，教师应引导幼儿正确进行购物和结账，培养他们的社交技能和数学能力。
3. 在制作环节，教师应给予幼儿足够的材料和指导，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 在展示环节，教师应给予每个幼儿机会展示自己的作品，并鼓励他们分享制作过程中的体验和感受。
5. 在总结环节，教师应引导幼儿回顾活动的收获和不足之处，帮助他们进行反思和总结。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长在家中也设置一个小型超市，鼓励幼儿在家中继续练习购物和结账。
2. 环境创设：教师可以在班级环境中布置一个小型超市区域，定期更新商品和价格，让幼儿随时进行购物活动。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如购物、结账、制作价格标签等。
2. 收集幼儿在活动中的作品，如制作的价格标签，观察他们的创造力和数学能力。
3. 听取幼儿的反馈和分享，了解他们在活动中的体验和感受。
八、注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 在游戏环节，引导幼儿正确进行购物和结账，避免发生纠纷。
幼儿园中班主题活动教案：小超市第一章：活动目标1.1 了解超市的基本概念，知道超市的作用和购物规则。
1.2 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
1.3 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
1.4 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
第二章：活动准备2.1 教具准备：超市场景图、商品图片、购物清单、购物车等。
2.2 环境准备：布置一个小型超市环境，包括货架、商品、收银台等。
2.3 人员准备：邀请家长或老师扮演收银员，其他幼儿扮演顾客。
第三章：活动过程3.1 引入话题：通过图片或实物，引导幼儿观察和描述超市的环境和商品。
3.2 讲解超市规则：向幼儿介绍超市的购物规则，如排队、付款等。
3.3 模拟购物：让幼儿分组进行模拟购物，培养他们的社交能力和解决问题的能力。
3.4 总结经验：让幼儿分享购物过程中的感受和收获，引导他们认识到合作的重要性。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿与家长一起逛超市，体验真实的购物过程，并记录购物清单。
4.2 环境创设：让幼儿参与布置教室，模拟超市环境，进行角色扮演活动。
4.3 教学游戏：设计有关超市的游戏，如模拟收银、找零等，巩固所学知识。
第五章：活动评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在活动中的参与程度、表现能力和团队协作精神。
5.2 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便对后续活动进行改进。
5.3 教学反思：总结本次活动的心得，分析幼儿的学习效果，为后续活动提供参考。
第六章：活动六商品分类与货币认识6.1 活动目标：使幼儿能够认识不同的商品类别。
帮助幼儿了解货币的基本知识，如人民币的单位和使用。
6.2 活动准备：准备各种商品模型和图片，以及不同面值的纸币和硬币。
设计商品分类游戏和货币认识游戏。
6.3 活动过程：6.3.1 商品分类游戏：通过游戏让幼儿学习将商品按照类别进行分类。
6.3.2 货币认识游戏：通过游戏让幼儿学习识别不同面值的货币，并理解其使用。
一、主题活动名称：小超市二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市的各种商品，了解超市的基本布局和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和解决问题能力。
3. 情感目标：培养幼儿的社交能力，提高他们的独立自主性。
三、主题活动内容：1. 教学活动：参观超市，了解超市的商品种类和布局。
2. 实践活动：模拟超市购物，学习如何选择商品、结账等。
3. 游戏活动：扮演超市员工和顾客，进行角色扮演游戏。
四、主题活动步骤：1. 教学活动：（1）教师带领幼儿参观超市，引导他们观察超市的商品种类和布局。
（2）教师向幼儿介绍超市的各种商品，如食品、玩具、日用品等。
（3）教师讲解超市的购物流程，如选择商品、排队结账等。
2. 实践活动：（1）教师组织幼儿进行模拟超市购物，让他们亲身体验购物的过程。
（2）教师引导幼儿学会如何选择商品、比较价格、排队结账等。
（3）教师鼓励幼儿独立完成购物任务，培养他们的独立自主性。
3. 游戏活动：（1）教师组织幼儿进行角色扮演游戏，扮演超市员工和顾客。
（2）教师引导幼儿学会如何接待顾客、介绍商品、结算货款等。
（3）教师鼓励幼儿积极参与游戏，提高他们的社交能力。
五、主题活动评价：1. 认知评价：通过提问方式了解幼儿对超市商品和购物流程的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、分类能力和解决问题能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在游戏活动中的表现，了解他们的社交能力和独立自主性。
六、主题活动六：学习商品分类活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识商品的分类，了解不同商品的归属。
2. 技能目标：培养幼儿的分类能力和观察力。
3. 情感目标：培养幼儿的细心观察和独立思考能力。
活动内容：1. 教学活动：教师向幼儿介绍商品的分类，如食品、玩具、日用品等。
2. 实践活动：幼儿在教师的指导下，对超市中的商品进行分类。
3. 游戏活动：幼儿分组进行商品分类比赛，比一比哪个小组分类更快更准确。
幼儿园中班教案《小小超市》含反思教学目标1.学生能够区分货币的种类和价值。
2.学生能够理解超市商品的价值和交换方式。
3.学生能够通过游戏的方式练习计算、货币交换等数学操作。
教学内容本次教学将采用游戏化的方式来教授幼儿园中班的学生货币和交换的相关知识。
具体内容如下：预备活动本次教学前，老师需要提前购买一些食品、玩具、文具等小物品，并准备一些纸币和硬币。
在教室内搭建一间超市，摆放商品并粘贴价格标签。
游戏1：小小买家老师将学生分成若干个小组，每个小组派出一个“小小买家”，其他学生则扮演“小小商家”。
摆放了各式各样的商品在超市固定位置后，小学生步入超市，购买自己喜欢的商品，买家可以付现金或者用纸币和硬币付款。
学生可以用计算器按照需求计算商品价值，确认收银员的找零是否正确。
由此，学生们了解了货币的分类和价值，并掌握了手算和找零的方法。
游戏2：小小商家参与者都无前后轮换角色进行游戏，该次教学角色改变为小小商家，在购物车上放置商品，耳濡目染向外售卖、计算和交换货币。
在本游戏中，学生们了解了商品的商业价值，学生们应当在进行出售商品时快速、准确地给出价格，获得更多的交易机会；同时也掌握了小型店铺的操作与计算方式。
教学反思该教案以游戏的形式让孩子们通过模拟超市商业交易来加深对货币和商品交换的认知。
本次教学得到了幼儿园中班学生的积极响应，孩子们不仅通过游戏学习了货币计算技能，而且掌握了小型店铺的操作经验，收获颇丰。
然而，需要注意的是，老师在游戏过程中需要时刻注意孩子们的游戏体验和情绪变化，宜及时调整游戏难度、休息时间和游戏时长，以保证孩子们的性情和身体健康。
幼儿园中班主题活动教案：小超市第一章：活动目标1.1 认知目标：1. 了解超市的基本概念和功能。
2. 认识各种商品和价格标签。
3. 掌握简单的数学运算，如加减法。
1.2 技能目标：1. 学会使用货币进行购物。
2. 能够独立完成简单的购物活动。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和解决问题的能力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对购物的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
3. 培养幼儿的消费意识和理财观念。
第二章：活动准备2.1 环境准备：1. 布置一个模拟超市的环境，包括货架、商品、收银台等。
2. 准备一些真实的商品，如玩具、图书、零食等。
3. 设置一个安全的购物区域，确保幼儿的活动安全。
2.2 材料准备：1. 货币道具：纸币和硬币。
2. 价格标签：贴在商品上的价格标签。
3. 购物清单：用于记录购物内容的清单。
第三章：活动过程3.1 引入环节：1. 教师带领幼儿参观模拟超市，引导幼儿观察超市的环境和商品。
2. 向幼儿介绍超市的功能和购物的基本流程。
3.2 实践环节：1. 教师分发货币道具和价格标签，引导幼儿进行购物活动。
2. 教师扮演收银员，引导幼儿完成支付和找零的环节。
3. 教师提供购物清单，引导幼儿记录购物内容。
3.3 总结环节：1. 教师组织幼儿分享购物心得和体验。
2. 教师引导幼儿总结购物的注意事项和消费理财的知识。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：1. 家长协助幼儿制定家庭购物计划，培养幼儿的消费意识。
2. 家长引导幼儿学习简单的数学运算，如加减法。
4.2 环境创设：1. 教师引导幼儿参与超市环境的布置，培养幼儿的动手能力。
2. 教师设置不同的商品区域，引导幼儿进行分类和整理。
第五章：教学评价5.1 幼儿的评价：1. 观察幼儿在购物活动中的表现，如购物决策、支付能力和合作精神。
2. 收集幼儿的购物清单，评估幼儿的数学运算能力和消费意识。
5.2 家长的反馈：1. 向家长了解幼儿在家庭购物活动中的表现和反馈。
探索型主题活动——办超市
主题产生的背景：近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。
而且在活动中我还发现有的孩子把自己吃过的包装盒、袋带来，并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西，同时还把自己去超市购物的经验告诉同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望，因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开，力求通过幼儿自己调查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐，丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。
活动实施过程：第一阶段：调查超市中的物品，收集、公布广告资料第一次活动：幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“农工商大卖场”，他们边看边记录，家长在一旁也帮着一起记。
当他们把调查的资料带来给大家看时，却发现物品实在太多了，孩子们马上就提出问题：“我们的超市不大，这么多的东西放得下吗？”确实这点在让孩子们去调查时我也没想到。
所以我马上也提出疑问：“那你们觉得超市里应该放些什么东西呢？”
这下幼儿可来劲了，叽叽喳喳地讨论开了，从他们的议论中我发现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷，于是我再次提议幼儿重新去调查一次，而调查的重点也比上一次更明确。
第二次活动：幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点，我事先为他们提供了三个公布栏，并分别贴上了吃的、玩的和用的标志，幼儿随时可以把带来的资料进行公布，在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念，真可谓一举两得。
活动后反思：1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的互动已显露无疑。
2. 教师设置的问题也在一定程度上推动了主题的进一步深入。
第二阶段：尝试自己结伴分组，共同收集制作的工具和材料由于有了办超市的明确目标，孩子们的热情一天比一天高涨，他们迫不及待地想把超市尽快办起来。
但看到空空的货架时又没了办法。
几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废旧的盒子做小冰箱、煤气灶，我都一一看在眼里，觉得到了让孩子们分组进行探索的时候了。
第一次活动：在孩子们分组之前，我把分组的要点用图示画出来，如分几组，每组的人数，各组在活动中要完成的任务等，幼儿一看便知。
所以当正式分组时幼儿基本上能完成，而我的任务就是观察孩子在找同伴时的情绪表现，并及时给孩子以积极的支持和鼓励，特别是平时不善于主动和别人交往的孩子。
由于活动所需的物品较多，在幼儿分成三个大组后我又提议各组一分为二，这样幼儿合作起来也比较容易。
小组分好后，幼儿便围在一起讨论可以找哪些材料和工具，由于是第一次讨论，孩子们之间的意见总是不统一，还有的甚至吵了起来。
当时我也感到比较棘手，所以这次活动在矛盾的情景中草草收场。
第二次活动：这次活动要完成的任务仍和上一次一样，但在事先我为幼儿准备了可以公布每组收集材料和活动情况的专栏，告诉幼儿在每次活动后都要把今天活动的情况记录下来，我们要来比一比哪一组最棒。
其实我的用意很明显，就是暗示幼儿在活动中要积极参与，友好合作，克服以自我为中心的弱点，在活动中积累相互合作的经验，体验活动给自己带来的快乐。
应该说，这次活动给了幼儿很大的启示，从各组箱子中琳琅满目的材料和公布栏中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。
活动后反思：1.在探索活动中及时把孩子的探索过程展示出来，
使孩子成为环境中的主体，有利于提高孩子完成任务的信心。
2.探索型活动适宜以小组的形式进行，而相对与中班幼儿来说每组人数更不宜过多。
3.在活动中教师运用暗示、激励、帮助等方法引发幼儿思考，推动主题的开展。
第三阶段：分组制作超市物品这一阶段活动共分三次进行，幼儿在制作过程中表现积极，对于自己完成的物品爱不释手。
但在前几次活动过程中仍发现不少问题：如不能在小组中协调好与同伴的关系；制作时对于较复杂的东西不愿完成；个别幼儿以旁观者的身份参与活动，甚至有破坏行为。
针对出现的问题首先分析了原因：1.由于高估了幼儿的制作水平，导致他们产生制作困难而不愿完成。
2.缺乏解决矛盾和与人合作的经验，因此协调不好与同伴的关系。
3.没有考虑到为个别幼儿创设探索的空间和时间。
因此，我马上在活动环境上做了调整，专门留出一个桌子给几个爱个别探索的孩子在此活动；另外我还积极发动家长一起来参与活动，解决了幼儿在制作方面的困惑；而对于幼儿的破坏行为用平等的语气和他们对话，鼓励孩子说出自己的真实想法，并和他们一起参与同伴的活动。
渐渐地，孩子们参与活动的热情在不断升温，超市需要的物品也逐渐增多，当孩子们制作的物品在集体中进行展示时，他们欢呼雀跃，高喊着：“我们的超市要开张喽！” 活动后反思：1.正确解读幼儿的行为，及时调整活动策略，有助于提高幼儿对探索活动的参与程度。
2.充分利用家庭和学校应该共同参与教育的有利条件，使家长也来支持孩子的活动，增添孩子完成活动的信心。
3.在活动中尽量提供些低结构的材料，给幼儿留有一定的探索空间。
第四阶段：制作超市购物单，学习按计划购物在孩子们和家长的努力下，我们的小超市终于要开张了。
这天孩子们显得特别兴奋，他们和老师一起把货架摆放得整整齐齐，有一半幼儿扮营业员往货架上放物品，另一半幼儿则动手制作商品标签，我的任务是列一张超市里的物品清单。
当一切准备工作做好之后，我把幼儿召集到身边，把今天去购物的要求明确的告之他们：1.根据清单上的商品和自己购买的需要画一张购物单2.购物时必须按购物单上的内容进行购物，遵守超市的规则。
3.购物之后相互进行验证，并在小组公布栏中进行记录。
购物活动正式开始了，只见幼儿不慌不忙的在纸上画了今天要购买的东西，我观察下来觉得他们基本上能按老师的要求制作购物单，目的比较明确。
我在幼儿购物时扮演营业员为他们服务，实际上也在一定程度上为幼儿做了示范。
孩子们在我的热情招呼下高兴而来，满意而归。
当他们把自己买到的商品给同伴看时，脸上流露着得意的笑容。
从此以后，每逢孩子们做游戏时，他们不再为买不到商品而烦恼，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的赞叹，而营业员的热情和周到也令大家满意。
活动带给我们的启示：1．探索型活动的主题要与幼儿的生活密切相关，从幼儿关注的事物人手，才能激发幼儿的探索欲望。
2．要注重活动过程中幼儿经验的积累，随时调整活动的方法和策略。
3．教师在活动中可以以不同的角色对幼儿施加影响，帮助幼儿完成活动。
4．探索型主题活动在各个年龄阶段都能开展，关键要抓住幼儿心理和生理的特征采用个别、小组、集体探索等不同形式。
