北师大版三上《葡萄沟》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
（1）认字12个，写字8个。继续练习独立识字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）练习概括主要段落的意思。
（2）用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
（3）初步明白葡萄干的制作过程。体会葡萄枝叶的茂密、葡萄的多和美，以及维吾尔族老乡的热情好客。理解“葡萄沟真是个好地方”。
3、情感、态度价值观
知道我国新疆的吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：
练习概括主要段落的意思。知道我国新疆的吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入、揭示课题
1、猜谜语:藤儿青青，爬上木架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙。（葡萄）
2、香甜的葡萄多么诱人呀！我国的许多地方都盛产这种水果，但是最有名的要数我国新疆维吾尔自治区的葡萄沟。今天，我们就一起去葡萄沟走一走，逛一逛吧。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文、整体感知
1、请同学们轻轻地翻开语文书32页，（出示自学要求）带着要求自己读一读课文，注意要将字音读准确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍，开始吧。
2、接下来我们一起来读一读课文，这篇课文一共有4个自然段，请4名同学来读课文，一人读1个自然段，看看谁读得最准确最通顺。
3、谁来评一评他们读得怎么样？
4、文中的词语朋友来和我们打招呼了，我们去认认他们吧！（出示带拼音的词语）
葡萄香梨茂密搭起凉棚墙壁洞孔水分水沟盛产月份季节暗红色吃个够制成木架吐鲁番维吾尔族碉堡
（1）请小老师领读，全班跟读一遍。
（2）谁给大家提个醒，哪个词语比较难读？
（3）最后，小组开火车读，看看哪个小组的火车又快又准。
5、提出不理解的词语进行交流。
6、现在我们送词语朋友回课文，默读课文，思考：课文的主要内容是什么？
指名答。课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作方法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
三、自主识字、指导书写
1、现在，我们给字宝宝找朋友，先说说这个字的部首和音序再扩词。
老师写组词于小黑板上，学生抄写在语文书上。齐读词语两遍。
2、你是怎么记住“梨、茂、搭、棚、壁、孔、产、份、暗”这9个生字？
3、写“沟”和“制”。教师范写，学生观察。
“沟”不要和“约”混淆。“制”容易写错，要注意。
4、拿起笔，自己写一写吧！写之前注意坐姿端正，做到“头正、身直、脚放平”，只有坐
得端端正正，字才会写得工整美观。（切换实物投影模式）
5、我们来看看这两位同学写的字，展示评议，回去再描一描田字格里的字。
四、板书设计
葡萄沟
新疆吐鲁番
沟制
五、课外作业
1、同步19-20页。
2、听写本课生字词。
3、组词造句。
第二课时
一、反馈作业、复习导入
1、讲解同步错得比较多的题目，检查作业完成情况。
2、听写生字词语。
3、指名读词语，读课文。纠错正音。
二、细读课文、读中感悟
（一）整体感知
1、找出文章的中心句——葡萄沟真是个好地方。
2、练习概括段意。哪一段写葡萄沟的葡萄？哪一段写葡萄沟的葡萄干？用简单的词语形容葡萄沟、葡萄和葡萄干。——盛产水果、五光十色、色鲜味甜。
（二）学习第一自然段
1、自读第一自然段，数一数共有几句话，想想每句话的意思。
指名分句读，说意思。
（1）第一句话说新疆吐鲁番有个盛产水果的地方叫葡萄沟。
（2）第二句话说人们最喜爱的水果是葡萄。
2、这段话最主要讲了什么？——葡萄沟盛产葡萄。
3、指名朗读，学生点评。
（三）学习第二自然段
1、默读第二自然段，想想每句话讲的是什么？
你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样？——好。
2、同桌讨论：从哪些词语和句子能看出葡萄长得特别好呢？标注出来。
（1）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这说明葡萄长得枝繁叶茂。（2）“一大串一大串”说明葡萄数量多。
（3）“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色”说明葡萄品种多，颜色丰富。（4）维吾尔族老乡热情好客，更说明葡萄多而甜。
3、这段话主要讲了——葡萄长得枝繁叶茂、葡萄结得又多又甜。
4、小组赛读，读出喜悦、赞美的语气。
（四）学习第三自然段
1、自学第三段，提出自己的疑问。
（1）什么是晾房？（2）为什么葡萄干非常有名?(3)葡萄干是怎么制作出来的?
2、介绍晾房的样子时使用的动词很生动，例如：修、留、有。
3、这段主要介绍晾房的样子，用流动的空气晾成葡萄干，葡萄干非常有名。
三、总结全文
1、指名有感情地朗读课文。
2、你喜欢葡萄沟吗？为什么说这里是个好地方？（依照板书总结）
四、板书设计
葡萄沟
葡萄：五光十色
好地方老乡：热情好客
葡萄干：色鲜味甜
五、课外作业
1、背诵《葡萄沟》，抄写三四自然段。
2、改正同步和听写。
3、预习《小镇的早晨》。
