论英语歌曲对英语语言学习的促进-过程管理手册

教学目标：1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。

2.会用I'm介绍自己。

3.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。

教学准备：Recorder and tape教学过程：Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。

）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。

Step 2 PresentationTeaching ‘Hi' and ‘Hello'1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。

对学生及时给予表扬。

2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。

Step 3 PresentationTeaching ‘ I' m…'1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I' m Miss Jiang，放慢语速反复多次。

2.鼓励学生用I'm…介绍自己。

（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1. 师用Hi/Hello， I' m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello，I' m …作答。

2. 学生分组用Hi/Hello， I' m 互相自我介绍。

3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello，I' m”找朋友。

4.指名上台表演。

5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

T： Hello ，I am Miss Jiang.S： Hello ，I am Mike.Step 5 Act用Hi/Hello，I' m… Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。

Step 6 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。

教学反思：整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。

教案：Unit3 Look at me A Letters and sounds一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的字母和字母发音。

（2）学生能够认读、拼写与本课字母相关的单词。

（3）学生能够理解字母在单词中的发音规律。

2. 过程与方法目标：（1）通过听音、模仿、游戏等环节，提高学生的英语听说能力。

（2）通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容1. 字母：Aa Bb Cc Dd Ee2. 字母发音：/æ/ /b/ /k/ /d/ /e/3. 相关单词：apple, bird, cat, dog, egg三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确发音本课的字母和字母发音。

（2）学生能够认读、拼写与本课字母相关的单词。

2. 教学难点：（1）字母在单词中的发音规律。

（2）单词的拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字母卡片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）与学生进行简单的英语交流，检查学生的发音。

2. 新课导入（1）展示与本课字母相关的图片，引导学生说出单词。

（2）出示字母卡片，教授字母的发音。

3. 新课教学（1）学习字母Aa，引导学生发现字母在单词中的发音规律。

（2）学习单词apple，教授单词的拼写。

（3）依次学习字母Bb、Cc、Dd、Ee及其相关单词。

4. 巩固练习（1）听音辨字母，检查学生的字母发音。

（2）看图说单词，检查学生的单词认读。

（3）拼写练习，检查学生的单词拼写。

5. 小组活动（1）学生分组，每组选一个字母，讨论该字母在单词中的发音规律。

（2）每组派代表分享讨论成果。

6. 总结（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

小学英语《Hello》教案有关小学英语《Hello》教案小学英语《Hello》教案篇1教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤，英语教案－Unit 1 Hello 第三课时。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：一热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes. Pencil.”。

随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三趣味操练 (Practice)（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆，小学英语教案《英语教案－Unit 1 Hello第三课时》。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi , I’m 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的.学生可给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

关于提高课堂教学质量的反思刘颖根据人类知识习得的规律，只有知识接受方在学习过程中能有所实践和体验，知识及技能才能被真正习得。

同样，在英语教育教学过程中，要分析被教育对象的不同特点，重视学生个性的发展，把英语教学过程转变成学生能参与、实践、体验、交流和展现的舞台，帮助他们创造成就感，才能让他们“快乐”地学习。

英语教学法也认为，“英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，这种能力只有在大量接触英语，沉浸在使用当中，才能较快地培养起来。

” 淡化语法，重视词汇，加强阅读，突出交际---这是近几年英语教学与发展的趋势。

一般来说，学生的知识信息积累的越多，语言能力就提高得越快。

当一种语言在学生的大脑中贮存积累了大量的知识信息时，通过思维能力和表达能力的训练，再经过有目的地、科学地加工创造，就会发生质的飞跃，形成一种语感和语言能力。

另外，因为中国学生，他们缺乏自然的英语环境，因此，在教材中增加信息量，在课堂上增加听说英语的机会，是提高课堂英语教学实效性的最佳途径。

创造和谐的教学环境，在积极互动中培养自主学习的意识新课程标准指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

在中学阶段教师引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心。

”这样才能使学生积极主动地投入学习，课堂上积极与教师互动，从而提高自主学习的意识。

因此，在英语课堂教学中，教师应积极培养学生学习英语的兴趣，创造和谐的课堂氛围。

正如法国大教育家卢梭提倡的教育应当“归于自然”，我们必须要重视教育对象的成长和发育过程，而且还必须要注重他们习得知识的自然过程。

所以，只有将一些教学内容设计成为体验性的学习活动，鼓励全体学生在整个教学活动中去体验、实践、参与、合作与交流，才能帮助他们获得语言的习得，实现语言综合运用能力的提高。

学习过程中和谐的人际交往，学生自己的主动探究性学习以及学习成果展示时得到的老师的肯定和评价，都会有助于学生自觉形成自主学习的能力，并且真正做到快乐学习。

聆听英文歌曲对于中小学生有益原因
1.语言学习价值：通过听和唱英文歌，学生可以接触到地道的英语发音、语调和词汇，有助于提高他们的英语听说能力。

2.提升兴趣：与传统的英语学习方式相比，听英文歌更能引起学生的兴趣。

兴趣是最好的老师，它能促使学生更积极地投入到英语学习中，从而提高学习效率。

3.文化了解：英文歌往往反映了西方社会的文化、价值观和生活方式。

通过听歌，学生可以更深入地了解和感受西方文化，从而提升他们的跨文化交际能力。

4.音乐的教育功能：音乐具有陶冶情操、发展审美能力等教育功能。

优质的英文歌不仅有教育价值，还能提升学生的艺术素养。

5.心理满足：对于中小学生来说，他们正处于身心发展的关键期，对新鲜事物充满好奇。

听英文歌可以满足他们的探索欲望，提供心理上的满足感。

6.生活化：许多英文歌的歌词内容与学生的日常生活密切相关，如友谊、爱情、梦想等，容易引起学生的共鸣。

7.辅助教学：在英语教学中，英文歌可以作为一种辅助手段，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

例如，通过歌曲学习语法结构、词汇等。

8.放松心情：在紧张的学习生活中，听一些轻松愉快的歌曲有助于缓解压力，提高学生的心理健康水平。

9.培养语感：通过反复听和模仿唱英文歌，学生可以培养英语语感，这对于语言学习是非常重要的。

10.提高记忆力和注意力：音乐具有提高记忆力和注意力的作用。

通过听英文歌，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的记忆力和注意力。

综上所述，适合中小学生听的英文歌对于他们的英语学习和其他方面的发展都有积极的影响。

在选择歌曲时，应注意歌曲的内容、语言难度以及是否适合学生的年龄和兴趣。

曲阜一中研究性学习手册课题一：课题二：课题三：课题四：课题五：课题组编号：研究性学习课题库一、研究性学习分类（一）依据学科不同分类1、自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。

2、社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。

3、历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。

4、个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

5、发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。

以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。

（二）依据研究内容不同分类1、课题（问题）研究类。

课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。

2、项目（活动）设计类。

项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。

研究性学习的实施中，希望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果；也希望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。

新人教版（PEP）小学三年级英语上册《Unit 1 Making friends》——大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析《Making Friends》作为人教版英语三年级上册的起始单元，其重要性不言而喻。

这一单元不仅承载着引导学生踏入英语学习新阶段的使命，更肩负着培养他们基本社交技能的重任，尤其是如何与人建立和维护友谊这一核心议题。

在Part A部分，“How do we greet friends?”通过生动有趣的课堂活动，学生们将被带入一个充满互动的学习环境。

他们将学习如何用简单的英语问候语来开启一段对话，如“Hello, I'm ...”和“Nice to meet you.”，这些基本的交际用语将成为他们英语社交的敲门砖。

结合身体部位词汇的学习，如ear, hand, eye, mouth, arm等，学生们将在实践中掌握与这些词汇相关的动作指令，使英语学习与实际生活紧密相连。

Phonics教学的引入，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握字母A a-D d的发音，为日后的词汇学习和阅读打下坚实的基础。

进入Part B，“How can we be a good friend?”则更深层次地探讨了友谊的真谛。

通过一系列角色扮演和情境模拟，学生们将学会如何通过具体的行动，如微笑（smile）、倾听（listen）、帮助（help）、分享（share）等，来表达友好和建立深厚的友情。

阅读材料《I am a good friend!》以其温馨的故事情节，帮助学生深刻理解友谊的重要性，激发他们成为更好朋友的愿望。

Part C作为可选内容，鼓励学生发挥创意，制作一张关于“如何交朋友”的思维导图。

这一活动不仅促进了学生对本单元知识的系统回顾和总结，还极大地提升了他们的综合运用能力和创新思维。

而扩展阅读材料“My new friend Zoom”则是对友谊主题的进一步延伸。

学生们将通过这篇简单现在时叙述的文章，学习到如何用英语描述自己的新朋友和与之相关的经历，从而在语言实践中加深对友谊价值的理解和感受。