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《24时计时法》（教案）三年级下册数学人教版教案：《24时计时法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖第107页至第108页的“24时计时法”相关知识点。
具体内容包括：1. 了解24时计时法的概念及其与普通计时法的转换；2. 掌握用24时计时法表示时间的方法；3. 能够运用24时计时法进行时间推算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握24时计时法的概念，能够熟练运用24时计时法表示时间，并进行时间推算。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：掌握24时计时法的概念及其与普通计时法的转换，能够用24时计时法表示时间。
难点：熟练运用24时计时法进行时间推算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明早上7点钟起床，上午上了4节课，每节课40分钟，中午12点吃午饭，下午上了3节课，每节课40分钟，晚上6点吃完晚饭，然后写作业，写到晚上9点钟睡觉。
问：小明今天一共上了几节课？2. 例题讲解：a. 上午7点b. 下午2点c. 晚上8点d. 凌晨3点解：a. 7:00 b. 14:00 c. 20:00 d. 3:00a. 15:00b. 21:00c. 0:00d. 12:00解：a. 下午3点 b. 晚上9点 c. 凌晨0点 d. 中午12点3. 随堂练习：a. 早上8点b. 中午12点c. 晚上7点d. 凌晨1点a. 9:00b. 18:00c. 23:00d. 15:004. 课堂讨论：六、板书设计板书内容：24时计时法与普通计时法的转换规律：1. 上午时间不变；2. 下午时间加12小时；3. 晚上时间减12小时；4. 凌晨和半夜时间不变。
用24时计时法表示时间的方法：1. 小时数不变；2. 分钟数不变。
《24时计时法》（教案）三年级下册数学人教版教学目标：1. 了解24小时计时法，掌握小时、分钟、秒钟的计时方法。
2. 能够在24小时内读出现在的时间，准确算出时间差。
3. 培养学生的观察能力、计算能力、解决实际问题的能力。
教学内容：1. 24小时计时法2. 形成时间的读写习惯3. 时间差计算教学重点：1. 掌握24小时计时法和时间的读写习惯。
2. 能够准确计算时间差。
教学难点：1. 时间差的计算2. 时间读写习惯的形成教学方法：1. 演示法：教师模拟操作，让学生模仿学习。
2. 实验法：让学生自己操作，亲身体验。
3. 讨论法：让学生发表意见，展开思考。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 教师出示图片，介绍24小时为一天的概念，让学生自己算一下一天有多少小时。
2. 让学生观察钟表，问他们知道怎样表示时间吗？3. 介绍24小时计时法，教师用钟表和数字表演示24小时计时法是如何使用的，让学生跟着练习一遍。
二、讲授（25分钟）1. 教师以24小时为标准，向学生展示时间，如何利用24小时计时法来读写时间。
2. 让学生根据老师的示范，自己写几个时间的读写法，然后相互检查对方的写法。
3. 用实物进行演示，帮助学生更好地掌握24小时计时法。
教师把几个数字牌放在桌上，让学生组合读出现在的时间，如“19：23”，“05：49”。
4. 讲解时间差的计算方法，教师可以用实际例子来解释，如：现在是早晨7:45，老师要让我们在9:30之前完成作业，我们有多少时间？三、练习（20分钟）1. 根据教师提供的时间，让学生独立计时。
2. 让学生相互交流他们编制的时间和计算时间差的结果。
3. 给学生练习题，让他们根据题目推算时间差，并给出答案。
四、总结（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，让学生进行回顾。
2. 确认学生是否掌握了24小时计时法和时间差计算方法。
3. 纠正学生在学习过程中的错误思想，强调练习的重要性。
教学评价：1. 学生能够准确地用24小时计时法读写时间、计算时间差，反应迅速，不出现太大的误差。
6.3 24时计时法（教案）人教版三年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学的6.3节，主要内容是24时计时法。
我们将介绍24时计时法的概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解24时计时法的含义，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，能够运用24时计时法进行时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解24时计时法的概念，掌握转换方法。
难点是让学生能够灵活运用24时计时法进行时间计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解24时计时法，我准备了PPT和一些时间卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个故事，小明每天早上8点钟去上学，下午4点钟放学，他每天在学校的时间是多少小时？2. 例题讲解：然后我会在PPT上展示一些例子，讲解如何将普通计时法转换成24时计时法。
比如，上午8点钟可以表示为8时，下午4点钟可以表示为16时，那么从上午8点钟到下午4点钟，经过的时间就是16时8时=8小时。
3. 随堂练习：我会给学生一些时间卡片，让他们尝试自己转换时间，并计算经过的时间。
4. 作业布置：我会布置一些练习题，让学生们回家后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：普通计时法：上午8点钟下午4点钟24时计时法：8时 16时经过时间：16时8时=8小时七、作业设计答案：8时，16时，22时。
答案：下午6点钟。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们基本能够理解24时计时法的概念，并能够将普通计时法转换成24时计时法。
但在实际运用中，还有一些学生会出现混淆，所以我在课后会继续加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地掌握24时计时法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中尝试使用24时计时法，比如记录自己的起床时间、睡觉时间等，让他们能够更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
标题：三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标第一课时：认识24时计时法一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握24时计时法，能够将普通计时法转化为24时计时法，反之亦然。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的意义和转化方法。
2. 教学难点：24时计时法与普通计时法之间的相互转化。
三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）认识24时计时法：引导学生观察钟面，了解24时计时法的意义和特点。
（2）普通计时法与24时计时法的转化：通过实例演示，引导学生掌握普通计时法与24时计时法之间的转化方法。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出拓展性问题，激发学生的思维。
第二课时：24时计时法的应用一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用24时计时法解决实际问题，如计算时间差、时间推算等。
2. 过程与方法：通过实际操作、合作交流等活动，培养学生的动手能力、合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的应用。
2. 教学难点：解决与24时计时法相关的问题。
三、教学过程1. 导入：通过实际生活情境，引导学生回顾24时计时法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）24时计时法的应用：通过实例演示，引导学生掌握24时计时法在实际问题中的应用方法。
（2）问题解决：组织学生进行小组讨论，解决与24时计时法相关的问题。
3. 实践活动：组织学生进行实际操作，如制作钟面、计算时间差等，巩固所学知识。
三年级下册数学教案《24时计时法》人教新课标教案：《24时计时法》一、教学内容今天我将带领同学们学习三年级下册数学的《24时计时法》。
我们将通过教材第五单元第一节的内容，了解24时计时法的概念，学会将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换回普通计时法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握24时计时法的概念，理解其与普通计时法的区别，并能够熟练地进行相互转换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解24时计时法的原理，并能够独立进行普通计时法与24时计时法的相互转换。
难点在于上午时间不变，下午和晚上的时间加12小时的转换规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我已经准备好了电子幻灯片和一些时间卡片，同学们请确保带好你们的练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的例子，比如小明早上8点上学，下午4点放学，晚上8点睡觉，来引导同学们思考我们平时是如何表示时间的。
2. 概念讲解：然后我会向同学们介绍24时计时法的概念，解释为什么需要这种计时法，以及它是如何运作的。
4. 例题讲解：我会用几道例题来演示转换过程，让同学们跟随我一起练习。
5. 随堂练习：同学们会在练习卡上完成一些转换时间的练习题，我会逐一讲解答案，并指出同学们常犯的错误。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括24时计时法的定义，普通计时法与24时计时法的转换规则，以及一些关键的例题。
七、作业设计同学们今天的作业是完成练习册上的第15题，明天我会收上来进行检查。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察同学们对24时计时法的掌握程度，并根据同学们的学习情况，考虑是否需要进行一些拓展延伸的学习，比如制作时间转换的小游戏，让同学们在玩乐中进一步巩固所学知识。
这就是我对于《24时计时法》的教案设计，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这节内容。
重点和难点解析：一、教学内容细节在教学内容的设计中，我特别关注了教材第五单元第一节的内容。
新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书P52－54例3二、教学目标：1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻；学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。
2、培养学生观察、分析、推理、概括等能力。
3、经历观察、动手操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
三、教学重点：会用24时计时法表示时刻。
四、教学难点：区别时间与时刻，计算一日以内经过的时间。
五、教学要素：1、已有的知识和经验：学生学过的时、分、秒；在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。
2、原型：（10钟表模型（24时钟表盘）。
(2)利用线段图表示开车时刻、到达时刻。
3、探究的问题：（1）钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（2）怎样计算经过的时间？六、教学过程：（一）唤起与生成1、关于时间你都知道哪些？2、同学们，你们知道中央1台的儿童动画片晚上几点播放吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）晚上6时和18时是两种不同的表示时刻方法，晚上6时用了“晚上”表示时间的词，这是普通计时法。
像18时这样的计时方法，使用的是24时计时法，今天我们就一起学习和研究“24时计时法”。
（板书课题：24时计时法）（二）探究与解决1、24时计时法（1）什么叫做24时计时法？①春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）教师把时针调到12时。
夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻也称为0时。
②让学生闭上眼睛想一想，在一日里也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？③我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。
教师演示：1日里钟表上的时针正好走2圈，从夜里12时（0时）开始到中午12时，时针走一圈是12小时；从中午12时再到夜里12时（0时），时针又走了一圈也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
24时计时法（教案）三年级下册数学人教版课程基本信息学科数学年级三年级学期春季课题24时计时法教科书书名：义务教育教科书数学教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年7月教学目标1.知道一天有24时，借助“时间尺”理解两种计时方法之间的关系，并会进行两种计时法之间的转换。
2.通过“时间尺”的探索，渗透对应、转化思想，培养善于观察、善于思考的品质。
3.进行珍惜时间，合理安排利用时间的情感态度价值观教育。
教学内容教学重点：会用24时计时法表示时刻，会进行24时计时法和12时计时法的相互转换。
教学难点：进行24时计时法和12时计时法的互换。
教学过程一、引入新课小红和小亮约好周六7:00到图书馆看书，他们俩都按时去了但是却没等到对方。
你知道为什么吗?我们就带着这个疑问来学习今天的知识吧。
二、新授课（一）认识12时计时法和24时计时法说到时间，就离不开钟表，现在请同学们观察一天中时针的变化，上午8时我们开始上课了，上午10时我们在大课间，中午12时放学吃午饭，继续观察，下午1时，下午2时，晚上7时也许在吃晚饭，晚上10时已经睡觉了。
看，一天当中，时针转了2圈,我们把时针转动的两圈拉直来观察，这是第一圈的12个小时，这是第二圈的12个小时。
像这样标上刻度，像不像两把尺子？把两它们合并在一起，就表示一天的时间。
那我们还可以这样来表示，同学们一定看出不同了吧，我们把上面这样的称为12时，而下面这样的时间尺称为24时。
现在我们把这把时间尺的单位标上，你们看上面的12时时间尺，1、2、3一直到12时，然后继续1、2、3到12时。
而这样来记录时间就会出现疑问，比如6时指的是这里还是这里？人们为了区分，用这样的提示词来帮助我们区分，早上6时就是这里，下午6时显然是这里。
那24时时间尺还用写这样的提示词吗？显然不用了，因为它没有重复的数字。
我们把上面的称为12时计时法，而下面的计时方法称为24时计时法。
为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
24时计时法教案教学设计
教学目标：
1、使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、使学生掌握24时计时法与普通计时法相互转化的规律。
3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题。
重、难点与关键：
认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行普通计时法与24时计时法的互换。
教具准备：
多媒体、钟面、作息时间表
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、交流
师：福建少儿频道有一个节目很受小朋友的欢迎，现在老师播放一段这个节目的片头音乐，大家猜一猜是什么节目？（课件播放“果宝特攻”片头音乐）
生：果宝特攻
师：真的是“果宝特攻”吗？让我们一起来看大屏幕！（课件播放“果宝特攻”片头录像）真是“果宝特攻”，你们喜欢这个节目吗？你们知道它是在每天什么时刻播放的吗？
生：晚上7：30
师：（板书）晚上7：30
2、观察并引入新课
师：“果宝特攻”是晚上7：30播出的，（指“果宝特攻”片头录像的右上角）可电视画面右上角标的都是19：30（晚上7：30）怎么是19：30呢？
生1：19：30就是晚上7：30
生2：电视上用的是24时计时法......
师：是的，晚上7：30和19：30都是表示“果宝特攻”播出的时刻，只是它们用的计时方法不同而已。
像左边这种必须在时刻前面加上“晚上”、“上午”等同才能清楚表示时间的方法，只是我们日常生活中最常用的计时法，叫“普通计时法”。
而像右边这种我们叫它“24时计时法”。
今天这节课，我们就来研究24时计时法，板书课题：24时计时法
二、质疑探究，学习24时计时法
师：为什么把右边这种取名为24时计时法呢？
生：一天有24小时。
师：你是怎么知道的？（指导该课本第52页）
师：钟面为我们学习时间知识提供了很多帮助，真是我们的好朋友。
今天，老师也把这老朋友请到我们的课堂上来。
大家看，现在钟面上是几时？（课件出示中午12时的钟面）时针大哥已经过了几圈了？也就是几小时了？
生：略
师：是的，时针大哥已经走完了第一圈，准备走第二圈了，大家看他继续走了一大格，（多好的动态演示）现在是几时？用24时计时法表示是几时？
生：是下午1时，用24时计时法表示13时。
师：为什么是13时？
生：12下去就是13。
生：12+1=13。
师：为什么要加“12”？
生：因为12时以后，时针开始了第2圈，所以要加上12。
师：继续走，时针大哥走到了5是几时，和24时记时法表示是几时？
生：下午5时，也就是17时。
师：走到11又是几时？（动态演示）
生：晚上11时，也就是23时。
师：时针再走过一格，是什么时候呢？
生：晚上12时，也就是24时。
师：到了晚上12时，一天也就是结束了，那新一天是从几时开始的呢？
生1：晚上12时
生2：凌晨1时......
师：新的一天到底是从几时开始的呢？让我们一起来看“春晚倒计时”（出示春晚倒计时片断）新年的钟声就敲响了，这是新年第一天的开始，这时时针、分针、秒针同时指向几？（12）是的，晚上12时既是旧一天的结束，也是新一天的开始，所以也称“0时”。
师：（出示钟面）这是时针大哥新年第一天留下的足迹，可是他走第二圈的足迹让老师不小心擦掉了，你能用24时的计时法把它补充完整吗？
师：大家仔细观察第一圈和第二圈的时数，会有什么发现呢？
生：第一圈和第二圈的时数相差为12。
师：所以，用24时计时法表示下午或晚上的时间必须把钟面上的时数加上12。
师：同学们，福建少儿频道除了“果宝特攻”还有好多精彩的节目，老师从电视节目预告单中摘录了一些，大家看看还有哪些节目让你喜欢的？它们分别是在什么时刻播放的？用的是什么计时法？用普通计时法表示分别是几时？（同桌交流）
生：我喜欢成长1+1，它播放的时刻是21：05，也就是晚上9：05。
师：21：05也就是晚上9：05，你怎么这么快知道？有什么好办法？
生：只要21减少12就可以，因为中午12时以后，是依次加12的。
三、观察、比较、探究24时计时法的特征
师：这些电视节目都可以用两种计时法来表示播出的时刻，你喜欢用哪种计时法？为什么？（小组讨论）
生：喜欢用24时计时法，因为它比较简便......
师：在我们的日常生活中，除了电视节目预告用的是24时计时法，还有哪些地方也用24时计时法？
生：略
师：在我们日常生活中，交通、邮电、银行、广播电视等时间观念很强的部门一般都用24时计时法。
四、巩固应用
1、（出示银行营业时间牌）银行营业时间牌用的是什么方法？从时间牌中你知道了什么？
2、（出示交通指示牌）你从这个交通指示牌中可以看出什么时间段二环以内禁止大型机动车通行？
3、（出示四幅图）图上分别是什么时刻？小朋友在干什么？
五、总结
这节课，我们学习了“24时计时法”，希望同学们在学习生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息时间。
星期六，小朋友们一定有好多事要做，请你运用今天学习的知识，来安排一下周六一天作息时间。
周六作息时间表
作息时间安排内容
板书：
24时计时法
普通的计时法24时计时法
上午8：05 8：05
中午12：00 12：00
下午4：25 （加12）16：45
晚上9：05 （加12）21：05
旧的一天结束于晚上12时，新的一天开始于晚上24时也就是0时。
