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走进童话世界——二（2）班课外阅读指导课活动目标：一、激发学生阅读童话故事的兴趣，感受童话的美妙。
二、指导学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
三、感悟通话中所蕴含着的美妙情感及现实意义。
活动内容：阅读《云朵棉花糖》活动过程：一、看图片，猜人物。
1、今天这节课，老师要带着大家一起走进童话世界。
在这里，你会碰到很多老朋友，瞧，你认识他们吗？2、出示图片，说说他们的名字。
3、你是怎么认识他们的？4、小结：你们读过的童话故事真不少。
一个喜欢读书的孩子是幸福的、快乐的，老师真高兴能和幸福、快乐的你们做朋友，和你们朝夕相处。
二、说情节，猜故事。
既然你们看过那么多的童话，老师就来考考你们。
仔细听一听，我说的这个片段是哪个童话故事里的。
（一）出示：有一个小动物，因为长相原因，总是受欺侮和嘲笑。
哪个故事？1、这个故事中有一句话深深地打动老师“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”读了这个故事，你想说点什么？2、小结：对，这就是这个童话带给我们的启示。
（板书：启示）（二）从前有一个人,她很想有一个丁点儿大的孩子。
她把一粒大麦粒埋到一个花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中。
1、她是谁？2、一个只有拇指那么大的女孩子，可是她坚强、勇敢、善良，最终过上了幸福的生活。
里面的故事曲折动人，多么有趣！（板书：有趣）师小结，介绍作者：刚才这两个童话故事的作者是同一个人，他就是享誉世界的童话大师——安徒生。
（简介安徒生及他的主要作品）（三）表演相声，猜童话。
1、第三个故事藏在两段相声中，请看第一段，谁有兴趣把这段相声表演给大家听，其他同学仔细听，猜猜这个故事的名字。
嘿！你的帽子丢了。
哎哎哎，帽子丢啦！哼！书包又忘了。
嘿，书包，书包！哈！你瞧，拿了这个又忘了那个。
这孩子，做事怎么这么丢三落四的。
2、先别急着说出来，还有呢！谁的帽子丢啦，谁的帽子丢啦？我的帽子，快还给我！快还给我！快还给我！不—高—兴！快给我！快给我！快给我呀！不—高—兴！3、谁猜出来了？4、它的作者是我国著名的翻译家和童话作家任溶溶先生。
二升三年级小班阅读童话世界张莉霞The document was prepared on January 2, 2021京师教育精品小班学科辅导讲义课程名称：专项培优年级：二升三辅导科目：语文课时数： 3教师姓名：张莉霞上课日期：上课时段： 16：00——18：00第 10 讲：人生感受一、教学目标学习目标1、阅读理解的解题步骤；2、积累短文出现的词语和句子；3、用心感受作者的情感。
二、学习重难点学习重点: 形成良好的阅读解题步骤；学习难点：感受作者的情感三、教学过程（一）引入同学们，你们知道什么是搬起石头砸自己的脚的意思吗你们有没有在现实生活中做过类似的事情呢如果有的话和大家分享一下啊。
（二）解题技巧1、通读全文，掌握大意。
学会标段落。
重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本内容注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
（三）例题精讲第一次飞翔同学们，你知道小鹰是如何学会飞翔的吗在小鹰出世前，鹰妈妈会在悬崖峭壁或高大的树梢上筑巢。
鹰巢的底层常常是一些荆棘，荆棘上面铺着一层尖锐的小石子儿。
最后，鹰妈妈会衔一些枯草、羽毛或兽皮盖在小石子儿上，这样，一个鹰巢就完成了。
小鹰便出生在这个温暖的巢中，在鹰妈妈的细心呵护下，小鹰渐渐地长大，羽翼也日渐丰满。
这时鹰妈妈就开始琢磨，该如何教小鹰飞翔。
但是，小鹰从没有尝试过飞翔，它对悬崖下面的山谷害怕极了。
课外阅读教案：《走进童话世界》第一章：童话世界概览1.1 教学目标了解童话故事的基本特点和定义。
掌握童话故事中的角色和情节发展。
培养学生的阅读兴趣和想象力。
1.2 教学内容童话故事的起源和发展。
童话故事的基本特点：幻想元素、寓意、幽默等。
童话故事的角色：主人公、反派角色、辅助角色等。
童话故事的情节发展：引子、冲突、解决等。
1.3 教学活动引入讨论：让学生分享自己对童话故事的了解和喜爱。
教师讲解：介绍童话故事的起源和发展，展示一些经典童话故事。
小组讨论：学生分组，讨论童话故事的基本特点和角色。
角色扮演：学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演。
1.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对童话故事的基本了解。
第二章：经典童话故事解析2.1 教学目标深入理解经典童话故事的情节和寓意。
分析童话故事中的角色塑造和情节发展。
培养学生的阅读分析和思考能力。
2.2 教学内容选择几个经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
分析故事的情节发展和寓意。
讨论故事中的角色塑造和性格特点。
2.3 教学活动教师讲解：介绍所选的经典童话故事，解读其中的情节和寓意。
小组讨论：学生分组，分析故事中的角色塑造和情节发展。
角色扮演：学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演。
2.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对童话故事情节和寓意的理解。
第三章：童话故事创作技巧3.1 教学目标学习童话故事的创作技巧，包括角色塑造、情节发展等。
培养学生的创造力和写作能力。
鼓励学生创作自己的童话故事。
3.2 教学内容童话故事的创作流程和技巧。
角色塑造的方法和注意事项。
情节发展的构思和推进。
3.3 教学活动教师讲解：介绍童话故事的创作技巧，分享一些经典童话故事的经验。
小组讨论：学生分组，讨论创作童话故事时的经验和心得。
写作练习：学生根据所学技巧，创作自己的童话故事。
京师教育精品小班学科辅导讲义课程名称：专项培优年级：二升三辅导科目：语文课时数：3教师姓名：张莉霞上课日期：上课时段：16：00——18：00第 3讲：编写故事学习目标1、多阅读童话故事书，展开想象2、能够看图编写小故事3、分享自己写的小故事，向家人，同学讲述学习重难点学习重点：能够看图编写小故事学习难点：分享自己写的小故事，向家人，同学讲述教学过程一、故事引入：同学们，喜欢听故事吗？上课前张老师和你们分享一个小故事吧！二、写作方法1、观察图片，找出四要素：时间，地点，人物，事件（事情起因，经过和结果）。
2、发挥自己的想象力，想象图片的故事，然后写下来。
3、夸张，生动，活泼的语言让故事更加有趣。
三、欣赏范文《小猴子戴眼镜》小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。
”一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。
它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈戴的是近视眼镜。
”事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。
1、妈妈适合戴，奶奶适合戴。
2、小猴戴妈妈的眼镜感觉是，戴奶奶的眼镜感觉是。
3、这篇短文说明的道理什么，请在正确的答案后面打“√”。
1）小猴不能戴奶奶的眼镜。
（）2）小猴不能戴妈妈的眼镜。
（）3）对别人适合的东西，对自己不一定适合。
（）五、请同学们观察下面的图片，说一说，然后写一写。
六、课堂小结通过观察图片，按照一定的顺序写下图片内容，能够运用好词好句，使文章更加有文采。
用学过的词语和标点符号，完整地写下图片讲述的故事，生动有趣更好。
七、课后作业誊写老师修改好的写话。
小学三年级《走进童话世界》教学设计,阅读指导课教学目标：1. 了解童话故事的特点和意义；2. 培养学生对童话故事的阅读兴趣；3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 理解童话故事的主题和人物形象；2. 掌握控制阅读速度和提取关键信息的技巧；3. 根据故事内容进行简单的阅读理解。
教学难点：1. 培养学生对童话故事的阅读兴趣；2. 增加阅读理解的深度和广度。
教学准备：1. 一本童话故事集；2. 小黑板或PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过问问题和展示图片等方式引起学生对童话故事的兴趣。
2. 询问学生是否听过或看过童话故事，引导他们说出一些自己喜欢的童话故事。
二、导读故事（15分钟）1. 教师选择一篇简短的童话故事，并介绍故事的主题和人物形象。
2. 教师朗读故事，要求学生跟读，同时注意语音语调和语速。
三、阅读指导（15分钟）1. 教师引导学生做快速阅读，只看故事的标题、人物和场景等关键词。
2. 要求学生回答简单的问题，例如：“故事讲了谁的故事？”、“故事发生在哪里？”等。
四、阅读理解（15分钟）1. 教师提问学生关于故事情节和人物特点的问题，要求学生用自己理解桥段回答。
2. 鼓励学生用简短的语言表达自己的观点，并可以互相讨论。
五、拓展活动（10分钟）1. 教师分发童话故事书或打印故事的纸质副本，要求学生在课后继续阅读。
2. 道德启示：通过讨论和小组活动等方式，让学生明白童话故事所揭示的道德价值观念，如善良、勇敢等。
六、总结回顾（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，并强调学生对童话故事的阅读理解能力的提高。
2. 对学生的表现给予肯定和鼓励，鼓励他们多读童话故事，提高自己的阅读能力。
扩展活动：1. 学生自己创作一个童话故事，并组织互相朗读和分享；2. 可以在家中与家人一起阅读童话故事，并进行讨论和分享。
教学反思：本节课通过直接教导和讨论的方式引导学生走进童话世界，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学义务教育二升三作文篇一：二升三年级小班作文第 7 讲自我介绍(张莉霞)京师教育精品小班学科辅导讲义课程名称：专项培优年级：二升三辅导科目：语文课时数：3教师姓名：张莉霞上课日期：201X.7.18 上课时段：16：00——18：00第6 讲：自我介绍一、教学目标1、学会观察自己2、学会用最真实的文字刻画自己3、能够正视自己的优缺点二、教学重难点1、学会用最真实的文字刻画自己2、能够正视自己的优缺点，学会爱自己三、教学过程（一）写作基础知识首先，简介自己的基本情况。
用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
其次，描写自己的外貌特点。
外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。
描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。
描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。
然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。
习作中要写一写自己的性格。
有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。
介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。
也可写写自己的优点或缺点。
人无完人，各有所长，也各有所短。
是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。
课外阅读教案：《走进童话世界》一、教学目标：1. 通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生对童话故事的理解和分析能力。
3. 培养学生想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
4. 加强学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。
2. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和分析童话故事中的问题。
2. 使用案例分析法，通过具体童话故事进行讲解和分析。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估：1. 学生阅读童话故事的进度和理解程度。
2. 学生对童话故事中人物形象、情节发展和主题思想的分析能力。
3. 学生的写作能力和创造力，通过改写和创作童话故事进行评估。
五、教学安排：1. 第一周：阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。
2. 第二周：分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 第三周：进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。
4. 第四周：学生展示和评价自己的写作作品。
六、教学资源：1. 童话故事文本：选择一些经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 阅读指导材料：提供一些关于如何阅读童话故事的指导资料，帮助学生更好地理解童话故事。
3. 写作模板和评价标准：提供童话故事的写作模板和评价标准，帮助学生进行写作和自我评价。
七、教学步骤：1. 引导学生阅读童话故事，并提出问题引导学生思考和分析故事中的内容。
2. 分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和合作。
3. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想，引导学生深入理解故事。
4. 提供写作模板和指导，让学生进行童话故事的改写和创作。
5. 学生展示和评价自己的写作作品，互相学习和提高。
八、教学建议：1. 鼓励学生积极参与阅读和讨论，培养他们的主动性和思考能力。
《童话世界》课外阅读指导课教案#(精选.)童话世界课外阅读指导课教案
目标
- 激发学生对童话故事的兴趣和阅读欲望
- 培养学生的阅读理解能力和批判思维
- 开发学生的创造力和想象力
教学内容
1. 介绍童话故事的特征和意义（5分钟）
- 解释童话故事的定义和起源
- 引导学生思考童话故事对于儿童成长的积极影响
2. 探索不同类型的童话故事（15分钟）
- 分类介绍几种不同类型的童话故事，如动物故事、奇幻故事
等
- 鼓励学生分享自己喜欢的童话故事，并说明喜欢的原因
3. 阅读《童话世界》选读（30分钟）
- 分发《童话世界》选读的部分篇章
- 学生阅读并默写篇章中的关键词和关键句
- 进行小组讨论，分享对故事的理解和想法
4. 分析童话故事的题材和主题（10分钟）
- 引导学生分析所阅读的童话故事的题材和主题
- 提出问题，激发学生的思考，如为什么这个故事会吸引你？故事中传达了什么样的价值观？
5. 创作属于自己的童话故事（20分钟）
- 鼓励学生根据自己的想象力和创造力，创作一篇属于自己的童话故事
- 引导学生在创作过程中注意故事的情节、角色和教育意义等要素
教学方法
- 课堂讲授：通过讲解和展示，引导学生了解童话故事的特征和种类
- 小组讨论：通过学生之间的交流促进彼此的发现和研究
- 个人创作：激发学生的创造力和写作能力
评估方法
- 完成关键词和关键句默写
- 参与小组讨论并积极分享
- 创作一篇自己的童话故事
参考资料
- 《童话世界》选读
- 童话故事相关的绘本、影视作品等。
京师教育精品小班学科辅导讲义
课程名称：专项培优年级：二升三辅导科目：语文课时数： 3
教师姓名：张莉霞上课日期：2016.7.22 上课时段：16：00——18：00
第 10 讲：人生感受
一、教学目标学习目标
1、阅读理解的解题步骤；
2、积累短文出现的词语和句子；
3、用心感受作者的情感。
二、学习重难点
学习重点: 形成良好的阅读解题步骤；
学习难点：感受作者的情感
三、教学过程
（一）引入
同学们，你们知道什么是搬起石头砸自己的脚的意思吗？你们有没有在现实生活中做过类似的事情呢？如果有的话和大家分享一下啊。
（二）解题技巧
1、通读全文，掌握大意。
学会标段落。
重视标题（中心）、开头段（观点）、
结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本内容
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的
题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该
题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头
到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
（三）例题精讲
第一次飞翔
同学们，你知道小鹰是如何学会飞翔的吗？
在小鹰出世前，鹰妈妈会在悬崖峭壁或高大的树梢上筑巢。
鹰巢的底层常常是一些荆棘，荆棘上面铺着一层尖锐的小石子儿。
最后，鹰妈妈会衔一些枯草、羽毛或兽皮盖在小石子儿上，这样，一个鹰巢就完成了。
小鹰便出生在这个温暖的巢中，在鹰妈妈的细心呵护下，小鹰渐渐地长大，羽翼也日渐丰满。
这时鹰妈妈就开始琢磨，该如何教小鹰飞翔。
但是，小鹰从没有尝试过飞翔，它对悬崖下面的山谷害怕极了。
鹰妈妈不得不狠下心，把小鹰赶出温暖的巢。
鹰妈妈开始搅动巢，让巢里的小石子儿和荆棘与小鹰接触。
小鹰被扎得疼痛难耐时，便不得不站在窝沿边摇摇欲坠。
这时，鹰妈妈会用翅膀拍打窝沿边的小鹰，大喊着：“张开翅膀，去飞吧！”
惊慌失措的小鹰只好不停地扇动翅膀，一下，两下，在不断地尝试中，小鹰终于飞了起来。
从此，它可以快乐、骄傲地飞翔了。
1、亲爱的小朋友，相信你从这篇短文中认识了不少新字，如果你认识这些字宝宝，就给它们涂上你喜欢的颜色。
琢巢荆棘呵护搅动
2、你一定能把成语补充完整。
操之（）（）悬（）峭（）细心（）（）
展翅（）（）（）慌失（）摇摇（）（）
⒊快乐选择。
（1）在小鹰出世前，鹰妈妈会在（）上筑巢。
A 小河边
B 草地上 C悬崖峭壁或高大的树梢
（2）鹰妈妈开始琢磨，该如何教小鹰飞翔，它开始（）
A 搅动巢，让巢里的小石子和荆棘与小鹰接触
B 把小鹰叼出窝外，让小鹰自由飞翔。
4、小小裁判员。
（1）小鹰小时候就自己找食吃。
（）
（2）小鹰从没有尝试飞翔，它看见悬崖下的山谷害怕极了。
（）
（3）鹰妈妈不得不狠下心，把小鹰赶出温暖的巢。
5、读了这个故事，相信你也知道许多小动物住在哪里？试着按照下面的例子再举几个。
例：小鸟的房子——鸟巢大马的房子——
公鸡的房子——老虎的房子——
小猪的房子——老牛的房子——
小狗的房子——小羊的房子——
（四）课堂练习蚂蚁报恩
一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。
“好可怜噢!去帮他吧!”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。
蚂蚁爬上叶子，叶子在漂到池边，蚂蚁便得救了。
“多亏鸽子的救助啊!”
蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。
过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。
这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。
“哎呀!好痛!啊!”猎人一痛，就把子弹打歪了。
使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。
1、读了这篇小短文，我知道了“炎热”的意思，我能在下面找出和它相近的词语并画上横线。
火热闷热热烈热闹炽热
2、在你认为正确的字上画“√”
（猎猪）人 (很狠)心（池地）塘（描瞄）准
3、认真读短文，在你认为正确的句子后面的括号里画“√”
（1）蚂蚁爬上鸽子丢进池塘的叶子，得救了。
（）
（2）水面上有许多叶子，蚂蚁爬了上去。
（）
（3）猎人没有瞄准鸽子，子弹打歪了。
（）
（2）蚂蚁咬了猎人的脚，猎人一痛，子弹打歪了，鸽子得救了。
（）
4、多么可爱的小蚂蚁和小鸽子呀！你想对小蚂蚁或者小鸽子说点什么呢？
（五）课堂小结
能够说出做阅读题的步骤：先通读全文，记得标自然段。
然后认真读题目，重新回到文章，读懂题意作答，按顺序作答，一般按照先易后难完成。
最后检查，是否有漏题，错题。
（六）课后作业
狐狸和猴子
河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。
这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。
“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。
狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。
“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。
”
猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”
狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！
猴子一句话也不说，独自走了。
1、给下列形近字组词，并造句。
独（）
浊（）
哀（）
衰（）
2、读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，并将序号填在后面的括号里。
（1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是：（）
A、讽刺
B、尊重
C、请求
（2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”
的含义是：（）
A、讽刺
B、尊重
C、请求
1、思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。
（1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。
（）
（2 本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。
（）
（3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。
（）
2、读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，画“√”。
（1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是：
A、讽刺（）
B、尊重（）
C、请求（）
（2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”
的含义是：A、讽刺（） B、尊重（） C、请求（）
3、读一读，比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。
（1）“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。
”
笑：
（2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”
笑：
4、这个故事告诉人们一个什么道理？。
