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【诗歌学堂】新诗技巧二十讲（八）第八讲模糊体验：音乐与诗的桥梁音乐与诗的联系决不只是上面那几种，这里再以常为人们所忽略的诗与音乐共有的模糊体验并以杨炼的《蓝色狂想曲》作一说明。
这首诗的主导意象是“高高耸立岩峰上/我的白桦树”，它是诗人的自我。
通过他的视角，从纷繁变化的意象群中看到梦中有两个对立的世界：“光明与黑暗。
”一边是少女们走出金色的贝壳/在清凉的月光下歌唱，“天空是美好的，海水是宁静的”，它是那样令人神往，可是在另一边“在那儿，一只小船的尸体/静静地载着遥远的风景/帆曾象征狂欢的孩子/在大海的泡沫中嬉戏叫喊/就在那儿/时间鸣响衰老/我的梦落叶一样不可挽回的飘零”。
两个不同世界犬牙交错明显地打上了文革中混乱印记，它以隐喻方式折射出诗人复杂的心态：向往美好，厌恶丑陋。
虽极为愤懑，但决不失望，只要世界在变化着，它就有希望：世界的色彩在它的脚下变幻就在这儿，在无数飞逝的瞬息之间它不感谢阳光，也不伴随蝉的忧愁歌唱只有生长证明自己的命运虽然它只是诗人的一种模糊体验，但决非胡涂，而是因有太多的体验不能以概括性的语言予以一一命名。
语言学家乔姆斯基认为用语言表达内心体验是又深层结构逐步向表层结构转换的过程。
深层结构是思维最初刹那间在脑海中一组组具象事物的动态印象。
美国诗人金斯堡就有这样体会：“从乳腺癌病毒到摇摆舞影视这样一些压根毫不相干的事会突然反射在大脑的屏幕上……谁也不明白，下一瞬间，什么念头会在头脑中浮现，或许与此同时廷巴克图有关，或许是热狗，夹笔眼镜、或照相机。
”按乔姆斯基意见，当体验由深层向表层转换时，它实际为语言的编码过程。
在这一过程中，共时呈现的印象就会被迫改编为一个线形序列呈现，它要求按语法规则将一串名词动词形容词的组合形成顺序排列。
为表达出清晰的时空和因果关系，还不得不加进如果、因为、象、虽然、就、在、的等等连词、介词、副词、助词，以此表示“逻辑链”的成分参与融会。
这就经常不得不削足适履而有着极大的意蕴损耗，它显然是诗人所不愿意的。
浅析优化体育课堂增添艺术色彩摘要：体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在运动技能的形成过程中，产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼质量、陶冶情操。
因此，如何运用音乐作为体育教学媒介，为优化课堂创设提供充满时代气息的教学环境，激发学生的学习积极性，从而促使体育课堂变大、变新、变活，是现代体育课堂学科整合的方向之一。
关键词：优化体育课堂音乐在小学体育课中，引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是一个非常有益的教学手段。
利用音乐来创设教学情景，活跃课堂气氛，优化教学效果。
我国古代文献的《乐记》中就有记载：乐者，心之动也。
其意思是音乐是人的思想感情的艺术，也是音乐的艺术，听觉的艺术。
音乐通过人的声音或乐器发出的节奏旋律直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪和情感的体验。
那么，如何把音乐引入体育课堂，优化体育教学，从而来提高学生的练习兴趣，提高体育教学效果呢？在此，本人仅就体育教学与背景音乐，谈谈自己的实践体会和粗浅看法，以求同行共同探讨。
1 体育和音乐的整合优点体育与音乐虽属两种不同的艺术，但对人体之生理、心理作用确有异曲同工之处。
其理论依据：体育运动对人的生理、心理作用不胜枚举，而使其产生疲劳，这是不可否认的，心理学家分析：人体在音乐伴奏下运动时，大脑左半球得到积极性休息，改善大脑的供氧能力，提高体内营养物质的转化速度，延缓生理、心理疲劳的过早到来。
音乐以其特有的语言，作用于人的心理，引起主体的联想，激发感情。
在体育与音乐之间进行学科交叉渗透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉的全身心的投入，在快乐的体育中强身健体。
实现《体育与健康》的教学宗旨“健康第一”，优化体育教学，促进学生身心全面发展。
1.1调动学生激情，提高学习兴趣体育课堂上增加了音乐旋律，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在能力，提高学习效率。
马丁路德创作的宗教歌曲体裁宗教改革下音乐的蜕变1517年，德国维登堡的神学教授马丁·路德在维登堡万圣教堂的大门上贴出一张《九十五条论纲》的大字报，上面揭露了教会售卖赎罪券和其他搜刮民财的黑暗手段。
此举激发了长期被罗马教会操纵和压迫的德国民众的革命斗志，许多贵族也参与其中，支持路德宗教改革主旨与其改革行为，也由此掀起了大家所熟知的宗教改革运动。
宗教改革运动对于音乐的创作上又有着什么样的影响呢？早在古希腊时期，亚里士多德就把音乐与人的感情生活联系在起来，认为音乐能表现出愤怒和温和，勇敢与节制以及一切相对立的品质和其他的性情。
在欧洲现代音乐美学研究中，有人坚持音乐是表情的艺术，影响最大的就是英国音乐学家柯克。
他在《音乐语言》一书中指出：事实上，音乐是包含着“音乐以外的”，正如诗歌是包含着“文学以外的”，因为，音符与文字一样，有感情的含义。
让我们再说一遍，音乐，在伟大作曲家的笔下，用纯属他个人的表现方法完美地表达情感。
”（柯克：《音乐语言》，人民出版社，1981年版第45页）于润洋曾经指出：“我们不仅认为音乐能够表达情感，而且音乐内容主要是感情内容。
”（于润洋：《对一种自律论音乐美学的剖析》见《音乐美学史学论稿》，人民音乐出版社，1986年版第30页）关于此问题论述还有许多相似论述，我们提出“音乐是表现感情的艺术”或“音乐主要是表现感情的艺术”，应该说是抓住了音乐表现内容的最核心，最主要的东西。
问题在于我们不要把这种提法作狭隘的理解，把感情仅仅看作某种抽象的形式，而应该把感情表现理解为现实生活的反映。
基于这样的美学观点，我们可以回顾上几期所介绍的音乐创作都体现了这样的特征，如：中世纪的音乐创作中的格里高利圣咏，多声部中的固定圣咏等等都是受宗教的影响。
那么宗教改革的音乐与天主教音乐又有什么不同呢？这些产生的新教音乐与以往天主教音乐不同，主要反映在用母语唱圣歌上，这些圣歌在不同的国家被冠以不同的名称：在德国被称为众赞歌，在法国与瑞士被称为格律诗篇，在英国和瑞士则被称为礼拜乐和赞美歌。
音乐是情感的语言有这样一句话：“语言的尽头，就是音乐的开始。
”因为从原本意义上来说，音乐是很难用语言来表达。
我们听一首歌的时候都曾有过被这首歌的曲调或者歌词深深吸引，然后一遍又一遍反复的慢慢回味。
我想我是这样的人！在一首曲子缓缓或者激昂的播放你或许会流泪或许会哈哈大笑，我想这就是我们情感流露的表现。
音乐把情感表达了出来！音乐是用声音构成的艺术，是用听觉感知和善于表现和激发情感的艺术。
艺术既然来源于生活也就脱离不了情感，需要欣赏者对音乐的情感内涵进行体验，通过旋律的起伏、节奏的张驰、跟丰富多彩的音色、还有力度的强弱、醇厚明亮的和声、巧妙精致的结构织体、等严密完美地交织在一起，以它特有的方式撼动人们的心灵，对人们复杂的内心世界产生直接的感应作用，让欣赏者自身的感情和音乐中表现的感情相互交融、产生交流与共鸣。
情感属于意识范畴，是人对现实的对象与现象是否适合人的需要和社会需求而产生的体验，当你浸沉在音乐中所表现出的喜、怒、哀、乐等情感中，去尝试酸甜苦辣的各种味道，将让你随着它的欢乐而欢乐，悲伤而悲伤，那就说明音乐所表达的内涵已经深深地吸引了你，使你受到感染而产生一种思想冲动，你会认为它是你内心情感的一种音乐表现。
所以说，在一定程度上有什么样的情感就有什么样的音乐，有什么样的音乐也就能激发出什么样的情感。
只有丰富的情感，音乐才有魅力。
早世纪欧美等国就提出了音乐是情感的语言这一观点！卓菲亚·丽莎《论音乐的特殊性》）博览音乐家卓菲亚·丽莎她还认为：“音乐的内容是情感，而很少是唤起这些情感的那些现象本身。
”而早在古希腊时期，伟大的哲学家亚里斯多德也把音乐与人的情感生活联系起来，认为音乐能表现出愤怒和温和，勇敢和节制以及一切相互对立的品质和其他的性情。
德国古典哲学的重要代表人物黑格尔在他的《美学》中反复强调音乐的内容是情感的表现，说：“在这个领域里音乐扩充到能表现一切各不相同的特殊情感，灵魂中一切深浅不同的欢乐、喜悦、谐趣、轻浮、任性和兴高采烈；一切深浅不同的焦躁、烦恼、忧愁、哀伤、痛苦和惆怅等，乃至敬畏崇拜和爱之类的情绪都属于音乐所表现的特殊领域。
《音乐美学基本问题》复习题一、选择题1.音乐美学是以研究音乐艺术的( B )规律为宗旨的基础性的理论学科？A.哲学B.美学C.心理学D.社会学2.西方一般把音乐学划分为三大类：即体系音乐学、历史音乐学和(B)。
A.音乐美学B.音乐生理学C.民族音乐学D.分类音乐学3.下列( B )项属千对音乐实践问题的研究。
A.音乐形式与内容的关系B.音乐感性材料的特点C.音乐与社会的关系D.作曲家的创作过程是怎样的4.下列哲学家与著作对应关系中哪项是错误的：( DA.黑格尔《美学》B.叔本华《作为意志和表象的世界》C.尼采《悲剧的诞生》D.康德《艺术哲学》5.下列哲学家和主要思想对应关系中错误的是：( CA.黑格尔：美是理念的感性显现。
B.汉斯立克：音乐的内容就是乐音的运动形式。
C.尼采：判断力为人的审美活动，并要求人的审美判断能够提升到先天的综合判断的标准。
D.霍夫曼它（音乐）是所有艺术形式中最浪漫主义的，实际上我们可以把它称作是惟一真正的浪漫主义艺术形式，因为它惟一的主题内容就是无限。
6.下列代表人物与学派的对应关系正确的是：( B )A.罗曼·茵伽尔顿：释义学的音乐美学B.伦纳德·迈尔：心理学的音乐美学C.克莱茨施玛尔：现象学的音乐美学D.苏珊·朗格：社会学的音乐美学7.艺术的感性材料与一般物质材料相比，最重要的特征在千其：( BA.非自然性B.非实用性C.非语义性D.非对应性8. 以下哪一项不属千音乐表现的方式：( D)A模仿B暗示C象征D拟人9.以下关于音乐与语言之共通点的论述，哪一项不正确： C C )A.音乐与语言都是一种符号B.音乐与语言都具有表情音调C.音乐与语言都具有非自然性D.音乐与语言都具有明确的意义10.以下各陈述中，哪一项正确：( A )A.音乐感性材料的非对应性特征指音乐的声音与语言的声音之间不存在对应关系B.喷呐曲《百鸟朝凤》主要运用了暗示的方式来表现鸟鸣的声音。
为有源头活水来近几年来，对名曲《小河淌水》的源头出现了不同的声音，甚至诉诸法律。
艺术作品的学术分歧诉诸法律，往往是艺术家的一种无奈，抑或是悲哀。
法律也许能解决一些明显、简单的权属问题，但它恐怕很难真正揭示艺术上的传承因果，创作上的心理奥秘，也很难有利于艺术家的创作心态与和谐共荣。
我们希望还是尽量在“百家争鸣”的平台上探讨。
目前，学界对《小河淌水》争论的焦点主要是对它的乐曲原型，即1947年尹宜公整理、改编、填词的《小河淌水》是来源于弥渡民歌《放羊调》、《月亮出来亮汪汪》等，还是高梁的《大田栽秧》。
而遗憾的是即便在乐曲上的争论也只在音型、节奏、旋律、旋法等音乐型态上寻找渊源关系，甚至忽略了音乐的立意、情绪和创新变异，更是很少涉及歌词。
但是，一首名曲的产生，有的得益于词，有的得益于曲，或是二者最佳结合，《小河淌水》当属后者。
因此，我们探究它的源头，应该从二者入手。
古人云：“诗言志，歌咏言”。
言什么呢？当然是情感，“文学艺术永远是从情感再到情感”（托尔斯泰语），是艺术家对人生和社会的一种情感宣泄。
大多不是中小学生或行政长官命题作文的硕果。
正如钢琴大师保罗·巴杜拉所言：“音乐是一种包罗万象的囊括一切的人生体验。
”（《世界钢琴大师自述》）。
柯克在论及贝多芬产生《英雄交响乐》的动因时也认为是“某些情感的综合体一直在寻找发泄的途径，一种表现的手段。
”（柯克《音乐的语言》）。
贝多芬的“某些情感的综合体”是对拿破仑的崇拜，表现的手段是从四岁就开始的文化（音乐）积淀。
那么，《小河淌水》的情感综合体是什么？手段又是怎样呈现出来的呢？虽然我们素未与尹宜公先生谋面，也无法开启他1947年时的心灵密码，但我们也许可以从他在故乡和昆明的历史背景、婚姻、社会活动和生活学习的人生轨迹中探究他当时的情感世界，寻找一首名曲产生的真正契因。
尹宜公先生1924年生于弥渡密祉乡。
尽管他中小学读书随父多在县城和昆明，但青少年时期家乡的文化生活对其影响是不容置疑的。
浅析悬疑大师希区柯克的影像风格内容摘要：英国悬念电影大师希区柯克对于悬念电影拥有最大的贡献，他最早发现了悬念对于电影语言的决定性意义，在与悬念电影的亲密接触过程中，发现了蒙太奇等电影特有的语言并进行了深入的探索，对后世的悬念电影的基本架构和表现手法有着深远的影响。
超现实主义的象征意味，善用声东击西，喜欢故弄玄虚，侧面剪影成意向图腾，流畅剪辑制造假象高超的剪辑手法，这便是希区柯克的风格特点关键词：希区柯克悬疑电影影像风格对很多人来说，“希区柯克”这四个字或许只是一个简单的四字组合，又或者只是一个简单而陌生的名字。
然而，对我来说，第一次听说希区柯克这四个字，是源于《影视文学》课上的那部使我感受深刻的影片《爱德华大夫》。
《爱德华大夫》以其充满悬疑的故事情节，超现实主义的拍摄手法，独特的蒙太奇语言，使我真正喜欢上了悬疑电影，喜欢上了他的导演——伟大的希区柯克。
在逐渐了解了希区柯克的生平及其拍摄的电影之后，更喜欢上了他别具一格的影像风格。
我想，希区柯克，不仅仅是一个名字，他更是代表了一种电影手法的精神，是世界电影史上悬疑惊悚的代名词。
下面，就让我具体分析一下一代“恐怖大师”头衔希区柯克的影像风格。
一、利用特写和镜头暗示来烘托和渲染恐怖的感觉如《惊魂记》中著名的浴室暗杀的镜头，他始终利用特写和镜头暗示来烘托和渲染恐怖的感觉，却并不表现任何直接的打斗冲突。
危机和恐惧只是面向未知的，让人惊悚。
在这部影片放映之后，当时数千上万的家庭女性对进浴室洗澡产生了恐惧感，她们也不知道怕什么，但就是不敢去浴室洗澡了。
希区柯克通过空间和光影对恐惧感的把握能力由此可见一斑。
二、预先将答案告诉观众，使观众在得知答案后自然而然将焦虑的心情对准了主人公的命运。
希区柯克真正的悬疑惊悚不来自于观众在毫无准备的情况之下被惊吓到，而是要在观众自以为可以预期未来事态的发展情况之下，最著名的是《迷魂记》中，朱迪与玛德琳是同一个人的谜底在情节中间就被揭示，在当时曾引起过许多争议，因为原著中这个谜底是最后才被揭穿。
希区柯克电影艺术表现手法作者：徐翔来源：《艺术评鉴》2019年第02期摘要：希区柯克一生执导了五十多部影片，多以悬疑、惊悚著称，在电影史上极具影响力。
影片所呈现的悬念、惊悚是通过希区柯克独具匠心的艺术表现手法所营造，本文对希区柯克电影中的几种典型的艺术表现手法加以分析，着重分析这几种艺术表现手法在其影片中的所起到的作用及效果，这不仅有助于影迷更深层次地解读影片，而且还可能给同行在创作中一些新的启示。
关键词：希区柯克电影艺术悬念表现手法中图分类号：J905 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）02-0147-03希区柯克在电影史上所留下的不仅仅是一部部经典的作品，他精湛的拍摄技巧与巧妙的艺术表现手法也值得令人称赞。
他的电影中，使其影片呈现出悬疑、惊悚、恐怖、紧张的氛围，极具艺术感染力，时至今日仍然是经典。
本文以希区柯克电影中的艺术表现手法作为研究对象，对这些艺术表现手法在影片中的作用及产生的艺术效果展开探讨。
一、希区柯克电影作品的艺术特征希区柯克的电影作品往往能够通过其巧妙的艺术设计手法，将观影者带入到其构建的紧张惊险的场景中，使观众同影片中的人物命运同呼吸的体验。
上一秒情绪紧张刺激到转危为安后，下一秒又可能面临崩溃绝望，希区柯克的艺术表现手法如同一只无形的手，让观众的神经拉抻到最紧绷的状态，瞬间释放恢复平静，此时观众将会感受前所未有的情绪上的大起大落的快感[1]。
如此，希区柯克执导的影片通常会给人留下极深的印象，这正是希区柯克电影的艺术魅力所在。
二、希区柯克的电影艺术表现手法（一）悬疑表现手法悬疑是希区柯克电影的重要标志之一，希区柯克在设计悬疑时，与常规的设计思维不同，在他的影片里骇人的事件并非一定要隐藏于阴暗的角落，可能就放在明面处。
例如，根据小说改变的电影《迷魂记》，小说原著中谜底才被最后揭开，但在电影中，希区柯克将谜底穿插在影片中间，将悬念提早公布[2]，这种叙事结构的设计使观众的视线不再盯着谜底，而是转到了人物命运的变化上面。
