八年级历史下册 第15课 祖国统一大业的推进课后习题 北师大版

八年历史下册第15、16课同步训练第15课民族团结的加强1.新中国成立后,党和政府实行的民族政策是（）①民族平等②民族团结③共同繁荣④民族迁移A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④2.民族区域自治成为我国一项基本国策的标志是（）A.《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》B.《中华人民共和国民族区域自治法》C.《纲要》的主要内容被载入《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国民法通则》3.实行民族区域自治，是由我国民族关系的历史和现实情况决定的，其具体表现是（）①我国是一个统一的多民族国家②各民族形成了相互依存、不可分离的关系③我国民族分布具有大杂居、小聚居的特点④我国历史上少数民族曾长期享有自治权A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.为加快少数民族地区的发展,缩小东西部地区之间的差距,国家实施的战略是（）A.进行民主改革B.进行社会主义改造C.西部大开发D.扩大内需5.我国实施西部大开发战略有利于（）①进民族团结②各民族共同发展③缩小东西部差距④实现东西部优势互补A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④6.下列说法中错误的一项是（）A.我国是由56个民族组成的统一的多民族的国家B.少数民族自治区不受中央人民政府的领导C.党的民族政策是各民族共同发展D.西藏是我国重要牧区7.新中国成立后,少数民族进入了一个历史的新时代，“新”的主要表现是（）①进行民主改革，废除剥削和压迫制度②过渡到社会主义社会③实现了自己当家作主的愿望④开始改变贫穷落后的面貌A.①③④ B.①②③ C.②③④D.①②③④8.阅读下列材料：材料一：各少数民族聚居的地方实行区域自治。

各民族自治地方都是中华人民共和国不可侵害的部分。

材料二：56个民族的代表、委员共同参政议政是人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要特点。

在本届“两会”上，55个少数民族共有人大代表415名，占代表总数的13.91%；政协委员262名，占11.71%。

第15课祖国统一大业的推进知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG1.某校八年级(1)班同学准备策划主题为“一代伟人——邓小平”的图片展。

右图可归入下列哪一栏目( )A.少年出洋觅真谛B.中原淮海建奇功C.拨乱反正倡改革D.“一国两制”定回归2.右面是《游子身上衣》新闻漫画,游子身披五星红旗,喜笑颜开,欢欣鼓舞地扑向祖国母亲怀抱。

该漫画反映的历史事件是( )A.中华人民共和国恢复在联合国的合法席位B.香港回归C.澳门回归D.“神舟”五号安然着陆3.相对于我国大陆地区来讲,澳门特别行政区的“特别”是指( )A.政治上不受中央政府管辖B.与葡萄牙仍有紧密的政治联系C.澳门成为经济特区,原经济地位不变D.澳门享有高度自治权,原有社会制度不变4.香港回归祖国( )①结束了英国在香港的统治②使中国人民洗雪了百年国耻③是“一国两制”构想的伟大实践④标志着祖国统一大业的完成A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.祖国统一是海峡两岸中国人的神圣使命,排列下列相关活动的先后顺序( )①台湾成立海峡交流基金会②大陆成立海峡两岸关系协会③“汪辜会谈”④台湾当局开放居民赴大陆探亲⑤邓小平提出“一国两制”的构想A.④⑤①③②B.④⑤③②①C.⑤④①②③D.⑤④③①②6.阅读下列材料,回答问题。

材料一材料二20世纪80年代初,邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发,尊重历史和现实,以伟大政治家和战略家的远见卓识,提出了“一国两制”的构想。

(1)香港岛是通过什么条约割让的?它被英国殖民者强占了多少年?(2)按照“一国两制”的构想,中国收回香港后,在香港实行什么社会制度?(3)材料一中的两幅图片形成了鲜明对比,图1反映的是签订条约割让香港岛的情景,图2反映的是收回香港的情景,“割让”与“收回”的根本原因分别是什么?7.祖国统一是海峡两岸人民的共同心愿。

阅读材料,回答问题。

材料一祖国统一后,台湾特别行政区,可以有自己的独立性,可以实行与大陆不同的制度。

第15课祖国统一大业的推进知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG1.某校八年级(1)班同学准备策划主题为“一代伟人——邓小平”的图片展。

右图可归入下列哪一栏目()A.少年出洋觅真谛B.中原淮海建奇功C.拨乱反正倡改革D.“一国两制”定回归2.右面是《游子身上衣》新闻漫画,游子身披五星红旗,喜笑颜开,欢欣鼓舞地扑向祖国母亲怀抱。

该漫画反映的历史事件是()A.中华人民共和国恢复在联合国的合法席位B.香港回归C.澳门回归D.“神舟”五号安然着陆3.相对于我国大陆地区来讲,澳门特别行政区的“特别”是指()A.政治上不受中央政府管辖B.与葡萄牙仍有紧密的政治联系C.澳门成为经济特区,原经济地位不变D.澳门享有高度自治权,原有社会制度不变4.香港回归祖国()①结束了英国在香港的统治②使中国人民洗雪了百年国耻③是“一国两制”构想的伟大实践④标志着祖国统一大业的完成A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.祖国统一是海峡两岸中国人的神圣使命,排列下列相关活动的先后顺序()①台湾成立海峡交流基金会②大陆成立海峡两岸关系协会③“汪辜会谈”④台湾当局开放居民赴大陆探亲⑤邓小平提出“一国两制”的构想A.④⑤①③②B.④⑤③②①C.⑤④①②③D.⑤④③①②6.阅读下列材料,回答问题。

材料一材料二20世纪80年代初,邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发,尊重历史和现实,以伟大政治家和战略家的远见卓识,提出了“一国两制”的构想。

(1)香港岛是通过什么条约割让的?它被英国殖民者强占了多少年?(2)按照“一国两制”的构想,中国收回香港后,在香港实行什么社会制度?(3)材料一中的两幅图片形成了鲜明对比,图1反映的是签订条约割让香港岛的情景,图2反映的是收回香港的情景,“割让”与“收回”的根本原因分别是什么?7.祖国统一是海峡两岸人民的共同心愿。

阅读材料,回答问题。

材料一祖国统一后,台湾特别行政区,可以有自己的独立性,可以实行与大陆不同的制度。

北师大版历史八年级下册第15课《祖国统一大业的推进》教学设计一. 教材分析北师大版历史八年级下册第15课《祖国统一大业的推进》主要介绍了新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就。

本课内容主要包括：香港、澳门回归；海峡两岸关系的发展；推进祖国统一大业的决心。

通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就，培养学生热爱祖国，维护祖国统一的情感。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经了解了新中国成立后的历史背景，对于祖国统一大业有一定的认识。

但对于香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过查阅资料，了解这些内容，提高他们的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就，包括香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等。

2.过程与方法：通过查阅资料，了解祖国统一大业的历史背景和发展过程，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护祖国统一的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就。

2.教学难点：香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，了解祖国统一大业的历史背景和发展过程，制作PPT。

2.学生准备：预习课本，了解新中国成立后的历史背景，对于祖国统一大业有一定的认识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史照片，引导学生回顾新中国成立后的历史背景，引出本课的主题——祖国统一大业的推进。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容，引导学生了解祖国统一大业的历史背景和发展过程。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过查阅资料，了解香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容。

《第15课祖国统一大业的推动》教学设计1.简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推动祖国和平统一大业的基本方针。

2.了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，理解祖国统一是历史发展的必然趋势。

二、教学目标（一）知识与水平目标：1. 知道香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。

2.回顾港澳台问题的由来，了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，从历史与现实的角度论证祖国统一是大势所趋、历史发展的必然。

3. 比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的水平。

（二）过程与方法1.通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，了解“一国两制”的内容。

2.播放相关港澳回归的资料片，从感性上理解祖国统一是历史发展的必然。

3.通过表演短剧、演唱歌曲等方式，印证、认同历史。

（三）情感态度与价值观1.港澳的顺利回归以及回归后持续、稳定的发展，从实践上印证了“一国两制”这个科学构想是推动祖国和平统一大业的基本方针，是新中国综合国力增强的表现，是新中国外交工作的重大胜利。

2.祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，为祖国和平统一奠定了坚实的基础，理解和平统一是历史发展的必然趋势。

三、教学重点难点教学重点：能简述港澳回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，理解“一国两制”的科学构想是推动祖国和平统一的基本方针，统一是历史发展的必然趋势。

教学难点：概述“一国两制”这个基本国策的含义和作用，理解社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。

四、教学板书五、教学过程（一）复习旧知讲授新课课前，按照选择的主题内容分成三组坐好。

上课以后，给三分钟的时间，各小组内部实行交流。

1.回顾历史师：我们大家都知道，香港、澳门、台湾自古以来就是祖国大陆不可分割的一部分，那么，你们能不能用历史史实来说明这个问题呢？哪一个小组先来？好，有请香港组同学。

生A：介绍香港的自然地理状况及鸦片战争前的历史沿革情况。

第13课祖国统一的历史大潮自主预习知识点一“一国两制”的构想1．实现祖国统一是全国人民的共同心愿，为此，我们提出了“一国两制"的科学构想。

“一国两制”最早提出于 ( )A．新中国成立初期B．“文化大革命”前夕C．“文化大革命”期间D．十一届三中全会召开后2．进入历史新时期后，以伟大政治家、战略家的远见卓识，针对问题提出了“一国两制”的科学构想。

“一国两制”的科学构想，是指在的前提下，我国国家的主体部分坚持，香港、澳门和台湾是中国不可分割的一部分，作为特别行政区仍然保持。

知识点二香港、澳门回归祖国3．虽然“一国两制”的构想是针对台湾问题提出来的，但它首先被运用于解决哪一问题( )A．深圳问题 B．香港问题C．澳门问题 D．西藏问题4．年1 2月，中国和在北京签署联合声明，中国政府成功解决了香港回归问题。

年月日，正式举行香港政权交接仪式。

出席这一仪式的中国国家最高领导人是。

年4月，中国和签署了关于澳门问题的联合声明。

年月日，澳门政权交接仪式如期举行。

知识点三海峡两岸关系的发展5．改革开放后，台湾回归祖国，完成祖国统一提上了具体日程。

为解决台湾问题，我国政府提出的基本方针是 ( )A．和平共处五项原则B．和平统一，“一国两制”C．民族区域自治D．经济交流，互补互利基础巩固6．小云同学查找了“挺进大别山”“十一届三中全会”“一国两制”等资料，由此我们可以判定与小云的探究作业密切相关的历史人物是 ( )A．邓小平 B．朱德C．彭德怀 D．贺龙7．进入历史新时期后，邓小平提出了“一国两制”的科学构想。

“一国两制”构想所适用的范围是( )A．沿海经济特区 B．台、港、澳地区C．各地开发区 D．少数民族地区8．“一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

邓小平提出的“一国两制”中的“两制”是指( )A．两种社会制度 B．两种法律制度C．两种管理制度 D．两种经济制度9．香港回归祖国是在( )A．1987年B．1997年C．1999年D．2000年10．1997年，香港顺利回到祖国怀抱，洗雪了近百年来中华民族的耻辱。

【题目】第十五课祖国统一大业的推动【教学目标】1.知识与水平了解香港、澳门回归的时间及特别行政区成立的基本史实，从而深刻理解“一国两制”构想的科学性。

了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，理解祖国统一是历史发展的必然趋势。

培养学生自主学习水平以及归纳整合水平，培养从视频、图文等材料中获取有效历史信息的水平，逐渐形成史论结合的理念。

主要采用分组合作探究的教学方法，让学生利用课前收集的资料理解“一国两制”对于完成祖国统一大业的重要性。

课前将学生按兴趣分成香港、澳门和台湾三组，分别查找港澳台的历史沿革。

学习收集、整理资料的方法和利用合适方式表述历史的方法等。

小组表演历史展望剧《团圆》，以加深对祖国统一是历史发展的必然趋势这个真理的感性理解。

比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的水平3.情感态度与价值观通过本课的学习使学生明白“一国两制”的科学构想是推动祖国和平统一大业的基本方针，同时通过对港澳回归的学习，激发学生强烈的爱国主义情感。

进一步理解到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正实现香港和澳门的回归；最终实现国家的统一。

从祖国大陆和台湾经济文化密切交往的史实中理解和平统一是历史发展的必然趋势。

【教学重点】1. 香港、澳门回归的时间及特别行政区成立的基本史实；2. “一国两制”的构想对于完成祖国统一大业的重要性。

【教学难点】1. 香港、澳门顺利回归祖国的原因；2. “一国两制”方针在台湾问题上的使用【教学方法】讨论法、情景再现法、分析综合法、讲授指导法、展示法【教学准备】PPT课件、学生课前收集的相关香港、澳门、台湾的资料【教学课时】一课时【教学过程】一、情景引入1、（播放《七子之歌——澳门》）大家知道老师刚刚播放的这首歌的歌名是什么吗？（七子之歌——澳门）词作者是谁？（闻一多）香港、九龙、澳门、台湾、威海卫、广州湾、旅顺大连这些地方曾被殖民者侵占，闻一多为每一个地方分别写了一首诗，每首诗的末句都是深情呼唤“母亲，我要回来，母亲！”七首诗合称《七子之歌》。

第15课祖国统一大业的推进学习目标1．掌握“一国两制”构想的提出、内容、影响。

2．知道香港、澳门回归的主要史实，理解港澳回归的意义。

3．认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

学习重点：香港、澳门的回归。

学习难点：解决台湾问题的前景。

学法提示：材料阅读、对比分析。

一、导入示标回顾我国对外开放的演变，汉唐宋元明（前期）的开放促进了中外经济文化的交流，明朝闭关锁国导致了落后挨打。

建国后由于国际形势的严峻,以及”左”的错误影响,我国长期处于封闭孤立的状态．邓小平深刻总结了建国30年来经济建设的经验教训．明确提出”不开放不行”。

二、自学质疑（一）预习检测：一、经济特区的创办一、“一国两制”的构想1．背景：解决香港、澳门和台湾问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望。

2．提出：从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出了“”的伟大构想。

3．内容：在的前提下，国家的主题部分（中国大陆）实行，台湾、香港和澳门实行。

4．意义：是推进祖国和平统一大业的基本方针。

二、香港和澳门回归祖国1．香港回归：1984年12月，中英两国政府签署《联合声明》，中国政府觉得年月日对香港恢复行使主权。

2．澳门回归：1987年4月，中葡两国政府签署《联合声明》，宣布年月日，中国正式恢复对澳门行使主权。

三、海峡两岸关系的发展1．1992年，海峡两岸达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持”的共识。

1995年1月，国家主席江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的讲话，提出发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张。

2．进入21世纪，中央政府领导人始终坚持一个中国原则，提出不断增进维护红果中国框架的共同认知，在此基础上，强调确保两岸关系，持续推进两岸交流合作，并通过协商达成两岸和平协议，开创两岸关系和平发展新前景。

（二）质疑问难：三、探究交流：探究主题——“一国两制”伟大构想及实践阅读下列材料：材料一：1981年8月26日，邓小平在会见台湾人士时，首次指出：台湾不搞社会主义，社会制度不变，外国资本不动，甚至可以拥有自己的武装力量。

《祖国统一大业的推进》教材分析本课是北师大版八年级历史下册第三单元第15课的内容，围绕实现祖国统一这一主题，主要叙述了“一国两制”构想的提出和含义，“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系的发展三个问题。

这节课在全册书中是个重点内容，掌握这节课，可以帮助学生更好的理解祖国统一民族团结对国家强盛的意义。

教学目标【知识与能力目标】1.通过本课学习，要求学生了解香港、澳门问题的历史由来；2.香港、澳门回归祖国的时间及历史意义；3.“一国两制”的深刻含义；4.海峡两岸关系的发展，我国解决台湾问题的方针。

【过程与方法目标】1.教师准备：上网搜集香港、澳门回归的图文、音像资料，自制ppt课件，预设问题，共同学习，共同提高；2.学生准备：课前预习课本第15课《祖国统一大业的推进》，做到对基本历史史实有概况了解，整理课外了解的相关历史知识。

【情感态度价值观目标】香港、澳门回归是在我国综合国力不断提高的前提下实现的，通过本课学习，激发学生的爱国热情，培养民族自尊心和自信心，增强民族自豪感。

教学重难点【教学重点】1、“一国两制”的伟大构想；2、香港、澳门的主权回归。

【教学难点】1、“一国两制”构想的内涵；2、和平统一台湾的政策。

课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程：激情阶段:导入语：同学们，1997年7月1日，那是一个令亿万中国人民永远难忘的日子。

那一天，是中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的日子，下面我们来再现一下当时的历史情景。

教师活动：投影展示香港回归时，相关的音像资料；香港回归祖国已快十年了，那么，香港问题的历史由来是怎样的？香港又是怎样回归祖国的呢？让我们一起来探讨这段历史教师活动：投影仪展示香港回归时相关的音像资料；香港回归祖国已快十年了，那么，香港问题的历史由来是怎样的？香港又是怎样回归祖国的呢？让我们一起来探讨这段历史一、“一国两制”的构想1.提出(1)提出者:邓小平。

精编初二下册历史《祖国统一大业的推进》练习题及
答案
初中频道为大家带来了祖国统一大业的推进练习题及答案，希望大家可以通过这个来检验自己，一定要认真努力哦!
 【要点训练】
 1、中国政府于20世纪80年代提出一国两制”的构想，其总体目标是为了D
 A、解决香港回归问题 B、解决澳门回归问题
 C、用和平方式解决台湾问题 D、实现祖国统一大业
 3、一国两制”的科学构想，是中国特色社会主义理论的重要组成部分，它所指的两制”是： A
 A 两种社会制度B 两种政体形式C 两种司法制度D 两种管理制度
 3、一国两制”构想的提出，最初是针对D
 A.香港问题B.澳门问题C.香港、澳门问题D.台湾问题
 4、英国前首相撒切尔夫人在回忆中英关于香港问题达成协议时说：对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是在同一个不愿意妥协和实力远占优势的对手打交道。

”这段话主要说明 C
 A、中国处理国际关系时坚持不妥协的立场B、中国在国际社会中享有崇高地位和威望
 C、一个国家的综合国力是其外交的坚强后盾D、英国的霸权地位丧失
 5、台湾与大陆合作是双赢，说明A
 A、台湾回归符合祖国大陆的立意，也符合台湾人民的利益
 B、和平统一，一国两制”政策的正确性。

民族团结与祖国统一题一：新中国成立后，我国政府为保障少数民族地区发展而实行的基本政治制度是（）A．民族团结B．民族平等C．西部开发D．民族区域自治题二：新中国成立以来，我国少数民族地区人权状况发生了根本性变化，经济社会跨越式发展，城乡面貌日新月异，人民生活蒸蒸日上。

该现象出现的主要原因是（）A．实行彻底的民主改革B．新型民族关系的建立C．民族区域自治制度的实行D．西部大开发题三：2014年12月20日，澳门举行了庆祝回归祖国15周年的隆重庆典。

港澳回归，是邓小平“一国两制”构想的成功运用。

关于“一国两制”，下列表述正确的是（）①是针对台湾问题提出的②回归后的港澳台保持原有社会制度③其核心是一个中国④回归后港澳与少数民族自治区相同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④题四：胡锦涛同志在十七大报告中强调，香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践日益丰富。

按照“一国两制”实现祖国和平统一，符合中华民族根本利益。

目前，解决台湾问题、实现祖国完全统一的有利条件有（）①统一符合各族人民的共同愿望，必然得到人民的拥护②国家综合实力的增强③党和政府制定了切实可行的统一的政策和策略④两岸经济文化交流频繁A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④题五：2006年2月27日，台湾当局执意抛出“终统论”，再次试图挑衅两岸关系、分裂国家，这一行径遭到普遍反对。

下面对台湾问题的认识，正确的是（）①“一国两制”是两岸统一伟大构想②祖国统一符合两岸人民的共同利益③可以允许台湾独立④台湾自古就是中国领土的一部分A．①②④B．①②③C．①②③④D．③④题六：对于台湾问题，正确的认识是（）①二战结束后，台湾不仅在法律上而且在事实上已经归还中国②台湾问题的出现，是国民党发动反人民内战的结果③台湾问题的本质是中国的内政问题④国际反华势力以及“台独”势力是目前妨碍台湾与祖国大陆统一的两个重要因素A．①②③B．①②③④C．②③④D．①③④题七：阅读下面材料：材料一香港，包括香港岛、九龙和新界。

15.祖国统一大业的推动教学设计（新北师大版）教学目标（一）知识与水平1.说出香港、澳门回归的时间及海峡两岸友好交往的史实。

2.理解祖国统一是历史发展的必然趋势。

通过观看插图和相关影视资料，让学生理解到香港、澳门回归是在新中国综合国力大为提升的前提条件下实现的，理解实现祖国完全统一对中华民族繁荣复兴的重大历史意义。

（三）情感态度与价值观通过本课的学习，激发学生的爱国主义热情，培养民族自豪感，自觉维护祖国统一，反对分裂行径。

教学理念和教学方式根据学生的年龄特点，从学生的兴趣出发，激起学生的好奇心，在教学中开发教材的伸缩点，使学生不但学到了基础知识和基本技能，同时过程和方法、情感、态度和价值观也得到了教育。

教学过程设计一、激情导入（视频导入：台湾的自然风光视频导入）问：视频中涉及到的风景是我国哪个省的？总结：如此秀美的台湾，我们却只能远远的望着它，而不能拥有它。

因为种种原因，台湾至今仍孤悬海外，不能回到祖国母亲的怀抱。

但值得欣慰的是，我们已经找到了解决台湾问题的最佳方针，并且用它成功的解决了香港、澳门问题。

这个方针是什么呢？15.祖国统一大业的推动（课本88页）设计意图：设置悬念，激发兴趣。

二、出示学习目标并阐释，明确重难点1.说出香港、澳门回归的时间及海峡两岸友好交往的史实。

2.理解祖国统一是历史发展的必然趋势。

三、挑战新知识（一）自主学习（自主阅读课本88—91页，回答下列问题并即时勾画、标注。

5分钟）1.为完成祖国统一大业，谁提出了什么样的创造性构想？2.这个构想首先针对什么问题提出的？3.这个构想的基本内容是什么？4.这个构想首先被应用于解决什么问题？5.香港、澳门回归的时间？香港和澳门在没有回归以前分别被哪个国家所占领？设计意图：快速梳理知识线索，构建本课知识结构图。

处理过程：自学——检测——重点讲解（一国两制）（二）重难点突破港澳回归1.回眸历史——历史上的香港问题师生共同回顾香港被占领的过程，借助课件演示用直观形象的方式协助学生回顾以往知识。

八年级历史下册（北师大版）15. 祖国统一大业的推动教学目标：1、理解“一国两制”构想的基本含义及其理论创新的伟大意义；2、说出香港、澳门回归祖国的时间和设立特别行政区的史实；3、了解海峡两岸荆棘、文化交往日益密切的史实；4、理解到香港、澳门回归是在新中国综合国力大为提升的前提条件下实现的，理解实现祖国完全统一，反对分裂，积极投身祖国统一民族复兴的神圣事业。

教学重点：“一国两制”构想的内涵。

教学难点：“一国两制”的使用。

教学手段：中国行政区域图及疆域图、课件、“班班通”、其他图片。

课时安排：1 课时教学过程：一、导入：1、香港、澳门问题的历史由来；2、“一国两制”的提出。

二、授新：（一）、“一国两制”的构想1.提出：⑴、提出者；⑵、出发点：2.含义3.地位：“一国两制”是推动祖国和平统一大业的基本方针。

（二）、香港、澳门回归祖国1.香港回归⑴、背景：“一国两制”原先是针对“台湾问题”提出的，但首先被使用于解决香港问题，开始由构想进入实践。

⑵、文件：1984年12月，中英两国政府在北京正式签署关于香港问题的联合声明。

⑶、回归：1997年7月1日，中英两国政府在香港正式举行香港政权交接仪式，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

2.澳门回归（注：学生分组，依照“香港回归”的知识点和步骤实行合作学习，并掌握。

）3.香港、澳门回归的意义标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，开创了香港、澳门和祖国内地共同发展的新纪元；也为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题，提供了新的范例。

（三）、海峡两岸关系的发展1、发展成就（表现）2、促动发展的措施：“九二共识”；九五“八项主张”。

3、两岸发展的前提：必须坚持“一个中国”的原则。

4、意义：海峡两岸关系的发展，利于两岸经济共同繁荣，造福整个中华民族，早日实现祖国的完全统一，实现中华民族的伟大复兴。

（四）、当堂训练（见“课件”）三、本课小结祖国统一大业的推动：1.“一国两制”的构想；2.香港、澳门回归祖国；3.海峡两岸关系的发展。

统一大业的推动【教学目标】知识与水平：说明“一国两制”的科学构想是推动祖国统一大业的基本方针；简述港澳回归的史实；了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，理解祖国统一是历史发展的必然趋势。

过程与方法：通过情景体验，感知港澳回归的过程，理解“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针。

使用讨论法，分小组讨论港澳回归以及海峡两岸人员往来及经济文化交流日益增多的现实，理解祖国统一是历史发展的必然趋势。

情感态度与价值观：香港、澳门回归是在我国综合国力持续提升的前提下实现的，激发学生的爱国热情，培养民族自尊心和自信心，增强民族自豪感。

教学重点：港澳回归，台湾与祖国大陆的关系教学难点：怎样理解“一国两制”的科学构想是推动祖国和平统一的大业的基本方针。

【教学过程】【导入新课】（播放《七子之歌•澳门》）同学们听这首歌，知道这首歌的歌名吗？对，就是《七子之歌•澳门》，这是闻一多先生所作的七首歌中的一首，闻一多先生将祖国的七个失地比喻为失去母亲的“孩子”。

在这首歌中澳门还没有回到祖国母亲的“怀抱”，那现在呢？今天我们就一起来学习港澳回归，海峡两岸关系的发展，也就是《祖国统一大业的推动》。

15、祖国统一大业的推动（板书）过渡：今天我国还有没有实现完全统一？还有那一地区问题没有解决？党和政府提出什么构想来解决这个问题？一、“一国两制”的构想教：现在请同学们仔细阅读教材第一部分内容，找出“一国两制”的提出，内容和意义，完成PPT中的填空。

教：同学们来看一段材料，并结合“一国两制”的内容回答这几个问题。

材料一我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。

——摘自《一个国家，两种制度》材料二制度能够不同，但是在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。

我们承认台湾地方政府在对内政策上能够搞自己的一套。

台湾作为特别行政区，虽是地方政府，但同其他省市以及自治区的地方政府不同，能够有其他省市自治区所没有而为自己所独有的某些权力，条件是不能损害统一的国家的利益。