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大学生普通心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特征答案：A2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪部分负责道德判断？A. 本我B. 自我C. 超我D. 他我答案：C3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 费斯汀格D. 斯金纳答案：C4. 以下哪个选项不是情绪的基本类型？A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 恐惧答案：D（恐惧是基本情绪之一）5. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 精神分析学习理论答案：D6. 什么是记忆的三个阶段？A. 编码、存储、提取B. 感知、注意、记忆C. 学习、理解、应用D. 观察、模仿、实践答案：A7. 以下哪个不是人格的特质理论？A. 五大人格特质理论B. 艾森克的人格维度理论C. 卡特尔的16种人格因素D. 弗洛伊德的心理发展阶段理论答案：D8. 以下哪个不是心理测量的主要类型？A. 智力测验B. 性格测验C. 能力测验D. 情绪测验答案：D（情绪测验不是主要类型）9. 以下哪个不是社会心理学的研究领域？A. 群体行为B. 社会影响C. 社会认知D. 心理治疗答案：D10. 以下哪个不是心理障碍的类型？A. 焦虑症B. 抑郁症C. 精神分裂症D. 学习障碍答案：D（学习障碍不属于心理障碍）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学的主要研究方法。
答案：心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、案例研究法和相关研究法。
观察法是通过观察个体的行为来收集数据；实验法通过控制变量来测试假设；调查法通过问卷或访谈来收集数据；案例研究法深入研究个别案例；相关研究法分析变量之间的相关性。
2. 描述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论认为人的需求可以分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
1、什么是心理学的研究对象？人的心理现象包括哪些方面？心理学是研究心理现象的科学。
心理现象包括心理过程和个性心理两部分。
心理过程分为认知过程、情绪过程和意志过程三个部分；个性心理主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。
2、心理学研究的目的是什么？（1）陈述心理现象（2）解释心理现象（3）预测心理现象（4）调节与控制人的心理活动与行为3、心理学有哪些主要的研究领域？理论心理学：普通心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、实验心理学、心理测量学应用心理学：教育心理学、工业与组织心理学、临床心理学、咨询心理学、犯罪心理学、健康心理学4、心理学有哪些主要的研究方法？它们各自具有哪些特点？（1）观察法，其特点是在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，保持了被观察着的心理活动的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。
（2）实验法，其特点是在控制条件下研究自变量和因变量之间的内在关系。
（3）测验法，其特点是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或情境中的反应差异。
测验法常被用来探讨那些难以确定自变量和因变量关系的课题以及复杂的心理社会方面的问题。
（4）调查法，其特点是就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，借助于多个人的反应来分析和推测社会群体的心理趋向。
5、现代心理学有哪些主要的流派？6、心理学对心理咨询工作具有什么重要意义？心理学为心理咨询工作提供理论、方法和技术，帮助咨询师指导个体的生活实践，解决心理困扰，最大限度的发挥个体的潜能。
7、神经元的结构和功能是什么？神经元由细胞体、轴突和树突三部分构成，其功能是接受刺激、传递信息和整合信息8、什么是突触？它由哪些部分组成？神经元之间的联系是突触。
突触由突触前部、突触间隙和突触后部三部分构成9、神经系统的结构和功能10、说明人的大脑皮层中枢的部位及其功能大脑皮层上的中枢有：（1）躯体感觉中枢位于中央后回，功能是处理由躯体感觉器官传递的躯体感觉信息（2）视觉中枢位于枕叶，功能是处理由视网膜传递的视觉信息（3）听觉中枢位于颞叶，功能是处理由耳朵传递的听觉信息（4）运动中枢位于中央前回，功能是支配、调节身体的姿势、位置及躯体各部分的运动。
普通心理学简答题1。
学生观察力的培养（1）引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件；（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件；（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯；（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文; （5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质；此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等2。
记忆过程记忆的基本过程：识记、保持、再认和回忆。
记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程；信息的输入编码是识记过程，信息的提取是再认或者回忆过程。
保持是已获得的知识在人脑中的巩固过程。
回忆和再认是在不同条件下恢复过去经验的过程。
记忆的三个基本环节是相互依存、密切联系的,识记和保持是再认或回忆的前提，再认或回忆是识记和保持的结果，并能进一步巩固和加强识记和保持的内容。
3.识记的规律（影响识记效果的因素）（1）识记的目的和任务（2）活动任务的性质（3）材料的数量和性质（4）识记的方法4.影响遗忘进程的因素（1）学习材料的性质 (2）系列位置效应（3）识记材料的数量和学习程度 (4）记忆任务的长久性与重要性（5)识记的方法（6）时间因素(7）情绪和动机5.依据记忆规律合理安排和组织教学(1）合理安排教学（2）向学生提出具体的识记任务(3）使学生处于良好的情绪和注意状态（4）充分利用无意识记的规律组织教学（5）使学生理解所学内容并把它系统化（6）培养学生良好的记忆品质，提高其记忆能力6.如何防止遗忘(如何帮助学生有效复习、老师该如何安排有效复习）（1)复习时机要得当①及时复习②合理分配复习时间(2)复习方法要合理①分散复习与集中复习相结合②复习方法的多样化③运用多种感官参与复习④尝试回忆与反复识记相结合（3）复习次数要适宜(4）重视对记忆品质的培养(5)注意用脑卫生7.再造想象产生的条件（1）必须具有丰富的表象基础（2）为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动（3)正确理解词语与实物标志的意义8。
1普通心理学简答题、问答题答：创始人：德.韦特海默、柯勒、考夫卡。
主 张：心理作为一个整体，一种组织的意义。
强 调：部分相加不等于整体，整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义。
贡 献：很重视心理代表作：《梦的解释》主 张：人的心理包含意识、潜意识和无意识。
人的人 格由本我、自我和超我构成的系统。
人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。
欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因。
童年期是心理发育的关键时期。
很多成年人的心理问题大部分是由于童年期精神受压抑造成的。
强 调：重视异常行为的分析，心理学应该研究无意识现象。
贡 献：重视动机的研究和无意识现象的研究。
对心理学理论的发展和创立精神分析方法对临床实践的发答：虽然简单，对生活和工作有很重要的意义。
①感觉提供了内、外环境的信息。
②感觉保证了机体与环境的信息平衡。
③感觉是一切较高级、较复杂的绝对感受性----人的感官觉察这种微弱刺激的能力。
系；5、共同命运；6、简单性。
具有以上成分的图形，P152-153）P161-162B 、一定时间内事件发生的数量和性质。
C 、人的兴趣泌，与光线有比较密切的关系：光线强的时候，褪黑激素分泌减少，光线暗的时候，褪黑激素分泌增加。
而褪黑激素具有镇静剂的作用，它可以降低机体的活动，增加疲劳。
白天光线强的时候，由于褪黑激素分泌减少，它对机体活动的抑制作用就弱，因此人就不会感到疲劳，所以没有睡意；晚上光线暗的时候，由于褪黑激素分泌增加，它对机体活动的抑制作用就会增强，因此人会感到疲劳，产生睡眠的需求。
答：人群中，易受暗示性的程度有差异。
大约10%--20%的人很容易接受催眠。
约10%的人完全不能接受催眠。
易接受催眠的人如下特征： ①经常做情节生动的白日梦； ②想象力丰富；③容易沉浸于眼前或想象中的场景； ④依赖性强，经常寻求他人指点； 统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。
1：[论述题]谈谈自己为何选择心理学？参考答案：本题属开放型问题，要求结合个人实际回答，不必长篇大论，反对空话套话2：[单选题]明确提出"灵机、记性不在心在脑”的科学论断的是：A：汉代王充B：南北朝范缜C：明代李时珍D：清代王清任参考答案：D3：[单选题]现代心理学诞生和发展的两个最重要历史渊源是：A：生理学B：社会学C：人类学D：物理学参考答案：A4：[单选题]冯特对心理学的最深远贡献是：A：对感觉元素的描述B：建立了作为实验科学的心理学C：对神经传导速度的测量D：发展了最小可觉差的方法参考答案：B5：[单选题]心理反映形式的发生标志是：A：对机械的、物理的和化学的刺激作出反应B：对具有信号意义的刺激作出反应C：对具有生物学意义的刺激作出反应D：以上都对参考答案：B6：[单选题]条件性抑制主要有：A：消退抑制和分化抑制B：外抑制和超限抑制C：消退抑制和外抑制D：分化抑制和超限抑制参考答案：A7：[单选题]按照巴甫洛夫条件反射学说，典故"望梅止渴”属于：A：纯生理现象B：无条件反射C：第一信号系统活动D：第二信号系统活动参考答案：D8：[单选题]叶克斯-道德森定律表明，较易课题的动机适宜强度：A：较强B：中等C：较弱D：无规律可循参考答案：A9：[单选题]由于效价与期望成反比，导致最强动机的主观期望概率是：A：0.25 B：0.5 C：0.75 D：1 参考答案：B10：[单选题]在当前未被意识到，但必要时能够被意识到的经验处于：A：非意识水平B：前意识水平C：无意识水平D：潜意识水平参考答案：B11：[单选题]有意后注意的显著特点是: A：有目的指向并需意志努力B：有目的指向但无需意志努力C：无目的指向而需意志努力D：无目的指向且无需意志努力参考答案：B1：[论述题] 心理学有哪些主要的研究方法？任举一种方法应用的实例。
参考答案：心理学的研究方法常见的有观察法、调查法、测量法、实验法、个案法等。
简答题1、简述心理与行为的关系。
2、简要说明现代心理学的主要研究取向。
3、简述心理学研究的的基本任务。
4、简述脑进化的一般趋势。
5、简述机能系统学说。
6、简述感觉与知觉的区别与联系。
7、简述感觉阈限与感受性的相互关系。
8、简述影响时间知觉的因素有哪些？9、简述解释催眠的社会认知或角色扮演和意识功能分离理论的主要观点。
10、简述注意认知资源理论的主要观点。
11、简述注意过滤器理论的主要观点。
12、简述影响长时记忆遗忘的因素有哪些？13、从保持时间、编码方式、记忆容量三个方面，列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
14、简述思维的含义及特征。
15、简述影响问题解决的心理因素。
16、简述创造性及其心理成分。
17、简述表象的含义、种类及特点。
18、简述想象的含义及功能。
19、简述前景理论的主要观点。
20、简述动机及其功能。
21、简述马斯洛需要层次理论的基本内容22、简述韦纳的动机归因理论。
23、简述动机逆转理论的基本观点。
24、简述情绪及其功能。
25、简述情绪的维度与两极性。
26、简述情绪调节的策略。
27、简述能力与知识、技能的关系。
28、简述能力发展的个体差异表现的几个方面。
29、简述遗传、环境与教育、主观能动性对能力发展所起的作用。
30、简述气质与性格这两种人格特征的区别。
31、简述认知风格及其三组典型的认知风格类型。
32、简述影响人格形成与发展的因素及其对人格的作用。
33、什么是似动？它的主要形式有哪些？34、简述动机与行为的关系。
35、什么是注意的稳定性？影响主营稳定性的因素有哪些？36、简述信息存储的条件与方法。
37、什么是双眼视差？它在深度知觉活动中有何作用？38、简述同时性和继时性认知风格的特点。
39、简述赫尔驱力减少理论的基本观点。
40、简述割裂脑研究及揭示的脑的秘密。
单项选择题1、在一般情况下，生物节律以为一个周期。
A、一年B、一月C、一天D、一小时2、人的一生中大概有的时间是在睡眠中度过的。
1.心理学研究的对象是什么？2.简述心理的实质？3.心理学的任务是什么？4.研究人的心理活动的基本原则是什么？5.研究人的心理活动的基本方法有哪些？6.心理学发展过程中的主要学说有哪些？7.阐述神经兴奋的产生和传导。
8.简述突触的结构与机能。
9.简述神经系统的结构和脑的三个机能系统。
10.比较经典条件反射和操作性条件反射的异同。
11.简述高级神经活动的基本过程、基本规律和系统性功能。
12.简述内分泌系统对机体的控制与协调。
13.试述动物心理的发生和发展。
14.试述人的意识及其区分。
15.试述人类意识产生的社会基础。
16.试述人类意识的基本功能。
17.注意的基本特征是什么？注意与心理过程有什么关系？18.简述注意的生理机制。
19.注意分哪几种？影响这几种注意的条件是什么？20.分析自己的注意特征。
21.简述注意的几种认知理论。
22.阐述感觉的特点和意义。
23.刺激的物理强度和心里强度之间存在什么关系？24.怎样对感觉性进行测量？25.视觉是怎样形成的？简述视觉现象。
26.听觉是怎样形成的？简述听觉现象。
27.简述感觉的相互作用。
28.简述知觉和感觉的联系和区别。
29.试述产生深度知觉的线索。
30.试述听觉方位知觉的线索。
31.简述知觉理论。
32.试述记忆过程的基本缓解及其内在联系。
33.用信息加工观点解释人类的记忆系统。
34.试述遗忘及影响遗忘的因素。
35.试述如何有效组织复习。
36.为什么说想象也是人脑反映客观现实的一种形式？37.什么事再造想象和创造想象？它们在人的时间活动中有什么作用？38.怎样科学地解释睡眠和梦？39.什么叫思维？他的基本特征是什么？40.简述思维与语言的关系。
41.什么叫概念？影响问题解决的因素有哪些？42.创造性思维与一般思维有什么区别？如何发展学生的创造性思维？43.言语的职能和特点是什么？44.言语有哪些种类？试举例说明。
45.动物学习言语有哪些著名的例句？略举一二例加以说明。
1.试述心理学主要的研究方法,并谈谈各方法的特点。
答：(1)观察法:在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从 中发现心理现象产生、发展的规律。
①优点:适用范围较大;简便易行;所得材料比较真实。
②缺点:A.结果难以重复验证、精确分析;B.难以控制目标现象的出现;C.受观察者主观影响(观察者效应、观察者偏差)。
(2)实验法:在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法;分为实验室实验和自然实验。
①优点:A.可揭示因果关系;B.可重复,可检验;C.数量化指标明确。
②缺点:实验情境带有极大的人为性,被试处于那样的环境中,又意识到自己正在接受实验,有可能干扰实验结果的客观性。
(3)测验法:用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法;①分为：直接测验与间接测验(投射测验)两种。
②测验法有三个基本要求:A.信度；B.效度；C.标准化。
(4)调查法:就某一问题要求,让受调查者自由表达其态度或意见。
①有两种方式:问卷调查;晤谈法。
②使用时应注意:取样的代表性;被试受社会赞许性的影响。
③优点:运用起来比较容易,收集数据比较快。
④缺点:A.不够严谨;B.不能揭示因果关系;C.受研究者主观影响较大。
(5)个案法:对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解,收集个体过去和现在的资料, 经过分析推知其行为原因。
①优点:能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因,有助于研究者获得某种假 设。
②缺点:对某人的研究结论并不适用于另一个人。
2.简述冯特对心理学发展的贡献与局限。
答：（1）贡献：①他在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室；②创办了心理学刊物《哲学研究》并发表实验室研究的论文。
他使心理学从哲学的附庸地位解放出来，成为一门独立的实验科学；③为欧美一些国家培养了一大批心理学专业工作者，从而在世界范围内促进了心理学的发展。
（2）局限：①他早年受宗教影响，以后长期搞哲学，哲学观点混乱，这使他的心理学体系矛盾重重，不能摆脱唯心主义的束缚；②他早期接受感官生理学教育，看重末梢器官的作用，不重视大脑中枢的作用；③追求纯粹心理的研究，他想建立一门既不要哲学又不要生理学的心理学。
普通心理学简答题1. 请简要阐述心理学的定义和研究对象。
心理学是研究人类和动物的思维、行为和心理过程的科学。
它涉及对心理行为的描述、解释、预测和控制。
心理学的研究对象包括感知、注意、思维、情绪、学习、记忆、人格发展、社会互动以及心理健康与疾病等。
2. 请解释什么是经典条件作用，并提供一个例子进行说明。
经典条件作用是指当一个中性刺激被先后多次与一个无条件刺激同时出现，中性刺激将逐渐能唤起一种条件反射的学习过程。
例如，在巴普洛夫的实验中，他在狗的口腔内放置食物后，用铃声作为中性刺激。
经过多次铃声与食物的配对，狗在听到铃声时开始分泌唾液，即使没有食物的存在。
3. 请解释什么是工作记忆，并提供一个例子进行说明。
工作记忆是一种心理过程，负责暂时存储和处理信息以完成认知任务。
它包括对信息的注意、加工、操作和操控。
举个例子，当我们在学习一本书时，工作记忆帮助我们将阅读的内容暂时存储，并与之前的知识进行连接组织，以便更好地理解和记忆。
4. 请解释什么是激励理论，并提供一个例子进行说明。
激励理论认为人们的行为受到内部和外部的激励因素影响，以满足欲望和需要为目标。
例如，根据马斯洛的需求层次理论，人们的行为是为了满足不同层次的需求，如生理需要、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
5. 请解释什么是心理健康，并提供一些维护心理健康的方法。
心理健康指个体心理和情感的正常状态，表现为积极的情绪、健康的人际关系和适应能力。
维护心理健康的方法包括：建立良好的社交支持网络，保持积极的人际关系；积极应对压力和情绪，学会情绪调节；保持健康的生活方式，如均衡饮食、适度运动和良好的睡眠；寻找适合自己的放松方式，如阅读、听音乐或参加自己喜欢的活动等。
6. 请简要描述社交认知理论并提供一个例子进行说明。
社交认知理论是指个体在社交情境中对他人的行为和个人特征进行推断和解释，并产生相应的反应。
例如，在社交交往中，当我们遇到一个陌生人时，基于其外貌、语言和行为，我们会尝试推断他们的个人特征，如是否友好、诚实或可信赖。
2017年普通心理学试题附参考答案一、单项选择题1.心理学是研究人的下列哪种选项的科学?A．心理过程B．认识过程C．心理现象D．心理特征2.人的个性心理特征的结构主要包括A．认识、情感和意念过程B．感知、记忆、思维、想象C．能力、气质和性格D．个性倾向性、个性心理特征和个性自我调节系统3.反映的最高形式是A．表象B．想象C．思维D．意识4.人的心理现象包括下列哪两部分?A．认识过程与意志过程B．意志过程和情绪过程C．认识过程与情感过程D．心理过程与个性心理5.心理活动又被称为A．心理现象 B.心理过程C．理性活动 D.心理状态6.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的A.客观性原则B.教育性原则C.发展性原则D.个别化原则7.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,是A.观察法B.实验室实验法C.自然实验法D.调查法8.心理学体系的三分法最早可追溯到A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.冯特9.心理学体系的二分法是把心理分为A.心理过程与个性B.情感与意志C.认知与意向D.内容与形式10.以刺激与反应的关系为主要研究内容的心理学流派是A.行为主义B.精神分析C.人本主义D.认知主义11.弗洛依德认为,人的一切行为的根本出发点来自人的A.本我B.自我C.超我D.无我二、填空题1.德国心理学家冯特于年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。
2.人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和两大部分。
3.人的心理过程包括认识过程、过程和意志过程。
4.个性是—个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的的总和。
5.个性心理持征包括能力、和性格。
6.个性结构包括和个性心理持征。
7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和。
8.动物心理演化到人的心理，劳动和是两个最主要的推动力。
9.黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理发展水平的阶段，10.科学心理学的创立依赖于哲学、生理学和三大基础学科的发展。
普心简答及论述题总结第一章1、心理现象的包括的两个方面及其相互关系（一本全4页）2、心理过程的包括的方面及其相互关系（一本全4）3、个性心理包括的方面及其相系互系（包括能力，气质和性格）（一本全93）4、心理学研究的基本原则（一本全5）第二章1高级神经活动的基本过程和基本规律（一本全15）2神经兴奋的产生和传导（普心23）3试述经典条件反射与操作性条件反射的异同.（一本全14）答：(仅是提示）巴埔骆夫的经典条件反射，暂时联系是学习(习得)的神经基础。
(1)操作条件反射的定义 (2)特征：被试的活动是自由的，主动的。
条件反射的形式是靠强化，而非靠非条件刺激物。
强化：*奖赏*惩罚第三章1意识的基本特征（一本全20）2意识的产生及发展答：意识是自然界长期发展的产物也是社会的产物，劳动在人类意识产生和发展中起了至关重要的作用。
人脑是意识产生的基础和前提。
随着劳动的产生和发展，人类从原来的自然群体逐步发展成为以生产劳动为基础的人类社会，是意识产生和发展的重要条件之一。
语言在人类的生产劳动过程中产生，是人类意识产生和发展的最直接原因。
3人类意识与动物心理的区别（一本全21）第四章注意1、注意的基本特征答：(1)注意的指向性特征指向性：心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象 (2)注意的集中性特征：强度或紧张度2、注意规律在教学中的应用（一本全36）3、注意的几种认知理论答：1过滤器理论。
代表：布鲁德本特。
过滤器相当于一个开关，按照全或无的工作法则，接通一个通道，通过一些信息，使其得到进一步加工处理。
2衰减理论。
代表：特瑞斯满。
没有集中注意而设想被关闭的通道事实上没有完全阻断只是被衰减。
3完全加工理论。
对信息的选择发生在模式识别之后，加工受阻在于人不能记住无限对大量信息进行分析厚的结果的能力。
4注意的资料限制和智源限制理论。
资料限制是指执行作业时受资料的质量问题限制。
智源限制是指注意是有限的心理资源。
第五章感觉1、感觉的测量（一本全25）2、感觉的特点及其义（一本全25）3不同感觉的相互作用答：一般规律是弱刺激能提高另一种感觉得感受性；强刺激则会使另一种感觉得感受性降低。
联觉，感觉得互相补偿。
第六章知觉1、知觉和感觉和联系和区别（一本全31）答：同：都时人脑对当前客观事物的反映，具有直接性(在人的面前)异(1)感觉是对客观事物的各别属性的反映，知觉是对客观事物的整体属性的反映。
(2)感觉是间于生理与心理之间的一个过程．知觉是纯粹的心理体会，受人的知觉经验的参与。
(3)感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器协同的结果，不是感觉的简单相加。
联系：(1)感觉是知觉产生或形成的前提，知觉是感觉的深入(2)感觉愈丰富愈精确，知觉越完整，越正确2、知觉的基本特征答：知觉的整体性，知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的恒常性（大小，明度颜色，形状）。
3、距离知觉和知觉物体距离的线索答：定义略（答题要写）。
1．单眼线索(1)遮挡(2)线条透视(3)空气透视(4)阴暗和阴影(5)运动级差(6)结构级差2．双眼线索(1)双眼视轴的辐合，在一定范围内 ~~ 双眼视轴集中 ~ 近，双眼视轴分散 ~ 远(2)双眼视差 ~~ 产生立体知觉的关键4、知觉是人对感觉信息的组织与解释过程5知觉得组织原则答：接近原则，相似原则，连续原则。
第七章1、感觉记忆、短时记忆、和长时记忆的特点及相互联系短时记忆及其特点(1) 定义：脑中的信息在一分钟内的加工编码的记忆。
(2)短时记忆的特点a.是非感觉性的记忆b.具有操作性功能特征c.信息容量非常有限，短时记忆力广度”7+2，7-2”，指信息短暂呈现一次，人脑所能记住的最大量组块(chunking) ~~ chunk “7+2，7-2”的单位：chunk(创克)d.信息在没有加工处理的情况下，保存时间相当短暂短时记忆加工处理的形式：复述言语复述e.短时记忆的信息没有复述，则易受干扰(3)短时记忆系统信息加工形式a.言语，听觉形式编码(eg：言语复述) ~~ 大量的b.视觉或语义形式编码(少量)2、遗忘发生的主要原因答：（1）记忆痕迹衰退说（2）干扰抑制说（3）Freud动机性遗忘说引起人类遗忘的因素：(1)时间(2)数量(识记材料的数量)(3)学习程度，过渡学习：学习效率达到100%，再学习的过程达150%即可(4)序列位置因素，规律，前摄抑制，倒摄抑制3、用信息加工的观点解释人类的记忆系统（一本全44）4、长期记忆系统中信息储存与提取过程答：储存：分类加工处理：程序性记忆＆陈述性记忆组织形式：层次网络模型（语义记忆的基本单元是概念并具有一定的特征，概念按逻辑的上下关系组织起来，构成有层次语义网络系统）＆激活扩散模型（记忆中的语义由概念之间具有的关联含义而不是概念在层级中的位置决定的，处于同一层级的概念，典型成员要比非典型成员容易被激活，提取速度快）5、如何有效组织复习提高记忆效率（一本全44）第八章表象和想象1、创造想象及其发展的基本条件（一本全49）2、表象及其它所具有的基本特点（一本全48）第九章思维1、思维与感知觉的区别与联系（一本全53）答：(1) 从反映内容中看：感知反映客观事物的个别属性或外部现象思维反映共同的本质特征和内在联系(2)从反映的形式看感知是对客观事物直接，具体的反映思维是对客观事物间接，概括的反映(3)从反映时间看：感知反映当前事物思维不仅反映当前，而且反映过去并反映将2、问题解决及影响问题解决的心理因素（一本全54）3、解决问题的思维过程答：1初始状态 ~~ 问题解决者所面临的达到目标的障碍状态2目的状态 ~~ 问题解决者所希望达到的结果3中介状态 ~~ 问题解决者在解决问题过程中，从初始状态到目4、概念形成的过程和影响概念形成的因素答： 1．概念形成过程(三阶段CAD)(1)抽象化a.具体事物的一般特征b.事物的本质属性(2)类化(归类)把事物的各种属性及特征进行规类(3)辨别2．影响概念形成的因素(1)原有的知识和经验(most impoztant)(2)人的认知能力，认知能力~~人在世外界事物的能力(客观事物人社会环境)(3）事物的相关特征，概念的关键特征越明显，概念形成越容易(4)变式 (5)反时下定义 (6)概念体系5、如何有效地掌握概念（一本全54）6、创造性思维的特点及如何发展学生的创造性思维（一本全55）7、思维和语言的关系第十章言语1、语言和言语的区别和联系（一本全108）2影响人类言语知觉的因素3人类言语理解有几级水平，因素第十一章情绪和情感1、情绪和情感之间的区别和联系（一本全59）2、情绪和情感的两极性（一本全60）3、情绪和情感的适应功能（一本全62）4、沙赫特-辛格的情绪理论答：基本观点：情绪的机制是由认知参与，认知对环境的评价，生理唤醒的评价的过程情绪的产生不是单纯由外界环境决定，或由有机体内部的生理变化决定，而是外界环境刺激，有机体内部的生理变化和人的认知因素三者互相作用的结果，而人的认知因素在情绪产生过程中有很重要的作用．实验涉及与步骤，对象：大学生方法：(1)注射肾上腺素 ~ 唤醒生理活动(2)指导语a.第一组被试：注射维生素 ~ 心悸，手抖，脸发烧(热)b.第二组：同上 ~ 身体发抖，教发麻c.第三组：同上 ~ 不说结果(1)if 情绪由生理机制引起then 三组被试反应应该一致(2)if 情绪由外界环境因素引起then 三组被试反应随所处环境不同而不同(3)实验结果：情绪产生于生理，环境，认知三者因素共同作用的结果5.坎农巴德丘脑情绪理论基本观点：(1)个体的生理变化在各种情绪状态下并无多大差异，但个人却可以体验到各种不同的情绪(2)个体的生理变化较慢，而个体的情绪瞬息万变，因此生理变化不能成为个体情绪的主要来源(3)个体生理变化可由药物改变，但个体的情绪变化很少或不可能受药物的影响。
人们不能企图用药物制造一个人的情绪体验（4)控制和调节个体情绪系统的不是周围神经系统，而是在丘脑部位引起的神经冲动通过丘脑这一中转站，把一部分信息传到大脑皮层那个，一部分到交感神经系统，引起内脏变化;传到大脑皮层的信息经分析，综合，产生情绪体验，传到内脏骨髓的信息产生生理活动．在此情况下，大脑皮层产生的情绪体验与内脏骨髓的生理活动一起产生情绪3情绪的认知 ~ 评估理论(阿诺德创立)基本观点：人类情绪产生是由1储存在头脑中德经验以及通过表象活动所引起．即：对刺激情形的估价不同会产生不同的情绪活动概括：(1)詹姆士．兰格理论：刺激~身体变化~情绪性(2)坎农．巴德理论：刺激~丘脑转换~情绪产生(3)阿诺德理论：情绪情境~评估(大脑皮层)~情绪产生4詹姆斯(机能注意心理学的创始人) ~ 兰格的情绪理论(1884~1885)基本观点：情绪是人对自己身体变化的知觉情绪产生的过程(1)先有引起个体反应的刺激(2)改刺激引起了个体的生理反应(3)由生理反应产生了个体的情绪活动理论虽然有漏洞，但开创了研究人类情绪的先河．引起知觉刺激的情境(感受器) ~~ 由刺激引起身体生理反应(内脏器官，骨髓，肌肉) ~~ 由身体生理反应而导致情绪体验6评价情绪唤醒理论第十二章意志1、意志与认识、情绪和个性的关系（一本全70）2、意志行动的基本特征3、简述意志的品质（一本全69）4、怎样培养人的优良意志品质（一本全70）5、简述意志行动中的动机斗争（一本全68）第十三章技能1、技能与习惯的区别（一本全109）2、技能与知识的区别与联系答：1. 区别．(1)属于不同范畴(概念)a.知识~书p393既是人类已经积累的知识经验，是社会财富，又是人的心理活动的结果，是个体心理活动的对象和内容b.能力p393c.技能，一个人在一定知识基础上，运用知识的活动方式(2)概括水平不同a.知识是对客观事物本质属性的概括和体系化b.技能是对动作方式及程序的概括c.能力是对人的心理活动功能的概括(3)发展水平：知识的获得很快2.联系．P3943、高原现象及其成因（一本全109）4、智力技能及其特征（一本全110）第十四章个性1、简述个性的基本特征（一本全76）答：个性的定义一个人整个的心理面貌是具有一定倾向性的各种心理特征的总和个性特点（1）整体性（多层次）多维度们，多水平上的总和（遗传，知识经验，年龄）（2）独特性（个体性）（3）稳定性（一旦形成，不能或很难逆转）（4）社会制约性和生物制约性个性组成部分（1）个性（心理）倾向性a.定义：一个人对显示态度和积极行为的动力系统b.组成成分：需要，动机，兴趣，理想，信念，世界观（2）个性心理特征（独特）a.能力b.气质c.性格定义：一个人身上经常稳定地表现出来的心理特点。
它是个性结构中比较稳定的成分。
