下载文档原格式
《回忆爸爸》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。
教学准备师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计一、介绍作者，激发兴趣1.走进作者海明威（Ernest Hemingway，l899—1961），美国小说家。
1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。
晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医治无效，终用猎枪自杀。
他的早期长篇小说《太阳照常升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》，长篇小说《丧钟为谁而鸣》）。
50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的具有“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”的人物形象（中篇小说《老人与海》）。
在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
钓鱼的喜悦认真写作热衷打猎二、细读课文，理解讨论1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。
2.从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
•爸爸建议我说：“……好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。
此外，当然喽，看书也是一种‘享受’。
”•“你别试图分析它们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。
”•“现在你直接试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。
第8课《回忆爸爸》教案[教学目标]知识和技能1.读懂课文，理解课文内容，从中受到启发。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1.遵循读课文的教学原则，以学生自主学习为主，教师适当地引导。
2.发挥小组合作学习的长处，引导自我感悟。
情感态度价值观1.体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。
[重点难点]重点：理解课文内容，感悟写作方法。
难点：用自己的话把主要内容讲清楚。
[课前准备]教师准备：课件学生准备：学生课前认真自学课文，读通课文，了解课文大意。
[课时安排]1课时第1课时一、释题导入1.谈话导入近期电视上亲子类的节目很火，说的是爸爸和孩子相处的真人明星秀，父爱虽然没有母爱那么细腻，却像山一样深沉。
美国有个著名的作家叫海明威，他不但是一位好作者，也是一位好爸爸。
他曾经悉心指导自己的孩子学习语文，学习写作。
今天我们就来学习海明威的儿子写的这篇《回忆爸爸》。
2.介绍海明威的生平和与儿子间的趣事。
[设计意图]通过对海明威的介绍，让同学们了解课文的故事背景，方便学生理解爸爸与主人公之间发生的一系列故事。
二、初读课文，整体感知1.学生读课文，注意带拼音的生字要多读几遍；不理解的词语，可联系上下文或借助字典理解；自己无法解决的问题用符号标出来。
2.课文主要写了一件什么事？[设计意图]让学生提前自学一遍课文，弄懂不认识的字和不理解的词语，并了解文章大意，理清故事脉络。
三、再读课文，整体感知1.全文可分为几部分？每个部分主要写了什么？第一部分（1）“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导第二部分（2-10）具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导第三部分（11）强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响[设计意图]让学生为整个文章分层，并明白文章各个部分的内容和含义，锻炼学生独立思考的能力和并让学生善于挖掘文章背后的深刻内涵。
四、细读课文，感悟理解1.用横线画出爸爸说的话，认真读几遍，把你的感受写在旁边。
《回忆爸爸》学案
一、学习目标
1．正确．流利．有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2．把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
二、预习过程
（一）出示问题
这节课，你能弄清楚以下问题吗？
问题一：你知道“我”回忆了哪些和爸爸海明威有关的事情呢?
问题二：你知道爸爸在写作上给了“我”哪些指导?从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？
问题三：你认为这是一个怎样的父亲？
（二）自学课文，释疑问难。
请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，搞不懂的问题或发现的新问题自己记录下来，提到学习小组中讨论。
（三）合作学习：
小组检查．讨论问题问题，组长主持讨论，记录员作好记录，汇报员做好汇报准备。
（四）交流总结
1．汇报问题一
你知道“我”回忆了哪些和爸爸海明威有关的事情呢?
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
2．汇报问题二
你知道爸爸在写作上给了“我”哪些指导?从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？
（1）指导：要阅读大量的名著；读书时要学会领悟，学会欣赏，从中得到乐趣；写作时，要专心致志，要有想象力；写作时要做到语言简练；动笔前……
（2）启示
3．汇报问题三
你认为这是一个怎样的父亲？
五．拓展延伸，升华情感
1．把倒数第二段写成爸爸直接对我说的话。
2．结合实际说说你今后会怎样阅读和写作？使用“学乐师生”APP与大家分享交流。
《回忆爸爸》教学设计【教材简析】《回忆爸爸》是西师大版小学语文六年级下册的一篇略读课文。
这篇课文是海明威的儿子对海明威的回忆。
在文中，海明威的儿子讲述了他学习语文的经历，特别提到父亲在语文学习上对他的帮助。
父亲的帮助主要体现在两个方面：鼓励和指导。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的地方。
2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。
【重点难点】重点：理解课文内容，感悟学习方法，品读最让人感动的地方。
难点：用自己的话把主要内容讲清楚。
【学情分析】这篇文章语言浅显，内容比较好理解。
学习本文，教师要引导学生由书本走向生活，推动学生课内课外多角度有创意的学习语文。
文中的爸爸是美国著名的小说家海明威，有些学生对他不是很陌生，但是还有些学生对他不是很了解，教师要给予充足的材料，让学生阅读了本文后能够对他有所了解。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课。
1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《回忆爸爸》，齐读课题。
（板书课题）2、这个爸爸指的是谁呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？3、这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。
”《回忆爸爸》就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。
让我们再读课题。
4、请同学们自读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？（相机指导边读边画，边读边批的学习方法。
）二、检查预习，整体把握。
1、读课文首先要做到正确流利，课文中有一些比较难读的词语，谁来读？2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？三、汇报交流、适当点拨。
1、谁来谈一谈，从爸爸对我的写作启示中，你得到了什么启示？（注意：先带着自己对课文的理解读你找到的句子，再谈启示。
）2、适当点拨。
（引导学生进行补充）3、让我们一起来读一读这些同学所获得的启示。
《回忆爸爸》教学教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《回忆爸爸》，齐读课题。
（板书课题）
2、这个爸爸指的是谁呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？（老师要表扬他，真会学习！他是从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。
）
3、这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。
”《回忆爸爸》就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。
让我们再读课题。
4、同学们，你们注意了吗？在课题上还有一个符号（星号），这是什么意思？（这篇课文是一篇略读课文。
略读课文就是需要大家运用以前所学习的方法自己来读懂这篇文章，老师只能简单地提示你们一下。
有信心读懂吗？）
5、请同学们把课本翻到147页，让我们一起来看一看课后作业，课后作业可为我们指明了读懂课文的方向。
谁来读一读？（出示：）
6、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
7、从父亲与儿子的第二次谈话中，小男孩明白了什么？你从中懂得了什么？
同学们，知道要做什么了吧！（好的，边读边思考这两个问题，并想一想课文主要写了一件什么事？当我们需要边读边思考的时候，不妨选择默读，开始吧！）相机指导边读边画，边读边批的学习方法。
二、检查预习，整体把握。
1、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语，谁来读？
契诃夫教诲当然喽啰里啰嗦
2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？
3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。
阅读前提出的问题能解决吗？（出示课题）
三、汇报交流、适当点拨。
1、谁来谈一谈，从爸爸对我的写作启示中，你得到了什么启示？（注意老师有要求，先带着自己对课文的理解读你找到的句子，再谈启示。
）
2、适当点拨。
（引导学生进行补充）
3、让我们一起来读一读这些同学所获得的启示。
4、质疑解惑。
5、刚才吴老师特别认真地倾听了同学们的发言，我发现你们的全部启示都是从父亲的这些话中得到的。
这些都是父亲给我的——（指导）。
下面，老师就当一当小海明威，谁愿意用父亲的语气把这几句指导再次地说给我听听。
（找七个）这几个同学是善读者。
其他同学也不能闲着，你们是善听者，在他们读得过程中，哪些地方你还不明白？用符号标出来。
6、在“爸爸为我开了一张必读书的书单”这件事里，你得到了哪些启示？（先读你画出的句子，再谈你得到了哪些启示？）
出示：爸爸建议我说：“……好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。
此外，当然喽，看书也是一种‘享受’。
”
★谈一谈，哪些地方你好像懂又好像还有些不懂？（都懂啊！那我可要考考你们！）
★平时你读的书里边，哪些情节让你现在还感到感到很难忘？（你看，不知不觉中，你便深入了文章的情节，它带给了你——，这就是看书带给你的享受。
）四大名著里边有哪些人物，让你记忆犹新？（读这个人物，让你——，你看不知不觉，你便深入到了人物的性格中去，这也是一种享受。
）
★在向儿子列出的必读书书单里，《哈利贝克·芬历险记》是海明威最喜欢读的书之一。
他主要讲了顽童哈克和黑奴吉姆一起逃亡历险的故事，非常的惊险刺激，大家想不想看一看？
★那老师就将海明威的建议送给你们，谁再来读？
★其实，世界上的名著太多了，如海明威所列的必读书单里的《一个青年艺术家的肖像》、还有中国的四大名著等等，在读这些书的时候，我们不妨将海明威的指导作为自己的座右铭。
（齐读）
2、在第二部分里给了你什么启示？
出示：“你别试图分析它们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。
”
◆谁来谈谈这段话给自己的启示。
◆海明威的话大家理解吗？有没有不理解的地方？我们来一起交流交流。
◆读过小说大师契诃夫的作品吗？老师读过他的《变色龙》一文，我们来看一下其中的一个片段。
首饰匠赫留金被一条狗咬了，围绕这条狗是不是将军家的狗，发生了一段让人啼笑皆非的事。
（出示）
◆你觉得这段话中哪些地方写得特别有趣？（你看你们已经会欣赏小说大师的作品了！）想读完这篇小说吗？还想再读一读契诃夫的其他作品吗？这就是你们得到的乐趣啊！
◆如果我是海明威，你们就委屈一下当一下儿子小海明威。
现在我要给你们出一个难题，我请你们分析一下契诃夫写这篇文章的目的。
谁先来分析？还想读这篇文章吗？还想了解他的其他作品吗？你失去了阅读的兴趣。
◆回过头来，我们再来读一读海明威的这句话，此时他为什么不让儿子试图分析文章内容？
◆是啊！海明威正是这样精心地呵护着儿子对于学习的兴趣，他用自己的鼓励激励着儿子成长。
3、是啊，海明威一直这样用心地呵护着儿子对于学习、对于写作的兴趣，在第三部分里也有表现，再次快速浏览一下课文的6-10自然段，找出爸爸的话。
▲这次你们是善读者，你们要带着刚才的理解读一读海明威的话。
其他同学是善听者，只要他们读出了一点味道你们就将掌声送给他们？每人只读一个地方，出示；
“现在你直接试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。
”
“……你应该注意不要写得啰里啰嗦。
”
“你走运了，孩子。
要写作就要专心致志，要有想象力。
你已经表明你是有想象力的。
你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。
”
爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。
他总是总是试着用不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。
他说，当他笔下的任务讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……
▲这些句子里可都包含着海明威对儿子的深切鼓励，也包含了他对儿子那份浓浓的爱，自己再试着读一读这些话，你得到了哪些写作的启示呢？
▲谁来谈一谈呢？还有哪些地方不懂，说出来一起交流交流？
▲预设：（谈到文章不要啰里啰嗦时）同学们，你知道吗？为了使自己的文章不至于啰里啰嗦，海明威是这样做的；
改到出版前最后一分钟
海明威写作态度极其严肃，十分重视作品的修改。
他的长篇小说《永别了，武器》初稿写了6个月，修改又花了5个月，清样出来后还在改，最后一页一共改了39次才满意。
《丧钟为谁而鸣》的创作花了17个月，脱稿后天天都在修改，样稿出来后，他连续修改了96个小时，没有离开房间。
他主张“去掉废话”，把一切华而不实的词句删去。
最终取得了成功。
▲预设：谈到想象力的时候：（想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看待想象力的。
）
想象就是深度。
科学到了最后阶段，便遇上了想象。
————雨果
想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。
――｛法国｝狄德罗
▲预设：谈到倒数第二段时，出示：（海明威曾这样解释自己这段话。
）“我的大部分工作就是在我头脑里进行的。
我开始创作前，一定要先把我的意念、思想理顺。
我作品中的对话，在创作过程中，我经常亲自朗读几段；耳朵是良好的检查员。
每一句句子又务必表达得一清二楚，人人明白，才能写于纸上。
▲谁再来谈一谈从这些内容中，你得到了什么样的启示？为了将自己的写作经验告诉儿子，海明威只说了一次吗？只说了了两次吗？而是——（常常说），常常这两个字，你感受到了什么？带着这种期望，这种爱，我们一起来读一读。
四、拓展升华。
1、正是靠着这些，海明威才一步一步走向成功，并成为了一个伟大的作家，正因为他的谆谆教导，才影响了儿子的一生，小海明威在文章的开头和结尾这样写道：（齐读）
我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。
现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
2、海明威对孩子的这些教诲，不仅常常出现在儿子脑海中，我想更会常常出现在我们的每一次写作中。
（找六个人来读。
）
3、所以，一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。
——著名作家叶兆林
4、同学们，是的，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。
老师摘抄了几段话，让我们先睹为快。
人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。
——《老人与海》
一个告别了武器的人，不是敌人的俘虏，就是爱的俘虏。
——《永别了，武器》
“太阳升起，太阳落下，匆匆赶回原处，重新再升。
”
——《太阳照常升起》
想更多的了解他，就走进他的作品。
享受美好的事物，领略其中的趣味。
