教师简笔画比赛评分标准

青年教师基本功大赛之“两笔一画”实行方案钢笔字、粉笔字及徒手作简笔画的能力是教师教学基本功之一，是教师展示教学艺术和教学魅力之所在。

2017年9月12日，北京师范大学广州实验学校特开展“两笔一画”评比活动，整个评比过程在一节课内完成，含两笔一画比赛以及评分。

相关事宜安排如下文。

一、钢笔字（30分）（一）评比要求：1．书写缜密度：占10分。

错一个字或少一个字均扣1分，扣满10分为止。

2．书写优美度：占20分。

根据字体优美度酌情赋分。

（二）评比时间地点：1.地点：学术报告厅二；2.时间：2017.9.12 （周二）16:40 开始；3.备注：参赛教师钢笔、本子自备，教务处提供A4纸两张。

（三）书写内容：沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二、粉笔字、简笔画1. 每两位教师共用一块黑板，并在自己的参赛作品下面署名。

2.时间：钢笔字书写完成后，36位教师进入相应的教室；3.地点：高中楼1号，具体地点安排如下：（一）粉笔字（40分）1.评比要求：（1）书写缜密度：占10分。

错一个字或少一个字均扣1分，扣满10分为止。

（2）书写优美度：占30分。

根据字体端正、流畅度和板书的整体优美度酌情赋分。

2.书写内容：陋室铭山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？”3.备注：英语教师还要单独用英文书写：“好好学习，天天向上。

做豪迈的中国人！”（二）、简笔画（从六张图中选三张在黑板上画出，时间10分钟，共30分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）。

幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准一、前言在幼儿园教学中，简笔画是一项十分重要的教育内容，能够培养幼儿的观察力、想象力和绘画基础，对幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准及评价标准也是非常重要的。

本文将会围绕这一主题展开探讨，并共享个人观点和理解。

二、评分标准及评价标准的制定重要性在幼儿园教学中，简笔画教学是幼儿们喜爱的一项活动，而教师的教学水平和指导方法将会直接影响到幼儿的学习效果。

针对幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准及评价标准制定至关重要，只有通过科学合理的评估体系，才能够全面客观地评价教师的简笔画教学水平。

三、考核评分标准1. 教学内容完整性及难度a. 涵盖程度：五官、动物、植物等基础内容b. 难度适宜：根据幼儿不同芳龄段的认知水平来确定难度2. 教学方法及指导a. 耐心细致：教师在指导时是否能够耐心细致地为幼儿解释和演示b. 引导能力：教师是否能够有效引导幼儿按照正确的方式完成简笔画3. 教学效果及幼儿反馈a. 幼儿作品：幼儿完成的简笔画作品是否具有一定的水平和特色b. 幼儿反馈：幼儿在教学过程中的参与程度和学习情况四、评价标准的重要性制定好了考核评分标准后，对教师的教学进行评价同样是非常重要的环节。

通过科学客观地评价，可以更好地总结教学经验，发现问题并及时改进，提高教学质量。

五、个人观点和理解在我的理解中，对于幼儿园教师的简笔画教学考核评分标准及评价标准的制定，需要全面考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习简笔画。

教师应该注重培养幼儿的绘画兴趣和创造力，同时也要注意引导幼儿掌握基本的绘画技法和表现能力。

在这个过程中，评价标准应该注重考察幼儿园教师的教学效果以及对幼儿的引导和激发潜能的能力。

也要注重对幼儿的作品进行正确的评价，给予鼓励和指导。

六、总结通过对幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准的探讨，我们可以看到这一主题的重要性以及对教师的指导和教学能力要求。

幼儿园教师美术技术核查评分标准
1 / 1
XX
幼儿园教师美术技术核查评分标准
评分人：
比赛
分值
比赛标准
项目
得分
总分
核查 1. 以“ XX ”为主题独立创作。

要求
2. 绘画或手工制作创作手法不限，资料不限。

1. 按主题范围确定画面，构图完满，内容丰
富，色彩友善、主题鲜亮。

（20 分）
色彩
2. 画面形象安排适合，主体形象特别突出。

（20 分）
绘画
3. 创作表现手法有创意（ 20 分）
100 分 4. 色彩适合幼儿审美心理，多项选择热忱、爽朗
娇艳、明快的搭配关系。

（ 20 分） 5. 勾线慎重，着色熟练，表现手法一致，画 面齐整。

（ 20 分）
1. 图案要求：图案奇特独到，色彩明媚，饱
满。

（ 20 分）
手工
2. 主题突出，经过造型、制作技法充分表现
创立能力和设计能力。

（ 20 分）
制作
3. 手工要求：手工制作认真，不粗糙（20 分）
100 分 4. 作品要求：拥有完满性，吻合教育或赏析
性。

（ 20 分）
5. 创作表现手法有创意。

（ 20 分）。

幼儿园教师美术技能考核评分标准
1 / 1
XX
少儿园教师美术技术查核评分标准
评分人：
竞赛
分值
竞赛标准
项目
得分
总分
查核 1. 以“ XX ”为主题独立创作。

要求
2. 绘画或手工制作创作手法不限，资料不限。

1. 按主题范围确立画面，构图完好，内容丰
富，色彩和睦、主题鲜亮。

（20 分）
色彩
2. 画面形象安排合适，主体形象尤其突出。

（20 分）
绘画 3. 创作表现手法有创意（ 20 分）
100 分
4. 色彩合适少儿审美心理，多项选择热情、开朗 娇艳、明快的搭配关系。

（ 20 分）
5. 勾线谨慎，着色娴熟，表现手法一致，画 面整齐。

（ 20 分）
1. 图案要求：图案新奇独到，色彩明丽，饱
满。

（ 20 分）
手工
2. 主题突出，经过造型、制作技法充足表现 创建能力和设计能力。

（ 20 分）
制作 3. 手工要求：手工制作仔细，不粗拙（20 分）
100 分
4. 作品要求：拥有完好性，切合教育或赏析
性。

（ 20 分）
5. 创作表现手法有创意。

（ 20 分）。

幼儿园教师简笔画评价素材1. 简笔画评价素材的意义与作用幼儿园教师的工作是培养幼儿的基础能力和品德，而简笔画评价是一种有效的评估工具，可以帮助教师了解幼儿的认知、创造力、细致动作能力等方面的发展情况。

通过观察幼儿的简笔画作品，教师可以获得关于幼儿发展水平和特点的信息，从而有针对性地进行教育和指导。

以下是一些常见的简笔画评价素材。

2. 形状：基本形状的掌握幼儿阶段，掌握基本的形状对于后续的绘画发展非常重要。

以下是一些简笔画评价素材，用于评估幼儿是否能够正确绘制基本形状（如圆形、正方形、三角形等）：•画圆：是否能够画出完整、闭合的圆形，圆形的大小和比例是否准确。

•画正方形：是否能够画出四边相等的正方形，正方形的边界是否直线。

•画三角形：是否能够画出三个边相等的三角形，三角形的角度是否准确。

通过对这些基本形状的评价，可以初步了解幼儿对几何形状的认知水平。

3. 颜色：颜色的运用和搭配幼儿园教师可以通过观察幼儿的简笔画作品评价他们对颜色的运用和搭配能力。

以下是一些简笔画评价素材，用于评估幼儿是否能够正确运用颜色：•给出黑白简笔画，要求幼儿用适当的颜色进行填充。

评价标准包括颜色选择的合理性、颜色搭配的协调性等。

•要求幼儿画出自己喜欢的事物，并用颜色进行填充。

观察幼儿对颜色的运用和搭配能力，是否有创造性和想象力。

通过对颜色运用和搭配能力的评价，可以了解幼儿对颜色的感知和运用能力，为后续的美术教育提供参考。

4. 内容：绘画内容的丰富性和表达能力幼儿园教师可以通过观察幼儿的简笔画作品评价他们的绘画内容的丰富性和表达能力。

以下是一些简笔画评价素材，用于评估幼儿的绘画内容：•要求幼儿画出自己喜欢的动物，并表达它的特点和情感。

•要求幼儿画出一个场景，并描述其中的细节。

•要求幼儿画出自己的家庭，并表达对家庭的感情。

通过观察和评价绘画内容的丰富性和表达能力，可以了解幼儿的审美观念、情感表达和想象力等方面的发展情况。

5. 细致动作：绘画的细节和笔触控制幼儿园教师可以通过观察幼儿的简笔画作品评价他们的细致动作能力和笔触控制水平。

绘画竞赛评分制度及其标准为了确保绘画竞赛的公平、公正和权威性，我们制定了一套详尽的评分制度及其标准。

本制度旨在为评审团提供一致的评分准则，并为参赛者提供一个展示绘画技巧和创意的平台。

一、评分标准绘画竞赛的评分标准分为四个主要方面，每个方面的权重如下：1. 技术水平（40%）2. 创意与想象力（30%）3. 主题表达与情感传达（20%）4. 整体视觉效果（10%）1. 技术水平技术水平主要评估参赛者的绘画技巧，包括色彩运用、线条描绘、构图布局、光影处理等。

- 色彩运用：色彩搭配和谐，色彩饱和度适宜，能有效突出主题（10分）- 线条描绘：线条流畅，描绘细致，有助于形象塑造（10分）- 构图布局：画面结构合理，空间感强，能吸引观众视线（10分）- 光影处理：光影关系处理得当，能增强画面立体感和氛围（10分）2. 创意与想象力创意与想象力主要评估参赛作品的思想内涵和独特性。

- 创意新颖：作品主题独特，具有创新性，与众不同（10分）- 想象力丰富：作品能展现丰富的想象力，给人以惊喜（10分）3. 主题表达与情感传达主题表达与情感传达主要评估参赛作品对主题的诠释和情感的传递。

- 主题明确：作品能清晰地传达出一个明确的主题（10分）- 情感真挚：作品能触动人心，具有强烈的情感表现力（10分）4. 整体视觉效果整体视觉效果主要评估参赛作品整体的和谐程度和审美价值。

- 和谐统一：作品各部分协调统一，给人以美的享受（10分）- 审美价值：作品具有较高的审美价值，能够吸引观众（10分）二、评分流程1. 初评：评审团根据评分标准对参赛作品进行初评，筛选出符合要求的作品进入复评。

2. 复评：评审团对进入复评的作品进行详细评分，并根据评分结果选出获奖作品。

3. 终评：评审团对获奖作品进行最终评审，确定一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖的作品。

三、评分细则1. 每位评审团的评分占总分的100%，评审团成员的评分将取平均值作为作品的最终得分。

幼儿园教师简笔画考核评分标准的制定与实施幼儿园教师简笔画考核评分标准的制定与实施1. 引言在幼儿园教学工作中，简笔画是一项常见的教学内容，通过简笔画的教学，可以培养幼儿的绘画能力、观察力和想象力，促进他们的全面发展。

然而，幼儿园教师在教学中的教学方法、教学内容及实施效果不尽相同，需要对幼儿园教师的简笔画教学进行考核评分，以确保教学质量。

2. 考核评分标准的制定(1) 教学内容：幼儿园教师在开展简笔画教学时，应当根据幼儿的芳龄特点和绘画能力，选择适合的教学内容。

教师的教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否具有启发性和趣味性等，都可以作为考核评分的标准之一。

(2) 教学方法：教师的教学方法对于幼儿的学习效果有着重要的影响。

幼儿园教师在进行简笔画教学时，应该采用多种教学方法，如示范教学、引导教学等，以激发幼儿的学习兴趣和提高他们的绘画能力。

教学方法是否多样化、灵活性，是否能够有效引导幼儿进行绘画创作等，都是考核评分的重要内容。

(3) 教学效果：教学效果是考核幼儿园教师简笔画教学的重要指标之一。

教师应当能够根据幼儿的实际情况，培养他们的绘画能力，提高他们的创作水平，让幼儿在绘画过程中获得成就感和快乐。

教学效果是否能够真正达到教学目标，是否能够激发幼儿的学习兴趣和创作欲望等，也是考核评分的重要内容。

3. 实施考核评分标准(1) 观察评估：幼儿园教师的简笔画教学可以通过观察评估的方式进行考核。

教育主管部门或者学校可以派遣专业人士对教师的教学进行实地观察，评估教师的教学内容、教学方法和教学效果，对教师进行量化评分，并及时给予反馈和指导。

(2) 课堂评估：另外，可以通过课堂评估的形式对教师的简笔画教学进行考核。

教师可以根据教学计划，组织幼儿进行简笔画绘制，评估幼儿的创作水平和领悟能力，结合教师的教学内容和教学方法，对教师的教学进行评分。

4. 个人观点和理解对于幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准的制定与实施，我认为应该重点关注教学内容的选取，教学方法的多样性和教学效果的实际效果。

《幼儿园教师简笔画考核：艺术创造与审美素养评估标准》在幼儿园教育中，简笔画作为一种基础的艺术创造活动，不仅可以帮助幼儿培养绘画能力，还能促进他们的审美素养和创造力。

对幼儿园教师进行简笔画能力的考核，对于提高幼儿园教育质量具有重要意义。

1. 简笔画在幼儿园教育中的重要性在幼儿园教育中，简笔画是一种非常重要的视觉表达方式。

幼儿通过简笔画的绘制可以锻炼他们的手部协调能力，同时还能增强他们的观察和想象力。

简笔画还可以促进幼儿对颜色、形状和空间的认知，培养他们的审美意识和艺术鉴赏能力。

2. 艺术创造的评估标准在对幼儿园教师的简笔画能力进行考核时，需要依据一定的评估标准。

首先是对于教师的绘画技巧进行评估，包括线条的粗细、用色的搭配和画面的构图等方面。

其次是对于教师的创造力进行评估，看其是否能够在简笔画中展现出独特的想象力和创新意识。

最后是对于教师的审美素养进行评估，看其是否能够在简笔画中传达出对美的理解和表达。

3. 如何进行简笔画能力的考核对于幼儿园教师的简笔画能力进行考核时，可以采用多种方式。

可以安排简笔画比赛，让教师根据不同的主题进行创作，然后由专业的评委进行评定。

也可以组织教师进行简笔画教学实践，观察他们在教学过程中如何引导幼儿进行简笔画创作，从而评估其艺术创造和审美素养水平。

4. 个人观点和理解在我看来，简笔画能力的考核不仅仅是对教师个人能力的评估，更重要的是能够促进教师的专业成长和教育质量的提升。

通过对教师的简笔画能力进行考核，可以激发教师的教学热情，提高他们的艺术素养，从而更好地引导幼儿进行艺术创造，培养他们的审美情感和创造力。

总结回顾简笔画作为幼儿园教育中的重要活动，对于幼儿的综合素质发展具有重要意义。

幼儿园教师的简笔画能力不仅需要具备一定的绘画技巧，更需要培养艺术创造和审美素养。

对教师进行简笔画能力的考核，可以促进幼儿园教育的艺术教育质量的提升，为幼儿的全面发展提供更多的可能性。

在知识的文章中，我们经常能看到关于幼儿园教育的讨论，而简笔画能力的考核正是提高幼儿园教育质量的重要一环。

朗读比赛评分准教学设计比赛评分标准一、教材分析准确、恰当，有独到见解（5分）。

二、设计理念（5分）评议人：张淼、苗玉辉、姜平、杨德喜、逯存生、王凤友比赛结果：刘璟媛 96.83金磊 96.33刘玥 96.2张薇 95.33程芳 94.8翟红丽 94.33刘洋 94.16洪艳梅 93.5李杰 91.67潘颖 91.65教师基本功比赛评分标准一、钢笔字评分标准项目评比标准权重书写格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。

30%结构结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。

30%字形章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。

20% 效果美观大方，卷面整洁，无涂改。

20%二、粉笔字评分标准项目评比标准权重笔法有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。

20% 字法结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。

20%章法版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。

20%书写规范写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。

2 0%书写顺序掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。

楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。

10%书写效果美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。

10%三、评课比赛评分标准（100分）（一）观念层面（20分）：评课者的立意要符合学科教学的基本理念：体现科学探究的思想，促进学生学习方式的转变；体现合作学习与自主学习的思想。

（二）认识层面（20分）：评课者能判断授课片段所采用的模式，并知道相应的教学原则和教学策略。

评价最终要系统考虑教学设计、教学资源的选择与应用、教师指导作用的发挥、学生学习方式等四个方面的作用。

（三）操作层面（40分）：评课者要重点评价科学探究在教学中的应用情况，尤其是应用中的创新以及创新的难度；评课者对授课课中的问题要找准，优缺点要说透，有理有据，建议与措施具体可操作。

幼儿园简笔画魔法：教师考核评分标准与教学实践案例幼儿园简笔画魔法：教师考核评分标准与教学实践案例在幼儿园教学中，简笔画是一项非常重要的课程内容，它不仅可以锻炼幼儿的动手能力和想象力，还可以培养他们对世界的观察和认知能力。

然而，如何对幼儿园教师的简笔画教学进行考核评分，并结合实际案例进行教学实践，是一个需要被严肃对待的问题。

评分标准一：交流互动在幼儿园简笔画教学过程中，教师是否能够与幼儿进行有效的交流互动是非常重要的。

教师需要关注幼儿的情绪变化，引导他们用简笔画表达自己对世界的看法。

评分时可以考察教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的兴趣，是否给予了他们足够的表达空间。

教学实践案例：在一次简笔画课上，教师提出了一个有趣的主题：“我的家乡”。

她首先向孩子们展示了一些关于家乡的图片，并请他们谈谈自己的家乡，接着老师和孩子们一起讨论了家乡的特色和美丽之处。

老师让孩子们用简笔画的方式表达家乡。

在这个过程中，教师积极地与孩子们交流，鼓励他们敞开心扉，从而激发了孩子们对家乡的热爱和表达欲望。

评分标准二：示范引导幼儿园教师在进行简笔画教学时，是否能够充分示范和引导也是考核的重点。

教师需要展示给孩子们简笔画的基本技巧和方法，并引导他们在实践中探索和发挥想象力。

教学实践案例：在一次简笔画教学中，教师示范了如何用简单的线条勾勒出一只可爱的小猫。

她一边画一边向孩子们解释自己的画法和想法，并鼓励他们在纸上模仿。

随后，教师及时地对孩子们的作品进行指导和鼓励，使每个孩子都感到自己的成绩是被认可和肯定的。

评分标准三：个性表达在评估幼儿园教师的简笔画教学水平时，还需要考虑教师是否能够尊重和引导幼儿的个性表达。

每个孩子都有自己独特的审美观和表达方式，教师需要在教学中给予他们足够的空间和尊重。

教学实践案例：在一次简笔画比赛中，教师布置了一个主题：“我眼中的未来”。

孩子们可以自由发挥自己的想象和创意，在这个过程中，教师不仅鼓励他们的努力，还及时予以肯定。

尚义县八道沟镇中心小学教师钢笔字简笔画大赛活动方案一、活动目的为了促进教师的专业发展，打造墨香校园，扎实教师的教学基本功，提高教师的业务水平，打造一支素质高，技术硬的教师队伍，依据学校学期初的工作安排，决定开展这次教师钢笔字、简笔画比赛活动。

二、评委组织机构组长：安平副组长：侯武、王满组员：李爱平、龚行宇、刘洋、孟庆明三、比赛时间：2011年12月8日四、比赛地点：会议室五、比赛形式：1.比赛由钢笔字、简笔画两部分组成。

2.所有项目均为现场比赛，钢笔字环节15分钟，简笔画环节20分钟。

六、参赛人员：全体任课教师七、比赛内容钢笔字：抄写一首古诗。

简笔画：（命题）组合画：八、要求：1、比赛时纸张由学校提供，参赛教师需带钢笔、铅笔、彩笔进场。

在规定时间内完成比赛内容，书写、（画）内容由教导处拟定。

2、钢笔字参赛教师必须在规定的时间内完成抄写，古诗内容比赛前5分钟发下。

3、用黑色和深蓝色钢笔书写。

4、使用统一下发的纸张。

5、钢笔字书写时要具备良好的书写习惯，要求书写规范、做到笔顺正确，笔画清楚、流畅、字体美观，行款格式正确，速度适中。

卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一字体为楷体，。

6、参赛教师将名字写在纸张的右下角，便于装订。

7、简笔画比赛要求命题作画（根据题意作画），题目在比赛前5分钟发下。

要求参赛教师准确理解题意，能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法；构图简明合理、比例匀称、画面完整；作品富有创造性和艺术感染力。

九、评比奖励办法：本次比赛将结合教师平时成绩和现场（钢笔字、简笔画）两项总成绩评出一、二等奖。

附：钢笔字、简笔画评分标准表。

2011年11月30日。

“三笔一画”基本功比赛实施方案
全体教师：
为全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，提高教师的书写规范，加强教师的语言文字基本功训练，也为教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，特举办全校教师“三笔一画”比赛。

一、参赛对象：全乡所有教师
二、比赛项目：粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画。

三、比赛安排
1 、钢笔字：（含钢笔墨水笔、圆珠笔、铅笔等）一律用A4纸（采用田字格，由学校统一设计）。

2、毛笔字：1×3尺规格的宣纸，竖式书写，简单装裱。

3、粉笔字：教师在黑板上书写，完成后拍照，将电子版交到新庄乡教育管理中心。

4、简笔画：在A4或A3纸上完成1幅主题画作品。

5、作品上交要求及时间：全体教师按上面要求自行完成作品，然后上交办公室（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画），学校进行评选，每样各三件优秀作品。

最后由办公室统一将作品于10月1日之前交新庄乡教育管理中心。

三、比赛要求：
（一）三笔一画书写内容均按规定书写。

钢笔字为一篇100字左右的文章；粉笔字、毛笔字各为28字七言绝句的唐诗；简笔画内容：山水、花鸟、人物等。

（二）评分标准（100分）。

1、内容无误。

（20分）（每出现一个错别字扣5分）
2、有标题标点，标点占格正确。

（10分）
3、书写工整美观，均书写楷书、简体字。

（70分）
二零一三年九月二十日。

羊凤小学教师三笔字与简笔画比赛活动方案一、活动目的：学校举行三笔字与简笔画比赛旨在加强教师教学基本技能训练，倡导全校教师苦练基本功，增强写好三笔字的意识，提高教师三笔字书写水平，全面提升教师的综合素养。

二、比赛内容：毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画（三笔字的内容可选自于教材）1、钢笔字：钢笔在统一发放的A4纸上书写，书写工具自备，用行书和楷书两种实体书写均可，只能用简体规范字。

2、毛笔字：在宣纸上书写，其它书写用品自备，书体不限，字体简繁不限，要讲究书写章法。

3、粉笔字：统一在黑板上现场书写，只能用楷书和简体规范字。

4、简笔画：在统一发放的A4纸上绘画，书写工具自备，绘画内容（课本中常见的动物、植物和人物的运动场景或者山水画。

）三、参赛对象：全体教师，小学部45岁以下的年轻教师必须参加。

四、评委：何体刚苟翠华苟蜀平吴敏苟如利白东明袁文五、参赛用品：提供统一规格的纸张，其它材料自备。

六、书写规则：按给定内容书写，以楷体规范书写。

七、书写要求：1、毛笔字、钢笔字、粉笔字书写要求笔画有力度；笔顺正确，书写流畅规范；字形间架合理，大小匀称；整体有章法，布局合理美观；文字规范，内容无错漏。

参赛字体为楷体，钢笔字统一用黑色或蓝色钢笔。

2、简笔画按要求命题作画。

要求参赛教师准确理解题意，能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法；构图简明合理、比例匀称、画面完整；作品富有创造性和艺术感染力。

八、评分标准：三笔字1.指定时间和书写范围内完成书写内容。

（10分）2.字体规范，准确。

（30分）3.字体端正，匀称，大小适中。

(10分)4. 字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

（20分）5.版面设计合理，布局科学。

（20）6.字迹不得潦草，不得有错别字。

（10）简笔画1、能准绝的理解题意，自如的运用简笔画技巧。

（20分）2、构图合理、比例匀称、完整得体。

（20分）3、充分表达艺术的形式美，作品富有创造性和艺术感染力。

教师钢笔字简笔画比赛活动方案一、活动目的：本次教师钢笔字简笔画比赛旨在提升教师的书写技能和艺术创造力，同时丰富教师的业余文化生活，增强团队凝聚力，展现教师的个人风采。

二、活动主题：“笔墨传情，画意生活”——通过钢笔字和简笔画的形式，传达教师对生活的热爱和对教育事业的执着追求。

三、活动时间与地点：时间：2023年10月15日星期六 14:00-17:00地点：学校艺术中心多功能厅四、参与人员：全校教师均可自愿报名参加，预计参赛人数为50人。

五、活动组织单位：主办单位：学校教师发展中心协办单位：美术教研组、书法教研组六、活动流程：1. 14:00-14:30 参赛教师签到，领取比赛用纸和钢笔。

2. 14:30-14:45 开幕式，主办方致辞，介绍比赛规则和评分标准。

3. 14:45-16:30 比赛进行，教师在规定时间内完成作品。

4. 16:30-17:00 评委评分，统计结果。

5. 17:00-17:15 颁奖典礼，颁发奖品和证书。

6. 17:15-17:30 活动总结，合影留念。

七、比赛规则：1. 参赛作品需为钢笔字和简笔画的结合，内容健康向上，体现教育主题。

2. 每位教师需在2小时内完成作品。

3. 作品规格为A3大小，使用主办方提供的纸张和钢笔。

4. 参赛作品必须为原创，不得抄袭或剽窃他人作品。

八、评分标准：1. 钢笔字书写规范、美观（40分）。

2. 简笔画创意新颖、表现力强（30分）。

3. 整体布局合理、和谐（20分）。

4. 主题表达清晰、深刻（10分）。

九、奖项设置：1. 一等奖1名，奖金500元，颁发证书。

2. 二等奖2名，奖金300元，颁发证书。

3. 三等奖3名，奖金200元，颁发证书。

4. 优秀奖若干，颁发纪念品和证书。

十、注意事项：1. 参赛教师需提前10分钟到场签到。

2. 请遵守比赛现场秩序，不得大声喧哗或干扰他人。

3. 比赛结束后，请保持现场整洁，有序离场。

十一、后续活动：优秀作品将在学校官方网站和公告栏展出，并有机会收录在学校年度艺术作品集之中。

青年教师基本功大赛评分细则1、粉笔字比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.书写规范、工整。

30分2.笔法讲究、富有变化、起落自然。

30分20分3.版面整洁、布局合理，字距行距合适，字形大小适中。

4.书写美观大方、风格鲜明、具有艺术特色。

10分5.书写速度适中，在规定时间内完成比赛。

10分2、钢笔字比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.书写规范，无错别字、繁体字等。

25分2.间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。

25分3.章法自然，整体观感舒适，字形大小适中。

20分4.卷面整洁、美观，无涂改。

20分5.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。

10分3、毛笔字比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.书写规范，无错别字、繁体字等。

30分2.间架结构合理，笔画流畅，分布均匀。

30分3.章法自然，整体观感舒适，字形大小适中。

20分4.卷面整洁、美观，无涂改。

10分5.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。

10分4、简笔画比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.构图合理，布局美观。

20分2.形象特点突出，富有情趣。

15分3.笔画简练，线条流畅。

15分4.创意画主题突出，布局合理，造型生动。

50分5、说课比赛评分标准（满分100分）评价项目评价要点分值说目标1．说明教学目标确立的依据和原因；2．教学重点和难点定位准确、合理；3．能对教材进行合理整合、解读，体现“用教材教”的思想。

25分说教法1．教学方法多样、合理，选择的依据恰当；2．实验、教具等手段适用、有效；3.教学方法能够体现学科特色。

15分说学法1．说明设计学生活动的构思和意图；2．学法指导恰当，说明选择的依据；3.学法设计合理，能够发挥学生的主体作用。

15分说过程1．教学过程完整，各教学环节之间逻辑思路清晰，衔接自然；2．教学环节设计巧妙，意图明确，适用于实际教学；3.重视学生的个体差异，使不同水平的学生均能得到发展；4.教师综合表现较好，基本功扎实。

幼儿园师幼绘画比赛方案为了进一步推进我园美术特色建设，提高幼儿艺术素养，张扬幼儿艺术个性，同时为加强教师队伍的建设，掌握先进的教育教学理念，在教学中具体实践素质教育的思想，营造积极向上的教育教学氛围，创建让社会满意的育人环境，提高我园幼儿教师美术教育教学的整体水平。

我园决定举办幼儿、教师美术技能大赛，以赛代训，促使广大教师尽快转变教学思想，更新观念，适应新课程的需要，提高教师教学水平和综合素质，调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性，为全体幼儿教师的发展搭建一个平等竞争的平台。

经研究定于3月22 日和3月23日下午14：00分别举行幼儿、教师绘画比赛活动，现将有关事宜安排如下：一、活动目的、意义：1、通过幼儿园主题绘画比赛，展现我园幼儿的绘画艺术才能，呈现孩子成长足迹，展示个性、张扬个性。

2、从不同角度，用不同的绘画形式展示幼儿园的艺术教育成果，为幼儿提供更多展现自我才华和提高自身素质的空间。

3、以参加“第十七届全国中小学生幼儿绘画书法作品比赛”为契机，紧紧围绕“教学技能大练兵”这个主题，重在教师参与为目的来推进我园幼儿教师美术基本技能的提高。

4、加强全体教师专业技能培训，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。

促进幼儿教师专业素质的提高，展示幼儿教师的教学风采与才艺能力。

二、比赛时间：1、幼儿组比赛：3月22日下午14：00。

（13：30入场）2、教师组比赛：3月23日下午16:30三、比赛地点：多媒体教室。

四、参加对象：1、各班选送十名幼儿参赛。

2、全体教师。

五、比赛内容及要求：幼儿组：1、当班老师带领幼儿13:30到达比赛现场，做好赛前准备。

2、参加绘画比赛的幼儿按要求创作一幅画，当场完成，必须由幼儿独立完成整个作画过程，时间为60分钟。

3、绘画形式以想象为主，绘画材料：油画棒、彩笔、记号笔等。

4、作品尺寸：作品一律为8K纸（画纸统一提供），画种自选，工具材料由参赛教师自备。

教师组：1、时间为1小时10分钟；2、前10分钟是简笔画时间，后1小时按要求创作一幅完整的画作。

幼儿园教师绘画比赛要求及评分标准（合集五篇）第一篇：幼儿园教师绘画比赛要求及评分标准幼儿教师综合素质大赛评分标准一、保教案例分析（100分）1、语言表达（30分）普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语音纯正，语言生动、形象，表达流畅，层次清楚，能准确、恰当的表情达意，感情充沛。

2.主题情节（40分）（1）例举事件真实，立场鲜明。

（2）以理论为指导，有理有据。

（3）叙事环节对他人有思考价值和启发意义。

（4）分析层次清楚，观点明确。

3.综合印象（30分）思想正确，体现教师在反思事件中彰显自己的教育理念及个人保教思想，具有一定启迪作用。

仪表、姿态、表情动作自然大方，感染力强。

由评委根据临场表现做出综合素质评价。

二、才艺展示综合标准（单项各100分）1.选材使用，创意大胆；2.准备充分，展示熟练；3.独立创编，功底扎实；4.灵活运用，效果良好；5.在规定的时间内独立完成。

具体项目：A 舞蹈类评分细则（100分）本次舞蹈比赛为自选作品。

自选作品的体裁、题材、内容、形式不限，鼓励艺术要求积极向上，令人赏心悦目。

具体评分标准如下：1.选材（20分）：选材恰当，内容积极向上，鼓励艺术创新，能反应出当代幼儿教师良好的精神风貌，表演时间不得超过5分钟。

2.风格把握（20分）：服饰、道具、化妆与表演方式、内容风格相统一，舞台效果好。

3.基本功（30分）：作品有层次，节奏把握准确、音乐感良好，体型美，动作协调，有交情的表现力。

4.技能技巧（30分）：弹、跳、转、控等技能技巧动作准确到位，体能良好，表情丰富，造型新颖。

5.鼓励原创（加10分）：自选作品鼓励原创。

凡是原创作品均加10分，请注明作者姓名。

（无修改其他舞蹈作品）B 声乐类评分标准（100分）：1.要求音准，节奏稳、准确，声音统一。

（20分）2.作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具有准确性。

（50分）3、对作品有一定的表现能力和处理能力。

（20分）4、台风严谨，服装得体。