南京工业职业技术学院课程总体教学方案一基本信息课程名称

我们南京工业职业技术学院培养高技术实用性人才，学校的宗旨就是教育我们要手脑并用，学做统一。

自己动手组装声光报警电路和数字万用表，这样一来可以大大的提高自己的实际动手操作能力。

可以为以后的职业打下雄厚的基础。

本次的实训中，我们的目标就是制作声光报警电路以及数字万用电表。

为了成功的焊接数字万用表和声光报警电路，我们做了充分的准备，首先就是我们花了一般的时间进行焊接技术的练习。

在这方面练的好了，会为后面的制作起到很大的好处。

在做好充分的准备后，才可以对电子电路进行焊接，焊接完成后要对所焊接的电子电路调试，组装。

南京工业职业技术学院课程总体教学方案1基本信息课程名称课程总体教学方案一、基本信息课程名称：单片机与嵌入式系统学时：72课程类型：专业基础学分：4.5所属系部：电气与自动化授课对象：大专二年级先修课程：电气技术基础，C语言程序设计后续课程：自动调速系统、电子产品可靠性设计制定时间： 2008.5 批准人：课程团队负责人及成员：戴娟，吴清，吴国中二、课程的地位、作用及内容框架（表述课程在本专业（群）所面向的职业技术领域整体能力培养目标中的地位与作用，包含有关职业资格证书的取得中所承担的教学任务）《单片机与嵌入式系统》是电气自动化专业群与电子信息专业群的公共技术平台课，学生在修完《电气技术基础》、《C语言程序设计》等课程后，通过单片机与嵌入式技术在项目工作过程应用的学习，培养学生对单片机操纵设备与电子产品的设计、调试与维修能力。

继而为《自动调速系统》、《电子产品可靠性设计》与《EDA技术》等专业方向课程学习打好基础。

三、课程整体预设能力目标与企业技术专家共同研讨企业岗位典型工作任务，与单片机与嵌入式系统在企业典型工作任务中的应用，从而确定《单片机与嵌入式系统》课程所要培养的能力目标。

职业能力：（1）培养学生自动化及电子系统岗位所需要的单片机与嵌入式应用项目的初步设计能力；（2）培养学生对单片机与嵌入式系统设备安装、操作、调试与检修能力；（3）培养学生在单片机与嵌入式系统领域的开发与创新能力。

职业素养：（1）培养项目实施过程中的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识与能力。

（2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风与解决问题的能力；（3）培养学生的自学能力，对新技术信息掌握能力。

六、考核评价方案设计（包含考核方式、成绩权重、评价标准、考核要点或者技能证书等）本项目的考核为项目过程考核。

1.同意任务优：学习态度认真，资料搜集全面、准确，文字表述清晰、逻辑严密，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求，有见解者。

学生学习手册(总25页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--软件技术专业（JAVA方向）综合实训Java C/S架构企业管理软件设计实训—银行管理系统的设计与开发学生学习手册班级学号姓名组别指导教师南京工业职业技术学院计算机与软件学院2010年9月一、项目任务名称《基于Java的银行管理系统（C/S）》1. 项目内容综合应用主流Java技术、JDBC数据访问技术、数据库技术、软件测试等技术，遵从IT企业生产性项目的软件产品生命周期开发过程模型，应用软件工程相关工具，完成银行管理系统的设计与开发。

2. 实训周期四周二、综合实训目的通过本课程的学习，解决两方面的问题，其一，将本专业群已学习过的专业课程中已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力通过一个本综合性项目课程进行融合，使学生了解这些已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力在完成一个本职业技术领域应用软件设计方面典型工作任务时所起的作用，并掌握如何运用这些知识、技能与单项、单元能力来完成一个综合性的项目，并激发与培养其从事本职业技术领域工作的兴趣与爱好；其二，通过本综合性项目课程，使学生在前期已进行过的“游戏软件设计”和“小型管理软件设计”项目基本技能项目训练的基础上，学习并培养自己完成一个本职业技术领域基于Java技术的典型工作任务的完整工作过程所需要的方法能力与社会能力，养成良好自觉的职业习惯与素养。

三、对学生学习的要求每个学生应通过本综合实训项目课程的学习，培养自己系统、完整、具体地完成一个软件系统项目所需的工作能力，通过信息收集处理、方案比较决策：制定行动计划、实施计划任务和自我检查评价的能力训练，以及团队工作的协作配合，锻炼学生自己今后职场应有的团队工作能力。

每个学生经历综合实训项目完整工作过程的训练，将掌握完成软件系统实际项目应具备的核心能力和关键能力。

具体要求如下：1．充分了解本指导手册规定拟填写的项目各阶段的作业文件与作业记录。

南京工业职业技术学院教材管理办法教材管理工作是高职院校教学工作的重要组成环节之一，直接关系到教学工作的正常运行和教学质量的高低。

为进一步规范我校教材的选用工作，保证高水平的教材进入课堂，保证教学工作的正常进行，保障教学质量，根据教育部和省教育厅有关文件的要求，结合我校实际，特制订本办法。

一、教材选用（一）教材选用的原则1、统一原则。

为了确保教材供应质量和提高课前到书率，全校所有教材的征订和发放由教务处统一进行，严格禁止任何部门和教师个人向学生征订发放教材及教学参考书。

2、选优选新原则。

要优先选用教育部规划、行业部委统编、校企合作开发的优秀精品教材，其中每学期高职高专类教材的选用率，必须达到80%以上；选用教材中，近三年出版（包括修订再版）的教材必须占全部选用教材的50%以上。

杜绝使用质劣包销的教材，提高优秀教材的选用率。

3、组织选用原则。

教材的选用不是教师个人行为，而是一种组织行为。

应由各院（系、部）依据人才培养方案、根据专业培养目标的要求进行推荐选用。

4、优化配套原则。

为了推动现代信息技术的应用，改进教学手段和方法，优先选用配有声像、计算机辅助教学软件、多媒体软件的教材。

5、同一性原则。

根据教学的实际需要，每门课程选用一种教材。

采用同一教学大纲（课程标准）的课程，原则上应选择同一版本教材，某些课程确因教学改革需要而增发辅助教材或需要选用不同版本的教材，报教务处审定。

（二）教材选用的程序1、各二级院（系、部）应以教学部为单位，根据人才培养方案，组织各课程任课教师集体讨论后，确定各课程使用的教材。

2、由各二级院（系、部）教学部负责人，根据人才培养方案选订教材，并填写《南京工业职业技术学院教材征订登记表》（见附表1）中各项内容，主要包括使用教材的名称、书号、编（著）者、数量、使用班级等，报各院（系、部）教学办汇总审核。

3、各二级院（系、部）分管教学的领导组织本部门的各教学部负责人及有关专家对本部门需选用的教材，按照教材选用原则进行评审，避免漏报、错报，并由二级院（系、部）分管教学领导对《南京工业职业技术学院教材征订登记表》（见附表1）签字并加盖部门公章对评审结果进行确认，各二级院（系、部）教学办将评审完毕后的结果报教务处进行最终审定。

毕业设计(论文)任务书课题名称富士康装配生产物流调研报告系/专业经济管理学院/物流管理0721班级物流0721学号0705283222学生姓名单珊珊日期2010年5月10日指导教师签字：教研室主任签字：系教学主任签字：年月日一、毕业设计（论文）课题的背景生产物流是企业物流的关键环节，从物流的范围分析，企业生产系统中物流的边界起于原材料、外购件的投入，止于成品仓库。

它贯穿生产全过程，横跨整个企业(车间、工段)，其流经的范围是全厂性的、全过程的。

物料投入生产后即形成物流，并随着时间进程不断改变自己的实物形态(如加工、装配、储存、搬运、等待状态)和场所位置(各车间、工段、工作地、仓库)。

从生产工艺角度分析，生产物流是指企业在生产工艺中的物流活动，即物料不断地离开上一工序，进入下一工序，不断发生搬上搬下、向前运动、暂时停滞等活动。

这种物流活动是与整个生产工艺过程伴生的，实际上已构成了生产工艺过程的一部分。

因此，生产物流是企业生产活动与物流活动的有机结合，对生产物流流程的优化设计离不开对企业生产因素的考虑，二者是不可分割的。

生产物流的优化设计主要从三个方面入手：第一，生产流程对物流线路的影响；第二，生产能力对物流设施配备的要求；第三，生产节拍对物流量的影响。

由此我们可以看出，生产工艺与物流存在相辅相成，互相促进的密切关系。

本课题选取的富士康科技集团作为一个光机电整合领域全球最重要的科技公司，同样面临这样的问题。

中国电子企业主要是凭借低廉的劳动力成本来获取国际品牌的生产订单，组装生产各式电子配件，缺少自己品牌，仅仅依靠低廉劳动力竞争的中国生产厂家最终能赚取的利润是有限的。

而且中国电子产品质量，已经严重影响到电子产业竞争力，中国电子企业质量意识的缺乏，严重地制约了中国电子数码产品的升级。

许多电子企业家增加了技术投入，开发新的具有高科技含量的产品，以实现企业的可持续发展。

二、毕业设计（论文）的内容本文选取富士康科技集团昆山科技园区为研究对象，就我公司装配生产流程以及物流在生产中的重要地位作一专门研究，希望能够针对我公司装配生产流程中存在的问题，提出相应的对策建议,以期对我公司的发展作一点贡献。

南京工业职业技术大学
公共选修课程选课指南一、2019级、2020
级专科公共选修课类别及修读学分要求2018版专科人才培养方案规定，学生在校期间须修满公共选修课程7学分，具体要求见下表:
二、级专科公共选修课类别及修读学分要求
2021版专科人才培养方案规定，学生在校期间须修满公共选修课程（含思政选择性必修类）7学分，具体要求见下表:
三、选课方法
课堂教学课程和网络教学课程学生可根据教务处发布的选课通知要求，登录选课系统，在“公共选修课/通识选修课”菜单内进行选课操作。

讲座请学生登录讲座系统，教务处将提前一周在讲座系统的首页日历中公布下周开设的
讲座，学生根据公布的讲座时间和地点参加自己感兴趣的讲座。

课程教学大纲课程名称： 电气技术基础 总学时数： 120 学时 适用专业： 机电类专业公共基础课程技术平台课程专业方向课程理论教学实践教学理论与实践结合制定单位：电工电子 教研室 教研室主任： 系(部)主任：一、课程的性质和任务本课程是高职机电类专业的一门专业技术基础课。

它的任务是：使学生掌握高级工程技术人员必须具备的电路、电机、电控及电子技术基本知识、基础理论和基本技能；为学习后续专业知识和专业技能，从事工程技术工作以及进一步提高科学技术水平打下一定的基础；同时，结合本课程的特点，逐步培养学生观察、分析、解决问题的能力，并培养学生严谨的学风和求实的精神。

二、课程的基本要求通过本课程的学习，使学生掌握电气技术的基础方面的十三项能力，为后续专业课的学习奠定坚实的基础，并对学生进行创新能力的培育。

专项能力一：常用电工仪器、仪表及工具的使用1．知识点(1)了解常用电工仪器、仪表的基本功能及使用方法；(2)常用仪表的选择，如：仪表类型、准确度、量程等；(3)常用电工工具的使用方法。

2．技能要求(1)正确使用常用电工仪器、仪表和工具；(2)具有正确选用仪表的能力；(3)正确读取仪表示数；(4)掌握一定的测量技巧如：表笔的使用、量程的选用等。

3．实施方法(1)教学录像片；(2)实物讲解；(3)实际应用。

*此项能力的学习与考核贯穿于课程学习的全过程专项能力二：电流、电压、功率及电能的测定1．知识点(1)掌握电路基本定律，如：欧姆定律，基尔霍夫定律；(2)了解参考点、参考方向的概念；(3)掌握电位的单值性和相对性，电压的绝对性；(4)理解交流有效值的概念；(5)掌握提高功率因数的方法和意义；(6)各元件在交流电路中的物理性质及作用；(7)中线的作用；(8)掌握三相负载的联接及其应用；(9)三相电源的相序。

2．技能要求(1)具有一定的电路运算能力；(2)具有按图接线的能力和故障分析、排除能力；(3)正确使用直流稳压电源、万用表、电压表、电流表、功率表及调压器；(4)掌握必要的测试技巧（如：测试点的选择）；(5)对实验结果具有一定的分析能力。

全国职业院校教学管理50强案例——（南京工业职业技术学院）抓实教学管理服务做学合一培养卓越人才一、管理整体情况（一）坚持立德树人，推进双分双合深入贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，推进“思政课程”向“课程思政”转变，构建文化与科技并重校园文化活动，强化学生先进典型的选树和培育，将社会主义核心价值体系融入学生思政教育体系和人才培养全程。

落实“以生为本”，深化“分层分类、做学合一、双创融合”（简称“双分双合”）培养模式改革，根据学业水平开展分层教学、结合生源类型实施分类培养，提升自主选修比例，推行相对灵活转专业政策，强化做中学、学中做、做中创，将双创教育融入专业教学，满足学生个性化学习需求。

学校获评全国实习管理50强高校、江苏省首届教学工作先进高校。

（二）优化系统管理，凝聚全员合力学校高度重视教学工作，营造领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教学、管理服务教学、科研促进教学、后勤保障教学良好氛围。

教学管理坚持以改革激活力、以建设谋发展、以特色创品牌、以创新求卓越。

推进专家治学，建立科学、规范的教学运行机制，成立学术委员会、教学委员会和实验室建设委员会，辅助学术决策和学术咨询。

深化校院二级管理体制改革，突出二级教学单位的办学主体地位，责权利相一致，激发办学活力。

构建教学管理的决策、咨询、执行和监督反馈四大系统，完善教学行政管理和教学监督管理并行体系，形成教学管理闭环。

由教务处、实验室与资产管理处履行教学管理的行政职能，由质量监控与评估处履行教学监控管理职能。

职能部门根据学校教学运行规律制定相关规章制度，并履行服务、考核、监督等职能。

二级院部作为教学运行主体，负责具体教学过程的组织与管理，贯彻与执行学院各项教学文件和教学管理制度。

（三）建好管理队伍，加强协同育人依据教学管理岗位需求，按照“人岗相适”原则，配优配强各岗位教学管理人员；制定完善的岗位责任制，加强人员考核、激励，采取轮岗制和竞争上岗制，提升教学管理队伍素质；强化培训，采取专家专题讲座、教学管理研究、进修，提升教学管理人员的业务技能和管理水平。

《软件测试》课程标准一、课程定位《软件测试》是软件技术专业的一门必修的专业核心课程，也为软件技术专业的学生就业提供了主要的技能支撑，本课程总学时为45学时。

本课程是针对软件测试员/程序员岗位的任职要求所设置的具有综合性质的课程，主要任务是通过对软件测试基础理论、技术方法、流程管理和使用自动化工具实施项目测试的学习，使学生了解完整的软件测试的工作过程，能对完整的项目进行测试的实施工作，从而实现与测试技能要求的无缝连接。

前导课程：程序设计语言、数据结构、Web开发、数据库管理与应用等。

后续课程：《JavaEE企业级项目开发》、《.NET企业级项目开发》、《软件工程与项目实践》、《顶岗实习》、《毕业设计》等二、课程目标通过本课程的教学，使学生掌握软件测试的理论知识，掌握主流的测试技术和方法，能承担软件测试的工作任务，具备良好的逻辑思维与分析能力、测试计划的制定能力、测试用例的设计能力、测试代码及文档编写能力、较强的团队合作和沟通能力。

对学生今后从事软件编码、软件测试以及其他岗位工作的职业能力培养和职业素养起到重要的支撑作用。

㈠知识目标1.理解软件测试的模型和分类；2.理解软件测试的原则、策略、流程；3.掌握软件测试的过程；4.掌握白盒测试用例的设计；5.掌握黑盒测试用例的设计；6.掌握JUnit单元测试技术；7.了解测试项目管理；8.了解自动化测试工具的使用；9.掌握测试计划、测试总结的编写。

㈡能力目标1.能够熟练应用各种测试方法，完成对应用系统的测试工作；2.能够独立编写测试计划；3.能够独立编写测试总结；4.能够独立进行各种测试用例的设计；5.能够使用自动化测试工具进行简单的测试并进行结果的分析；6.能够使用软件测试的相关技术，针对某个项目进行完整的测试活动。

㈢素质目标1.具有分析、解决问题的能力；2.具有良好的沟通能力；3.具有良好的团队合作能力；4.具有良好的自学能力；5.具有较好的可持续发展能力；6.具有爱岗敬业、遵守职业道德规范、诚实、守信的高尚品质。

户内多路电源控制箱的设计姓名：学号：班级：课程名称：电工电子基本技能实训I提交日期：2011 年11 月 02 日目录概要 (3)前言 (4)概要 (4)前言 (5)本实训项目通过户内多路配电控制箱总体方案设计、绘制户内多路配电控制箱原理图、安装电路板图、绘制流程图、调试户内多路配电控制箱等环节设计并制作一个户内多路配电控制箱，使之具有漏电、短路、过载保护功能，每路配电线路具有独立开、停功能，整个控制箱具有总的开、停功能。

功率大的负载通过三孔插座相连，功率小的照明线路分为普通单控照明及双连控制照明。

本报告正是以实训项目为载体，对实训项目中用到的软硬件主要技术进行阐述。

5 1．1 人身安全 (6)1．2用电安全 (9)2．1 常用电工工具的使用 (13)2．2内线电工基本操作技术 (22)3．1 控制要求和技术参数 (26)3．2 器件选型 (26)3．3户内多路配电控制箱的组装 (32)3．4户内多路配电控制箱的调试 (33)3.4.1静态调试 (33)3.4.2动态调试 (33)1.2 用电安全 (8)第二章电工工具使用2.1常用电工工具的使用 (12)2.2内线电工的基本操作 (21)第三章户内多路配电控制箱3.1控制要求和技术参数 (25)3.2器件选型 (25)3.3户内多路配电控制箱的组装 (31)3.4户内多路配电控制箱的调试 (32)3.4.1静态调试 (32)3.4.2动态调试 (32)结论 (33)致谢 (34)参考文献 (35)附件1 (36)附件2 (37)附录3 (38)概要根据电工实训的任务要求、户内负载性质及控制要求，设计多路能独立控制的配电线路及安装电路图。

控制箱具有漏电、短路、过载保护功能，每路配电线路具有独立开、停功能，整个控制箱具有总的开、停功能。

功率大的负载通过三孔插座相连，功率小的照明线路分为普通单控照明及双连控制照明。

同时选择合适的低压电器。

前言本实训项目通过户内多路配电控制箱总体方案设计、绘制户内多路配电控制箱原理图、安装电路板图、绘制流程图、调试户内多路配电控制箱等环节设计并制作一个户内多路配电控制箱，使之具有漏电、短路、过载保护功能，每路配电线路具有独立开、停功能，整个控制箱具有总的开、停功能。

南京工业职业技术学院课程总体教学方案二、课程的地位、作用及内容框架1、课程的地位、作用本课程是电类各专业技术平台课程，是训练电类专业学生掌握计算机绘图技能的重要实践课程。

通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高等技术应用型专门人才所必需的对电路的计算机绘图能力：以AutoCAD 为平台，绘制电气工程图；用Protel对电路进行原理图、印制电路板图绘制，为后续课程的学习准备必要的知识。

2、课程的作用学生通过本课程的学习，能够熟悉电气工程图设计的原则和电气制图的规范，掌握电气工程图的识读方法，能用软件绘制电气工程图；全面了解和掌握电路原理图和PCB的设计方法及操作步骤，提高学生计算机绘图技能和综合运用所学知识完成设计任务的能力、增强职业变化的适应能力以及继续学习能力。

通过项目的训练，培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观，为以后学习电类专业的其它专业课程和从事计算机绘图职业打下基础。

3、课程的内容框架课程内容体现项目课程的特色与设计思想，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工学结合专业课程体系”的总体设计要求选择课程内容。

课程的内容编排由不同的项目组成，每个项目都是一个完整的工作过程。

项目之间要能体现由简单到复杂循序渐进的过程，逐渐培养学生由新手到能够熟练绘图。

课程以掌握用Autocad软件绘制电气工程图、用protel软件绘制电路原理图和印制电路板图操作技能为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择项目，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

项目的设计分为两大部分：第一部分为电气绘图，教学项目以实际的工程实例为载体，共分为五个项目。

项目一：绘制用户配电箱电气原理图重点是熟悉软件操作，绘制简单的电气图。

项目二：绘制变配电系统图重点是掌握绘制电气图的规范及步骤。

项目三：绘制电动机星三角起动电气原理图重点是熟练应用Autocad软件完成电气设计。