爱丽丝漫游奇境记 第二学段

爱丽丝奇境漫游记第二章概括
主要内容:爱丽丝吃掉点心后，变成了一个九尺高的巨人。

于是爱丽丝一直哭，把房子里哭成了池塘，还把一只经过的兔子吓得躲在一旁，爱丽丝伤心地自言自语。

突然爱丽丝发现扇子使得自己又变小了，就想要去开门却又被自己的眼泪淹住。

爱丽丝向一旁水中的老鼠求救，还同老鼠谈论猫和狗，老鼠很生气。

后来爱丽丝和池塘里的动物们游向岸边。

这一章主要讲了爱丽丝突然变大，又突然变小，然后被自己的眼泪淹住。

最后和自己眼泪变成的池塘里的动物们一起向岸边游。

读了这一篇文章,我感到爱丽丝的际遇十分神奇，她可以一会儿高一会儿低，还可以把房间哭得像池塘一样，作者的想象力好丰富。

《爱丽丝漫游奇境》教案《爱丽丝漫游奇境》第一课时教学目标：1、师生共读，认识封面，了解作者，知道故事梗概。

2、激发学生阅读《爱丽丝漫游奇境》的兴趣，初步培养学生审美的情趣。

3、教给学生阅读新书的方法，培养良好的读书习惯。

教学重点、难点：教给学生阅读新书的办法，激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯。

教学过程：一、猜人物导入，激发学生兴趣1、做游戏，猜猜它是谁？（1）它是一只狐狸，有人说它很聪明，有人说它特狡猾。

（2）他神通广大，武艺高强，会七十二般变化。

（3）它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但到后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。

（4）它为鸭太太做保镖，一个人赶夜路到城里送鸭蛋，还帮鸡太太鸡宅捉鬼。

2、教师介绍今天的新朋友：爱丽丝。

一百多年前，在英国泰晤士河的一条小船上，有三个喜欢故事的小姑娘，他们缠着一个年轻的叔叔，要他讲故事，他一边想一边讲，结果编出了一个奇妙的爱丽丝漫游奇境的故事。

三个爱听故事的小姑娘中，要数10岁的爱丽丝最惹人喜爱，于是她就成了书中的主角，爱丽丝在神秘的兔子洞里经历了许许多多新奇、有趣的事情。

她一会儿变得很大很大，一会儿变得很小很小，她曾经被鸽子误认为是一条蛇，还在滑稽的扑克牌在、王国中打了一场闻所未闻的槌球比赛……二、引导看封面，养成读书习惯1、同学们，咱们先看看它的封面吧，你从封面赏看到了什么？（1）书名。

齐读书名。

（2）各种人物形象。

教师简单介绍这些人物的特点。

（3）作者。

英刘易斯.卡洛尔这位大作家居然还是数学家。

他曾在牛津大学执教30年，发表了好几本数学著作。

卡洛尔只是他的笔名，真名叫查尔斯.勒特威奇.道奇森。

他有严重的口吃，不大喜欢和别人交往，但他兴趣广泛，对小说、诗歌、逻辑都有所研究，还是一个优秀的儿童像摄影师。

（4）曹文轩作序推荐（5）世界少年文学经典文库（相机看封面二）鼓励学生去读这套文库中的其他书。

（6）浙江少年儿童出版社（7）读曹文轩的序“一本好书，就是一轮太阳”2、看完这些之后，你们现在在想什么？学生交流。

2024年爱丽丝漫游奇境》阅读课教案设计一、教学内容本节课选自《2024年爱丽丝漫游奇境》教材的第二章节，详细内容包括：爱丽丝掉进兔子洞、变大变小的冒险经历、与各种奇幻生物的互动等。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握小说的主要情节，提高阅读理解能力。

2. 通过对小说中奇幻世界的探索，激发学生的想象力和创造力。

3. 培养学生对小说中人物形象的分析和评价能力，提高文学鉴赏水平。

三、教学难点与重点难点：分析小说中的奇幻元素及其象征意义。

重点：掌握小说的主要情节，理解人物性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组奇幻图片，引导学生发挥想象，进入《2024年爱丽丝漫游奇境》的奇幻世界。

2. 课堂阅读：学生自主阅读教材，了解小说的基本情节。

3. 例题讲解：分析爱丽丝掉进兔子洞的情节，讲解其中的象征意义。

4. 随堂练习：让学生画出爱丽丝变大变小的过程，并解释其中的科学原理。

5. 小组讨论：分组讨论小说中喜欢的人物，分析其性格特点。

6. 成果展示：每组选出一名代表进行分享，其他学生进行评价。

六、板书设计1. 《2024年爱丽丝漫游奇境》2. 主要情节：爱丽丝掉进兔子洞、变大变小、奇幻冒险3. 人物形象：爱丽丝、兔子、疯帽子、红桃皇后等4. 重点知识：象征意义、科学原理七、作业设计1. 作业题目：分析小说中的一个奇幻场景，阐述其象征意义。

2. 答案：例如，爱丽丝与疯帽子的茶会象征着现实生活中的虚伪与荒诞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对于小说中奇幻元素的理解仍有待提高，今后教学中需加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他奇幻文学作品，如《哈利·波特与魔法石》、《魔戒》等，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：分析小说中的奇幻元素及其象征意义。

《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读教案教案：《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读一、教学内容第3章：爱丽丝的梦境世界第4章：兔子洞的奇遇第5章：爱丽丝与三月兔的茶会第6章：爱丽丝的变形记二、教学目标1. 帮助学生理解《爱丽丝漫游奇境》的故事情节，提升阅读理解能力。

2. 引导学生深入剖析作品中的奇幻元素，培养学生的想象力和创新思维。

3. 通过阅读，培养学生对经典文学作品的兴趣，提高文学素养。

三、教学难点与重点重点：理解《爱丽丝漫游奇境》的故事情节，掌握作品中的奇幻元素。

难点：剖析作品中的象征意义，联系现实生活进行思考。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学PPT2. 学具：学生用书《爱丽丝漫游奇境》、笔记本、文具五、教学过程1. 引入新课：利用多媒体展示《爱丽丝漫游奇境》的封面和简介，引导学生关注作品，激发阅读兴趣。

2. 阅读指导：指导学生阅读第36章，鼓励学生边读边思考，遇到问题及时讨论。

3. 课堂讨论：针对阅读内容，组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟，引导学生深入剖析作品。

4. 例题讲解：选取具有代表性的段落，进行分析讲解，帮助学生更好地理解作品。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对阅读内容的掌握程度，及时发现问题并进行讲解。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：《爱丽丝漫游奇境》第36章关键词1. 梦境世界2. 兔子洞3. 茶会4. 变形记5. 奇幻元素6. 象征意义七、作业设计1. 完成阅读《爱丽丝漫游奇境》第712章，写一篇读后感。

读后感题目：结合自己的生活经历，谈谈你对《爱丽丝漫游奇境》中的奇幻元素和象征意义的理解。

2. 以小组为单位，选取一个章节进行表演，展示作品中的奇幻场景。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《爱丽丝漫游奇境》第36章，学生对作品的情节有了初步了解，但在阅读过程中仍存在对奇幻元素和象征意义理解不深的问题。

在今后的教学中，应加强对学生的引导，鼓励学生联系现实生活进行思考，提高学生的阅读理解能力。

爱丽丝漫游奇境记第二章内容“奇怪啊奇怪，”爱丽丝喊道，她那么惊奇，霎时，竟说不成话了，“现在我一定变成最大的望远镜里的人了。

再见了，我的双脚！”她俯视自己的脚，远得快看不见了。

“哦，我的可怜的小脚哟！谁再给你们穿鞋和系鞋带呢，亲爱的，我可不能了，我离你们太远了，没法再照顾你们了，以后你们只好自己照顾自己吧！……但是我必须对它们好一些，”爱丽丝又想道，“否则它们会不愿走到我想去的地方的，对啦，每次圣诞节我一定要送它们一双新的长统靴。

”她继续盘算该怎么送礼：“我得把礼物打成包裹寄给它们，”她想，“呀，多滑稽，给自己的脚寄礼物鼠这地址写起来可太离奇了：壁炉边搁脚拦杆上爱丽丝的右脚收爱丽丝寄“哦，亲爱的，我说的什么废话呀！”就在这一刹那，她的头撞到了大厅的屋顶上。

她现在至少有九英尺高了，她急忙拿起小金钥匙向小花园的门跑去。

可怜的爱丽丝！现在最多只能侧身躺在地下，用一只眼睛往花园里望，更没有可能进去了，于是她又哭了。

“你不害澡吗？”爱丽丝对自己说，“像你这么大的姑娘（说得很对），还要哭。

马上停止，我命令你！”但她还不停地哭，足足掉了一桶眼泪。

她还继续哭，直到身边成了个大池塘，有四英尺深，半个大厅都变成池塘了。

过了一会儿，她听到远处轻微的脚步声，她急忙擦干眼泪，看看谁来了。

原来那只小白兔又回来了，打扮得漂漂亮亮的，一只手里本着一双白羊羔皮手套，另一只手里拿着一把大扇子，正急急忙忙地小跑着过来。

小白兔一边走。

一边喃喃自语地说：“哦，公爵夫人，公爵夫人！唉！假如我害她久等了，她可别生气呵！”爱丽丝很希望来个人帮助自己，因此见到小白兔很失望。

但是在小白兔走近时，她还是怯生生地小声说：“劳驾，先生……”这可把兔子吓了一跳，扔掉了白羔皮手套和扇子，拼命地跑进暗处去了。

爱丽丝拾起了扇子和手套。

这时屋里很热，她就一边搧着扇子，一边自言自语地说：“亲爱的，亲爱的，今天可净是怪事，昨天还是那么正常，是不是夜里发生的变化？让我想想：我早晨起来时是不是还是我自己，我想起来了，早晨就觉得有点不对头。

《爱丽丝漫游奇境记》阅读课教案一、教学内容本节课选自《爱丽丝漫游奇境记》这部经典文学作品。

教学内容主要包括教材第13章，详细内容为：第一章“兔子洞之旅”，第二章“眼泪的海洋”，第三章“竞赛与颁奖”。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握《爱丽丝漫游奇境记》的基本情节，感受作品的奇幻色彩。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解作品中的奇幻元素和寓意。

教学重点：掌握作品的基本情节，体会作者的创作意图。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《爱丽丝漫游奇境记》原著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示奇幻的图片，激发学生的好奇心，引入本节课的主题。

2. 自主阅读：学生阅读教材第13章，了解故事情节。

3. 讲解：教师对教材中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解作品。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在生活中遇到的奇幻经历。

5. 例题讲解：针对作品中的奇幻元素，设计例题，引导学生进行思考。

6. 随堂练习：教师设计练习题，检查学生对教材内容的掌握情况。

8. 课堂拓展：推荐学生阅读《爱丽丝漫游奇境记》原著，深入了解作品。

六、板书设计1. 板书《爱丽丝漫游奇境记》阅读课2. 板书内容：（1）第一章：兔子洞之旅（2）第二章：眼泪的海洋（3）第三章：竞赛与颁奖七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对《爱丽丝漫游奇境记》中奇幻元素的理解。

2. 答案示例：《爱丽丝漫游奇境记》中的奇幻元素包括：会说话的动物、奇异的植物、变化的身体等。

这些奇幻元素使故事充满了趣味，同时也寓意着成长过程中的各种困惑和挑战。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多奇幻文学作品，提高阅读水平，拓宽视野。

重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度。

2. 教学目标的具体性和可操作性。

3. 教学难点和重点的识别与处理。

4. 教具与学具的准备与应用。

爱丽丝漫游奇境记书虫每章英文概括摘要：一、爱丽丝漫游奇境记简介二、书中的主要角色三、奇境中的冒险经历四、作品的象征意义五、作品的影响和启示正文：一、爱丽丝漫游奇境记简介《爱丽丝漫游奇境记》是英国数学家和作家查尔斯·路德维希·道奇森以笔名刘易斯·卡罗尔创作的一部儿童文学。

该书讲述了一个名叫爱丽丝的女孩掉进了一个兔子洞，从而进入了一个充满奇异生物和荒诞情景的奇幻世界。

这部作品以其独特的故事情节、角色和逻辑推理受到了广泛的欢迎，被认为是文学荒诞派的代表作品之一。

二、书中的主要角色1.爱丽丝：故事的主人公，一个充满好奇心和勇气的小女孩。

她在梦中经历了一系列离奇的冒险，并最终学会了勇敢地面对困难和解决问题。

2.兔子：爱丽丝在兔子洞中遇到的角色，它是爱丽丝冒险的开端。

兔子穿着西装，拿着怀表，显得非常神秘。

3.红心皇后：奇境中的一个重要角色，她对爱丽丝产生了很大的影响。

红心皇后是一个严厉的统治者，对奇境中的生物施加了严格的纪律。

4.疯帽子：奇境中的一个神秘人物，他行为古怪，但实际上是一个非常善良的人。

疯帽子在故事中帮助爱丽丝解决了许多难题。

5.睡鼠：睡鼠是爱丽丝在森林中遇到的角色。

它告诉爱丽丝要学会在梦中保持清醒，以便更好地应对梦中的挑战。

三、奇境中的冒险经历爱丽丝在奇境中经历了许多奇怪的冒险。

她首先在兔子洞中掉进了一个巨大的地下世界，遇到了许多神秘的生物。

然后，她在红心皇后的城堡中参加了一场疯狂的茶会，并和疯帽子一起参加了一场荒诞的槌球比赛。

最后，她在睡鼠的帮助下学会了在梦中保持清醒，从而成功地回到了现实世界。

四、作品的象征意义《爱丽丝漫游奇境记》中的许多元素都具有象征意义。

例如，兔子洞象征着进入未知领域的冒险，红心皇后的城堡象征着权威和制度，而疯帽子则象征着敢于挑战传统和权威的自由精神。

通过这些象征，作品传达了勇敢、智慧和自由的价值观。

五、作品的影响和启示《爱丽丝漫游奇境记》自出版以来，一直受到广大读者的喜爱。