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大班《六个矮儿子》语言教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《六个矮儿子》故事。
通过讲述六个矮儿子与国王之间智慧较量的过程，让学生感受语言的魅力，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事主要情节。
2. 学会故事中的生词，并能运用到实际情景中。
3. 提高学生的逻辑思维能力，培养他们的表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会生词的运用。
2. 教学重点：培养学生逻辑思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、生词卡片。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么故事吗？”让学生自由发言，激发他们的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《六个矮儿子》，引导学生关注故事中的细节，让学生感受语言的魅力。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的生词，如“智慧”、“聪明”等，结合故事内容进行讲解，让学生理解生词的含义。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示生词卡片，让学生挑选一个生词，用故事中的情景进行造句。
5. 分组讨论（5分钟）（1）六个矮儿子是如何用自己的智慧战胜国王的？（2）你最喜欢哪个矮儿子？为什么？6. 小组汇报（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
7. 表演环节（10分钟）学生自由组合，选择故事中的角色进行表演，锻炼他们的表达能力。
六、板书设计1. 故事六个矮儿子2. 生词：智慧、聪明、机智、勇敢、坚强、善良3. 教学目标：理解故事内容，学会生词，提高逻辑思维能力和表达能力七、作业设计1. 作业题目：用故事中的生词造句。
例：我用智慧战胜了困难。
答案：我用智慧战胜了困难。
2. 作业要求：每个生词至少造一个句子，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高了他们的逻辑思维能力和表达能力。
大班语言《六个矮儿子》教案设计一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，内容为《六个矮儿子》的故事。
故事讲述了一个父亲和他的六个矮儿子们，通过智慧和团结合作解决了生活中的问题。
详细内容包括：故事情节的理解、角色性格的分析、故事寓意的探讨。
二、教学目标1. 能理解故事内容，把握故事情节。
2. 学会通过观察、思考、表达等方式分析故事角色。
3. 培养团结合作、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事角色性格，理解故事寓意。
教学重点：理解故事内容，培养团结合作精神。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、六个矮儿子角色头饰、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个矮儿子头饰，模仿故事中的角色，与学生互动，引导学生猜出故事人物。
分组讨论：如果你是其中一个矮儿子，你会如何帮助家人解决问题？2. 故事讲解（10分钟）教师播放PPT，讲述故事，引导学生关注故事情节和角色性格。
结合挂图，分析故事中的关键场景，帮助学生理解故事寓意。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：故事中六个矮儿子是如何合作解决问题的？4. 随堂练习（5分钟）学生根据例题，结合自己的理解，用画笔、彩纸等学具创作一幅关于六个矮儿子合作解决问题的画作。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
教师邀请学生分享自己的画作，引导他们讲述画作中的故事情节。
学生互相交流，分享自己解决问题的经验。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 主要角色：父亲、六个矮儿子3. 故事寓意：团结合作，智慧解决问题七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于团结合作的故事。
答案：学生可根据自己的生活经历，编写一个团结合作的故事，如：在一次户外活动中，同学们互相帮助，完成了任务。
2. 作业题目：分析故事中的角色性格，选择一个你最喜欢的角色，并说明原因。
答案：学生可选择其中一个矮儿子，从他的性格特点、行为举止等方面进行分析，阐述喜欢的原因。
六个矮儿子语言、社会活动目标：1、理解故事内容，根据故事内容推理出六个矮儿子分别靠什么养活自己。
2、欣赏故事，初步懂得长大后应该自食其力。
活动准备：故事视频、图片活动过程：1、游戏导入《长高了，变矮了》。
——小朋友，我们一起来玩个游戏吧！游戏的名字叫《长高了，变矮了》。
听老师口令做动作，长高了，变矮了；长高了，变矮了……——变矮了，有什么样的感觉呢？教师总结：变矮了就不能很好的看到前面，就不能拿到放在高处的东西。
是不是感觉变矮了，本领也变小了，对吧！——今天老师带来了一个故事，这里免得人身材虽然矮小，但是他们的本领可不小哦！想听吗？——我们一起来听听吧！这个故事的名字叫《六个矮儿子》。
2、出试图，幼儿试着讲述故事。
——图中有谁？他们有什么表情？你猜他们会说些什么？——第一个矮儿子在干嘛？你猜猜他有什么本领呢？——第二个矮儿子在干嘛？你猜猜他有什么本领呢？依次引导幼儿观看图，并猜想一下故事内容。
3、教师分段讲述故事内容，并出示图片。
——第一个矮儿子是靠什么养活自己的呢？八条腿的是什么呢？（引导幼儿推理出，第一个矮儿子是钓螃蟹养活自己的。
）—一起来听听第二个矮儿子说了什么？教师接着讲述故事。
——第二个矮儿子是靠什么养活自己的呢？六条腿的是什么呢？（引导幼儿推理出，第二个矮儿子是养蜜蜂养活自己的。
）依次讲述故事，引导幼儿推理出：第三个矮儿子是靠养猪养活自己的。
第四个矮儿子是靠养鸡、鸭养活自己的。
第五个矮儿子是靠种蘑菇养活自己的。
第六个矮儿子是靠养鱼养活自己的。
——我们一起来看看，六个矮儿子是不是分别靠我们推理出来的这些来养活自己的，好吗？4、播放视频，幼儿观看。
——故事讲完了，最后老奶奶说了什么？她为什么说六个矮儿子是聪明勤劳的好孩子？——你喜欢六个矮儿子吗？为什么？——六个矮儿子虽然身材矮小，但是他们却靠自己聪明的头脑，勤劳的双手养活自己，对吧！小朋友，长大后你想靠什么养活自己呢？教师小结：小朋友真棒，想出了这么多的方法养活自己。
大班语言《六个矮儿子》大班语言《六个矮儿子》（精选4篇）大班语言《六个矮儿子》篇1活动目标：1.观赏故事，初步懂得长大后应当自食其力。
（重点）2.能用推断、推理的方法，知道六个矮儿子的不同生活方式，体验劳动的幸福与欢乐。
（难点）活动预备：ppt 课件故事录音活动过程：一.导入请一个小伴侣来跟老师比身高，请小伴侣说说谁高谁矮，老师为什么和你们不一样？（由于你们还小，等你们长大了，就和老师一样高了，还会比老师更高）----你们有没有见过长大了，个子还像你们这么矮的人吗？在哪见过？（《白雪公主和七个小矮人》，电视上见过）----你们喜爱里面的小矮人吗？为什么？----邱老师也特殊喜爱小矮人，今日我要让小伴侣熟悉几个矮人伴侣，他们的本事可大了，请小伴侣看看都是谁呢。
二，出示ppt图1----你看到了谁？（一个老奶奶和六个小矮人），猜猜小矮人会是老奶奶的什么人？----对！六个小矮人是老奶奶的儿子，他们始终靠着老奶奶养活着，现在老奶奶年纪大了，不能劳动了，老奶奶很担忧，她的六个矮儿子靠什么生活呢？听录音----老奶奶可能会对矮儿子说什么呢？----矮儿子们又是怎么劝慰老奶奶的？（虽然我们长的矮小，可我们有聪慧的头脑，我要靠自己养活自己。
）----你们觉得他们会做什么养活自己呢？三.矮儿子究竟怎么养活自己的呢？我们一起往下听一年后六个矮儿子回来了。
----老奶奶笑眯眯的问什么了？（你们是靠什么养活自己的呢？）----对，我也很想知道，你们想知道吗？（想）----但是这些淘气的小矮人们，可不想直接告知我们，他们想让你们来猜猜，你们情愿吗？有信念猜对吗？----对！我们是最聪慧的宝宝，信任自己，老师也会关心你们的。
----那我们一起来听听矮儿子们怎么说的。
四.连续听录音，ppt展现图3.----第一个矮儿子说的什么你们听清了吗？八只脚的东西是什么？请小伴侣猜猜？你是怎么知道的？（幼儿绽开想象）ppt 图4揭晓答案----我们一起来看看你们说的对不对？八只脚是什么？----你们觉得第一个矮儿子辛苦吗？你从哪里看出来的？（辛苦，晚上捉，早上卖）----这么辛苦，他为什么感到很欢乐呢？（靠自己的双手辛勤劳动，赚了不少钱）其次个矮儿子，······第三个矮儿子，······第四个······第五个······第六个······五. ----六个矮儿子用6种不同的方法来养活自己，其实就是靠自己聪慧的头脑，勤劳的双手欢乐的生活着。
![[小学一年级]《六个矮儿子》250字](https://uimg.taocdn.com/2ee3816c1fd9ad51f01dc281e53a580216fc508e.webp)
[小学一年级]《六个矮儿子》250字
我在中文课上学了一篇课文，叫做“六个小儿子”！
一对老人有六个矮小的儿子。
一天，六个矮小的儿子对他们的母亲说：“虽然我们矮小，但我们有聪明的头脑。
我们必须过自己的生活！”一年后，六个矮小的儿子，每个人都谈到了自己过去一年的日子。
学习这篇文章是我很多的经验，这篇文章让我理解：人们不能互相看看，海水不能测量！我们要吃我们自己的力量，喂养我们自己的力量，要体力不足，要能活得好，每个人的生活都不容易，一点苦难也很值得，吃不做，生活是无味的。
我们要多劳动者，不可以投机取巧，要扬长补短。
我们应该向我们的六个小儿子学习，训练他们自食其力，自食其力，身心残疾，努力工作。
幼儿园大班语言课教案《六个矮儿子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《六个矮儿子》。
教学内容主要包括：第一章《六个矮儿子》的故事情节、角色特征和道理启示；第二章《六个矮儿子》的词语学习和句子练习。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事《六个矮儿子》的主要情节，把握故事中的人物形象和性格特点。
2. 通过学习故事，培养学生热爱家庭、关爱他人的品质，懂得团结协作的重要性。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量，能够用简单的句子描述故事中的人物和事件。
三、教学难点与重点重点：故事《六个矮儿子》的情节理解、人物分析和道理启示。
难点：词语的运用和句子的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、六个矮儿子人物道具、词语卡片、句子卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、词语积累本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示故事挂图，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这些人物是谁吗？他们之间会发生什么有趣的故事呢？”2. 例题讲解（15分钟）教师讲述故事《六个矮儿子》，引导学生关注故事中的人物形象、性格特点以及道理启示。
3. 词语学习（10分钟）教师展示词语卡片，引导学生认读，并进行造句练习。
4. 句子练习（10分钟）教师展示句子卡片，引导学生模仿句子，进行口语表达练习。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让学生结合故事内容进行回答，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 人物形象：六个矮儿子、妈妈3. 重点词语：团结、协作、关爱、家庭4. 句子练习：描述故事情节和人物特点七、作业设计1. 作业题目：根据故事《六个矮儿子》，用自己的话描述故事情节，并谈谈你对故事中道理启示的理解。
2. 答案示例：故事讲述了六个矮儿子在妈妈的引导下，学会了团结协作，克服困难，完成了任务。
这个故事让我明白了家庭的重要性，我们要关爱家人，学会与人合作，共同进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《六个矮儿子》的教学，培养了学生的语言表达能力，提高了学生对家庭、团队的认识。
小学语文三年级阅读理解《六个矮儿子》含答案山脚下住着一个老爷爷、一个老奶奶。
他们有六个矮儿子，总是长不高。
一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。
”一年过去了。
六个矮儿子回来了。
老爷爷、老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎样过日子的呀？”第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。
我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。
到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”第二个矮儿子说：“我呀！我是靠六只脚生活的。
”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀？”“不，苍蝇多脏呀。
我等春暖以后，把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。
”大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿。
去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的。
只是人很辛苦。
”老爷爷说：“为了生活，辛苦一点是好的。
光吃不做，活着才没意义呢！”▲第四个矮儿子说这话很对不过靠四条腿还不如靠两只脚好为什么老奶奶问他又说我养了几百只两只脚有尖尖嘴也有扁扁嘴每天可收好多好多蛋呢▲“哈哈！”大家笑着转向第五个矮儿子。
他说：“我说，养两只脚不如养一只脚好。
”“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。
“我造一个漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子，不久，一只脚就长出来了。
有大有小，像一把把白色的小伞，真好看！”最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么生活的呢？”第六个矮儿子笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，只要有个池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了！”听了六个矮儿子的话，老爷爷、老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明、勤劳的好孩子！”1、给标有“▲”的自然段加上标点符号。
2、写出反义词。
矮小——（）聪明——（）勤劳——（）肥壮——（）3、按童话中的描述，写出六个矮儿子找到的工作。
第一个矮儿子（）第二个矮儿子（）第三个矮儿子（）第四个矮儿子（）第五个矮儿子（）第六个矮儿子（）4、根据童话《六个矮儿子》中的描写，选择恰当的词赞扬矮儿子们，可选择两个以上的答案。
幼儿园大班《六个矮儿子》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第五节，内容为《六个矮儿子》的故事。
故事讲述了六个矮儿子运用智慧，以各自的特长克服困难，帮助父亲解决问题的有趣经历。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受六个矮儿子各自的智慧与勇敢。
2. 培养学生善于思考、乐于合作、勇敢面对困难的品质。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解六个矮儿子各自的特长及智慧。
教学重点：培养学生善于思考、勇敢面对困难的品质。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《六个矮儿子》动画片、六个矮儿子角色头饰。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《六个矮儿子》动画片，引导学生关注故事中的人物和情节。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导学生关注六个矮儿子各自的特长和智慧。
（2）学生跟随故事挂图，回顾故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师以故事中的某一情节为例，引导学生分析六个矮儿子是如何运用智慧解决问题的。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论，每组选择一个情节，分析六个矮儿子解决问题的方法。
（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
5. 角色扮演（10分钟）学生佩戴角色头饰，分组进行故事角色扮演，感受六个矮儿子的智慧与勇敢。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 故事人物：六个矮儿子、父亲3. 故事情节：依次列出六个矮儿子解决问题的情节4. 教学重点：六个矮儿子的智慧与勇敢七、作业设计1. 作业题目：请结合故事内容，画一幅表现六个矮儿子智慧与勇敢的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，观察学生是否能够理解故事内容，培养其思考、合作、勇敢的品质。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长分享故事，一起探讨如何克服困难，将故事中的智慧运用到生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 故事讲解中的例题讲解3. 角色扮演活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 动画片的选择：选择与故事内容相符、富有童趣的动画片，时长控制在5分钟以内，避免过长导致学生注意力分散。
《六个矮儿子》学前分析三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。
特别是有关童话故事，更能吸引学生。
《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。
通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。
故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。
2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。
3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。
教学重点：理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。
教学难点：引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。
教学准备：教学课件教学过程一、导入先请大家来猜个谜语：出示幻灯片今天，我们来猜猜六个矮儿子是怎么样生活。
板书课题：六个矮儿子二、初读课文，走近文本1、请大家把书翻到第139页，先看看自学提示、标出自然段序号，放声朗读，读准字音，读通句子，不认识、不理解的字词画出来，问老师或同学，最好是查字典。
、默读，用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、思考：本文主要讲了一件什么事情？3、检查读书情况：读一些词语讨论交流：课文讲述了一个什么故事？课文讲的是老爷爷和老奶奶一家的六个矮儿子，不依赖父母，靠自己的勤劳和智慧，获得快乐，过上了好日子。
板书：过上了好日子三、品读课文（一）、出示“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。
”你读懂了什么？（矮儿子们的懂事、自信、孝顺。
）（二）、小组合作1、默读课文，猜猜六个儿子分别是怎么过日子的？画出课文中关键的词句。
读《六个矮儿子》有感读《六个矮儿子》有感《六个矮儿子》是一个简短的儿童故事，虽然篇幅简短，但主题积极、寓意深刻，提醒的道理通俗易懂，有开门见山之效。
本那么故事描写了六个矮儿子虽然个子矮小，但聪明勤劳，靠自己的双手也能过上有意义的生活。
下面就这个故事的构造特点发表我个人浅薄的看法：文中情节单纯但不直白，它通过巧妙地设置悬念来吸引儿童的'注意力和好奇心。
终究六个矮儿子是靠什么过日子的呢？作者并没有直接说出那种动物或植物的名称，而是用“八只脚”、“六只脚”、“四条腿”、“两只脚”、“一只脚”和“没有脚”来形容，同时附以说明这些动物或植物身上一些很明显的特征，让儿童根据这些特征和脚的只树来猜猜六个矮儿子养的是哪种动物或植物。
因此，这那么故事还带有谜语的特征。
直到故事完毕作者也没有把悬念解开，他选择了把这个悬念进展到底，只是问了句：“小朋友，六个矮儿子都靠什么生活的，你能说出来吗？”这就给听故事的儿童留下了思考的余地，因此，这那么故事不但适合儿童去听，还适合儿童去玩，愚教于乐，在乐中领悟人生道理。
文中的语言口语化，作者是站在讲故事的人的角度来写这那么故事，是用口头表达语言来写这那么故事，给读者一种看故事就好象在听故事的感觉。
文字没有过多的锤炼和雕琢，儿童听起来浅显易懂，拉近了儿童和作者的间隔。
正因如此，本那么故事的语言就显得流畅。
六个矮儿子虽然个子矮，但他们并不志短，他们不抱怨，不依赖父母，他们聪明，相信总会有适合矮人去干的活，并且他们也真的找到了适合自己干的活儿。
他们聪明，但他们并没有就此满足，而是把自己的聪明和勤劳结合起来，用自己的大脑和双手创造出快乐的生活。
他们也会感到辛苦，但他们觉得这样更有意义，活得更有价值。
幼儿园大班语言活动教案《六个矮儿子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《六个矮儿子》的故事。
该故事讲述了一个妈妈有六个矮矮的儿子，他们各自用自己的聪明才智帮助妈妈解决问题的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解六个矮儿子各自的特点和优点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿学会关爱家人，懂得团结协作的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，学会用语言表达故事内容。
难点：培养幼儿关爱家人、团结协作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、六个矮儿子角色道具、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演故事中的妈妈，通过讲述自己遇到的问题，引导幼儿关注故事情节。
（2）邀请幼儿扮演六个矮儿子，帮助妈妈解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
（2）教师结合挂图，讲解故事的主要情节，引导幼儿关注六个矮儿子的特点。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
（2）幼儿分角色扮演六个矮儿子，进行故事表演。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师教育幼儿学会关爱家人，懂得团结协作。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业纸，布置课后作业。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 主要人物：妈妈、六个矮儿子3. 故事情节：妈妈遇到问题，六个矮儿子分别用自己的聪明才智解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的六个矮儿子。
（2）用文字描述六个矮儿子帮助妈妈解决问题的过程。
2. 答案：（1）幼儿作品，以创意为主，无需统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，教师应关注幼儿对故事情节的理解和语言表达能力的培养，适时引导幼儿关爱家人、团结协作。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭角色扮演，让幼儿在家庭生活中学会关爱家人，培养团结协作意识。
2024年大班语言《六个矮儿子》教案设计一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《六个矮儿子》的故事。
该故事讲述了一个家庭中六个矮儿子各自独特的特点和能力，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿认识和理解人的多样性和每个人都有自己的特长。
二、教学目标1. 了解故事的情节，理解每个人物形象的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和词汇运用能力。
3. 培养幼儿积极向上、自信勇敢的品质，学会尊重和欣赏他人。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握故事中的人物特点，学习相关词汇。
难点：如何引导幼儿通过故事学习，培养他们的语言表达能力和品质。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《六个矮儿子》2. 人物角色卡片：六个矮儿子、父亲、母亲3. 词汇卡片：各式各样的形容词、动词4. 画纸、彩笔、剪刀等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿模仿故事中的人物，分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中熟悉故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的人物特点。
教师提问，引导幼儿回答问题，加深对故事的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出词汇卡片，让幼儿用故事中学到的形容词、动词进行搭配。
教师邀请幼儿上台表演，展示自己搭配的词汇。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中每个人物的特点，引导幼儿学会尊重和欣赏他人。
每个小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
教师强调每个人都有自己的特长，引导幼儿树立自信勇敢的品质。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 人物角色：六个矮儿子、父亲、母亲3. 重点词汇：形容词、动词七、作业设计1. 作业题目：画出故事中你最喜欢的人物，并写一段描述他的话。
答案示例：我最喜欢的是大力士矮儿子，他力大无穷，可以帮助家人做很多事情。
六个矮儿子的故事
山脚下住着一家老爷爷、老奶奶。
他们有六个矮儿子，总是长不高。
一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。
”
一年过去了。
六个矮儿子回来了。
老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎样过日子的呀?”
第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。
我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，人只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。
到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢!”
第二个矮儿子说：“我呀!我是靠六只脚生活的。
”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀?”“不，苍蝇多脏呀。
我等春暖以后，把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。
”
大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活?”“我是靠四条腿。
去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛
苦。
”
老爷爷、老奶奶说：“为了生活，辛苦一点是好的。
光吃不做，活着才没意义呢!”
第四个矮儿子说：“这话很对，不过靠四条腿还不如靠两只脚好。
”他又说：“我养了几百只两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。
每天可收好多好多蛋呢!”
“哈哈!”大家笑着转向第五个矮儿子。
“我说，养两只脚不如养一只脚好。
”“世界上哪有一只脚的东西?”大家好奇地问。
“我造一个漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子。
不久，一只脚就长出来了。
有大有小，像一把把白色小伞，真好看!”
最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么生活的呢?”第六个矮儿子笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，只要有个池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了。
”
听了六个矮儿子的话，老爷爷老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明
勤劳的好儿子!”
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老爷爷和老奶奶的六个矮小儿子，不长高，但是他们每个人都有自己的聪明才智。
六小矮儿子知道有身高的缺陷，学会利用自己的才智为自己谋划有利的条件和生活。
小朋友看完是不是感触很深，即使比别人矮一截，但是仍然充满自信，坚强奋斗，不被别人看低。
小朋友也要学习六小矮人的顽强斗志。
