《教师口语》课程整体教学设计

《教师口语》教案第一章：教师口语概述1.1 教师口语的定义与重要性1.2 教师口语的特点与要求1.3 教师口语的作用与价值1.4 教师口语的基本原则与规范1.5 教师口语的提升方法与技巧第二章：教师口语表达技巧2.1 语音表达的准确性2.2 语调与语速的运用2.3 语言的清晰与简练2.4 逻辑性与连贯性2.5 情感表达与肢体语言的配合第三章：教师口语教学方法3.1 情景模拟教学法3.2 角色扮演教学法3.3 案例分析教学法3.4 小组讨论教学法3.5 教学实践与反馈第四章：教师口语应用于课堂4.1 课堂提问与回答4.2 课堂讲解与阐述4.3 课堂引导与组织4.4 课堂评价与鼓励4.5 课堂纪律与氛围的维护第五章：教师口语沟通技巧5.1 倾听与理解5.2 提问与回应5.3 表达与传递5.4 说服与引导5.5 冲突解决与沟通策略第六章：教师口语中的非言语沟通6.1 非言语沟通的重要性6.2 身体语言的运用6.3 面部表情的表达6.4 空间距离与接触的适宜性6.5 教师的个人形象与职业素养第七章：教师口语在课堂管理中的应用7.1 课堂管理口语的基本原则7.2 建立课堂规则与期望7.3 引导学生参与与遵守规则7.4 应对不良行为与挑战7.5 创建积极课堂氛围的口语策略第八章：教师口语在学生辅导中的运用8.1 学生辅导口语的特点与要求8.2 鼓励与支持学生的表达8.3 倾听与理解学生的需求8.4 提供有效建议与解决方案8.5 鼓励学生自主学习与成长第九章：教师口语在教育评价中的运用9.1 教育评价口语的原则与方法9.2 给予建设性反馈与评价9.3 鼓励学生反思与改进9.4 公正与客观的评价标准9.5 激励学生的学习动机与自信第十章：教师口语的专业发展与自我提升10.1 教师口语能力提升的重要性10.2 持续学习与实践的原则10.3 参与专业发展与培训的机会10.4 反思与自我评估的方法10.5 建立教师口语交流与分享的平台重点和难点解析一、教师口语的特点与要求：重点关注教师口语的基本特点，如准确性、清晰性、逻辑性和连贯性，以及如何在实际教学中运用这些特点。

《教师口语》课程整体设计方案一、课程定位《教师口语》是特殊教育专业的专业根底课程，在整个课程体系中占有举足轻重的作用。

《教师口语》主要培养该专业学生必备的职业能力，着力训练特殊教育类专业学生作为教师应该具备的普通话口语水平、一般口语交际技巧和职业口语运用能力。

课程内容主要包括四个局部：特殊儿童教师普通话语音根底知识及其普通话训练；特殊儿童教师职业口语训练；特殊儿童教师交际口语训练；教师口语常见问题纠正训练。

该课程以教师讲解示范为根底，以学生实践训练为主体，是一门融合知识性、实践性、技巧性和应用性为一体的教师职业技能课程。

本课程的学习有助于消化提高学生以前学习的语言学、教育学、言语交际等课程，也对后续专业课的学习起到了引导和促进作用。

同时为学生顺利开展半年顶岗实习工作、走向特殊儿童教师工作岗位，完成特殊儿童教师各项能力的学习和运用打下坚实的根底。

二、课程目标1．能力目标通过本课程的学习，能运用教师口语的根本技能、根本知识，从事特殊儿童教师岗位的教育工作。

〔1〕能说一口较为标准的普通话，会用汉语发音技巧呼吸发声、吐字归音。

〔2〕会清晰的复述材料，公众场合能流利的即兴发言，正式场合能生动有条理的演讲，会声情并茂的讲述特殊儿童故事。

〔3〕具有完整的教学环节意识，能潇洒自如的用导入语、讲解语、提问语、过渡语、应变语和结束语独立的上一堂课；能自如的应变和调控突发事件。

〔4〕能循循善诱的使用沟通语、劝慰语、说服语、鼓励语、表扬语、批评语和评定语来引导特殊儿童个性健康开展。

〔5〕能口齿伶俐，举止得体的与特殊儿童家长、单位同事、社会相关部门交谈。

2．知识目标〔1〕明确普通话测试标准，能按照普通话评分细那么完成单字、词语、朗读及说话项的考核；明确汉语发声原理对汉字进行吐字归音。

〔2〕明确独白体说话类型、技巧，能按照独白体说话要领进行材料复述、即兴发言、演讲和讲述特殊儿童故事。

〔3〕明确特殊儿童活动用语的表达形式和技巧，能按照活动用语的要求进行特殊儿童教学各个环节的设计。

幼儿教师口语全套教案最新版一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿教师口语全套教材的第二章“语音发声”和第三章“口语表达”。

具体内容包括：语音发声的基础技巧，如声母、韵母、声调的发音要领；口语表达的基本要素，如词汇、句式、语气的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握语音发声的基本技巧，提高发音准确性。

2. 使学生能够运用基本的口语表达要素，进行流畅、自然的交流。

3. 培养学生的语言表达兴趣，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：语音发声技巧的掌握，口语表达的自然流畅。

教学重点：声母、韵母、声调的发音要领，词汇、句式、语气的运用。

四、教具与学具准备教师准备：教学课件、示范录音、口语表达素材。

学生准备：笔记本、教材、录音设备。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，让学生体会口语表达的重要性，激发学习兴趣。

2. 理论讲解：（1）语音发声：讲解声母、韵母、声调的发音要领，结合示范录音进行教学。

（2）口语表达：介绍词汇、句式、语气的运用，通过实例进行分析。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行详细的讲解和示范。

4. 随堂练习：（1）语音发声：学生跟读示范录音，进行声母、韵母、声调的发音练习。

（2）口语表达：学生分组进行口语表达练习，教师进行指导和评价。

5. 互动环节：学生进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学知识进行口语表达。

六、板书设计1. 语音发声：声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r韵母：a o e i u ü声调：阴平、阳平、上声、去声2. 口语表达：词汇：形容词、动词、名词句式：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句语气：肯定、否定、疑问、感叹七、作业设计1. 语音发声练习：选取一段文字，进行声母、韵母、声调的发音练习。

答案示例：妈妈，我要喝水。

2. 口语表达练习：编写一个简短的故事，运用所学词汇、句式和语气进行表达。

答案示例：有一天，小兔子在森林里遇到了一只大灰狼。

一、课程名称教师口语二、课程背景随着教育事业的不断发展，教师口语能力的重要性日益凸显。

良好的教师口语能力有助于提高教育教学质量，促进师生之间的有效沟通。

本课程旨在培养教师运用普通话进行教学、沟通、管理的能力。

三、教学目标1. 知识目标：了解教师口语的基本概念、特点及重要性，掌握普通话语音、语调、语速等基本要素。

2. 技能目标：学会运用普通话进行教学、沟通、管理，提高口语表达能力。

3. 情感目标：培养教师热爱祖国语言文字的情感，树立正确的教育观念。

四、教学重点与难点1. 教学重点：普通话语音、语调、语速等基本要素的掌握；教学、沟通、管理中口语表达的技巧。

2. 教学难点：如何在实际教学中灵活运用普通话进行口语表达；如何根据不同情境调整口语表达方式。

五、教学过程（一）导入1. 结合教育现状，引导学生认识到教师口语能力的重要性。

2. 介绍本课程的教学目标、内容和方法。

（二）教学内容1. 普通话语音、语调、语速等基本要素（1）普通话声母、韵母、声调的发音及音变规律（2）普通话语调的把握（3）普通话语速的掌握2. 教学中口语表达的技巧（1）如何根据教学内容调整语速、语调（2）如何运用恰当的语气、语态（3）如何进行有效的课堂提问3. 沟通、管理中口语表达的技巧（1）如何运用倾听、表达、反馈等沟通技巧（2）如何运用激励、表扬、批评等管理技巧（三）教学活动1. 课堂练习：教师示范普通话发音、语调、语速等基本要素，学生跟读、模仿。

2. 小组讨论：针对教学、沟通、管理中的口语表达技巧，进行小组讨论和交流。

3. 角色扮演：模拟教学、沟通、管理场景，学生分组进行角色扮演，教师点评。

（四）作业布置1. 观看相关视频资料，了解优秀教师的口语表达方式。

2. 每周进行一次口语表达练习，并提交作业。

六、教学评价1. 学生自评：学生根据课程内容，对自己在普通话语音、语调、语速等方面的掌握情况进行自评。

2. 小组互评：小组内成员互相评价在讨论、角色扮演等环节中的口语表达表现。

《教师口语》教案一、教学目标1. 让学生掌握教师口语的基本技巧和表达方式。

2. 培养学生在与学生交流时的礼貌、耐心和启发性。

3. 提高学生在课堂上的教学组织和引导学生能力。

二、教学内容1. 教师口语的基本原则和技巧。

2. 课堂用语的设计与运用。

3. 教师与学生交流的策略与方法。

4. 课堂管理中的口语表达。

5. 教学评价与反馈的口语表达。

三、教学方法1. 讲授法：讲解教师口语的基本原则、技巧和运用。

2. 案例分析法：分析实际教学中的口语表达案例，引导学生进行思考和讨论。

3. 角色扮演法：让学生模拟教师角色，进行课堂口语表达实践。

4. 小组讨论法：分组讨论教师口语运用中的问题，共同探讨解决方案。

四、教学准备1. 教案、PPT和相关教学材料。

2. 录音设备：用于录制学生角色扮演的口语表达。

3. 教学视频：用于分析实际教学中的口语表达案例。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 角色扮演：评估学生在模拟教学中的口语表达能力和课堂控制能力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。

4. 课后作业：布置相关口语表达的练习题，检查学生的理解和应用能力。

六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。

2. 教学进度安排：按照教案内容和教学目标，合理分配每个课时的教学内容，确保教学目标的达成。

七、教学活动1. 导入新课：通过引入实际教学案例，引发学生对教师口语的兴趣和思考。

2. 讲解与演示：讲解教师口语的基本原则和技巧，并进行实际演示。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教学场景，实践教师口语的运用。

4. 小组讨论：学生分组讨论教师口语运用中的问题，分享经验和解决方案。

5. 案例分析：分析实际教学中的口语表达案例，引导学生进行思考和讨论。

6. 教学反馈：学生互相评价，教师进行总结和反馈。

八、教学实践1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的口语表达能力和课堂参与度。

绪论教师口语概说【教学目的】1、了解学习教师口语的重要性，掌握教师口语的基本要求。

【重点难点】教师口语的基本要求。

【教学方法】讲授法.【教学时间】两课时【教学内容】第一课时一、导语教师的职责是“传道、授业、解惑”。

教师是吃“开口饭”的，也有人将教师的职业称“舌耕”。

教师的语言修养直接影响教学质量。

然而，中国几千年的传统语文教育只重视书面语而忽视口语。

没有口才的教师，其教育教学效果一定非常糟糕.何其芳曾这样回忆他的两位哲学老师：“我们那位教康德和黑格尔的教授,在国外曾获得博士学位。

他每次讲课，必定从头到尾把康德和黑格尔的著作静心再读一遍。

然而他却无法把他的课教得让人可以听懂.在课堂上他总是翻着康德和黑格尔的书，东念一段,西念一段，然后半闭着眼睛,像和尚念经似的咕噜起来，要抵抗这种催眠术是很困难的。

我们的另一位教中国哲学的教授,他的讲义倒是事先写好的。

上课的时候，总是拿着稿子一句话念两遍，要大家静静坐着默写。

上这样的课实在太闷了，所以我就有计划地缺课,准备缺到不至于被取消学籍为止.”许多优秀的教师,他们的教学之所以能给学生留下终生难忘的美好印象,除其丰富的知识外，纯熟、优美的口语是一个重要的原因。

古今中外教育家谈“教师口语” :苏霍姆林斯基:教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。

叶圣陶：凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能作好教育工作和教学工作。

二、新授（一）口语与教师口语口语:就是通常所说的口头语言.口语有一般口语和专业口语之分。

教师口语：是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的劳动工具。

（二）学习教师口语的重要性.⒈能有效地提高教育教学的效率和质量.⒉能有效地激发学生的思维力和创造力。

⒊能给学生学习语言提供示范。

使每一节课成为言语训练课。

⒋能使师生关系更加和谐.第二课时(三）教师口语的基本要求.同其他行业和职业所使用的语言相比,教师语言有以下几个方面的基本要求：⒈规范性，⒉科学性，⒊针对性(可接受性)，4、鼓励性，5教育性，6、生动性，7儿童性。

《教师口语》教案第一章：教师口语概述1.1 教学目标了解教师口语的定义和重要性掌握教师口语的基本特点和作用理解教师口语在教育教学中的价值1.2 教学内容教师口语的定义与分类教师口语的重要性教师口语的基本特点教师口语的作用1.3 教学方法讲授法：讲解教师口语的定义、特点和作用案例分析法：分析实际教学中的教师口语应用1.4 教学评估课堂讨论：学生参与讨论教师口语的重要性小组活动：学生分组讨论实际教学中的教师口语应用，并进行分享第二章：教师口语的基本技巧2.1 教学目标掌握教师口语的基本技巧学会运用语音、语调、语速、语量等要素2.2 教学内容语音：准确清晰地发音，提高语言的可懂度语调：适当运用语调，增加语言的表现力语速：控制语速，保持语言的流畅性语量：合理安排语量，避免过多或过少2.3 教学方法示范法：教师示范正确的教师口语技巧练习法：学生进行教师口语技巧的练习2.4 教学评估语音语调测试：学生进行语音语调的练习，并接受评估角色扮演：学生进行角色扮演，展示教师口语技巧的应用第三章：教师口语的情感表达3.1 教学目标学会运用情感表达，增强教师口语的感染力掌握情感表达的技巧和方法培养关心学生、尊重学生的态度3.2 教学内容情感表达的重要性情感表达的技巧和方法情感表达在教育教学中的应用3.3 教学方法讲授法：讲解情感表达的重要性和技巧情景模拟法：学生进行情景模拟，展示情感表达的应用3.4 教学评估情感表达评估：学生进行情感表达的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论情感表达在教育教学中的应用，并进行分享第四章：教师口语的互动技巧4.1 教学目标学会运用互动技巧，提高教师口语的互动性掌握互动技巧的方法和技巧4.2 教学内容互动技巧的重要性互动技巧的方法和技巧互动技巧在教育教学中的应用4.3 教学方法讲授法：讲解互动技巧的重要性和方法角色扮演法：学生进行角色扮演，展示互动技巧的应用4.4 教学评估互动技巧评估：学生进行互动技巧的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论互动技巧在教育教学中的应用，并进行分享第五章：教师口语的沟通策略5.1 教学目标学会运用沟通策略，提高教师口语的沟通效果掌握沟通策略的方法和技巧5.2 教学内容沟通策略的重要性沟通策略的方法和技巧沟通策略在教育教学中的应用5.3 教学方法讲授法：讲解沟通策略的重要性和方法情景模拟法：学生进行情景模拟，展示沟通策略的应用5.4 教学评估沟通策略评估：学生进行沟通策略的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论沟通策略在教育教学中的应用，并进行分享第六章：教师口语的非语言沟通技巧6.1 教学目标了解非语言沟通在教师口语中的重要性掌握非语言沟通的基本技巧学会如何将非语言沟通应用于教育教学中6.2 教学内容非语言沟通的定义和类型非语言沟通在教育教学中的应用非语言沟通技巧的实践与训练6.3 教学方法讲授法：讲解非语言沟通的定义和类型示范法：展示非语言沟通技巧的应用练习法：学生进行非语言沟通技巧的练习6.4 教学评估非语言沟通技巧评估：学生进行非语言沟通技巧的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论非语言沟通在教育教学中的应用，并进行分享第七章：教师口语的应变能力7.1 教学目标培养学生面对突发状况时的应变能力学习应对不同情境的口语表达方法提高教师的综合素质和能力7.2 教学内容应变能力的定义和重要性应对突发状况的口语表达方法应对不同情境的口语表达策略7.3 教学方法讲授法：讲解应变能力的定义和重要性案例分析法：分析实际教学中应变能力的应用角色扮演法：学生进行角色扮演，展示应变能力的应用7.4 教学评估应变能力评估：学生进行应变能力的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论应变能力在实际教学中的应用，并进行分享第八章：教师口语的培训与提高8.1 教学目标了解教师口语培训的方法和途径掌握自我提高教师口语的策略学会如何进行教师口语的反馈和评价8.2 教学内容教师口语培训的方法和途径自我提高教师口语的策略教师口语反馈和评价的方法8.3 教学方法讲授法：讲解教师口语培训的方法和途径实践法：学生进行教师口语的实践训练反馈法：学生进行教师口语的自我反馈和评价8.4 教学评估教师口语实践训练评估：学生进行教师口语实践训练，并接受评估小组讨论：学生分组讨论教师口语自我提高的策略，并进行分享第九章：教师口语在特殊情境中的应用9.1 教学目标了解教师口语在特殊情境中的应用掌握应对特殊情境的口语表达方法提高教师在特殊情境下的沟通能力9.2 教学内容特殊情境的定义和类型教师口语在特殊情境中的应用应对特殊情境的口语表达方法9.3 教学方法讲授法：讲解特殊情境的定义和类型案例分析法：分析实际教学中特殊情境的应对方法角色扮演法：学生进行角色扮演，展示特殊情境下的口语表达9.4 教学评估特殊情境应对能力评估：学生进行特殊情境应对能力的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论教师口语在特殊情境中的应用，并进行分享第十章：教师口语的职业生涯规划10.1 教学目标了解教师口语对职业生涯的影响掌握教师口语发展的职业生涯规划方法学会如何制定个人教师口语发展计划10.2 教学内容教师口语与职业生涯的关系教师口语发展的职业生涯规划方法个人教师口语发展计划的制定10.3 教学方法讲授法：讲解教师口语与职业生涯的关系案例分析法：分析实际教学中教师口语对职业生涯的影响实践法：学生进行个人教师口语发展计划的实践10.4 教学评估职业生涯规划评估：学生进行个人教师口语发展计划的实践，并接受评估小组讨论：学生分组讨论教师口语在职业生涯规划中的应用，并进行分享重点解析本《教师口语》教案共有十个章节，涵盖了教师口语的概述、基本技巧、情感表达、互动技巧、非语言沟通技巧、应变能力、培训与提高、在特殊情境中的应用以及职业生涯规划等方面的内容。

教师口语完整教案第一章：教师口语概述1.1 教师口语的定义与重要性解释教师口语的概念强调教师口语在教育教学中的重要性引发学生对教师口语的重视和兴趣1.2 教师口语的特点与要求介绍教师口语的基本特点，如清晰性、准确性、逻辑性等讨论教师口语在课堂管理、教学互动、知识传授等方面的具体要求引导学生理解并实践教师口语的基本要求第二章：教师口语的表达技巧2.1 语音与语调分析语音与语调在教师口语中的作用指导学生掌握正确的发音技巧和语调变化通过练习让学生提高语音语调的准确性和表达能力2.2 词汇与句式探讨教师口语中词汇与句式的选择与应用教授丰富多样的词汇和句式表达方法引导学生运用恰当的词汇和句式进行教学表达第三章：教师口语的应用场景3.1 课堂导入与结课讨论课堂导入与结课的重要性教授导入与结课的策略与方法让学生练习设计和实施有效的导入与结课3.2 提问与回答分析提问与回答在教学中的作用指导学生掌握有效的提问技巧和回答策略让学生进行提问与回答的实践练习第四章：教师口语的有效沟通4.1 倾听与反馈强调倾听与反馈在教学沟通中的重要性教授倾听与反馈的技巧和方法让学生练习倾听与给予有效反馈4.2 情感表达与同理心探讨情感表达与同理心在教学中的作用指导学生掌握情感表达与同理心的技巧让学生练习情感表达与展现同理心第五章：教师口语的实践与应用5.1 角色扮演与模拟教学进行角色扮演和模拟教学的练习让学生在模拟教学环境中运用所学的教师口语技巧给予学生反馈和建议，提高他们的教师口语能力5.2 教学演讲与报告指导学生进行教学演讲与报告的准备和表达让学生在班级或小组中进行教学演讲与报告的实践评价学生的教学演讲与报告的表现，并提供改进建议5.3 教学讨论与辩论组织学生进行教学讨论与辩论的活动引导学生运用所学的教师口语技巧进行有效的讨论与辩论评价学生的讨论与辩论能力，并提供改进建议第六章：教师口语的非言语沟通技巧6.1 肢体语言与面部表情探讨肢体语言与面部表情在教师口语中的作用指导学生掌握有效的肢体语言与面部表情技巧让学生进行肢体语言与面部表情的实践练习6.2 眼神交流与空间布局分析眼神交流在教学中的重要性教授眼神交流的技巧讨论空间布局对教学效果的影响指导学生进行眼神交流和空间布局的实践第七章：教师口语的适应性与灵活性7.1 学生差异与个性化教学讨论学生差异对教师口语的影响指导学生掌握适应不同学生需求的口语技巧让学生练习根据学生的差异进行个性化教学7.2 课程管理与突发事件的应对分析课程管理对教师口语的要求教授应对突发事件的有效沟通技巧让学生进行课程管理和突发事件应对的模拟练习第八章：教师口语的专业发展8.1 教师口语的持续学习与反思强调教师口语的持续学习与反思的重要性指导学生掌握持续学习和反思的方法让学生制定个人化的教师口语学习计划并进行实践8.2 教师口语研究与交流鼓励学生参与教师口语的研究与交流活动指导学生进行教师口语的研究方法和技巧组织学生进行教师口语的交流和分享第九章：教师口语的评价与反馈9.1 学生口语表达的评价标准讨论评价学生口语表达的标准和方法教授学生自我评价和同伴评价的技巧让学生进行教师口语表达的评价练习9.2 教师口语的改进与支持分析教师口语的改进策略和方法讨论教师口语的支持和培训资源指导学生寻求教师口语改进的帮助和机会第十章：教师口语的综合应用与案例分析10.1 真实课堂案例分析提供真实的课堂案例，让学生分析其中的教师口语运用指导学生从案例中学习和提取经验教训让学生进行课堂案例的角色扮演和讨论10.2 教师口语的综合应用强调教师口语在教学各个环节中的综合应用讨论教师口语在不同教学情境中的运用策略让学生结合所学知识和技巧，进行教师口语的综合应用练习重点和难点解析一、教师口语的定义与重要性：理解教师口语在教育教学中的关键作用，以及如何引导学生重视和实践教师口语的要素。

教师口语教学教案教案标题：教师口语教学教案教学目标：1. 帮助学生提高口语表达能力，包括流利度、准确度和语感。

2. 培养学生的听力理解能力，提高对不同口音和语速的适应能力。

3. 培养学生的交际能力，使其能够自信地与他人进行口语交流。

教学内容：1. 口语练习：包括对话、演讲、角色扮演等形式，涵盖日常生活、学习和社交等方面的话题。

2. 听力训练：通过听取不同类型的录音材料，包括对话、新闻、讲座等，提高学生对口语的理解能力。

3. 语音纠正：重点纠正学生在发音、语调和语速等方面的错误，帮助学生提高口语的准确度和流利度。

4. 交际策略：教授一些常用的交际策略，如礼貌用语、提问技巧和回答问题的方法，以提高学生的交际能力。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过一个有趣的小游戏或问题引起学生对口语教学的兴趣，并激发他们的思考。

第二步：口语练习（15分钟）1. 分组对话：将学生分成小组，给每个小组分配一个话题，要求他们进行对话练习，鼓励使用新学的词汇和句型。

2. 角色扮演：选择一些日常生活场景，如在商店购物、预订餐厅等，要求学生进行角色扮演，模拟真实情境。

第三步：听力训练（15分钟）1. 听取录音材料：播放一段录音材料，要求学生仔细听取并回答相关问题，检验他们的听力理解能力。

2. 分析录音材料：与学生一起分析录音材料中的重点词汇、短语和句型，帮助他们更好地理解口语表达方式。

第四步：语音纠正（15分钟）1. 针对常见发音错误：列举一些常见的发音错误，如辅音的连读、元音的发音等，帮助学生纠正发音。

2. 练习语调和语速：通过模仿和练习，让学生掌握不同语境下的语调和语速，提高口语的流利度。

第五步：交际策略（10分钟）1. 礼貌用语：教授一些常用的礼貌用语，如问候、道歉和感谢等，鼓励学生在口语交流中使用。

2. 提问技巧：教授一些提问技巧，如开放性问题和封闭性问题，帮助学生更好地提出问题和回答问题。

第六步：总结和拓展（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并提供一些口语练习的拓展活动，鼓励学生在课后继续练习口语表达能力。

师范教师口语课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象针对师范专业的大三学生，具备一定的教育理论基础和口语表达能力，但需进一步强化教师职业口语技巧。

三、授课时间每课时90分钟，共18课时。

四、授课教师具备丰富教学经验和口语表达能力的专业教师。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握教师口语表达的基本原则和技巧；（2）学会运用语音、语调、节奏等表达手段，提高口语表达效果；（3）能够根据不同教学场景进行有效的口语沟通。

2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、模拟教学等形式，培养学生的口语表达能力和沟通技巧；（2）运用案例分析、视频观摩等方法，让学生在实践中掌握口语表达的策略；（3）借助课堂互动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

3、情感态度价值观目标（1）树立正确的教育观念，认识到教师口语表达能力对教育教学的重要性；（2）培养学生积极、热情、耐心、细致的职业态度；（3）激发学生对教师职业的热爱，增强职业责任感。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）教师口语表达的基本原则和技巧；（2）不同教学场景下的口语表达策略；（3）口语表达能力的实践与提高。

2、教学难点（1）语音、语调、节奏等表达手段的灵活运用；（2）根据学生特点进行针对性教学；（3）提高学生的情感态度和价值观。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师以生动实例或教育小故事引入本节课的主题，激发学生对教师口语表达的兴趣。

- 提出问题，引导学生思考教师在日常教学中口语表达的重要性。

- 简要介绍本节课的教学目标和内容安排，为学生接下来的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）- 详细讲解教师口语表达的基本原则，如清晰、准确、简洁、生动等。

- 通过示范和案例分析，展示如何运用语音、语调、节奏等表达手段提高口语表达效果。

- 强调不同教学场景下的口语表达策略，如课堂管理、学生辅导、家长沟通等。

3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对特定的教学场景进行讨论，探讨如何运用所学的口语表达技巧。