下载文档原格式
（部编）初中语文人教2011课标版七年级上册七年级上册课文《春》教学设计第一篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册七年级上册课文《春》教学设计七年级上册课文《春》教学设计《春》教案教学目标1、认知目标：掌握课文生字词，比喻、拟人的运用及其作用；领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法；2、能力目标：a、培养学生朗读技巧，能用普通话有感情地朗读课文。
b、能细致的观察景物，并抓住景物特征进行具体生动描绘的能力；3、情感目标：感受春天优美的景色，培养学生热爱大自然、热爱生活的情怀；重点难点教学重点：学习妙词佳句，有感情的朗读，品味文章绘物的美，从而培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
教学难点：体会清新自然的语言风格，把握多种修辞手法的运用。
教学方法通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
2、采用启发式，讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。
教学过程一、品读诗，发现春天的美：（欣赏歌曲春天在哪里）风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？导入课题：春出示教学目标，了解作者朱自清（1898-1948），字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、学者、民主战士。
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。
主要代表做作品有《荷塘月色》《背影》《绿》，全收在《朱自清全集》。
四、阅读全文，牢记字词1、字音2、根据解释写出相应的词语。
（1）、欢欢喜喜的样子。
（欣欣然）（2）、呼唤朋友，招引同伴。
（呼朋引伴）（3）、比喻姿态优美。
（花枝招展）（4）、舒展、活动。
（部编）初中语文人教2011课标版七年级上册《春》教学设计（8）春教案(七年级上册第二课时)一、目标1、用抑扬顿挫的声调，有感情地朗读课文、背诵课文。
并细心体味课文中描写的江南春景。
2、通过欣赏，品味体会作者的思想感情。
3、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞手法。
二、重点1、结合课文实例。
讲清比喻、拟人两种修辞的特点和运用。
2、状物抓住特征，写景注意层次。
3、品味语言。
三、难点1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达技巧。
2、体会语言中蕴含的感情，理解作者所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情。
四、过程1、创设情境导入课题今天我们继续来学习《春》这篇文章。
它的作者是谁？（生：朱自清）原名？（生：自华）字？（佩弦，号实秋，是中国现代的著名的散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。
）他一生不仅文章学得好，人品也非常高。
毛泽东同志曾给予他很高的品价，说他“一身重病，宁可饿死，也不吃美国的救济粮。
”表现了中华民族的英雄气概和名族气节。
这么一个有着铮铮铁骨、男儿本色的人却写下了这篇如此细腻优美的文章，今天就让我们走进《春》去领略一下作家朱自清眷美的文字和笔法。
2、朗读课文品析语言齐读第一段，探究问题作者开头说“盼望着，盼望着”表现了作者什么样的心情？对春天期盼的心情，同时也表现了所有人对春天的期盼。
“东风来了”来了干什么？来报告人们春天的消息，说得好。
你听到了什么？春天的脚步。
第一段仅仅17个字，表现了作者殷切而喜悦的心情。
所以上节课我们把这一段概括为两个字----盼春。
接下来作者开始绘春。
一生读“刚刚睡醒，张开眼”运用什么修辞？（拟人）作者把万事万物都赋予了人的情感，显得有生气，活灵活现。
“山朗润起来”写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽滋润，因为小河开始消融。
太阳呢？“太阳的脸红起来了”什么修辞？（拟人）“红”说明什么？暖和，抓住春天太阳的神韵。
这一段作者抓住了山、水、太阳这些初春特有景物的主要特征，为春天先画了一个大轮廓，从大处落笔，为春天着色，这样美好的春天，怎能不让人向往呢？男生读从这一端具体描绘春天的美景。
教学设想：本文是一篇诗情盎然的借景抒情散文。
大约写于1928～1937年间。
其风格较初期诗文有很大变化，没有了像《背影》中的那种淡淡的哀怨情调，代之的是鲜明的新鲜格调和欢乐情绪。
作者抓住春天的主要特征，用诗意的笔调，细致描绘了大地回春、春花烂漫、鸟鸣蜂飞蝶舞、细雨滋润万物、人们沐浴春光的美好景象，赞美春的生机与活力，激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋勇向前，抒发了热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
在艺术上具有鲜明的特色，如观察细致，描述生动真切，诗情画意相融相合。
教学本课如果按照介绍作家、作品背景---生词教学---段落结构---文句赏析---处理作业这一传统模式，起码要用三个课时，多好的一篇美文被肢解得破碎淋漓，学生味同嚼蜡，且不堪其累。
本文节奏感强、具有音乐美感，教学重点应放在诵读上，以读带赏，读赏结合。
同时，课文内容较为浅显，适合互动、点拨式教学法，在点拨、互动中引导学生学会分析用词的准确性和生动性，学会赏析写景文，进而进行自主学习。
告诉学生，一切的答案你们那里，即由学生之口道出本课的教学内容及答案，要让学生感到，语文课不枯燥，也不难，自己也能够进行分析，甚至总结出答案来。
所以，选准以上两个重点，即朗读和赏析准确生动的词句，进行突破，以点带面，其他问题也就能够迎刃而解。
课时只需两课时，驾驭轻松。
体现在整个课堂教学活动的里就是以读贯彻全过程，是主线，赏析优美词句是主要活动，是互动的重点。
淡化作家、作品背景的解读。
弱化生词教学。
自始至终，教师情绪饱满，学生轻松自如，其乐融融。
知能目标：1、积累词语。
2、流畅的朗读并背诵课文。
3、揣摩、欣赏文中词语的准确性和生动性。
4、领会课文分层次写景、抓住景物特点观察细致的方法。
过程、方法：朗读、品味、欣赏、互动。
情、价目标：把握作者字里行间里流露的真挚情感，感悟大自然之美，热爱大自然。
教学重点：诵读，揣摩、欣赏文中词语的准确性和生动性，欣赏文句之美。
教学难点：分层次写景，抓住景物特征细致观察。
《春》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。
2．整体感知课文，理清文章思路。
3．品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
教学重点：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。
(2)整体感知课文，理清文章思路。
教学难点：品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
教学过程（包括组织教学，检查预习，讲授新课，课堂讨论，布置作业）第一课时一、预习1．找出课文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
(1)朗润：明朗润泽。
(2)润湿：(土壤、空气等)潮湿而润泽。
(3)酝酿(yùn niàng)：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
(4)卖弄：炫耀。
(5)应和：本课指声音相呼应。
(6)宛转：同“婉转”。
形容声音圆润柔媚。
(7)嘹亮：(声音)清晰响亮。
(8)黄晕(yùn)：昏黄不明亮。
(9)烘托：画画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。
这里是“衬托”的意思。
(10)静默：不出声。
(11)舒活：舒展，活动。
(12)欣欣然：欢欢喜喜的样子。
(13)繁花嫩叶；密密地开着的花和嫩绿的叶子。
(14)呼朋引伴：指招引同类的人。
(15)抖擞精神：振作精神。
(16)花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
2．朗读课文，思考课后研讨与练习。
3．就课文不理解处质疑。
二、导入1．作家作品简介。
朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战土。
1920年毕业于北京大学哲学系。
“五四”初年即创作新诗。
后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
《春》教学设计【教学目标】１、了解背景，整体感知课文内容。
２、编出结构图，提高学生的阅读分析能力。
３、欣赏课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。
４、修辞的应用及词语的妙用。
【教学内容及重点、难点分析】〖教学内容〗本课是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人的希望和力量。
在几幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受，用了许多确切、生动的词语和比喻、拟人的句子，语言简洁明快、生动形象。
阅读这篇文章，不仅可以受到美的熏陶，还可以学到写景状物和抒情的方法。
〖重点分析〗“在景物描写中抒发感情”是本课的重点，可在课件模块“课文欣赏”中突破，那风柔柔、草青青、花灿灿、雨绵绵的画面，那伴着欢快的音乐、充满感情的朗读，有声有味，有情有感，可让学生从中体会到春的活力、春给人们带来的希望和力量以及作者对春的喜爱及赞美之情。
〖难点分析〗“比较阅读”是本课的难点，属于课文的拓展。
学生在分析了“春雨图”的基础上，再放映电视散文《雨》的录像。
学生看电视散文《雨》，那神奇的画面、感情充沛的朗读让他们精神为之一振，精力会更集中，教师再提示“抓住比较点分析”，学生就会得出自己的结论，突破难点。
【教学对象分析】在以往的教学中，我们努力钻研教材，认真备课，讲课时旁征博引，但教学效果不佳，原因何在？这是因为我们的学生早已习惯了传统的“你教我学”的授课方式，而初一学生的年龄特点就是活泼好动，所以对于没有新意的课，他们就会不感兴趣，精力不集中，课堂效率差。
“兴趣是最好的老师”，采用多媒体教学软件上课，其中的音乐、录像、文字、背景都让学生觉得新鲜，使学生的听觉和视觉同时发挥作用，如同给学生注入了兴奋剂，学生情绪高涨，课堂气氛分外热烈──促进了“乐学”。
“授之以鱼，不如授之以渔”，在多媒体的应用中，激活学生的学习兴趣，及时点拨分析同类问题的方法，并让学生自己总结经验，如“三遍式读书法”、“抓住比较点分析”等，提高学生阅读分析能力。
《春》电子教案
朱自清
教学目标：
1、整体感知课文内容，理清课文结构。
2、品味本文语言之优美，学习抓住特点进行准确、生动描写的手法。
3、理解作者对春天的热爱及感悟。
教学重难点：
1、品味文章精美的语言，感受春天昂扬的生机。
2、理解作者多角度描绘春天的写法。
3、仿写文中优美的语句。
课时安排：一课时
教学过程：
一、情景导入：
春天草长莺飞、春天万紫千红，春天曾引发了诗人的多少感慨，让他们写下了一首首赞美春天的诗歌，谁能吟诵几句与春天有关的古诗请举手：有贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；有白居易的“乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄”；有叶绍翁的“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”；还有杜牧的“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”……同学们积累的古诗还真不少，诗人们用他们的生花妙笔为我们描绘了一幅幅美丽的春景，抒发了自己的独特感受，今天我们再来学习一篇散文，一篇描写春天的堪称经典的散文，那就是朱自清的《春》。
二、教学步骤：
（一）预习检测：
1、走近作者：
朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。
诗人、散文家、学者、民主战士。
朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
2、注意加点字的音：
酝酿（yùn niàng）嘹亮（liáo liàng ）薄烟（báo yān）
发酵（fā jiào ）蓑笠（suōlì）巢（cháo ）
（二）追寻春之美
1、听读课文，理清课文的结构。
明确：全文共分三部分：
第一部分：盼春
第二部分：绘春
第三部分：颂春
2、文章为我们描绘了几幅美丽的画面来展现江南春天特有的景象的？
明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
（三）品味春之美
1、默读课文，找出你最喜欢的段落，选出本段中你最喜欢的语句，品一品用的特别精妙的词，想一想它美在哪，说一说你喜欢它的原因。
（分小组讨论，自由发言，老师小结）
（1）、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，
粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
明确：作者运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，不但写出了春花的颜色，春花的味道，而且还写出了春花盛开时的情态。
（2）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
… …牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
明确①：作者在本段的开头引用了南宋志南和尚《绝句》中的名句：“吹面不寒杨柳风”，非常的富有诗情画意。
明确②：作者从视觉、听觉、嗅觉、触觉来描写春风，给人身临其境之感，让人仿佛听到了那婉转的鸟鸣，闻到了那淡淡的花香，看到了那吹着笛子、骑在牛背上的小牧童。
（3）、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
明确：坐、躺、打、踢、赛、捉。
这几个动词，生动形象的写出了人们对春天的喜爱之情。
2、文中还有哪些疑问，把他们划出来，与同桌互相交流，如果仍无法理解，就举手提问。
（1）、鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的“卖弄”着清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
“卖弄”一词用的是否有毛病？
讨论后明确：卖弄原意是炫耀，在这里是褒义贬用，既写出了鸟儿也被这大好春光所陶醉了，也想以歌声来抒发自己的高兴之情，为这美好的春光再添上靓丽的一笔，实际上也抒发了作者对春天的喜爱之情。
（2）、“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；
春天像小姑娘…花枝招展的笑着、走着；
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去”最后三段的顺序能否调换一下？
讨论后明确：不能因为这三段独立成段，分别运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，层层递进，按照事物发展的先后顺序，写出了春天的特点新、美、力，有力地结束了全文，揭示了本文的主旨，表达了作者对春天的赞美之情。
（四）感悟春之魂
1、.作者把春写的如此色彩斑斓、妙趣横生，你认为他能做到这些的原因是什么？
明确：热爱生活善于观察运用多种修辞手法，调动读者的各种感官。
2、仿照课文最后一段，写一个比喻句来描写春天
学生展示：
春天像一位画师，绘出大地的万紫千红。
春天像一把剪刀，裁出大地的绿叶青山。
春天像一首美妙的乐曲，让世界充满生机。
春天像一曲优美的舞蹈，让世界充满欢笑。
春天像一位美丽的新娘，总爱穿鲜艳的衣裳。
春天像一只快乐的小鸟，总爱让世界充满欢乐。
（五）全文小结：同学们：桃花谢了还有再红的时候，杨柳枯了还有再绿的时候，而人老了，却永远再没有还童的时候，同学们，今天，我们正处在人生的花季，恰
同学少年，在这美好的春光里，让我们为中华之崛起而好好学习，发奋读书，用自己的双手去创造美好的明天。
（六）作业：
1、完成课后一至三题.
2、仿照《春》的写法，写一篇写景散文.
（七）板书：
盼春：高兴、急切
春醒图
春草图
春绘春春花图
春风图
春雨图
迎春图
颂春：新、美、力。
