葡萄沟(我)

葡萄沟读后感读完《葡萄沟》这篇文章，我深深地被葡萄沟的美景和风土人情所吸引。

葡萄沟作为吐鲁番的著名景点，以其丰富的葡萄资源和独特的地貌特征吸引了无数游客前来探访。

葡萄沟的葡萄种植和生产过程给我留下了深刻的印象。

这里的气候条件非常适合葡萄的生长，而且有着悠久的葡萄种植历史和传统的酿造技术。

葡萄沟的葡萄品种繁多，口感甜、水分足，让人一尝难忘。

同时，葡萄沟的葡萄酿酒技术也十分精湛，生产的葡萄酒品质优良，深受消费者喜爱。

葡萄沟的自然风光和人文景观也十分迷人。

这里的地貌特征独特，火焰山和葡萄园相映成趣，形成了一幅美丽的画卷。

在葡萄沟，游客可以欣赏到壮观的葡萄园、品尝到美味的葡萄和葡萄酒，还可以领略到当地独特的文化和风俗。

这里的人们热情好客，擅长歌舞，为游客提供了丰富的文化体验。

“葡萄沟种植葡萄已有两千多年的历史，相传这里是因为汉代名将张骞出使西域时引入的。

”这句话揭示了葡萄沟的历史渊源。

葡萄沟种植葡萄的历史悠久，可以追溯到两千多年前的汉代。

这表明葡萄沟的葡萄种植技术已经经过了长期的积累和传承，成为了一种独特的文化和传统。

同时，这也说明了葡萄沟的葡萄品质优良，具有深厚的历史底蕴。

“葡萄沟气候干燥，炎热，日照时间长，昼夜温差大，这些条件非常适合葡萄的生长。

”这句话分析了葡萄沟的气候条件，解释了为什么这里的葡萄品质优良。

由于干燥、炎热的气候和长时间的日照，以及较大的昼夜温差，葡萄沟为葡萄的生长提供了得天独厚的条件。

这种气候条件能够促进葡萄的糖分积累和风味形成，从而使得这里的葡萄口感甜、水分足，非常受消费者欢迎。

“在葡萄沟，你可以品尝到各种不同品种的葡萄，如红葡萄、绿葡萄、紫葡萄等。

”这句话描绘了葡萄沟丰富的葡萄品种。

在这里，游客可以品尝到不同品种的葡萄，每种葡萄都有其独特的口感和风味。

这种多样性为游客提供了丰富的选择，满足了不同人群的口味需求。

同时，这也展现了葡萄沟作为葡萄种植基地的多样性和丰富性。

“除了葡萄，葡萄沟还有许多其他美食和特色产品，如新鲜的瓜果、特色小吃和手工制品等。

葡萄沟教学反思优点缺点这是葡萄沟教学反思优点缺点，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

葡萄沟教学反思优点缺点第1篇《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇课文。

本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。

本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。

为了上好这堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，尽量做到使用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份，时时走下讲台和孩子们共同学习，一起交流，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。

并运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，在课文开始的时候让学生赏美景，通过播放新疆的葡萄沟的风土人情，以及各个季度水果丰收的场景让学生仿佛身临其境，去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情，葡萄干有名。

在游览一番后，让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。

在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，感受“好地方”。

围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。

本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。

如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

新课标指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。

”“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。

”“充分开发利用课堂教学资源和课外学习资源”“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。

”因此，在课的结尾，用了大概5、6分钟的时间，让学生畅所欲言，说说自己家乡的特产，夸夸自己的家乡。

让学生仿照课文的重点句式，说说自己的家乡，这样，学用有机融合，达到学语致用的目的。

出示描写家乡特产的文章，让学生近距离的接触莆田，了解莆田。

我爱故乡的杨梅阅读提示：你了解杨梅吗？杨梅是什么样子的？吃起来什么味道的呢？阅读下面一篇文章，回答上述问题。

我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（tān lán）地吮吸（shǔn xī）着春天的甘露。

它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。

摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻（nì）而且柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。

你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。

我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。

吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

葡萄沟游记作文•相关推荐葡萄沟游记作文（通用23篇）无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的葡萄沟游记作文，希望能够帮助到大家。

葡萄沟游记作文篇1葡萄沟坐落在吐鲁番的火焰山中，那里既是葡萄的家园，又是火洲的避暑胜地，还是个名副其实的旅游景点。

人们如果到了葡萄沟，首先就感到很凉爽，而走出这片区域，便是寸草不生的火焰山，火焰山的气温竟达42°C，真是天壤之别啊！初春，高山上的积雪化成春水，逐渐汇成潺潺的小溪，滋润着葡萄沟的果树。

而果树则贪婪地吮吸着养分，吐露着芬芳。

六月初，瓜果逐渐成熟了，杏树和桃树郁郁葱葱，拳头般大小的果实早早地缀满枝头，压弯了树梢。

8月末，葡萄成熟了，一串串晶莹剔透的葡萄垂挂在藤条上。

这里的葡萄远近闻名，亮的像珍珠，艳的似玛瑙，绿的如翡翠，红的若宝石；小的则小巧玲珑，令人垂涎欲滴。

如果你盛夏时节来到这里，不但能品尝到新鲜的葡萄，还可以尝尝鲜脆的梨子和桑葚。

当然，这时的游人必定很多，果园里充溢着人们舒爽的谈笑声，充溢着淡紫色的芳香，可见葡萄沟的名副其实，名不虚传。

葡萄沟是我国一大旅游胜地，我们定要保护好这片肥沃的土地，让这里种出更好的葡萄！葡萄沟游记作文篇2暑假的一天，我和妈妈、外公、小姨、弟弟来到全国第三大的葡萄沟——福安溪塔游玩。

车刚停，我就迫不及待地冲下车，向葡萄园跑去。

突然，一只狗从旁边窜了出来，我急忙转身往回跑。

但那只狗比我跑得还快，眼见马上要追上我了，我忽然想起书上说，看见狗不能跑，我赶紧停下，蹲下，装着要捡石头砸它。

这招真灵，狗还真停下了，转了几圈后，悻悻地走开了。

这下我不敢乱跑了，紧紧跟在妈妈旁边。

走进了葡萄园仿佛进了葡萄的海洋。

头顶上的葡萄树枝繁叶茂，葡萄架下挂满了水灵灵的葡萄，真叫人垂涎三尺。

在果农的指导下，我亲手用剪刀剪下了第一串葡萄。

类文阅读—11 葡萄沟我爱秋季的西湖杭州的西湖四季风景不同，但我独爱秋季。

秋季的西湖，是一派成熟．．．．．的景色。

岸边十里飘香的桂花呀，真让人流连忘返．；湖面上，荷叶像害羞的小女孩，都低下了脑袋，躲藏了起来，她们在提醒和等着人们去采那根下的莲藕呢。

这时人们会划着轻快的小船，哼着悠闲的小曲，轻轻地采下莲藕。

那一只只莲藕呀，白白胖胖的，像一个个一丝不挂的小胖娃，让人爱不释手。

你要是从筐子里随便拣上一只，洗洗干净咬上口，脆生生的，那味儿一直能甜到你心里。

啊！西湖，美丽的西湖。

1．读短文，选一选。

①悠闲的②害羞的③轻快的（）小船（）小女孩（）小曲2．联系上下文，说说“流连忘返”这个词语的意思。

3.作者最喜欢秋季西湖的景色，为什么呢？在正确说法的后面打“√”。

（1）秋季的西湖到处是火红的枫叶，很美。

（）（2）秋季的西湖硕果累累，一派丰收的景象。

（）（3）秋季的西湖桂花香、莲藕熟，一派成熟的景色。

（）我爱秋季的西湖1.③②①2.秋季西湖的桂花飘香，让人不想离去。

3.（3）√我的家乡我的家乡在海南岛，那里风景优美，物产丰富。

每年暑假，我们一家就会千里迢迢回到这里。

道路两旁的椰子树一眼望不到边，海水湛蓝湛蓝的。

海鸥在天空翱翔，巨轮在海上航行，犹如一幅美丽的画卷。

海南盛产热带水果。

有金色的芒果、黄澄澄的香蕉、鲜红的荔枝、五角大杨桃、翠绿的菠萝蜜……各式各样色彩亮丽的水果，真使人垂涎欲滴。

你们知道吗?我们家乡的海鲜非常有名。

海螺好吃、好看又好玩。

这里盛产大龙虾、花蟹、石斑鱼，海鲜吃起来美味可口，而且价格便宜。

我的家乡还有许多旅游胜地。

著名的天涯海角、热带植物园、苏东坡祠等，绝对让你流连忘返。

我的家乡真好啊!欢迎老师和同学们来做客。

1.根据短文内容，在括号里填入恰当的词语。

（）的海水（）的海鲜（）的天涯海角（）的画卷（）的芒果（）的海南岛2.选一选。

A.翠绿 B.火红 C.金黄的菠萝蜜的稻子的太阳3.短文第自然段描写的是海南岛风景优美，其中写到的景物有哪些？请用“○”圈出来。

美丽的葡萄沟作文范本10份美丽的葡萄沟作文1自从上学期我学了《葡萄沟》这篇文章后，我就喜欢上了这个美丽富饶的地方。

我非常期待想去，于是我拍下了《葡萄沟》课文发给远在新疆的爸爸。

爸爸答应我暑假带我去玩。

当我踏上新疆这片土地后，我别提有多高兴了。

“哇！太美了，新疆太大了！”放眼望去，青青的山坡上成群的羊儿在嬉戏。

牧民的毡房在绿草中像碧海上飘着几朵洁白的雪莲。

不知不觉来到了我期待已久的葡萄沟。

一进门口看见茂密的枝叶向四面展开，搭起了一个个高大绿色的凉棚，葡萄一大串一大串挂在架子上，紧密挨在一起像一颗颗绿珍珠一样。

这里的葡萄有红的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了！这时有位__族叔叔送我一串葡萄，我顺手摘了一颗放在嘴里，好甜啊！真的像课文中说的一样，于是我低声哼起了《葡萄沟》这篇文章。

接着我们来到了阿凡提的住所，那是一个很简陋的小屋子，只有一个大土炕和一个壁炉，土炕上坐着一位百岁爷爷，我很好奇上去聊天，还和百岁爷爷合了一影。

随后热情好客的__族大叔邀请我们去他们家做客，并为我们送上了香甜的葡萄、哈密瓜和西瓜，还给我们表演了精彩的舞蹈。

美丽的葡萄沟真让我流连忘返。

美丽的葡萄沟作文2新疆是一个美丽又神奇的地方，这里有广袤的大草原、有一望无际的大沙漠、有茫茫的戈壁滩、还有神秘莫测的喀纳斯湖。

而我却最喜欢那酷热难耐、葡萄满架的葡萄沟。

汽车刚刚驶入吐鲁番地区，我们就感到十分炎热，车窗外热浪袭人，难怪人们叫这里是“火洲”呢，真是名不虚传哪！远远望去，一片片红土地似火焰一般散发出阵阵热气，使人感到炎热至极。

这时，眼前突然出现一片绿洲，树木郁郁葱葱，青翠欲滴，凉风__，清爽宜人。

哦，原来是葡萄沟到了！葡萄沟的景色可真美呀！这里绿树成阴，到处是一架一架的葡萄，微风吹过，犹如绿色的海洋。

那一串串挂满枝头的葡萄就像风铃般轻轻摇动，红得诱人，绿得滴翠，紫得迷人。

它们有的晶莹如水晶，有的鲜艳似玛瑙，有的碧绿若翡翠，有的洁白像珍珠，实在令人垂涎欲滴。

我评《葡萄沟》我评《葡萄沟》《葡萄沟》这节课的教学贯彻了以读为本的思想，教学中实现了师生、文本、生生之间的对话。

经过课程改革的洗礼，从各种各样的公开课中，我们能明显的感觉到教师注重了学生的主体地位了，却忽视了教师的主导作用，教师该导的地方不敢导了。

执教教师用她的课堂告诉我们语文课需要教师有效的引导。

这节课中有三个小的环节充分体现了教师主导的重要作用。

1 重视朗读方法的指导。

在教师的引导下，看出了学生朗读的进步。

在指导朗读“葡萄沟真是个好地方！”这句话时，先请学生读“葡萄沟是个好地方。

”再请学生读”葡萄沟真是个好地方。

”最后读“葡萄沟真是个好地方！”学生读的一次比一次好，同时也学到了读好句子的方法，领略到中国语言文字的博大精深和永恒魅力。

2重视学生语言的积累，教给学生背诵的方法。

在教学第二自然段时，在熟读的基础上，先去掉部分词语让学生尝试背诵，然后出示每句话的意思，提醒学生背诵，最后没有任何提示，请学生背诵。

整个过程教师的作用由扶到放，背诵过程中体现了教师的引导作用。

3教师为学生思维的发展的搭建了一个平台。

在让学生理解了五光十色后，教师问学生还有哪些事物可以用五光十色，接着出示了两个句子晚上，城市里的灯光亮了，------------，五光十色，美丽极了。

-----------------------------------------------，五光十色，美丽极了。

当教师刚提出问题时，学生有些无从下口，有了教师的提示，学生思维的发展就有了跳跃的平台。

在这节课中，还有几点值得商讨：1、“未成曲调先有情”??要为文章创设一定的情景在小学语文课堂教学中，应努力为学生创设活动情景，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。

这一点执教教师意识到了，却没有贯彻下去。

教师在导入部分，告诉学生老师要带大家去一个地方。

如果能在出示新疆版图片认生字过程中时，与学生谈话“要去葡萄沟旅游，总应该知道葡萄沟在哪儿呀！”在出示“要是这时候你到葡萄沟去热情好客的维吾尔族老乡准回摘下最甜的葡萄让你吃个够。

葡萄沟教学设计及反思葡萄沟教学设计及反思（精选8篇）《葡萄沟》这篇课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟，那里出产水果，尤其是葡萄最受人们的喜爱，那里的葡萄干也很有名。

本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开。

葡萄沟教学设计及反思篇1教学目标：1、理解句子的意思，理解课文内容。

2、通过创设情境，带领学生游览葡萄沟。

知道葡萄沟是生产葡萄的地方，增强学生热爱祖国的思想感情。

3、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练，发展学生的语言教学重点：体会秋季葡萄的景象和维吾尔族老乡的热情好客。

教学难点：葡萄怎么制成葡萄干的。

教学准备：多媒体课件、大字课文、教学插图教学过程：一、初读课文、整体感知1、听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书：好地方)，你们知道是哪里吗?(葡萄沟)你们想不想去玩一玩?下面就请同学们跟老师一边读课文一边欣赏葡萄沟的美景。

(读动画课文，感知课文内容。

)2、葡萄沟美不美?下面请同学们打开书，自由朗读课文。

(思考：想想葡萄沟在哪里，出产什么水果，人们最喜爱的是什么?)二、精读课文、感悟内容1、谁来说说葡萄沟在哪里，出产什么水果，人们最喜爱的是什么?(葡萄沟在新疆的吐鲁番，那里出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份还有葡萄。

人们最喜爱葡萄。

)看多媒体课件。

板书：水果品种多刚才大家回答的问题，第几自然段内容?(第一自然段)九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了，我们一去看看吧。

请同学们把书打开，看看课文中哪几个自然段是讲葡萄的?(第二、三自然段)2、教师领读第二自然段。

谁来说说葡萄种在哪儿?(山坡的梯田上。

出示多媒体)3、这里的葡萄生长的怎么样?(茂密的枝叶向四面展开，像一个个绿色的凉棚。

)(1)理解“茂密”“凉棚”(2)“茂密的枝叶向四面展开，像一个个绿色的凉棚。

”这是一个什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?(3)“一个个绿色的凉棚”说明了凉棚数量怎么样?课文中是指凉棚多吗?(3)炎热的夏天，如果我们钻进葡萄架下，会有怎样的感觉呀?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子。

游览葡萄沟的作文
今天，我和爸爸妈妈一起去游览葡萄沟！哇，葡萄沟真漂亮呀！一路上，阳光暖暖的，空气里飘着一阵阵的果香，真好闻呢！
我们到了葡萄沟，看到一大片一大片的葡萄架，都是紫色、绿色的葡萄，挂在藤上，像一个个小灯笼，真好看！我忍不住“哇！”了一声，手指着那些葡萄，真想马上去摘一个吃。

我和爸爸一起走到葡萄架下，爸爸说：“你想吃哪个？”我立刻选了个最大的，咕咚一口，哇，甜甜的，汁水四溅，真好吃！我还学着小鸟的样子，叽叽喳喳地叫着，觉得特别开心。

我们还玩了捉迷藏，哈哈，我躲在葡萄架后面，等妈妈找我，心里乐得不行。

时间过得飞快，转眼就到了午饭时间，妈妈给我准备了水果沙拉，里面有我最喜欢的葡萄，吃着吃着，我心里想着今天的快乐，真希望每天都能来葡萄沟游玩。

我们依依不舍地离开了葡萄沟，心里想着下次再来，看看更多的葡萄和花花草草。

真是一天快乐的游览呀！
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一个美丽的地方300字作文(合集15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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