六个矮儿子的故事

大班《六个矮儿子》语言教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《六个矮儿子》故事。

通过讲述六个矮儿子与国王之间智慧较量的过程，让学生感受语言的魅力，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事主要情节。

2. 学会故事中的生词，并能运用到实际情景中。

3. 提高学生的逻辑思维能力，培养他们的表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会生词的运用。

2. 教学重点：培养学生逻辑思维能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、生词卡片。

2. 学具：画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么故事吗？”让学生自由发言，激发他们的好奇心。

2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《六个矮儿子》，引导学生关注故事中的细节，让学生感受语言的魅力。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的生词，如“智慧”、“聪明”等，结合故事内容进行讲解，让学生理解生词的含义。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示生词卡片，让学生挑选一个生词，用故事中的情景进行造句。

5. 分组讨论（5分钟）（1）六个矮儿子是如何用自己的智慧战胜国王的？（2）你最喜欢哪个矮儿子？为什么？6. 小组汇报（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。

7. 表演环节（10分钟）学生自由组合，选择故事中的角色进行表演，锻炼他们的表达能力。

六、板书设计1. 故事六个矮儿子2. 生词：智慧、聪明、机智、勇敢、坚强、善良3. 教学目标：理解故事内容，学会生词，提高逻辑思维能力和表达能力七、作业设计1. 作业题目：用故事中的生词造句。

例：我用智慧战胜了困难。

答案：我用智慧战胜了困难。

2. 作业要求：每个生词至少造一个句子，家长签字。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高了他们的逻辑思维能力和表达能力。

大班语言《六个矮儿子》教案设计一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，内容为《六个矮儿子》的故事。

故事讲述了一个父亲和他的六个矮儿子们，通过智慧和团结合作解决了生活中的问题。

详细内容包括：故事情节的理解、角色性格的分析、故事寓意的探讨。

二、教学目标1. 能理解故事内容，把握故事情节。

2. 学会通过观察、思考、表达等方式分析故事角色。

3. 培养团结合作、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析故事角色性格，理解故事寓意。

教学重点：理解故事内容，培养团结合作精神。

四、教具与学具准备教具：故事挂图、六个矮儿子角色头饰、教学PPT。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个矮儿子头饰，模仿故事中的角色，与学生互动，引导学生猜出故事人物。

分组讨论：如果你是其中一个矮儿子，你会如何帮助家人解决问题？2. 故事讲解（10分钟）教师播放PPT，讲述故事，引导学生关注故事情节和角色性格。

结合挂图，分析故事中的关键场景，帮助学生理解故事寓意。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：故事中六个矮儿子是如何合作解决问题的？4. 随堂练习（5分钟）学生根据例题，结合自己的理解，用画笔、彩纸等学具创作一幅关于六个矮儿子合作解决问题的画作。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

教师邀请学生分享自己的画作，引导他们讲述画作中的故事情节。

学生互相交流，分享自己解决问题的经验。

六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 主要角色：父亲、六个矮儿子3. 故事寓意：团结合作，智慧解决问题七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于团结合作的故事。

答案：学生可根据自己的生活经历，编写一个团结合作的故事，如：在一次户外活动中，同学们互相帮助，完成了任务。

2. 作业题目：分析故事中的角色性格，选择一个你最喜欢的角色，并说明原因。

答案：学生可选择其中一个矮儿子，从他的性格特点、行为举止等方面进行分析，阐述喜欢的原因。

六个矮儿子语言、社会活动目标：1、理解故事内容，根据故事内容推理出六个矮儿子分别靠什么养活自己。

2、欣赏故事，初步懂得长大后应该自食其力。

活动准备：故事视频、图片活动过程：1、游戏导入《长高了，变矮了》。

——小朋友，我们一起来玩个游戏吧！游戏的名字叫《长高了，变矮了》。

听老师口令做动作，长高了，变矮了；长高了，变矮了……——变矮了，有什么样的感觉呢？教师总结：变矮了就不能很好的看到前面，就不能拿到放在高处的东西。

是不是感觉变矮了，本领也变小了，对吧！——今天老师带来了一个故事，这里免得人身材虽然矮小，但是他们的本领可不小哦！想听吗？——我们一起来听听吧！这个故事的名字叫《六个矮儿子》。

2、出试图，幼儿试着讲述故事。

——图中有谁？他们有什么表情？你猜他们会说些什么？——第一个矮儿子在干嘛？你猜猜他有什么本领呢？——第二个矮儿子在干嘛？你猜猜他有什么本领呢？依次引导幼儿观看图，并猜想一下故事内容。

3、教师分段讲述故事内容，并出示图片。

——第一个矮儿子是靠什么养活自己的呢？八条腿的是什么呢？（引导幼儿推理出，第一个矮儿子是钓螃蟹养活自己的。

）—一起来听听第二个矮儿子说了什么？教师接着讲述故事。

——第二个矮儿子是靠什么养活自己的呢？六条腿的是什么呢？（引导幼儿推理出，第二个矮儿子是养蜜蜂养活自己的。

）依次讲述故事，引导幼儿推理出：第三个矮儿子是靠养猪养活自己的。

第四个矮儿子是靠养鸡、鸭养活自己的。

第五个矮儿子是靠种蘑菇养活自己的。

第六个矮儿子是靠养鱼养活自己的。

——我们一起来看看，六个矮儿子是不是分别靠我们推理出来的这些来养活自己的，好吗？4、播放视频，幼儿观看。

——故事讲完了，最后老奶奶说了什么？她为什么说六个矮儿子是聪明勤劳的好孩子？——你喜欢六个矮儿子吗？为什么？——六个矮儿子虽然身材矮小，但是他们却靠自己聪明的头脑，勤劳的双手养活自己，对吧！小朋友，长大后你想靠什么养活自己呢？教师小结：小朋友真棒，想出了这么多的方法养活自己。

大班语言《六个矮儿子》大班语言《六个矮儿子》（精选4篇）大班语言《六个矮儿子》篇1活动目标：1.观赏故事，初步懂得长大后应当自食其力。

（重点）2.能用推断、推理的方法，知道六个矮儿子的不同生活方式，体验劳动的幸福与欢乐。

（难点）活动预备：ppt 课件故事录音活动过程：一.导入请一个小伴侣来跟老师比身高，请小伴侣说说谁高谁矮，老师为什么和你们不一样？（由于你们还小，等你们长大了，就和老师一样高了，还会比老师更高）----你们有没有见过长大了，个子还像你们这么矮的人吗？在哪见过？（《白雪公主和七个小矮人》，电视上见过）----你们喜爱里面的小矮人吗？为什么？----邱老师也特殊喜爱小矮人，今日我要让小伴侣熟悉几个矮人伴侣，他们的本事可大了，请小伴侣看看都是谁呢。

二，出示ppt图1----你看到了谁？（一个老奶奶和六个小矮人），猜猜小矮人会是老奶奶的什么人？----对！六个小矮人是老奶奶的儿子，他们始终靠着老奶奶养活着，现在老奶奶年纪大了，不能劳动了，老奶奶很担忧，她的六个矮儿子靠什么生活呢？听录音----老奶奶可能会对矮儿子说什么呢？----矮儿子们又是怎么劝慰老奶奶的？（虽然我们长的矮小，可我们有聪慧的头脑，我要靠自己养活自己。

）----你们觉得他们会做什么养活自己呢？三.矮儿子究竟怎么养活自己的呢？我们一起往下听一年后六个矮儿子回来了。

----老奶奶笑眯眯的问什么了？（你们是靠什么养活自己的呢？）----对，我也很想知道，你们想知道吗？（想）----但是这些淘气的小矮人们，可不想直接告知我们，他们想让你们来猜猜，你们情愿吗？有信念猜对吗？----对！我们是最聪慧的宝宝，信任自己，老师也会关心你们的。

----那我们一起来听听矮儿子们怎么说的。

四.连续听录音，ppt展现图3.----第一个矮儿子说的什么你们听清了吗？八只脚的东西是什么？请小伴侣猜猜？你是怎么知道的？（幼儿绽开想象）ppt 图4揭晓答案----我们一起来看看你们说的对不对？八只脚是什么？----你们觉得第一个矮儿子辛苦吗？你从哪里看出来的？（辛苦，晚上捉，早上卖）----这么辛苦，他为什么感到很欢乐呢？（靠自己的双手辛勤劳动，赚了不少钱）其次个矮儿子，······第三个矮儿子，······第四个······第五个······第六个······五. ----六个矮儿子用6种不同的方法来养活自己，其实就是靠自己聪慧的头脑，勤劳的双手欢乐的生活着。

[小学一年级]《六个矮儿子》250字
我在中文课上学了一篇课文，叫做“六个小儿子”！
一对老人有六个矮小的儿子。

一天，六个矮小的儿子对他们的母亲说：“虽然我们矮小，但我们有聪明的头脑。

我们必须过自己的生活！”一年后，六个矮小的儿子，每个人都谈到了自己过去一年的日子。

学习这篇文章是我很多的经验，这篇文章让我理解：人们不能互相看看，海水不能测量！我们要吃我们自己的力量，喂养我们自己的力量，要体力不足，要能活得好，每个人的生活都不容易，一点苦难也很值得，吃不做，生活是无味的。

我们要多劳动者，不可以投机取巧，要扬长补短。

我们应该向我们的六个小儿子学习，训练他们自食其力，自食其力，身心残疾，努力工作。

幼儿园大班语言课教案《六个矮儿子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《六个矮儿子》。

教学内容主要包括：第一章《六个矮儿子》的故事情节、角色特征和道理启示；第二章《六个矮儿子》的词语学习和句子练习。

二、教学目标1. 让学生能够理解故事《六个矮儿子》的主要情节，把握故事中的人物形象和性格特点。

2. 通过学习故事，培养学生热爱家庭、关爱他人的品质，懂得团结协作的重要性。

3. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量，能够用简单的句子描述故事中的人物和事件。

三、教学难点与重点重点：故事《六个矮儿子》的情节理解、人物分析和道理启示。

难点：词语的运用和句子的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、六个矮儿子人物道具、词语卡片、句子卡片。

2. 学具：彩笔、画纸、词语积累本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示故事挂图，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这些人物是谁吗？他们之间会发生什么有趣的故事呢？”2. 例题讲解（15分钟）教师讲述故事《六个矮儿子》，引导学生关注故事中的人物形象、性格特点以及道理启示。

3. 词语学习（10分钟）教师展示词语卡片，引导学生认读，并进行造句练习。

4. 句子练习（10分钟）教师展示句子卡片，引导学生模仿句子，进行口语表达练习。

5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让学生结合故事内容进行回答，巩固所学内容。

六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 人物形象：六个矮儿子、妈妈3. 重点词语：团结、协作、关爱、家庭4. 句子练习：描述故事情节和人物特点七、作业设计1. 作业题目：根据故事《六个矮儿子》，用自己的话描述故事情节，并谈谈你对故事中道理启示的理解。

2. 答案示例：故事讲述了六个矮儿子在妈妈的引导下，学会了团结协作，克服困难，完成了任务。

这个故事让我明白了家庭的重要性，我们要关爱家人，学会与人合作，共同进步。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《六个矮儿子》的教学，培养了学生的语言表达能力，提高了学生对家庭、团队的认识。

小学语文三年级阅读理解《六个矮儿子》含答案山脚下住着一个老爷爷、一个老奶奶。

他们有六个矮儿子，总是长不高。

一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。

”一年过去了。

六个矮儿子回来了。

老爷爷、老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎样过日子的呀？”第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。

我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。

到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”第二个矮儿子说：“我呀！我是靠六只脚生活的。

”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀？”“不，苍蝇多脏呀。

我等春暖以后，把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。

”大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿。

去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的。

只是人很辛苦。

”老爷爷说：“为了生活，辛苦一点是好的。

光吃不做，活着才没意义呢！”▲第四个矮儿子说这话很对不过靠四条腿还不如靠两只脚好为什么老奶奶问他又说我养了几百只两只脚有尖尖嘴也有扁扁嘴每天可收好多好多蛋呢▲“哈哈！”大家笑着转向第五个矮儿子。

他说：“我说，养两只脚不如养一只脚好。

”“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。

“我造一个漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子，不久，一只脚就长出来了。

有大有小，像一把把白色的小伞，真好看！”最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么生活的呢？”第六个矮儿子笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，只要有个池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了！”听了六个矮儿子的话，老爷爷、老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明、勤劳的好孩子！”1、给标有“▲”的自然段加上标点符号。

2、写出反义词。

矮小——（）聪明——（）勤劳——（）肥壮——（）3、按童话中的描述，写出六个矮儿子找到的工作。

第一个矮儿子（）第二个矮儿子（）第三个矮儿子（）第四个矮儿子（）第五个矮儿子（）第六个矮儿子（）4、根据童话《六个矮儿子》中的描写，选择恰当的词赞扬矮儿子们，可选择两个以上的答案。