外研版 6上 Module6 Unit 2

小学英语基于目标导引下的学评案课题：M6U1 You’ve got a letter from New York设计人：时间：一．学习目标1.能够听说认读会写单词和词组：world, often, difficult，write to2.能听懂认读句子：1) You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.2) I live in New York, but I am not American.3) I am Daming’s friend and I want to be your friend too.4)Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it in the park.5) Please write to me and we can be pen friends.3.掌握连词”“and”和“but”的用法。

4.能积极尝试在实际生活中用英语进行交流.二．学习过程Step1激趣导入：1.Greeting2. It’s time to show（自由展示时间）: Self-introuduction 自我介绍Like this: Hi! My name is… I’m…3. Review:“ have/has got 拥有”I_______a cat. He______a dog. I_______a computer. She______a book.4. 播放活动1的动画或录音.Listen and say: Has John got a book about the world? _______（学会world）再次播放录音,请学生依次进行全班跟读,然后小组练习朗读或分角色对话。

Step2: 合作探究：1.PPT中出示图片，Look and say: W hat’s this?2.Listen and say1) Whose letter is this?_________________________2)Where is the letter from? ________________________Learn new words: world世界often 经常difficult困难的3. Listen and underline the sentences with “and, but”.4. Listen and repeat.1).Who sends the letter to Sam and Amy?____________________2) Where does Laura live?________________________________3) What has Daming got? ________________________________4)Has Laura got a book about the US?______________________语法小常识1、并列句：两个或两个以上的简单句用and 或者but连在一起，就构成了并列句。

外研版（一起）六年级英语下册 Module 6 Unit 2 练习题【模拟试题】一、根据所给中文或首字母提示完成下列单词.1. The most important thing people in poor countries need most is ____（教育).2. His grandfather didn’t have the money for m_____ treatment at that time。

3. His ___（失明） brings him a lot of trouble in his daily life.4。

Dr. Bethune was busy with ___（手术） on the blind people.5. The weather suddenly became very cold， so there were many p___ _ in the hospital。

6. I left very p____ when our team won the game。

7. We’d better try our best to i_____ our environment.8. He has looked for his bike e____ in the school，but he hasn’t found it yet。

9。

The story happened in a small v____ far away.10. They should be ___（对待) with kindness。

二、同义句转换。

1。

I was so weak that I couldn't walk any more.I was ____ weak ____ walk any more.2。

They usually went hiking on Sundays。

Module 6 Unit 2 Problems一、教学内容：If you tell him the truth now, you will show thatyou are honest.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能够听懂并正确地朗读下列汇词：come round, reason, try out,angry, no longer, be angry with sb. repair, truth, least, at least, honest,apoligise2、语法：能掌握if 引导的条件状语从句的用法。

3、能够读懂描述生活问题和给建议的书信并提取相关信息，4、能够写出困扰自己的问题并寻求建议。

四、教学重难点：1、能够理解描述生活问题和给建议的书信2、能够正确运用if引导的状语从句写出困扰自己的问题并寻求建议。

五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。

本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

因此，本节课需准备：PPT课件。

六、教学过程：七、板书设计：Module 6 ProblemsUnit 2 If you tell him the truth now, you will show that you are honest.use…for doing/use sth.to do sth.take off 卸掉be angry withSteve should….达标训练题Ⅰ. 从方框中选择合适的词完成句子。

apologise come round honest truth pocket money 1. — What is your new classmate like?— She is very quiet and _______.2. I must ________ for not being able to meet you.3. We only need to take some ___________ with us.4. At last he told the _______ to his mom.5. Why don’t you __________ and see us this evening?Ⅱ. 根据汉语及所给短语提示翻译句子。

六年级上册英语-Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp fromChina.外研版（三起）本篇文章主要介绍的是六年级上册英语外研版-Module 6 Unit 2的内容。

这个单元主要介绍了收集邮票这一主题，孩子们通过学习，可以更好地了解到收集邮票的乐趣与意义。

课文内容这个单元的主题是“我有一张来自中国的邮票”，主要是讲述了孩子们在收集邮票中的经历。

教材中介绍了邮票的样子以及来自不同国家的邮票，同时还介绍了邮票的主题，其中不乏动物、名人、音乐等。

在学习邮票的同时，孩子们还可以通过这个单元学习一些国家的发展历程和文化习俗。

在教材中还有一些与邮票收藏相关的词汇，例如邮局、邮递员等。

学习目标通过本单元的学习，学生可以：1.学习和了解邮票收藏的乐趣和意义；2.学习识别不同的邮票和邮票的来源国家；3.学习邮票的主题，以及不同的发展历程和文化习俗；4.通过学习与邮票收藏相关的词汇，增加词汇量。

练习内容在学习了本单元的内容之后，教材中还有一些练习题，帮助学生更好地掌握所学知识。

这些练习题包括选出正确的词语组合、填写单词、说出来自不同国家的邮票等等。

通过这些练习，学生可以巩固所学的知识，并且提高英语的听、说、读、写的能力。

词汇表以下是本单元中出现的一些词汇：•stamp：邮票•collect：收集•post office：邮局•postage stamp：邮票•envelope：信封•letter：信件•mail：邮寄•air mail：航空邮件•postcard：明信片总结在学习了本单元的内容之后，学生可以更好地了解到邮票收藏的乐趣与意义，同时也了解了一些国家的发展历程和文化习俗。

通过学习与邮票收藏相关的词汇，可能还会增加学生的词汇量。

学生通过解答教材中的练习题，可以巩固所学的知识，并提高英语的听、说、读、写能力。

同步讲义 Module 6 Unit 2词汇1. West [west] 西方2. Westerner [ˈwestən ə(r)] 西方人3. serve [s ɜ:v] 端上4. similar [ˈsɪm əl ə(r)] 相似的5. wing [w ɪŋ]翅膀6. lady [ˈleɪdi] 女士，小姐7. gentleman [ˈdʒentlm ən] 先生；男士 8.help yourself 请随便吃 9. cross 生气的句子1. When in Rome, do as the Romans do. 入乡随俗。

2. Dinner is served around 7 pm or even later. 晚饭时间在晚上7点左右甚至更晚。

3. But there is nothing similar to say in English. 但是英语中没有类似的说法。

4. Knives and forks are used for most Western food. 大多数西餐使用刀叉做餐具。

单元语法 情态动词1. When in Rome, do as the Romans do. 入乡随俗。

【拓展】谚语：Like father,like son. 有其父必有其子。

Love me, love my dog. 爱屋及乌。

知识精讲目标导航Once bitten, twice shy. 一朝被蛇咬十年怕井绳。

Live and learn. 学到老活到老。

2.Dinner is served around 7 pm or even later. 晚饭时间在晚上7点左右甚至更晚。

【知识点1】serve(v.) （为…）服务【拓展】serve sb.sth. = serve sth. to sb. 用某物招待某人serve as 担任。

当饭菜、食物、饮料作主语时，谓语动词用serve时，需用被动语态。

外研版（一起）六年级英语上册《Module 6 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，描述和询问过去发生的事情。

2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。

二、教学内容1. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visit, park, museum, have dinner2. 句型： What did you do yesterday? I visited三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握与运用。

2. 教学难点：描述过去发生的事情时，动词过去式的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与过去活动相关的图片，引导学生猜测和描述图片中的活动。

2. 新课呈现：播放与本课内容相关的视频，引导学生关注并学习新词汇和句型。

3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生练习和巩固所学知识。

4. 应用：布置任务，让学生用所学知识描述自己昨天的活动，并进行展示。

六、板书设计1. Module 6 Unit 22. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visit, park, museum, have dinner3. 句型： What did you do yesterday? I visited七、作业设计1. 听力练习：听懂并准确复述课文内容。

2. 口语练习：用所学句型描述自己昨天的活动。

3. 写作练习：写一篇关于自己昨天的活动的短文。

八、课后反思本节课通过图片、视频等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听、说、读、写能力。

外研版九年级上册英语《Module_6 Problems,Unit_2》说课稿一. 教材分析外研版九年级上册英语《Module 6 Problems, Unit 2》的主要内容是围绕日常生活中可能遇到的问题展开的。

本节课的主要目标是让学生学会如何用英语描述和解决生活中的问题。

教材通过丰富的情景对话和练习题，帮助学生巩固和提高英语交际能力，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。

但是，他们在描述和解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导，帮助他们提高英语运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和短语，如“problem”,“solution”, “strategy” 等；能够理解并运用本节课的主要句型，如“Whatproblems do you have?”, “How can I help you?” 等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述和解决实际问题，提高他们的英语交际能力。

3.情感目标：培养学生积极面对生活中问题的态度，培养他们的自信心和独立解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和短语，能够理解并运用本节课的主要句型。

2.难点：学生能够在日常生活中运用英语描述和解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境对话和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。

六. 说教学过程1.引入：教师通过展示一些日常生活中的问题，引导学生思考并讨论如何用英语描述和解决这些问题。

2.新课呈现：教师通过情境对话，展示本节课的主要句型和词汇。

引导学生进行模仿和练习。

3.课堂实践：教师学生进行小组讨论，让他们运用本节课所学的内容，描述和解决实际问题。

外研版九年级上册英语《Module_6 Problems,Unit_2》教学设计一. 教材分析《Module 6 Problems, Unit 2》的主要内容是围绕日常生活中可能遇到的问题进行讨论，通过学习，学生能够掌握如何描述问题，并提出解决方案。

本节课的主要话题是关于如何处理家庭作业的问题，通过本节课的学习，学生能够学会如何用英语表达家庭作业的难度，以及如何向他人寻求帮助。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，对于一些较复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当降低难度，让学生能够更好地理解和掌握所学内容。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家庭作业相关的词汇和短语，如“homework”, “difficult”, “help”。

2.能力目标：学生能够用英语描述家庭作业的难度，并能够向他人寻求帮助。

3.情感目标：学生能够意识到合作的重要性，学会与他人共同解决问题。

四. 教学重难点1.重点：家庭作业相关的词汇和短语。

2.难点：如何用英语描述家庭作业的难度，并能够向他人寻求帮助。

五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在实际的任务中，学会如何用英语描述问题，并提出解决方案。

同时，结合小组合作学习，让学生在互动中，提高英语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的家庭作业图片，用于展示和引导学生进行讨论。

2.准备一些关于家庭作业难度的词汇和短语，用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些关于家庭作业的图片，引导学生进行讨论。

例如，可以问学生：“你们觉得家庭作业难吗？为什么？”让学生用英语表达自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，包括与家庭作业相关的词汇和短语，以及如何用英语描述家庭作业的难度。

教师可以通过例句和情景模拟，让学生理解和掌握所学内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，让学生模拟真实场景，用英语描述家庭作业的难度，并寻求他人帮助。