河南省淮滨县第二中学人教版八年级语文下册第四单元《19.春酒》导学案(第一课时)

春酒如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？同桌交流。

提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等可以抓住表现这些特点的词语。

看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。

3．学生的解答可能有以下几个方面。

这是一个慈爱的母亲，你看“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了”。

而“我”没等她说完，早已经偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

母亲说酒太补了，小孩子喝多了，会流鼻血，这里有一份母亲的关爱，也有母亲的一份告诫；“我”经不住酒的诱惑偷偷地用指甲缝多舔了几次，这里的“偷偷”，偷出了一份浓浓的母女情，也偷出了孩子一份可爱的童趣。

就在这样一个充满诗意的细节中融化开了；这是一位淳朴、善良、好客的母亲，你看她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。

母亲酿这么好的春酒，她自己却滴酒不沾唇，特别喜欢邀请乡邻来喝，当有人问母亲是用什么宝贝酿成的春酒时，母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。

生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来。

是啊！乡邻们品出的又何止是酒本身的香醇呢？他们品出了母亲的善良，品出了母亲的能干；那酒如母亲的那份乡情，朴素但浓烈。

那春酒呀，喝出了乡里人民的淳朴与热情，喝出了当代社会人际关系中失落的和谐。

可以说，在对春酒的追忆中，最大的幸福都来自精神上的享受。

4．教师小结：细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写抒写着她对童年、对母亲、对家乡的浓浓情思。

5．教师引导学生齐读文章最后一段，感受思乡之情。

板书设计。

八年级下《春酒》导教案
《春酒》导教案
【学习目标】
1掌握字词，感知课文主要内容。

理清层次构造。

2认识作者故土杭州一带的新年风俗，领悟文章中流淌
的浓浓的思乡之情。

关注身旁生活，发现并领会生活的诗意。

【学法指导】主动合作研究
【课前预习】
2、读准以下加点字的音：
枸杞()门槛()过瘾()凑()齐
酬() 谢煨炖() 两颊() 家醅() 2、解说以
下词语
家醅
身先士卒：
顾名思义：
依样画葫芦：
【讲堂导学】：
( 一) 自主学习
速读课文，思虑并达成以下问题。

1.文章主要记述了哪几件事 ?这几件事是怎样组合在一
同的 ?
2.作者回想儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义 ?
( 二) 合作商讨：
(1)文章结尾写道：“一句话提示了我，终究不是地道家乡味啊。

但是叫我到哪儿去找真实的家醅呢 ?”作者的只是是家乡春酒的滋味吗 ?
(2)剖析本文的构造层次
(3)概括本文的要旨
( 三)展现沟通：(以小组为单位展现学习结果)
拓展延长。

《春酒》明心亭速度源于动力，目标在于心明【教学目标】1.知识与能力（1）了解作者，掌握课文中的生字新词。

（2）了解作者故乡的风俗。

（3）品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。

2.过程与方法通过引导学生朗读，激发学生用自主学习、自主探究、小组合作交流方式去解读文本。

努力将课堂教学改革成功经验运用到自己的教学中去。

3.情感、态度、价值观通过对本课的学习，使学生感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。

【教学重难点】品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写，理解文章的主旨，体会作者的思乡怀旧之情。

）寻幽径踏雪寻梅香引路，乘风觅柳絮牵途1、作者简介：琦君原名潘希真，浙江永嘉人，台湾女作家。

琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。

她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。

她的名字始终和台湾散文连在一起，出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，代表作品有《烟愁》、《桂花雨》、《细纱灯》、《细雨灯花落》、《三更有梦书当枕》等。

她的作品《橘子红了》曾被改编为电视连续剧。

积累吧天才在于积累，聪明在于勤奋1、给加点字注音枸杞（）橄榄（）挑剔( ) 过瘾( )门槛( )煨炖( ) 家醅( ) 如法炮制( )2、解释下列词语的意思家醅一马当先顾名思义如法炮制3、积累有关“思乡”的古诗词名句（写出上下两句即可）（1）.（2）.（3）.4、仿照句子写出自己的情感体验对于漂泊在外几十年的游子们，乡愁是一曲悠扬的笛声，是一张永不褪色的邮票，是一杯值得永久回味的八宝酒。

……对于我们这些学子，家是，，。

撷英苑掇花春来时，撷英佳苑处1.课文写了哪些事？请用简洁的语言概括。

2.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？作者写作的最终目的是什么？从文中哪里可以看出？3.课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。

找出来，读一读，议一议。

当堂达标掌握文中字词：1．给下列加点字注音。

2019-2020学年八年级语文下册 19《春酒》导学案(新人教版)第一步课前预习◎学法导引初读课文之后，可以复述文章的主要内容，思考作者为何怀念家乡的春酒?熟读课文之后可以从细节方面人手来学习，找出课文中表现作者对童年、对母亲、对家乡浓浓感情的语句，加以体会。

进而体会作者那种思乡之情。

这样也就把握住了全文的主旨——思乡。

当然作者的语言特点朴实流畅也值得我们去认真揣摩欣赏。

◎背景知识1、文题解说琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。

童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统的温柔敦厚的情怀．以细腻温婉的笔致，营造了一个只属于她的艺术世界。

《春酒》的主旨就是思乡。

故乡的一切都是那么美好：“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。

文章结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。

2、作家作品琦君（1918-2006），台湾女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。

后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯。

代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

◎识记字音枸杞（gǒu qǐ）薏仁米（yì）橄榄（gǎn lǎn）挑剔（tī）家醅（pēi）炮制（páo）斟酒(zhēn) 煨炖(wēi) 酬谢(chóu) 过瘾(yǐn) 门槛(kǎn) 酒酿(niàng)◎词语积累【挑剔】过分严格地在细节上指责。

【家醅】自家酿的酒。

醅，这里泛指酒。

【巴结】方言，指人做事努力；勤备。

【大约摸】方言，大概的意思。

第19课春酒【导学目标】1．学习并欣赏作品极富情趣的细节描写和准确生动的语言，培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。

2．领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅隽永的语言美。

3．培养热爱年文化、民族文化的热情。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一点点，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影，有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨……同学们，这首小诗，曾让著名的台湾女作家琦君几度午夜梦回，泪湿枕巾。

那么，是什么样的酒和情，又是怎样的人和事，会让她如此念念不忘呢？带着这些问题，让我们走进琦君，走进琦君的这篇回忆性散文，一起来听她把酒话往事，遥寄心中情。

自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音枸杞．．(yì rén)．．(ɡǒu qǐ)衣襟．(jīn) 薏仁煨炖．．(wēi dùn) 甘醇．(chún) 酬．(chóu)谢过瘾．(yǐn) 两颊．(jiá) 斟．(zhēn)酒挑剔．(tī) 家醅．(pēi) 如法炮．制(páo)(2)词义年景：过年的景象。

八年级语文下册第19课《春酒》导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第19课《春酒》导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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春酒八年级语文《导学案》课题：19 春酒教师寄语：我们是母亲放出的风筝，飞得再高，永远脱离不出母亲的视线；飞得再远,永远有那份牵挂在母亲心田。

预习案【知识链接】1、作者简介：琦君（1918－2006）,原名潘希真，现当代台湾女作家。

浙江瓯海瞿溪人.14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。

后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯。

她的名字总是与台湾散文连在一起。

代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等等。

她也是著名电视剧《橘子红了》的原作者。

看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿,一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念,时间是这个世纪的前半段,地点是作者魂牵梦萦的江南。

琦君在为逝去的一个时代造像，那一幅幅的影像，都在诉说着基调相同的古老故事：温馨中透着幽幽的怆痛。

1949年的大迁徙、大分裂，使得渡海来台的大陆作家都遭学习目标:1、有感情朗读课文，感受作品的风俗之美、人情之美。

《春酒》导学案 (人教版八年级下册)共3篇《春酒》导学案 (人教版八年级下册)1《春酒》导学案 (人教版八年级下册)一、教材分析《春酒》是人教版八年级下册的一篇选修课文，作者是鲁迅。

全文以主人公陈察为视角，描绘了清明节期间借着饮酒的机会前往牛家村，一方面展示了外表繁华、实则险恶的社会现实，另一方面也提醒读者要明辨是非。

二、教学目标1. 知识目标通过学习和探究本文，使学生：（1）理解鲁迅小说的深刻含义。

（2）了解鲁迅先生以小说反映现实的创作思路。

（3）掌握本课重点词汇和句式。

（4）了解中国传统文化中的节日文化，以及其中所包含的意义。

2.能力目标（1）提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。

（2）培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）激发学生对文学创作的兴趣和热情。

三、教学重点1. 理解小说深刻含义。

2. 掌握本课重点词汇和句式。

3. 分析节日文化中所包含的意义。

四、教学难点1. 学生如何从小说中抓住作者的深刻思想。

2. 学生如何将节日文化的意义联系到小说中。

五、教学方法1. 阅读理解法。

2. 点拨引导法。

3. 分组讨论法。

六、教学过程第一步、预习课文让学生在课前阅读课文，并精读课文的第一段和最后两段，了解文中的情境和主旨思想，进一步引导学生进入课文。

第二步、分析文本1. 教师引领学生分析文本，重点关注以下问题：（1）课文中祭拜、戏曲、赌博等节日传统文化的展示和对于节日文化的反思。

（2）课文中人物形象和环境背景的描述，以及作者所借此表达的思想。

（3）课文中的“人物形象与寓意”分析。

2. 让学生就以上问题展开分组讨论，进行思维碰撞，以加深对课文的理解和掌握。

第三步、学习词汇和句式1. 课文中常见的生僻词、词组和句子，通过课堂讲解、默写等方式进行掌握。

2. 教师通过例句引导学生模仿写出相似的句子，以此锻炼学生的语言表达能力。

第四步、拓展阅读学生在课后阅读相关的鲁迅小说，以进一步了解作者的创作思路和对于社会现实的思考和描绘，进一步提高学生的阅读能力和文学素养。

19．春酒教学目的1．学习文章富有乐趣的细节描述，体会其作用。

2．明白得文章表现的思乡这一主旨。

教学重点、难点1．体味文章的关键词语和句子。

2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

教学时数：一课时。

教学进程自主预习1一、导人甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的自豪。

更是作者最美好的回忆。

让咱们与作者一路，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!二、检查预习。

1．给以下加点字注音。

( ) 门槛．( ) 过瘾．( ) 凑．( )齐酬．( )谢枸杞．．( ) 两颊．(．) 家醅．( )煨炖．．2．说明以下词语。

( )：自家酿的酒。

醅，那个地址泛指酒。

( )：作战时策马冲锋在前。

形容领先；带头。

顾名思义：( )。

( )：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方式办事。

兴高采烈：( )。

闭幕：( )。

( )：知足某种专门深的癖好，泛指知足爱好。

挑剔：( )。

3、作者简介：琦君。

1918年诞生，( )代女作家。

原名( )。

浙江永嘉人。

14岁就读于教会中学。

毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后居住美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她此刻已成散文大伙儿。

她的名字老是与台湾散文连在一路。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<小雨灯花落>、<念书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的忧伤>和<琦君自选集)等。

她是闻名电视持续剧<橘子红了>的作者。

4、对以下各句修辞手法判断有误的一项为哪一项( )A.我是母亲的代表，老是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。

乡亲——热情大方
板书设计： 春酒
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人情美 怀旧思乡的酒
教 学 反
授课时间： 年 月 日 思
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问：所以“春酒”是一杯什么样的酒？
指导要点：怀旧思乡的酒（板书）
四、迁移扩展
思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》道出了许
多游子的心声。你读过这类作品吗？把你所读作品的内容说给同学们听一听。
五、教师总结：琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故
乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？父爱天高，母恩难报，
于得了两条，开心得要命。”
（3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，
不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
小结：表现了乡亲们的热情大方。
4、“我”（第 7 小组讨论）
（1）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，……，手里还捧一大包回家。”
（2）“其实我没等她说完，……，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”
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俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？（第 1 小组讨论） 板书小结：过新年 喝春酒 喝会酒 —— 风俗美 （二）在这几件事中出现了哪些人物？（第 2 小组讨论） 板书小结：母亲“我”阿标叔乡邻乡亲 （三）作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些 细节描写有什么作用？（第 3 小组讨论）（学生交流后师作指导，投影） 1、母亲（第 4 小组讨论） （1）“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’ 但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。” （2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。” 小结：突出母亲热情好客、慷慨大方。 2、花匠阿标叔（第 5 小组讨论）

第19课春酒琦君班级：【学习目标】1. 积累词语，掌握“家醅、挑剔、煨炖、一马当先、顾名思义”等词的些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。

琦君的作品，有与人不同的独特风格。

特别是散文，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。

琦君的作品，有与人不同的独特风格。

特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。

再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。

读音与词义。

2. 了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

3. 精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。

4. 培养学生热爱生活的情感，引导学生善于发现和感受生活中的诗意，形成积极的人生观。

教学重点、难点1、品味精彩语言，关注细节描写。

2、善于发现和感受生活中的诗意，形成积极的人生观。

【导学流程】一、材料助读琦君，1918年出生，现当代女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

毕业于杭州三江大学中文系。

1949年赴台湾，后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。

她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。

其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那薏仁米y 1 枸杞g q i 衣襟j in 煨炖weid (n两颊ji d 如法炮制poo 家醅pel 挑剔(t i )一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

三、基础达标1. 作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？2.在这几件事中出现了哪些人物?四、能力训练小组:姓名:二、词语掌握(读一读、写一写)1、作者用一些细节描写来刻画人物（母亲、阿标叔、“我”乡邻乡亲），刻画风俗，请你找出来（在文中划出来），并说说这些描写的作用？（1）母亲：作用：（2）阿标叔：作用：（3）相邻乡亲：作用：（4）“我”作用：五、迁移运用仿句填词：春酒有一种的味道。

《春酒》《春酒》教学反思人们常说：经历是人生一大财富。

有幸连续两年参加了区组织的创优杯赛课，两年的经历，两年的历练，让我从教学和心智上都在完善和成长，我不得不感叹，磨练是财富。

想想当初初次在区讲台上讲课的忐忑，我感慨，这期间，我感谢我校领导崔校长给我的机会，在我初登区级讲台时无数次细心的指教，感谢我对青二中所有的同事，是他们给我无数次支持，感谢教研员刘老师在初次区级公开课后给我的无尽鼓励，让我有信心投入到今后的教学工作中去，又是一次区级的亮相，10月22日的八年级《春酒》让我又一次对语文教学有了全新的认识。

回过头来思考这节课，所做反思如下：1、轻松的平等交流的氛围的创设，活跃了课堂气氛。

我认为一节好课轻松平等氛围的创设尤为重要，在导入部分，我用了创设情境法，在品读细节阶段，我都给了学生充分发言的机会，让他们能够畅所欲言，发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对教材的自我理解、自我解读，鼓励学生独立思考，尊重他们个人的感受和独特见解。

特别值得一提的是在这个环节中，我的一个问题“为了寻找自己记忆中的家乡味，写了富有家乡味的哪些场面描写？”，但在学生的回答中，我觉得不甚满意的是，学生不能够很好的理解“场面”一词的概念，因此大受周折，但是我自觉在此环节中，我的一步步的启发引导，还是非常到位的，所以，学生对文本和主旨的挖掘很是深刻，以至于下课时，学生和我竟然有点难舍难分。

2、本节课主旨的挖掘，完成对一些关键词语的赏析成为本节课完成教学目标的亮点。

思乡这一主题对于八年级的学生来说不算陌生，但体会毕竟是不深的，让学生感受情感就成为一个重要的环节。

在教学中，我用美丽不乏铿锵激昂的语言对学生进行情感的熏陶，学生通过赏析一些关键性的词语，通过这些词语的鉴赏，进而理解关于对母亲、乡情、童年的怀念，拓展延伸部分又充分调动了学生已有的对思乡情感的积累，让他们再次感受思乡的情感，八年级的孩子很容易被情绪感染，从而完成情感教育。

19 《春酒》课中导学案【学习目标】1、领会文章的情感，感受作品的意蕴。

2、品味精彩语言，关注细节描写，学习通过叙述家乡的风土人情来表达思乡之情的写法。

3、感受文中的风俗美、人情美，培养爱国念家之情。

【学习过程】一、导入教师朗诵余光中的《乡愁》，引入本课。

二、预习检测1.检查预习学案的完成情况。

2.检查字词的掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品情况。

三、感知内容1.听一听请几位同学分别来朗读课文，在听的时候，注意试找出文中的旧照片。

2.找一找文中那句话直接表达了作者的思乡之情？3.想一想(1)这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？(2)酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看看作者是怎样写的。

本文题为春酒，作者仅仅就是来写春酒的吗？4.那么在异乡的新年里，琦君捧一杯春酒，勾起了关于家乡味的哪些回忆呢？5.再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出:课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。

6.用句式说话：我喜欢文中“_____________ ”这句话，因为_________________ 。

四、研讨品味1.在课文中找出关于母亲一些细节，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好批注。

2. 关于“母亲”的细节3. 关于风俗人情的细节4.找一找“我”和“妈妈”的语言和行为，你来读读看你能读出什么?①思考：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？②琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。

”5.童年的我是怎样一个形象？6. 母亲是一个怎样的人呢？7.文中还写了哪些家乡风俗？这些当地的风俗给你留下了怎样的印象？五、拓展延伸1.写一写积累有关“思乡”的古诗名句。

2.亮一亮漫谈自己过年的故事、体会。

3.自我体验：漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情。

神木县第五中学导学案年级八班级 1.4 学科语文课题19.春酒第1 课时总编制人审核人八语组使用时间第周星期使用者知识与技能1.有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。

2.通过解读语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

过程与方法1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。

2.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。

情感、态度与价值观领会文中流淌的思乡之情，激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

【课前预习案】1.作者简介琦君，女作家。

1918年生，原名潘希真，浙江永嘉人。

1949年赴台湾。

代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

2.写作背景琦君的散文，多写童年记忆、母女之情、友伴之谊。

但这些不是单纯的回忆。

童年，在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉，已是达到“真善美”和谐统一的人生境界。

儿童圣洁的心灵、美好的生活情趣，在她的文章当中毋宁说是一种对人性的讴歌和向往。

3．读准字音枸杞（）过瘾（）家醅（）甘醇（）健脾（）舔（）薏仁（）斟（）酒橄榄（）酬谢（）煨炖（）挑剔（）4.理解词语家醅：自家酿的酒。

一马当先：顾名思义：拘束：。

如法炮制：挑剔：【课堂探究案】【新课导入】（师配乐深情朗诵）有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一点点，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影，有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨……同学们，这首小诗，曾让著名的台湾女作家琦君几度午夜梦回，泪湿枕巾。

那么，是什么样的酒和情，又是怎样的人和事，会让她如此念念不忘呢？带着这些问题，让我们走近琦君，走进琦君的这篇回忆性散文，一起来听她把酒话往事，遥寄心中情。

（板书：春酒）【初读课文，整体感知】《春酒》是台湾女作家琦君写自己还不满十二岁的时候，在故乡——浙江温州的一段童年经历。