第三章 自然界的水复习

第三单元自然界的水》复习教案《第三单元自然界的水》复习复习目标：1.识记电解水实验的反应、检验、结论、水的化学性质2.了解水的污染和防治，水的净化3.记住分子与原子的定义、特点4.掌握氢气的性质和制法知识要点：一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电通电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----------增强水的导电性D.化学反应：2H2O=== 2H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比 2 ：1质量比 1 ：8E.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰F．产生误差的原因：是生成的H2 和O2在水中的溶解性不同。

（2）、结论：①水是由氢、氧元素组成的。

②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

③化学变化中，分子可分而原子不可分。

例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息化学式的含义 H2O①表示一种物质水这种物质②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的通电2、水的化学性质（1）通电分解2H2O=== 2H2↑+O2↑（2）水可遇碱性氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H2O + CaO==Ca(OH)2（3）水可遇酸性氧化物反应生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO33、水的污染：（1）水资源A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%B．海洋是地球上最大的储水库。

海水中含有80多种元素。

海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。

C．我国水资源的状况分布不均，人均量少（2）水污染A、水污染物：①工业“三废”（废渣、废液、废气）；②农药、化肥的不合理施用③生活污水的任意排放B、防止水污染：①工业三废要经处理达标排放、提倡零排放②生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；③合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。

第三单元自然界的水基础知识回顾：1、水的物理性质：纯净的水是____色____味的____体，在标准状况下，水的沸点是_______，凝固点是________。

水在______时密度最大，是____________。

2、水在通电条件下会分解生成______和______，化学方程式为：________________________；为了增强水的导电性，常在水中加少量的__________或___________。

在电解时，与电源正极相连的一端产生的气体能_____________________，是_______；与电源负极相连的一端产生的气体能_____________________，是_______；两者的体积比约为_________。

水的电解实验证明：水是由_______和_______组成的。

3、水的净化方法按净化程度由低到高顺序为：___________________________________。

4、在净水过程中常加入明矾或活性炭，这是利用它们的___________。

活性炭不仅能除去水中的__________杂质，还能___________杂质，除去__________________。

5、过滤操作中用的主要仪器由_____________________________________；操作要点：一贴：_____________________________________；二低：____________________________________ ____________________________________；三靠：___________________________________ ______________________________________________________________________________。

过滤后仍然浑浊可能的原因：_____________________________________________________。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第三单元自然界的水》复习课南阳市第二十二中学苏国平教学内容：人教版化学九年级《第三单元：自然界的水》复习课，1课时。

教学分析：本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。

因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。

从知识结构上看，本单元的内容分为三部分：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。

学情分析：学生通过本单元的学习，对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识；单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成；对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。

教学目的：（1）将本单元所学知识进行梳理总结；（2）巩固已学知识；（3）提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。

教学理念：通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：巩固已学知识。

教学难点：提高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。

教学过程：师：通过本单元的学习，同学们已学了不少与水有关的知识，对微观世界的分子和原子也有了初步的认识，这节课我们将对所学过的知识进行梳理总结，温故而知新。

下面请同学们结合课标，通过小组讨论或者复习课本来梳理本单元知识，并以知识树或者图表等方法在纸上画下你们小组的疏理结果，看哪些小组完成的又快又好。

第三单元：自然界的水复习提纲复习重点：1．识记水的电解实验的现象和结论。

2．掌握水的净化的几种方法，重点掌握过滤的操作技巧。

3．了解硬水和软水并会简单鉴别。

4．了解人类拥有的水资源及水污染的防护和我国的节水标志。

5．理解物质微观结构中的分子和原子概念，理解化学反应的微观实质。

一、水的组成1、水的电解实验：电解水是在直流电的作用下，水发生了分解反应，生成了氢气和氧气。

实质：水分子破裂成氢原子和氧原子，每两个氢原子构成一个氢分子，每两个氧原子构成一个氧分子，很多氢分子、氧分子聚集成氢气、氧气。

2、产物：负极产生氢气，正极产生氧气——谐音记忆“父亲大”实验现象文字表达式水的电解实验两个电极上都有气泡产生，正负极气体体积比为1：2。

负极气体可燃烧，为氢气，正极气体能使带火星的木条复燃，为氧气。

水通电氢气+氧气（分解反应）3、水的组成：水是纯净物、化合物、氧化物。

从宏观分析，水是由氢元素和氧元素组成的，水是化合物、氧化物。

从微观分析，水是由水分子构成的，1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

二、氢气1、物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是相同条件下密度最小的气体。

故氢气可以用排水法和向下排空气法收集。

2、化学性质——可燃性。

氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，将一个干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠生成，说明氢气燃烧生成了水，文字表达式为：氢气+氧气点燃水，基本反应类型为化合反应。

注意：氢气与空气（或氧气）的混合气体遇明火可能发生爆炸，因此点燃氢气前，一定要先验纯。

（验纯的方法：收集一试管的氢气，用拇指堵住试管口，瓶口向下移进酒精灯火焰，松开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，需再收集，再检验；声音很小则表示氢气较纯。

）三、分子1、定义：（由分子构成的物质）分子是保持物质化学性质的最小粒子，如保持水化学性质的最小粒子是水分子，保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子。

2、分子的基本特征：（1）分子的质量和体积都很小（2）分子在不断运动，并且温度越高，运动速度也就越快。

第三单元自然界的水全章复习与巩固一、重点聚焦1．电解水实验：（1）现象：正氧负氢、氢二氧一；（2）结论：水是由氢、氧元素组成的。

2．单质和化合物、氧化物的区分：单质简记为“一物一素”（即一种物质，必须是纯净物，且只含有一种元素）；化合物简记为“一物多素”；氧化物简记为“一物两素氧元素”。

3．分子、原子的定义及基本性质的应用：（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

其主要区别是在化学反应中，分子可分而原子不可分。

（2）分子、原子的性质：①分子、原子的体积和质量都很小；②分子、原子是不断运动的；③分子、原子间有一定的间隔。

4．水的净化方法、硬水和软水：（1）净化方法：沉淀、吸附、过滤、消毒、蒸馏等。

（2）硬水和软水定义、鉴别（用肥皂水）、硬水危害及软化方法（蒸馏和煮沸）。

5．水污染原因、危害及爱护水资源的措施（1）水染污的三个主要来源：工业“三废”的任意排放，农业上化肥农药的不合理使用，生活污水的任意排放。

（2）爱护水资源的措施：（1）防止水体污染（2）节约用水二、知识网络三、方法整合类型一、学科内综合考查水说明：此类题目往往把与水相关的知识，如水资源的分布、水的净化、硬水和软水、水资源的污染及保护等知识点在同一题目进行综合体现（或只选取部分知识点体现），考查大家对水相关知识的掌握程度以及整合能力。

此类题目多为填空题，解答时可联想每个具体知识点涉及到的相关基础知识进行逐一突破即可。

例1．某中学研究性学习小组对福州西湖水质的状况进行相关的调查研究。

（1）取水样，静置后过滤。

过滤操作中需用到的玻璃仪器有漏斗、和玻璃棒。

（2）若要检验西湖水属于硬水还是软水，可用的物质是。

（3）工作人员每天撑着小船在湖中打捞垃圾，其中塑料制品、易拉罐应投入下列_________（填字母）垃圾桶内。

A B C（4）你认为下列行为会造成西湖水质下降的是。

（填字母）A．在湖边种植花草树木B．居民将生活污水直接排入西湖C．某些游客将垃圾随手丢入湖中【思路点拨】关于水的综合题，往往涉及到水的净化、硬水和软水、防止水污染及水资源保护等知识，解此类题，关键就是要把这些内容分开一一解答。

第三单元自然界的水复习题1、水的污染主要来自( )①天然水与土壤、岩石长期接触②工业“三废”的任意排放③水生动物的繁殖④城市生活污水的大量排放⑤农业生产中农药、化肥的不合理使用A．②④⑤ B. ①②③④⑤ C. ②⑤ D.②③④⑤2、2006年我国世界水日的宣传主题为“转变用水观念，创新发展模式”，水资源的保护和合理使用已受到人们的普遍关注。

下列用水行为符合这一主题的是（）①将工业冷却水进行循环利用②用未经处理的工业污水灌溉农田③用洗菜、淘米的水浇花冲厕所④将农业上的大水漫灌改为喷灌、滴灌⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗A．①②③④⑤ B. ①③④ C. ①③④⑤ D. ②④⑤3、水是人类生活不可缺少的物质。

下列有关水的叙述不正确的是（）A．水是由氢元素和氧元素组成的氧化物B. 肥皂水滴加到硬水中产生浮渣多、泡沫少C. 净化水常用的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等D. 自来水是纯净物4、下列现象或事实,用分子的相关知识加以解释,其中错误的是( )A. 水通电后生成氢气和氧气,说明在化学变化中分子可以再分B. “酒香不怕巷子深”, 说明分子在不断运动C . 25m3的石油气可以装入0.024m3的钢瓶中,说明分子之间有间隔D. 热胀冷缩,说明分子的大小随着温度的改变而改变5、下列关于电解水实验的叙述错误的是( )A. 试管a中的气体是H2B. 试管b中的气体能使带火星的木条复燃C. 产生的H2和O2的质量比为1:16D. 产生的H2和O2的体积比为2 : 16、关于水的组成的说法中，正确的是() A．水是由水元素组成的B．水是由氧气和氢气组成的C．水是由氢元素和氧元素组成的D．水的组成很复杂，属混合物7、如下图是表示气体粒子的示意图，分别表示不同的原子。

其中表示纯净物的是A B C D8、下列各组中,前者属于单质、后者属于化合物的是（）A. 冰、水银B. 硫磺、蒸馏水C. 氧气、空气D. 水、氧化钙9、洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为可饮用水，以下处理过程顺序合理的是（）①化学沉降(用明矾) ②消毒杀菌(用漂白粉) ③自然沉降④加热煮沸A．③②①④B．③①②④C．③①④②D．①③④②10、下列说法错误的是( )A. 井水是硬水,雪水、雨水是软水B. 市售的纯净水是软水C. 浑浊的水是硬水,清澈透明的水是软水D. 将硬水加热煮沸可降低其硬度11、下列说法不正确的是( )A.水分子是保持水的化学性质的最小粒子B. 活性炭具有吸附性,可用来除去水中一些有颜色和臭味的物质C .用硬水洗涤衣物,既浪费肥皂又不易洗净D. 市售纯净水中有一些是蒸馏水,它清洁纯净,长期饮用对健康有益12、能够区别硬水和软水的方法是（）A．看颜色B．加肥皂水C．加活性炭D．加食盐13、.下列事实不能．．用分子动理论解释的是A．刮风时尘土飞扬B．进入花园闻到花香C．将25m3的石油气装入0.024m3的钢瓶中D．50mL酒精和50mL水混合后的体积小于100m 14、下列各组物质可按溶解、过滤、蒸发的操作顺序，将它们分离的是A．氧化铜和炭粉B．食盐和泥沙C．水和酒精D．氯化银和硫酸钡15、下列关于水的组成，叙述正确的是A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢分子和氧分子组成的C．水是由氢分子和氧原子组成的D．水是由氢元素和氧元素组成的16、水污染主要来自：①工业生产中废渣、废液的任意排放②雨水和土壤接触③农业生产中农药、化肥的过量施用④城市生活污水的任意排放A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④17、下列关于分子的叙述中，正确的是A．分子是保持物质化学性质的最小微粒B．分子是构成物质的唯一微粒C．分子在化学变化中是不能再分的微粒D．分子是静止不动的微粒18、为形象展示水分解的微观过程，某同学制作了一些模型，表示相应的微观粒子。

第三章地球上的水知识点总结第一节水循环1.水循环的概念自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。

2.分类：根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。

类型海陆间循环陆地内循环海上内循环领域海洋与陆地之间陆地上空海洋上空环节海水蒸发变成水汽。

水汽上升到空中，被气流输送到大陆空中，部分在适当条件下凝结，形成降水。

一部分在地面流动。

形成地表径流；陆地上的水通过蒸发和植物蒸腾，形成水汽。

被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水海水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结形成降水，一部分渗入地下，形成地下径流。

两者经过江河汇集，最后又回到海洋。

又降到海面意义使陆地水得以补充，水资源得以再生，是最重要的水循环补充陆地水的数量很少，对内陆地区意义重大水循环的参与水量最大【知识拓展】（1）三种水循环跨越领域最大的是海陆间循环；从参与水量看最大的是海上内循环。

（2）百川入海属于地表径流；台风登陆属于水汽输送。

（3）长江是外流河，参与海陆间循环；塔里木河是内流河，参与陆地内循环。

3.水循环的地理意义①更新陆地淡水资源水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水量的动态平衡。

②进行物质迁移与能量转换4.水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。

①物质迁移:降水和地表径流不断塑造着地表形态,地表径流源必修源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类,水循环成第为海陆间联系的主要纽带。

②能量转换:水循环对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用,缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。

③维持全球水量的动态平衡由于水循环的存在，在定时期内，全球的海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少，从而维持全球水量的动态平衡。

④影响全球的气候和生态水循环还影响着全球的气候和生态,对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。