五个矮儿子

《六个矮儿子》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册第七单元《六个矮儿子》一文。

详细内容包括：文章阅读理解，生词学习，语法点讲解，课文朗读与表达，以及故事背后道理的探讨。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，如：“矮、搬、罐、摔、疼”等。

2. 提高学生的朗读能力和表达能力，让学生能够流利地朗读课文，并用自己的话复述故事。

3. 培养学生的团队合作精神，学会互相帮助，懂得遇到困难要勇敢面对。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及故事背后道理的领悟。

教学重点：生字词的学习，朗读与表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，多媒体设备。

学具：学生课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于团结合作的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，然后进行问题讨论，理解课文内容。

3. 生词学习：讲解生字词，让学生进行认读练习。

4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行语法讲解，提高学生的语文素养。

5. 朗读与表达：指导学生正确朗读课文，并进行角色扮演，培养学生的表达能力。

6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，巩固所学知识。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 课文《六个矮儿子》2. 生字词：矮、搬、罐、摔、疼3. 重点句子：他们齐心协力，终于搬起了大罐子。

4. 课后思考：遇到困难时，我们应该怎么办？七、作业设计1. 作业题目：用今天学的生字词造句，并复述课文故事。

2. 答案示例：他矮矮的，但是跑得很快。

六个矮儿子一起合作，成功搬起了大罐子。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《六个矮儿子》的故事，让学生们明白了团结合作的重要性。

课后反思：在课堂教学中，要关注每个学生的参与度，鼓励他们积极发言。

拓展延伸：让学生课后收集其他关于团结合作的故事，下节课分享。

重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解课文内容，掌握生字词”。

幼儿园大班语言教案《五个矮儿子》【教学目标】1.培养幼儿的语言表达能力和口头交流能力。

2.通过听、说、看等多种方式，帮助幼儿理解并记忆故事中的内容。

3.培养幼儿的想象力和创造力。

4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

【教学重点】1.理解故事《五个矮儿子》的内容。

2.运用语言表达能力和口头交流能力，表达对故事的理解和感受。

【教学准备】1.故事《五个矮儿子》的图片或幻灯片。

2.教学卡片，上面分别写有幼儿可能会用到的一些词语。

【教学过程】Step 1 导入新课（5分钟）1.老师采用唱歌的方式引入新课，唱一首与故事相关的歌曲《五个矮儿子》。

2.师生一起讨论和回忆一些与“儿童故事”相关的词汇，如：故事、矮儿子、公主等。

Step 2 师生共读故事（15分钟）1.老师首先出示故事的图片或幻灯片，引导学生根据图片进行讨论并揣摩故事轮廓。

2.老师在图画故事的基础上，在不太详尽的情境中读故事，学生可以通过观察图片，听故事内容，理解故事大意。

3.再进行一遍师生合读。

Step 3 运用卡片复述故事（15分钟）1.将需要用到的卡片分发给幼儿，每个卡片上分别写有幼儿可能会用到的一些词语。

2.老师先提问幼儿，谁能用自己手中的卡片描述故事的开始、中间和结尾。

然后，让其他幼儿附和或补充。

3.随机选择幼儿完成描述故事的任务，并给予肯定鼓励。

Step 4 小组合作讨论（20分钟）1.幼儿分成小组，每个小组讨论自己对故事《五个矮儿子》的理解和感受。

2.每个小组选出代表，向全班展示并描述自己小组的讨论结果。

3.全班其他同学听取并给予反馈，提出问题或补充内容。

Step 5 制作故事剧情卡片（20分钟）1.每个小组设计并制作《五个矮儿子》的故事剧情卡片。

2.卡片上绘制故事的关键场景或角色，并用简洁的文字说明每个卡片的剧情内容。

3.小组代表向全班展示自己的作品，并分享制作过程和经验。

Step 6 故事角色扮演（15分钟）1.根据小组的卡片，学生分组进行故事角色扮演。

幼儿园大班语言教案《五个矮儿子》教学背景语言是儿童整个成长过程中的重要组成部分，也是儿童智力发展的基础。

幼儿园大班阶段正处于语言快速发展的阶段，需要有系统的教学来帮助幼儿掌握语言表达能力。

《五个矮儿子》是一篇经典的儿童故事，通过教学此故事，可以帮助幼儿掌握基本的语言表达能力。

教学目标1.能听懂、模仿、朗读或复述故事主要情节。

2.能明确表示喜怒哀乐，进一步注重注意声音、音量、语调等语言表达的细节。

3.能发扬自我创造力，自由创作类似的故事。

教材准备1.《五个矮儿子》故事书及相应的配图。

2.玩具矮人五个，用来引导幼儿参与故事中的情节。

3.操作性较强的课件，来引导幼儿更加活跃地参与其中。

教学步骤第一步：引导学生熟记故事梗概1.老师读一遍《五个矮儿子》的故事，学生跟读。

2.老师要求学生自己讲述故事，并标记主要情节。

第二步：分角色朗读故事1.学生分成小组，每个小组分别阅读故事中不同的角色对白。

2.学生进行角色分配，每个小组一个组长，其余组员分配在其他角色上。

3.每个组员朗读自己角色的对话，组长进行统筹协调。

第三步：练习语音语调1.老师讲解语音语调的含义，如何表达语音的变化。

2.老师模仿不同语气的发音，并要求学生模仿跟读。

3.老师适当加入趣味性，让学生在模仿的过程中趣味与表达能力相结合。

第四步：自由创作类似故事1.学生根据故事情节和主题，进行自由创作类似的故事。

2.学生可以选择自己喜欢的主题，例如“六个小兔子”、“七只小公鸡”，然后进行创作，鼓励多方面发挥自己的创造力和想象力。

教学评估1.观察学生在故事朗读中的语音语调的表达能力以及表现出的情绪。

2.观察学生在故事创作时的想象力和表达能力。

3.鼓励学生进一步提高语言表达的能力，发挥自己的创造力与想象力，从而达到更高的语言层次。

结束语语言教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，语言表达能力不仅是日常交流的基础，更是幼儿智力和思维发展的重要组成部分。

通过教学《五个矮儿子》，我们可以为幼儿提供实践性活动，增强幼儿对于语言表达的积极性和兴趣，在活动中，可以充分锻炼其语言表达能力，同时也增强了幼儿团体意识和协作能力。

大班语言五个矮儿子教案一、教案主题大班语言五个矮儿子教案二、基本信息【班级】大班【年龄段】3-4岁【时长】30分钟三、教学目标1、能够听懂并模仿简短的英语动作指令。

2、培养学生爱动、敢试、勇担当的好习惯。

3、通过角色扮演，增进学生对英语的学习兴趣。

四、教学准备1、课件和道具：一幅矮儿子的图画、五个矮儿子面具、五个矮儿子手偶。

2、教学跟踪表。

五、教学流程1、自我介绍（5分钟）老师向学生自我介绍，介绍今天上课的主题“Five Short Brothers”。

2、课程导入（5分钟）向学生展示一幅矮儿子的图画，并介绍五个矮儿子的名字，分别是Shorty、Stubby、Tiny、Lowey和Wee。

老师要求学生重复几遍，记住这五个人的名字。

3、听故事（10分钟）老师带领学生一起听《Five Short Brothers》(五个矮儿子)的英语故事，要求学生仔细倾听，并关注五个矮儿子的故事。

4、矮儿子动作扮演（10分钟）将五个矮儿子面具和手偶给每一个学生，按照情节要求学生扮演矮儿子的角色，模仿故事中矮儿子的动作，例如，跳舞、交朋友、双手合十道别等。

六、教学总结老师让学生表演扮演的矮儿子动作，总结本节课的学习收获，鼓励学生勇敢表达自己，培养学生爱动、敢试、勇担当的好习惯。

七、评估老师记录每个学生的表现，评估学生是否掌握了课程要点。

八、家庭作业家长可跟着孩子一起唱儿歌《Five Short Brothers》。

提醒家长，通过频繁的练习能够加深孩子对英语的记忆。

九、学生素养1、语言能力：培养学生对英语语音、词汇、句型的熟悉和记忆，提高学生的英语听力和发音技能。

2、情感能力：在角色扮演的过程中，培养学生的社交能力和情感意识，让学生学会与人交往，感受和表达情感。

3、动手能力：通过教学计划的设计和实施，提高学生的手工和动手能力，增进学生动手动脑的能力。

十、教学后期在后续的教学中，适当地融入英语绕口令、英文数学游戏等，不仅能让学生不知不觉地学习，还能激发学生的英语学习兴趣。

幼儿园大班优秀语言教案《五个矮儿子》大班优秀语言教案《五个矮儿子》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据谜语中2的递减规律线索进行推导，并根据事物的主要特征仿编谜语，初步感知五首动物谜语儿歌的内容，学会念谜语，并能根据描述的特点猜出谜底，让缺乏信心、反应较慢的幼儿勇于发言，获得机会，获得信心，快来看看幼儿园大班优秀语言《五个矮儿子》教案吧。

活动目标：1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容，学会念谜语，并能根据描述的特点猜出谜底。

2、根据谜语中2的递减规律线索进行推导，并根据事物的主要特征仿编谜语。

3、让缺乏信心、反应较慢的幼儿勇于发言，获得机会，获得信心。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：1、动物图片5张。

2、会唱歌曲《小青蛙》3、幼儿用书人手一册。

活动过程：1、教师开门见山，直接引出故事。

教师：今天要给你们讲一个有趣的故事--《五个矮儿子》。

教师讲故事至横着爬上又爬下，提问：你们猜一猜大儿子养的是什么动物？幼儿猜结果。

用同样的方法，让幼儿猜一猜二儿子样的是什么动物。

启发幼儿想一想：三儿子养的动物可能是几条腿。

教师继续说三儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。

让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿。

教师继续说四儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。

猜五儿子养的动物可能是几条腿。

然后，教师继续说谜面，幼儿猜结果。

故事结束后，教师提问：你们觉得五个矮儿子勤劳吗？你从哪里看出来的？2、教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿分析谜语。

教师与幼儿共同讲述故事。

教师提问：你觉得五个矮儿子聪明吗？引导幼儿大胆表述自己的观点。

启发幼儿找一找：五个矮儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么？使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题，后面几句说的都是动物的特征。

3、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。

教师：五个矮儿子真聪明，编的谜语真有趣，你会像五个矮儿子那样编谜语吗？提醒幼儿第一句要说出腿的数量，接下来说出动物的特征。

小学语文三年级阅读理解《六个矮儿子》含答案山脚下住着一个老爷爷、一个老奶奶。

他们有六个矮儿子，总是长不高。

一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。

”一年过去了。

六个矮儿子回来了。

老爷爷、老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎样过日子的呀？”第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。

我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。

到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”第二个矮儿子说：“我呀！我是靠六只脚生活的。

”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀？”“不，苍蝇多脏呀。

我等春暖以后，把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。

”大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿。

去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的。

只是人很辛苦。

”老爷爷说：“为了生活，辛苦一点是好的。

光吃不做，活着才没意义呢！”▲第四个矮儿子说这话很对不过靠四条腿还不如靠两只脚好为什么老奶奶问他又说我养了几百只两只脚有尖尖嘴也有扁扁嘴每天可收好多好多蛋呢▲“哈哈！”大家笑着转向第五个矮儿子。

他说：“我说，养两只脚不如养一只脚好。

”“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。

“我造一个漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子，不久，一只脚就长出来了。

有大有小，像一把把白色的小伞，真好看！”最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么生活的呢？”第六个矮儿子笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，只要有个池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了！”听了六个矮儿子的话，老爷爷、老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明、勤劳的好孩子！”1、给标有“▲”的自然段加上标点符号。

2、写出反义词。

矮小——（）聪明——（）勤劳——（）肥壮——（）3、按童话中的描述，写出六个矮儿子找到的工作。

第一个矮儿子（）第二个矮儿子（）第三个矮儿子（）第四个矮儿子（）第五个矮儿子（）第六个矮儿子（）4、根据童话《六个矮儿子》中的描写，选择恰当的词赞扬矮儿子们，可选择两个以上的答案。

五个矮儿子的教案设计-活动策划增强学生参与度和兴趣作为一名老师，如何通过巧妙的教案设计，制定活动策划，增强学生的学习参与度和兴趣，是每位教育界人士需要思考的问题。

那么，今天我给大家分享的就是我对《五个矮儿子》这部经典民间故事的教案设计和活动策划，希望对各位老师和家长在教育孩子的过程中提供一些帮助和启示。

一、教学目标1.了解并学习《五个矮儿子》这个经典的民间故事，了解主要人物和情节。

2.提高学生的文学素养，了解民间故事的魅力所在，激发学生的读书兴趣。

3.提高学生的表达能力和合作能力，锻炼学生的语言文字能力和交往能力。

4.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。

二、教学内容1.了解《五个矮儿子》的主要情节和人物。

2.学习和朗读故事中的部分句子和段落，鼓励发挥个人风格，加强语音语调和朗读技巧。

3.分组合作，设计和制作故事中的人物头饰和道具，培养学生的合作意识和动手能力。

4.分组合作，围绕故事情节，设计小组故事演讲比赛，展现自己的创意和表达能力，增强团队合作和自信心。

三、教学步骤第一步：引入通过放映《五个矮儿子》的电影片段或者是读一篇生动有趣的慢慢故事，吸引学生的兴趣，引导学生关注故事情节，认识主要人物。

第二步：朗读练习教师要求学生认真听故事详细情节，听完故事后，要求学生依照段落进行朗读，体验故事中情感和情节转折。

由此，培养学生的语音表达能力和读书兴趣。

第三步：团队合作教师分组安排学生，每个小组由五名学生组成，学生要按组号自行组队。

小组分工详细，分配任务，进行自学、合作和交流。

设计和制作故事中的人物头饰和道具，体验传统民俗文化和手工制作过程，激发学生的想象力和动手能力。

第四步：故事演讲比赛在对故事的深入了解和团队合作的基础上，进行竞技活动，要求学生提前思考，分组准备故事演讲，展示小组团队的才华和创意，增强交流和表达能力。

同时，通过评分制度和加分规则，增加竞技活动的趣味性，增强团队合作和个人自信心。

《六个矮儿子》学前分析三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。

特别是有关童话故事，更能吸引学生。

《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。

通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。

故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。

2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。

3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。

教学重点：理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

教学难点：引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。

教学准备：教学课件教学过程一、导入先请大家来猜个谜语：出示幻灯片今天，我们来猜猜六个矮儿子是怎么样生活。

板书课题：六个矮儿子二、初读课文，走近文本1、请大家把书翻到第139页，先看看自学提示、标出自然段序号，放声朗读，读准字音，读通句子，不认识、不理解的字词画出来，问老师或同学，最好是查字典。

、默读，用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、思考：本文主要讲了一件什么事情？3、检查读书情况：读一些词语讨论交流：课文讲述了一个什么故事？课文讲的是老爷爷和老奶奶一家的六个矮儿子，不依赖父母，靠自己的勤劳和智慧，获得快乐，过上了好日子。

板书：过上了好日子三、品读课文（一）、出示“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。

”你读懂了什么？（矮儿子们的懂事、自信、孝顺。

）（二）、小组合作1、默读课文，猜猜六个儿子分别是怎么过日子的？画出课文中关键的词句。