2017秋三年级上册科学试卷分析

三年级科学上册试卷分析（共5篇）第一篇：三年级科学上册试卷分析三年级科学期中考试试卷分析三年级科学共50分。

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。

在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

本次期中考试参加考试学生164人。

总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试共分为三大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况。

学生出错率不高，第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力。

此题紧密联系实际，课堂上都有做实验或重点讲述，几乎没有错误。

第三题，写温度计的读法和写法。

有一部分学生忘记写摄氏度。

今后改进措施1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。

果里实验学校小学部 2012、11、16第二篇：三年级科学上册试卷分析三年级科学上册试卷分析一、卷面失分分析此次姚关镇三年级科学上学期统考试题，从题型上看,分为填空、判断、连线、实验、问答题，从考察的内容上看，涉及的知识点全面，但是不超纲！填空题从学生的答题情况看，失分率较高，主要存在的问题是:1、背不得2、背得写不起字3、做题不认真，例如人体65%是水，学生不写百分号，最终还是错4、强调了课堂的延伸性，例如植物的叶子由（）和（）组成，这题因为教学时我没有延伸出去，所以我班所有的学生都是失分了。

三年级科学上册期末试卷分析一、基本情况本次考试应参加95人，实考93人；学生最高分90分，最低分56分。

二、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：我会判断、我会选择。

我会实验回答。

所出题覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。

三、学生得分分析1、我会判断共20小题，说明学生相关知识掌握运比较好。

出错最多的是5小题，对同一张纸的纵向和横向的结实程度掌握不好。

2、我会填空10小题，学生全对17人，错误主要是对面粉能否在水中溶解，及露珠是由于水的表面张力理解错误学生选的不对，这与教师在授课时强调不到位有关。

3、我会实验回答，共2小题，其中第一小题考查空气是否占据空间，有3人审题错误，第二小题考查开放题.比较灵活，多数学生回答不完整。

说明学生在平时实观察时不认真，运用所学知识解决实际问题的能力还比较差。

反思仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。

3、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对学困生适量加强练习，使之不断巩固。

小学三年级科学试卷分析教师：一、总体情况：本次试题主要有这些类型的题目：填空、判断、选择、实践与探究、思考与表达。

所出题型涵盖了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。

二、基本情况本年级参加考试人数26人，合格学生25人，合格率达96.2%，最高分99分。

三年级科学期末考试试卷分析
一、学情分析
本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

卷面分为六大题，有填空题、选择题、判断题、辨别年龄段、简答题、实验操作题，题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。

二、学生答卷总体情况
本次检测的学生共计50人，最高分：96分、最低分：14分、平均分65分、及格率：66%。

通过本次检测学生的总体发挥不太理想，一部分同学能够将本学期的知识点尽数掌握。

另外，三年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。

三、今后措施
1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知
识点进行强化，逐一过关。

另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视科学概念的教学。

利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

2017学年秋季期末考试科学试卷分析培英学校崔云芳自课改实施以来，小学科学课程在实践探索中不断向前发展，本着对2017版《义务教育小学科学课程标准》的解读和学习，我也理解了科学这门学科对小学生科学素养培养的必要性和重要性。

以下我对这次考试的科学试卷及同学们的答题情况作详尽的分析。

（一）试卷结构试卷由选择题，判断题，实验题3大类构成，其中选择题12分，约占24％；判断题12分，约占24％；实验题26分，约占52％。

试卷满分50分，考试时间30分钟。

各部分内容所占比例如下：（二）试题评价这份科学试卷，严格依据课程标准，将小学科学这门学科的思想性，人文性，综合性，科学性和实践性有机结合，以理解思考，综合实践为背景，通过文字，图画，实验，选择，判断等多种方式，围绕学生的认知和生活实践考察，体现了科学新课程改革的理念。

选题视野开阔，源于教材，又融于生活。

自从课改之后，科学试题普遍趋于形式简单化，考查点全面化，重难点突出化。

符合学生学科学的认知水平和理解水平。

是一份较科学的考查试卷。

第一，判断和选择，实验，三种题型简单明了。

实验占总分的52％，判断选择共占总分的48％。

由此看来，科学注重学生的动手实践能力，理解思维能力，运用知识解决问题的能力，把书本知识与生活密切联系起来，引导学生认识到学习科学的重要性和必要性。

第二，体现基础知识，生活常识的重要性。

这体现于判断题和选择题，虽然仅仅两种题型，共12道题，但考察了第一，二，三，四个单元的知识点，可见这份试卷在注重考查学生动手实践能力的基础上，也注重对学生的基础知识和基本技能的考察。

考察内容贴近学生的生活，突出对学生整合知识能力以及理解能力的考查。

第三，这份试卷体现了导向性，具有良好的导向作用。

从题型中给了科学老师一个明确的指导方向，在以后的科学课堂中一定要注重学生对科学知识和生活实际的密切联系，而这一联系就体现在对科学实验的重视。

科学教师要重视引导学生在科学课中以猜测，讨论，探究，实验等学习方式进行，要充分体现探究式学习的基本特征即“活”“动”。

小学三年级科学试卷分析（最终定稿）第一篇：小学三年级科学试卷分析小学三年级科学试卷分析常宁市泉峰小学李小东从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。

在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

试卷分为五种题型：选择题、填空题、问答题、。

符合三年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。

如：填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。

使学生能够权衡做答。

不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。

问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。

科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。

试题中，要求学生发挥想像力设计早餐食品，难度较大，也具有一定的挑战性。

总之，这份题出的有水平，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。

在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。

在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

三年级上学期科学期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次考试共设三个大题，分别是选择题、科学探究和技术与环境题。

共计100分。

试题安排契合教学目标要求，充分覆盖本册每一单元中重要概念和知识点，充分体现了本册科学课本中五个主题章节的知识。

试题又结合学生生活实际，同时兼顾当下学生学习的核心素养，符合三年级学生学习的特点，具有适当梯度，需要学生会辨别、分析、和选择，而非单纯的记忆背诵。

紧扣课本，进行适量拓展。

（二）错题分析选择题：本次选择题题量比较大，一共有30个小题，每一个小题2分，共60分，容易出错的题如下：6、沙土、黏土、壤土是按土壤的什么性质分类？A、颗粒颜色的不同B、颗粒含量的不同C、颗粒形状的不同25、下列都属于呼吸器官的是？A、口腔、鼻腔B、胃、肺C、气管、支气管26、鼻腔的黏液对吸入的空气？A、有加湿的作用B、有加温的作用C、A和B都对科学探究题：科学探究题一共24分。

这一题出错率较高的是32小题。

这一小题，很多同学不会去看图，只是凭自己的感官去判断，导致很多同学出错。

例如，女生和女生的呼吸次数（）填“相同”或“不同”。

科学阅读题：这一题是根据给出的一段文字，根据文字内容，回答相关问题。

容易出错题目如下：1、通过所给信息，什么季节最容易发生泥石流（）A、旱季B、雨季C、跟季节没有关系2、泥石流的危害很大，为了有效预防泥石流，下列做法不正确的是（）。

A、修筑梯田B、植树造林C、毁林开荒三、本次监测存在的问题1.部分学生尤其是少数男生平时懒散，不爱记忆，理解力有没有发展的好，知识点学习不扎实，缺乏分析比较辨别的能力，没掌握好老师教给的做选择题的直接法和排除法。

丢分多，成绩很不理想。

2.少部分同学平时复习不及时，背诵记忆不细致，重点的字词、难写的字词不会写，填空题错字别字失分多。

3.实验探究题中部分学生综合提取和应用知识的能力较差，不认真读题审题，导致不安题目要求写答案，考试时独立分析提取有效信息的能力差，耐心和畏难情绪重，出现空题现象。

小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇第一篇：小学科学三年级上册期末考试质量分析小学科学三年级上册期末试卷分析一试卷分析本次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、选择:完成情况较差，多数学生在15分左右，失分较多。

2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。

1、8小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。

2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，多数学生认为正确，实际是错误的。

3、识图:完成较差大多数学生12分的题，有的学生甚至一分也不得。

这一知识点应强调讲解。

本文由一起去留学编辑整理，4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。

5、问答题:完成情况良好。

第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。

第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。

第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。

二学生分析三年级学生的学习严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。

这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。

这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

三年级科学上学期期末考试质量分析本次考试是对学生上学期科学研究的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。

一、基本情况：本次检测全班共有人参加，总分分，实考平均分。

及格人数人，及格率%，优秀率%。

二、答题情况：试题共分为五种题型：填空题、选择题、判断题、实验与探究题。

题量合适，重点突出，难易比例适中，覆盖面广，主要考查了学生对于基础知识的掌握情况，但也有一定难度，适合于不同层次的学生，符合三年级学生的年龄和认知特点。

试题将本学期所学的五个单元的知识点分别穿插在不同的题型中，检测内容全面、到位。

试卷把重点放在考查科学常识运用的内容上；其次是与学生联系密切的生活，检查了学生科学知识的运用上；另外，判断和选择题，涵盖了教材中的重点和难点。

（一）填空题失分较多。

说明学生对基础知识的掌握不扎实，记忆不准确，而且存在较多的错别字。

尤其是关于空气的成分这道题失分严重，学生对于氧气和氮气的记忆颠倒而且关键词书写错误。

从答题上可以看出，学生在心里上缺乏对科学的重视，上课时往往只看到了实验带来的乐趣，却忽视了实验背后对概念的理解和技能掌握。

因此，在以后的教学中，除了- 1 -引导学生动手实验外，要强化知识方面的记忆和操作技能的整合，同时，对于关键字应强化书写记忆，避免出现错别字。

（二）选择题。

选择题方面大部分学生都答的不错，但仍有个别学生因对于水的浮力和表面张力的理解不深刻而造成失分。

所以，在以后的教学中要适当增加学生的做题量，对容易混淆的知识进行强化。

（三）判断题。

判断题失分的原因主要在于学生没有认真审题，马马虎虎，同时对于一些常见的科学常识和现象的区分存在混淆。

（四）实验与探究题。

考查学生对根本科学道理的运用本领，失分较多，因此在以后的教学中，我将加强学生归纳总健壮验结论本领的训练。

三、考试反思（一）学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题惯，缺乏正确分析题目的本领。

三年级上册科学期末试卷分析鸡泽学区刘秀英科学相对于语文、数学、英语来说可以说是一个微乎其微的小学科，但我一直不这么认为，因为科学就相当于我们小时候学的自然，我认为我能让我的学生把所学到的科学知识运用于我们生活中，让学生明白生活中科学知识无处不在，如雨是怎么形成的，在夏天吃冰棍的时候冒出的白气是什么等等，当学生遇到这种情况时，能想到这和我们所学到的科学知识相关，我想我们这一学科的学习目的也就达到了。

这次期末的考试成绩我自认为不是很理想，下面对此次考试的分析如下。

一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：选择、观察与分析、实验与研究。

基本上都是每空2分，分值分布合理，所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题量适中，范围广泛，重视基础知识和科学常识的考查。

二、基本情况我班有39人，80—99分有20人，60—79分有12人，60分以下有7人。

及格率82%，优秀率51%.三、得失分的原因：1选择题本题学生得分率很高，第（1）小题至第（6）小题教师引导的多，学生做得多、对土壤、浮力、风的方向、对水果、蔬菜所含的养分、以及区分一杯淡水和一杯盐水的方法、学生掌握的较好，没有失分。

第（7）小题，蝴蝶属于，鸟类还是昆虫类，这道题超出书的范围，教师没有讲过，学生失分较多。

2、观察与分析题本题大部分学生答题情况不错，该题出现错误较少，只有少数学生对空气是什么形状的，没有答对失了分。

3、问答题第（1）小题，黄河水为什么是黄色的？此题在于没有让学生亲自试验、观察，仅是做了一个演示试验，让学生看看，没有掌握本题的含义，自然导致学生答题失误。

第（2）小题，如果没有水，世界将会是什么样的？由于水都是生活中经常吃的及用的，学生都做的很好，正确率很高。

第（3）小题，风是怎样形成的？这道题让学生做的实验多、交流探索多、同样的类型做的多、学生没有失分。

4、实验与研究。

第一题第（7）题和第三题第（1）题我认为有一些超出学生的思维空间，虽说是对材料的考察，但学生往往不能完整答出。

三年级科学试卷分析
一、基本情况
本次期末考试参加学生共计37人，其中优秀率40％,及格率95％,总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、学生答题情况逐题分析
本套试题考试时限为30分钟，满分50分，共分为五个大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共10分。

本题学生答题情况良好，失分率不高。

第二题，构建思维导图，学生答的不错，失分的学生很少。

第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，但对于答案不唯一的特点，学生在掌握起来不是那么得心应手，主要体现在审题不认真。

一是能培养学生的耐心，把所给备选答案认真读完；二是能锻炼学生考虑问题的全面性。

第四题，连线题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，本题学生答题情况也比较不错，大多数同学满分。

出现失误最多的是第2小题，老师在生活经验中引导学生不到位、，大部分学生能够理解，个别学生可能由于马虎，没仔细分析，因此出错。

第五题，主要考查学生的实验能力和生活经验，由于综合能力比较强，学生的能力也有所差距，所以在出错方面也是比较多的。

四、主要存在的问题
1、个别学生基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。

2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

3、实验教学还是只停留在“热闹”的层面上，学生对实验现象和结论还是记忆不够深刻。

五、今后改进措施
1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强分组实验教学，提高学生的实验探究能力。