葡萄沟

葡萄沟
葡萄沟，位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，南北长约8公里、东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷。

南北长8公里，东西宽0．6－2．0公里，沟谷狭长平缓。

沟谷西岸，悬崖对峙，崖壁陡峭，犹如屏蟑。

沟内，溪流环绕，水质纯净。

沟内有布依鲁克河流过，主要水源为高山融雪，因盛产葡萄而得名，是新疆吐鲁番地区的旅游胜地。

吐鲁番的夏天可是出了名的热，8月基本上每天的气温都在42℃以上，火焰山的地面温度可以达到80至90℃，故有“沙窝里煮鸡蛋之称”。

但在葡萄沟溪流两侧，葡萄架遍布，葡萄藤蔓层层叠叠，绿意葱葱。

四周是茂密的白杨林，花草果树点缀其间，农家村舍错落有致地排列在缓坡上。

风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。

1994年沟里种植葡萄315.6 公顷，生产鲜葡萄8601吨。

这里主要种植无核白葡萄，还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、日加干、琐琐等 13个品种。

其果实呈球形、卵形、椭园形等，有的葡萄晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛脑，而有的绿若翡翠。

那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。

尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，其含糖量高达20－24%，超过美国加利福尼亚州的葡萄，居世界之冠。

用无核白鲜葡萄晾制的葡萄干，含糖量高达60%，被人们视为葡萄中的珍品。

这里的葡萄可是名驰中外，享有盛誉的哦！4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，满大街都有卖的，你到葡萄沟一边欣赏歌舞一边吃葡萄，那可就是享受了！。

新疆葡萄沟介绍
我的家乡在新疆维吾尔自治区吐鲁番地区，那里有一个美丽
的葡萄沟。

葡萄沟位于吐鲁番市东北35公里处，这里是世界上最大的
葡萄生产基地，葡萄种植面积达到了10万亩。

这里出产的葡萄
种类多达1000多种，每年都有大量的游客来此观光、采摘。

葡
萄沟内有一座古城堡，它建于元代，是新疆目前保存最好的古城
堡之一。

那里有许多名胜古迹和神话传说。

葡萄沟的风景优美，它犹如一颗镶嵌在群山怀抱中的明珠。

沟内有许多著名的景点，如：葡萄架、葡萄沟瀑布、水帘洞、无
量观等。

葡萄沟里有很多古老而奇特的树木，它们高大挺拔，有
的甚至有几百米高。

里面还有许多动物，如：兔子、孔雀、山鸡等。

那里还有一种树叫火棘，它的果子红红的，就像一颗颗红宝
石一样漂亮。

葡萄成熟时是最美的时候，我和爸爸妈妈一起去葡萄园里摘
葡萄。

那里有各种各样、五颜六色的葡萄：黑绿色的“无核白”、金黄色的“马奶子”、粉红色的“玫瑰香”……葡萄都长在树上，远远望去像一串串珍珠挂在枝头上。

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《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册第三组课文的第二篇文章，这组课文主要是让孩子感受不同的风土人情，增强对祖国的热爱。

下面是我为大家整理的二年级语文《葡萄沟》原文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《葡萄沟》【原文】
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡的梯田上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。

阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。

成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。

这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

《葡萄沟》优秀评课稿优秀4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到评课稿来辅助教学，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。

那么评课稿应该怎么写才合适呢？以下是美丽的小编帮大家分享的《葡萄沟》优秀评课稿优秀4篇，欢迎阅读。

《葡萄沟》优秀评课稿篇一《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册的第１０课。

邱老师的授课有以下几个特点：一、教材挖掘深、目标完成好教学中邱老师的教学意图很清晰，准确地把握了教材的重点、难点和实质，教材内容层次清楚。

根据新的教学理念找准了教学目标，把教学目标贯穿课堂课的始终，围绕教学目标复习、讲解、练习，教学目标完成得很好。

克服了教学中的随意性和盲目性。

二、课堂结构合理这节课用猜谜语“葡萄”来导入，很自然、很贴近学生的'生活实际。

复习、导入、讲解、练习四大部分的设计和时间安排比较合理、比较优化，以学生认识事物的心理结构为依据。

三、教学方法灵活多样生字教学是难点，而邱老师的教学方法灵活多样：有小组合作学习生字，有学生带读、齐读生字，有讲记字方法、多音字的记忆，有组词说句子等等。

朗读课文的教学也形式多样：有自由读、默读，有小组读、个人读，有齐读、带读等形式。

根据儿童的心理特征，采取多种方法，激发、培养、调动学生的学习兴趣。

在教学中注意把抽象的概念形象化，学生的观察、思维能力得到了培养。

四、教学问题习题的设计有针对性课堂教学问题的设计，是教师传授知识与了解学生掌握知识程度的重要途径，是能否调动学生学习兴趣的重要手段。

邱老师的教学很好地把握了这点。

例如：自由读课文时出示：带着问题读读课文，把课文的重点让学生思考。

紧扣教学目标，把握了新旧知识的衔接点。

五、发挥了教师主导作用和学生主体作用教学过程是教师的“教”和学生的“学”双边活动过程。

数学作为一门思维性较强的学科，在教学中，教师是否发挥自己的才能，运用各种手段、方法，充分地调动学生学习的积极性、创造性和主动性，启发引导，配合默契，使教与学的双边活动顺利地开展。

课文《葡萄沟》说课稿课文《葡萄沟》说课稿（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的课文《葡萄沟》说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课文《葡萄沟》说课稿1一、说教材（一）教材分析：这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

第1自然段可作为按时间顺序连句成段的例子。

（二）教学目标：1、会认12生字，积累优美词句。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

3、感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

（三）教学重、难点：1、感受葡萄沟是个好地方。

2、葡萄干是怎样做成的。

二、说教法直观演示以读为本，读中感悟。

创设情境，学习新知开放课堂，课外延伸。

三、说学法自主学习合作探究读中感悟四、说教学过程（一）激趣导入：1、检测生字。

2、（课件出示）师：老师说一首民谣，大家猜猜说的是什么地方，好吗？“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。

”（既复习了上节课所学的知识，又能激起学生学习的兴趣，导入新课。

）（二）出示自学提示，学生自主学习1、自学提示。

2、师：下面我们带着问题来听听课文。

（课件朗读）（让学生带着问题听读课文，初步了解课文内容。

）（三）交流展示，点评纠偏1、为什么这个地方叫葡萄沟？它在什么地方呢？2、同学们，你们从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方呢？（1）第一段：盛产水果，葡萄特别多你知道作者是按什么顺序介绍葡萄沟的水果的吗？（时间）（2）第二段：风景优美（从哪些句子可以看出来）质疑：葡萄的颜色特别多，为什么作者用了一个五光十色呢？这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？点拨：①“五颜六色”只是表现颜色，葡萄成熟了是有许多水分的。

部编版小学语文《葡萄沟》课文原文及赏析《葡萄沟》课文原文：新疆的吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里的葡萄可多了，到处都是葡萄架，藤上挂着一串串紫红色的、绿色的葡萄，有的像珍珠，有的像玛瑙。

如果你在夏天来到葡萄沟，不仅能看到成串的葡萄，还能品尝到甜甜的葡萄汁。

葡萄沟的人们非常热情好客。

他们会在葡萄架下摆上一盘盘新鲜的葡萄，让你尽情品尝。

而且，他们会用葡萄做出各种美味的食物，比如葡萄干、葡萄酱、葡萄饼等。

葡萄沟的景色也非常美丽。

葡萄架下，绿叶茂盛，阳光透过叶子的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影。

微风吹过，葡萄叶摇曳生姿，仿佛在跳动着欢快的舞蹈。

葡萄沟真是个好地方。

这里不仅有美味的葡萄和葡萄制品，还有热情好客的人民和美丽的风景。

如果你有机会去新疆，一定要去葡萄沟看看。

《葡萄沟》课文赏析：这篇课文以生动的语言描绘了新疆吐鲁番的葡萄沟，展现了其丰富的葡萄资源、热情好客的人民以及美丽的自然风光。

首先，课文通过对葡萄的详细描述，让读者能够直观地感受到葡萄沟的特色。

作者运用比喻手法，将葡萄比作珍珠和玛瑙，既形象又富有诗意，让人对葡萄产生强烈的食欲。

其次，课文通过描绘葡萄沟人们的热情好客，展现了当地的人文风情。

人们在葡萄架下摆上新鲜的葡萄供客人品尝，还用葡萄制作各种美食，这种热情友好的待客之道让人感到温暖和亲切。

最后，课文通过描绘葡萄沟的美丽景色，展现了其独特的自然风光。

阳光透过葡萄叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影，微风吹过，葡萄叶摇曳生姿，这样的画面给人留下深刻的印象。

总的来说，这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，成功地展示了葡萄沟的魅力，让读者对这个美丽的地方产生了浓厚的兴趣和向往之情。

同时，课文也传达出对自然和人文景观的赞美和尊重，具有很高的教育和审美价值。

吐鲁番的葡萄沟的介绍哎，说到吐鲁番，那可真是个让人心里头甜滋滋的地方，尤其是那葡萄沟，简直就是人间仙境，让人一去就不想回。

咱们今儿个就聊聊这葡萄沟，不带那些个文绉绉的词儿，就用咱老百姓的大白话，让你一听就懂，一懂就想去。

一说到葡萄沟啊，首先蹦进脑袋的就是那满山遍野的绿，绿得透亮，绿得能滴出水来。

这可不是一般的绿，这是葡萄叶子的绿，层层叠叠，密密麻麻，就像是给大地披上了一层翠绿的绸缎。

太阳一照，嘿，那光泽，简直能晃瞎人的眼。

走进葡萄沟，那叫一个凉快，跟外面那火炉子似的天气比起来，简直就是两个世界。

你闭上眼，深吸一口气，那空气里啊，都是葡萄的香甜味儿，直往你鼻子里钻，让人忍不住就想多吸几口，好像这样就能把这份甜意儿吸进心窝里似的。

再瞧瞧那些葡萄，一串串的，紫的、绿的、红的，五颜六色，跟宝石似的挂在藤上。

你伸手一摘，嘿，沉甸甸的，皮薄肉厚，汁水丰富，咬上一口，那滋味儿，简直了！甜中带酸，酸里透甜，比吃了蜜还让人高兴。

说到这葡萄啊，就不得不提葡萄沟的乡亲们。

他们可是真正的葡萄专家，种葡萄、剪枝、施肥、采摘，每一道工序都做得精细至极。

他们说啊，这葡萄就跟自己的孩子一样，得用心呵护才行。

所以，你吃到的每一颗葡萄，都蕴含着他们的汗水和心血。

而且啊，葡萄沟的乡亲们还特别热情好客。

你去了那里，他们准会拉你进家里，让你尝尝他们自家酿的葡萄酒。

那酒啊，醇厚绵长，喝一口下去，整个人都暖和了起来，仿佛连心都跟着醉了。

除了吃葡萄、喝葡萄酒，葡萄沟还有好多好玩的地方呢。

你可以沿着沟边的小路慢慢走，看看那些古老的葡萄架，听听那些关于葡萄的传说和故事。

或者，你还可以骑上毛驴，让它在葡萄藤下悠闲地走着，你则坐在驴背上，一边晃悠一边欣赏风景，那感觉，别提有多惬意了。

对了，还有葡萄沟的夜景也是一绝。

当夜幕降临的时候，整个葡萄沟都被笼罩在了一层神秘的夜色之中。

那些葡萄藤在月光的照耀下显得格外柔美，就像是一幅精美的水墨画。

而远处的村庄里则透出点点灯火，与天上的星星交相辉映，美得不似人间。

葡萄沟的介绍
我的家乡在新疆吐鲁番，那里盛产着许多水果。

有葡萄、哈密瓜、无花果、苹果、红枣等等。

其中我最喜欢的就是葡萄沟了。

葡萄沟位于吐鲁番市东郊，是一个风景优美的地方。

那里有茂密的树林，碧绿的草地，清澈的小河……最美的就是那片美丽的葡萄园了，葡萄沟里长满了葡萄，那一串串葡萄像一串串珍珠挂在藤上，有红的、白的、紫的、淡绿的……真让人垂涎欲滴！葡萄沟里不仅有葡萄，还有许多风景名胜呢！葡萄沟里还有一座很大的寺庙，那就是葡萄沟大寺庙了。

这座大寺庙占地面积非常大，足有三个足球场那么大。

现在我就介绍一下大寺庙吧！大庙里供奉着一位佛和四位菩萨，每到农历八月十五这一天，这里就会有很多游客来这里烧香拜佛。

大庙里还摆着各种各样的菩萨塑像和佛像，非常壮观。

我最喜欢葡萄沟里那些美丽而壮观的风景名胜了。

葡萄沟里不但风景秀丽，而且还盛产葡萄。

这里的葡萄品种可多了，有红玫瑰、黑玫瑰、白玫瑰、黑加仑……这些葡萄长得又大又圆。

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葡萄沟教学反思（优秀12篇）《葡萄沟》教学反思篇一《葡萄沟》是浙教六年制小学课本第五册中的一篇课文。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容：一、葡萄沟盛产水果。

那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（一自然段）；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

二、葡萄沟景色美丽、独特。

夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。

三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。

淳朴的当地老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。

再从整个单元来看，理解掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段是本单元的训练重点。

因此，本课的教学重点应该是第二自然段。

如果说《家乡的秋白梨》的第二自然段是个标准的按时间顺序写的段的话，那么这一段就是一个“不标准”的按时间顺序写的段。

这一段共有4句。

一句写葡萄的种植地点，从第2句开始是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的当地老乡的表现。

文章的难点也在第二自然段，要准确领会第二自然段的词句，并体会其中的情感。

1、自主学习合作探究新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。

一句话，他们应当是自主发展、自我构建的主体。

而活动是主体存在和发展的方式。

离开了自主的、具体的、感性的学习活动，学生是无法获得主体地位，也不能发挥主体作用的。

因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自主选择作业方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。

《葡萄沟》教案（优秀10篇）作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是勤劳的编辑帮大伙儿分享的《葡萄沟》教案（优秀10篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

《葡萄沟》篇一一、教材分析：这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。

生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们较喜欢的水果之一。

“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。

教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

二、教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。

2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。

四、课前准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

五、课时安排：两课时一课时（一）导入1、猜谜语。

出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。

”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。

你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。

（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。

2、欣赏歌曲。

播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）（二）自读1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

二年级教案《葡萄沟》(精选一、教学内容《葡萄沟》选自人教版小学语文二年级上册第四单元。

本课详细内容主要围绕“葡萄沟”展开，包括葡萄的生长环境、葡萄的特点以及和葡萄有关的民间传说等，旨在让学生通过学习了解葡萄沟的自然风貌和风土人情。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并会写本课生字，正确读写词语，理解课文大意，培养阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生提取信息、概括内容的能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：让学生了解葡萄沟的自然美和民间文化，激发对家乡的热爱之情。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。

教学重点：掌握生字、词语，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示葡萄沟的美景图片，让学生直观地感受葡萄沟的魅力，激发学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边圈出生字，借助工具书查阅不理解的词语。

3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字，讲解字义、字形、字音，指导书写。

（2）分析课文结构，讲解修辞手法，帮助学生理解课文内容。

4. 例题讲解（1）分析课文中的比喻句，让学生体会作者的表达效果。

（2）针对重点词语进行造句练习，巩固所学知识。

5. 随堂练习（1）根据课文内容填空，检测学生对课文的理解程度。

（2）课堂小练笔：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述葡萄沟的美景。

6. 互动交流学生分组讨论，分享学习心得，互相提问、解答疑惑。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 主要内容：葡萄沟的地理位置葡萄的特点葡萄沟的民间传说3. 生字、词语：生字：沟、葡、萄、架、串、颗、紫、绿、晶莹、传说词语：葡萄架、晶莹剔透、传说、民间七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个写5遍，并组词。

（2）用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述葡萄沟的美景。

《葡萄沟》课文说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《葡萄沟》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《葡萄沟》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产水果的好地方，重点描绘了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，以及葡萄干的制作过程，表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

这篇课文语言生动形象，富有感染力，既能让学生领略到葡萄沟的美丽风光和丰富物产，又能激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但是，他们的生活经验和认知水平有限，对于新疆地区的风土人情了解较少，需要教师在教学中加以引导和补充。

此外，这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象的事物。

因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、说教学目标根据教材特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课的生字词，理解课文内容。

2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受葡萄沟的美丽风光和丰富物产，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜的特点，以及葡萄干的制作过程。

教学难点：体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生感受葡萄沟的美丽风光和丰富物产，激发学生的学习兴趣。

2、朗读感悟法：让学生通过反复朗读课文，体会作者的情感，理解课文内容。

3、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于葡萄沟，感受葡萄沟的独特魅力。

葡萄沟的简介
新疆葡萄沟位于新疆吐鲁番盆地东部，它东临天山，西连天山山脉。

葡萄沟是一处以葡萄命名的景区，葡萄沟内有一个著名的景点叫葡萄沟。

这个景区不仅有美丽的自然风光，还有很多著名的葡萄品种。

葡萄沟位于吐鲁番盆地东部，吐鲁番盆地是一个由火山岩形成的高原盆地。

这里地势平坦，土壤肥沃，水源丰富，四季分明，光照充足。

它位于火焰山和天山之间。

葡萄沟景区是一个集自然风光、人文景观于一体的国家4A级景区。

它以葡萄和葡萄干而闻名。

葡萄沟又称吐鲁番葡萄沟、坎儿井、迷宫式花园等。

它位于吐鲁番市北郊8公里处，占地面积约500公顷。

葡萄沟有南北
两条长达七公里的峡谷，从南头进入峡谷，往北看是一片绿色的葡萄园；往南看是一片黄色的葡萄园。

葡萄沟中有一个葡萄架子，它有500多年的历史了。

葡萄
架子从东到西有一条长达七公里的长廊，这条长廊长达700米
左右。

这条长廊可让人们参观葡萄园和葡萄架子，它可供人们休息和拍照用的。

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