《促织》蒲松龄讲解

蒲松龄《促织》赏析【内容提要】本文从曲折离奇的情节、逼真形象的人物、细腻入微的描写、寓意深刻的思想等四个方面赏析了《促织》的艺术成就，旨在帮助读者加深理解。

【关键词】《促织》情节人物细节思想赏析《促织》是《聊斋志异》中的经典小说，是《聊斋志异》反应统治阶级搜刮民脂民膏、劳民伤财的名篇。

促织，即蟋蟀，亦即蛐蛐。

小说通过叙写皇宫盛行游戏斗蟋蟀，官府逼迫成名征蟋蟀，使得成名倾家荡产，几欲寻死，又瞎雀碰个好谷穗意外得志的故事，揭露了封建统治阶级穷奢极欲、纸醉金迷生活导致老百姓深受其害的罪恶。

下面着重从四个方面赏析《促织》：一、曲折离奇的情节情节是小说三要素之一，好的小说应该具有完整的故事情节，而且情节禁忌平铺直叙，而要跌宕起伏、一波三折，这样才能足以吸引读者的眼球，《促织》就是这样的小说。

小说一开始先交代了成名被抓官差征收蟋蟀的原因：宫中盛行斗蟋蟀游戏，有人献了一只勇猛好斗的蟋蟀，博得了皇上欢心，于是上官一级一级责令每年进贡蟋蟀，供皇上游戏。

再写成名因被抓了官差征收蟋蟀而倾家荡产，又因抓不到蟋蟀而被责打，“忧闷欲死”。

后来在驼背巫画图暗示下好不容易找到一只“巨身修尾，青项金翅”的蟋蟀，眼看就要度过难关。

蟋蟀偏又被儿子弄死了。

这使得成名又陷入困境，更糟糕的是儿子怕父亲责罚而跳井。

真是“屋漏偏逢连夜雨船破又遇顶头风”啊！虽然儿子苏醒过来，但没有蟋蟀无法交差，成名又陷于愁苦绝望之中。

但天无绝人之路，作者笔锋一转，写成名又捉到一只勇猛善斗，既能斗过名蟋蟀，也能斗过鸡，还能应节而舞的小蟋蟀，交了差，发了财，皆大欢喜。

综上所述，随着故事的发展变化，成名感情经历了这样的轨迹：“忧闷欲死”，“唯思自尽”（家产荡尽又抓不到蟋蟀无法交差时）→“大喜”（抓到“巨身修尾，青项金翅”的蟋蟀时）→“化怒为悲，抢呼欲绝”（儿子弄死蟋蟀投井自杀时）→“心稍慰”（儿子半夜复苏时）→喜（又捉到一只小蟋蟀时）→大喜（小蟋蟀斗过少年气焰嚣张的大蟋蟀时）→惊喜（斗过不可一世的鸡时）→皆大欢喜（交了差发了财时）。

聊斋志异促织主要内容
《促织》是清代文学家蒲松龄创作的文言小说。

那么这部小说主要讲了什么呢？
小说首先讲述了故事发生的背景。

在明朝宣德年间，皇帝喜欢斗蟋蟀，每年都会向民间征收蟋蟀。

为了满足宫廷的需求，地方官员经常向百姓摊派任务，导致百姓民不聊生。

小说以“促织”为题，就是因为在古代，蟋蟀的别名叫促织。

故事的主人公名叫成名，是一个为人忠厚、善良、有点迂腐的读书人。

他的家庭并不富裕，生活也很简单，但却被摊派了寻找蟋蟀的任务。

在经历了多次失败后，他意外捉到了一只奇特的蟋蟀，但因为好奇的儿子不小心弄死了这只蟋蟀，导致成名受到了沉重的打击。

为了让儿子免于刑罚，成名妻子向巫婆求教。

在神明的指引下，成名终于又找到了一只出色的蟋蟀，但却被狡猾的县令夺走了。

县令将这只蟋蟀献给了皇帝，却发现这只蟋蟀非常弱小，皇帝非常生气。

在故事的高潮部分，成名再次捉到了一只强大的蟋蟀，但他的儿子却误以为这只蟋蟀是自己的。

为了证明儿子的清白，成名将儿子锁在家中，却导致儿子跳井自杀。

得知儿子死亡的消息，成名悲痛欲绝。

故事最后，皇帝非常喜欢这只强大的蟋蟀，对献上它的成名大加赏赐。

然而，成名却对皇帝的赏赐毫不在意，他唯一的愿望就是能找回自己的儿子。

最终，他看到了一只类似蟋蟀的小动物跳进了儿子的坟墓中，他才明白原来这一切都是命运的安排。

整个故事通过一只小小的蟋蟀，反映了当时社会的黑暗和百姓的
苦难。

小说中的人物形象生动，情节曲折紧凑，情感细腻动人，充满了深刻的社会意义和人性关怀。

蒲松龄《促织》教案及原文翻译赏析蒲松龄《促织》教案及原文翻译赏析《促织》教案促织教学目标：知识与技能：了解作者蒲松龄和他的《聊斋志异》；掌握本文的文言知识点；翻译全文。

过程与方法：理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节；品味细腻的人物心理描写。

情感态度与价值观：感悟蒲松龄同情百姓的博大胸怀和对封建统治者罪恶的揭露。

教学重点：掌握本文的文言知识点；翻译全文。

教学难点：理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节；品味细腻的人物心理描写。

教学方法：阅读、鉴赏、引导、讨论。

教具：多媒体课件。

课时安排：3课时。

教学过程：【导入语】300多年前，在山东省淄川县，有这么一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴；他不收钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。

原来此人是在搜集写作素材。

他白天听，晚上伏案写作。

这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。

【作者介绍】蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。

他是清代康熙年间人，是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。

除《聊斋志异》外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇。

从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。

他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。

写有一副“落第自勉联”：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

【《聊斋志异》介绍】蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，聚一生心血而成。

《聊斋》收集了大量的民间神话传说，共8卷，491篇，约40万余字。

“聊斋”作者的书斋名，“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事。

目的是“讽刺现实，寄托孤愤”。

郭沫若称赞它说“写鬼写妖，高人一等,刺贪刺虐，入骨三分”。

【写作背景介绍】这篇小说写的是明代宣德年间的事情，其实大有深意。

蒲松龄《促织》翻译蒲松龄的《促织》是清代文言短篇寓言故事，出自《聊斋志异》。

以下是蒲松龄《促织》翻译，供同学们参考学习。

宣德年间，皇宫中崇尚斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。

这东西本来不是陕西出产的；有个华阴县的县令，想巴结上司，把一只蟋蟀进献上去，上司试着让它斗了一下，它显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。

县官又因此把这件事情责令给里长去办。

市上那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。

乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。

县里有个叫成名的人，正在读书，准备应考，但长期未考中秀才。

为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，让他充当里正的差事。

他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。

不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。

正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。

他妻子说：“死有什么益处呢?不如自己去寻找，也许还有万一找到的希望。

”成名认为这些话很对。

就早出晚归，提着竹筒铜丝笼，在破墙脚下，荒草丛里，挖石头，掏大洞，没有什么计策不施行的，最终没有成功。

即使捉到二、三只，也是又弱又小，不符合要求。

县官严定期限，追逼交纳，成名在十几天中就被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上辗转反侧，只想自杀。

这时，村中来了个驼背巫婆，能够凭借神力占卜。

成名的妻子准备了钱财去询问她。

只见红颜的少女和白发的老婆婆挤满门口。

成名的妻子进入巫婆的屋里，只看见密室里垂挂着帘子，帘子外面设置着香案。

询问的人在鼎里点燃香，拜了两次。

巫婆从旁边望着空中替代他们祝祷，嘴唇忽闭忽开，不知在说些什么。

大家各自都肃敬地站着听。

一会儿，从帘子里面丢一张纸条出来，那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差错。

成名的妻子把钱交纳在案上，像前边的人一样烧香跪拜。

促织注释1.宣德：明宣宗年号（1426-1435）。

2.尚：崇尚，爱好。

3.西：这里指陕西。

4.华阴令：华阴县县官。

5.才：（有）才能。

这里指勇敢善斗。

6.责：责令。

7.里正：里长。

8.游侠儿：这里指游手好闲、不务正业的年轻人。

9.昂其直：抬高它的价钱。

直，通“值”。

10.居为奇货：储存起来，当作稀奇的货物（等待高价）。

居，积、储存。

11.里胥：管理乡里事务的公差。

12.科敛丁口：向百姓征税摊派费用。

科敛，摊派、聚敛。

科，聚敛。

丁口，老百姓。

丁，成年男子。

13.操童子业：意思是正在读书，准备应考。

操……业，从事……行业。

童子，童生。

科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。

14.售：原意是卖物出手，这里指考取。

15.迂讷：拘谨而又不善于说话。

16.累：积累。

17.裨益：补益。

18.款：款式，规格。

19.宰严限追比：县令严定期限，催促缴纳。

追比，旧时地方官吏严逼人民，限期交税、交差、逾期受杖责，叫“追比”。

20.流离：淋漓。

21.能以神卜：能够凭借神力占卜。

22.红女白婆：红妆的少女、白发的老婆婆。

23.爇香：点燃香。

24.翕辟：翕，合。

辟，开。

25.竦立：恭敬地站着。

26.无毫发爽：没有丝毫差错。

27.食顷：吃一顿饭的工夫。

28.兰若：寺庙，即梵语“阿兰若”。

29.青麻头：和下文的“蝴蝶”、“螳螂”、“油利垯”、“青丝额”，都是上品蟋蟀的名字。

30.有古陵蔚起：有古坟高起。

蔚，草木茂盛的样子，引申为高大的样子。

31.蹲石鳞鳞：蹲踞着的一块块石头像鱼鳞排列。

32.冥搜：用尽心思搜索。

冥：深。

33.趁：赶。

34.蹑迹披求：追随（蛤蟆的）踪迹，拨开（丛草）寻求。

蹑，悄悄追随。

披，拨开。

35.虽连城拱璧不啻也：即使价值连城的宝玉也比不上。

拱璧，大璧，极言其珍贵。

啻，止。

36.蟹白栗黄：蟹肉和栗肉，指蟋蟀吃的精饲料。

37.斯须：一刻工夫，一会儿。

38.业根：祸种，惹祸的东西。

业，业障，佛教用语，罪恶的意思。

促织原文翻译及注释
《促织》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。

接下来分享促织原文翻译及注释，供参考。

促织原文
促织甚微细，哀音何动人。

草根吟不稳，床下夜相亲。

久客得无泪，放妻难及晨。

悲丝与急管，感激异天真。

促织翻译
蟋蟀的叫声十分微细，那哀婉的声音多么动人！
它在寒冷的野外草丛间叫得不畅，移到床下来叫，仿佛与我的心情相同。

唉，久客他乡的我怎能不闻声而泪下？被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里难以稳睡到天明。

想那哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人。

促织注释
促织：又叫蟋蟀，今甘肃天水一带俗称“黑羊”。

哀音：哀婉的声音。

稳：安。

亲：近。

得：能够。

放妻：被遗弃的妇女或寡妇。

丝：弦乐器。

管：管乐器。

感激：感动，激发。

天真：这里指促织没有受礼俗影响自然真切的呜声。

促织出处
《促织》出自《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，此后不断有所增补和修改。

“聊
斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。

促织蒲松龄,理解与运⽤玩赏，⽅能解脱⼀家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是⼀个有⼒的抨击。

这⼀喜剧结尾寄托了作者的美好愿望。

第六部分(第9段)，作者的评语。

理解“异史⽒⽈”的⼀段⽂字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记⼩说常⽤的⼀种形式，通过评语直接表达⾃⼰的观点。

这段评论主要有三点：第⼀，从官贪吏虐追溯到天⼦宫廷，指出“天⼦⼀跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；第⼆，就成名的⼀贫⼀富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想；第三，针对抚⾂、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“⼀⼈飞升，仙及鸡⽝”的说法，⽣动地表明封建官僚的升迁发迹是建⽴在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。

《促织》⽂⾔⽂知识归纳⼀、掌握下列重点词语1、尚：宫中尚促织之戏（崇尚，爱好）2、居：居为奇货（积，储存）3、⽐：宰严限追⽐（追征）4、啻：虽连城拱璧不啻也（⽐）5、造：径造庐访成（到）6、固、强：少年固强之（坚持，⼀定；迫。

）7、庠：⼜嘱学使俾⼊⾢庠（学校。

）8、过：裘马过世家焉（超过。

）9、贴：民⽇贴妇卖⼉（抵押。

）⼆、通假字1、昂其直（通“值”，价值）2、⼿裁举（通“才”，刚刚）3、⽽翁归（通“尔”，你的）4、翼⽇进宰（通“翌”，明天）5、⾍跃去尺有咫（通“⼜”）6、此物故⾮西产（通“固”）7、如被冰雪（同“披”）三、⼀词多义1、责：①因责常供（动词，责令）②每责⼀头（动词，索取）③当其为⾥正、受扑责时（动词，责罚）④以塞官责（名词，差使）2、进：①以⼀头进（动词，进献）②径进以啄（动词，前进）3、益：①死何裨益（名词，好处）②益奇之（副词，更加）4、逼：①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）②与村东⼤佛阁逼近（副词，极）5、故：①此物故⾮西产（副词，本来）②故天⼦⼀跬步（连词，所以）6、然：①然睹促织（连词，然⽽）②俨然类画（副词词尾，……的样⼦）③成然之（动词，认为……是对的）7、售：①久不售（动词，考取）②亦⽆售者 (动词，买）8、岁：①后岁余（名词，年）②岁征民间（名作状，每年）四、词类活⽤1、岁：岁征民间（名作状，每年）2、才：试使⽃⽽才（名作动，有才能）3、笼：市中游侠⼉得佳者笼养之（名作状，⽤笼⼦）4、辄倾：辄倾数家之产（使动⽤法，使……倾尽，⽤尽）5、然：成然之（形容词意动，认为……是对的）6、笼：⼤喜，笼归（名作动，⽤笼⼦装）7、⽇：⽇与⼦弟⾓，⽆不胜（名作状，每天）8、⾼：欲居之以为利，⽽⾼其直（形容词使动，使……⾼，抬⾼）9、⼒：⼒叮不释（名作状，⽤⼒）10、疏：细疏其能（名作动，陈述）11、奇：益奇之（形容词意动，以……为奇）12、裘马：裘马扬扬（名作动，穿着⽪⾐，骑着马）13、劣：成以其⼩，劣之（形容词意动，认为……不好）五、古今异义的词1、游侠⼉：①古义：游⼿好闲、不务正业的⼈。

《促织》知识点整理一、作者及作品背景1、作者：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。

2、作品背景：《促织》出自《聊斋志异》，这部作品创作于清朝，蒲松龄通过谈狐说鬼的方式，对当时社会的黑暗和人民的苦难进行了深刻的揭露和批判。

二、故事梗概1、朝廷征收促织，成名被摊派任务，因交不出合格的促织而备受折磨。

2、成名儿子不小心弄死了父亲捉来的促织，投井自杀，灵魂化为一只善斗的促织。

3、成名将儿子化身的促织献给朝廷，获得重赏，成名因此富贵。

三、主题思想1、揭示了封建统治者的荒淫无道和对百姓的残酷剥削。

2、批判了封建官僚的谄媚逢迎和贪污腐败。

3、反映了劳动人民在封建统治下的悲惨命运和痛苦生活。

四、人物形象1、成名老实怯懦：被官府摊派捉促织的任务后，诚惶诚恐，一筹莫展。

善良迂讷：面对困境，不敢反抗，只会默默忍受。

最终受益：因儿子化身的促织而富贵。

2、成名之子天真活泼：不小心弄死了促织。

勇敢担当：因害怕父亲责罚而投井自杀。

五、艺术特色1、情节跌宕起伏故事一波三折，充满悬念，吸引读者的阅读兴趣。

从成名被摊派任务到儿子自杀，再到促织献朝廷，情节发展出人意料。

2、细节描写生动对促织的描写细腻逼真，如“巨身修尾，青项金翅”。

对人物心理和神态的描写也十分精彩，展现了人物的性格特点。

3、浪漫主义色彩儿子灵魂化为促织，帮助父亲摆脱困境，具有浪漫主义的想象。

六、语言特色1、简洁明快语言简练，不拖泥带水，能够准确地表达意思。

2、生动形象运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

3、口语化语言贴近生活，通俗易懂，具有浓郁的生活气息。

七、文化内涵1、反映了古代的赋税制度朝廷征收促织，体现了封建统治者对百姓的横征暴敛。

2、展现了古代的民俗文化人们对促织的喜爱和斗促织的习俗。

八、与现实的联系1、警示现代社会要关注民生，避免过度的行政摊派给百姓带来沉重负担。

2、批判贪污腐败和官僚主义，倡导廉政和公正的社会风气。

以上是对《促织》这篇文章的知识点整理，希望对您有所帮助。

【红色粗框为重点实词，C 为初中，G 为高中；黑框为重要实词；蓝框为重要虚词】宣德征 ∧ ∧ 民（期间，时期） （崇尚）（每年，名作状）（省略“之于”）（中间） （副词，本来） （地名） 明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年向民间征收蟋蟀。

这东西本来不是陕西出产的。

有个华阴县的县官，想上官，斗而∧（之）常供。

令∧ （之）（讨好，巴结）（把，拿）（进献） （让）（于是，就）（责令）（省略“县令”）（把）（省略“供应的差事”） 巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。

县官又把供应之里正。

市中得佳者其 ∧（之）（责令）（游手好闲、不务正业的年轻人）（用笼子，名作状）（抬高，也作使动）(通“值”)（积，储存）（省略，好的蟋蟀） 的差事责令给各乡里正。

市上那些游手好闲的年轻人，捉到好的就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存它们（并把它们） 货。

里胥此口，每（当作）（珍奇的） （猾，黠：均狡猾刁诈意） （借） （征税）（聚敛）（成年男子） （责令） （常常） 当作珍奇的货物一样（等待高价出售）。

乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，常常家之产。

（使……倾尽）（多）使好几户人家破产。

【本段重点实词：10个,高中2个】【红色粗框为重点实词，C 为初中，G 为高中；黑框为重要实词；蓝框为重要虚词】有成名者，操 童子∧为人猾胥 里（县） （操：从事 （行业） （卖，引申为成功、到达。

译考取）（表被动）（报告，告知）（充当） 县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。

为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正 正役，百营 不能产 征促织，成不（计策） （办法） （摆脱） （终了，结束）（微薄的）（牵连妨碍）（完）（副词，适逢）的差事。

他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。

不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。