人教版高二思想政治必修三学案：第五课第一框 意识的本质

拓展应用要求全班同学思考P31《思维拓展应用》中的练习，
并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要
注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积
极举手发言，倾听
其他同学的答案和
老师的点评
第三层级课内
巩固布置学生完成P31～P32《基础智能检测》和《全
新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同
桌对比答案、进行
讨论
第四层级课堂
总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P32
《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总
结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握
《思维导图构建》，
对本节课内容进行
总结，课后进行反
思
PPT展示
板书设计
课后巩固布置学生完成《固学案》P17～P18（必做1、2、3、4、5、6、9、10题，其余选做）。

第五课把握思维的奥秘第一框意识的本质【学习目标】1.知识目标：（1）识记意识的本质。

（2）理解：意识是物质世界长期发展的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。

（3）通过对自然界各种物质的反映的事例，分析意识是自然界长期发展的产物；通过人与动物心理的形成区别，分析说明意识是社会发展的产物。

2.能力目标：通过对意识起源和本质原理的学习，使自己逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。

3.情感、态度和价值观目标：通过对意识的本质的学习，理解人的意识的形成，进一步感悟唯物主义世界观。

重学习重点、难点】理解意识的本质：意识是人脑对客观事物的反映。

【学法指导】1、在认真阅读教材的基础上，完成导学案上的内容。

2、自主学习和合作探究相结合。

【自主学习】一、知识图表事、口的1 1.意识的含义：是物质世界长期发展的产物；是人脑的机能；、勺J 是客观存在的反映。

I 2.意识与物质：物质世界是先于人的意识而存在的，物质是、本原的，意识是派生的，物质决定意识。

二、基础梳理（一）意识是物质世界长期发展的产物1.意识是的产物。

一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础，是人类意识产生的生物学前提。

2.意识一开始就是的产物，的产物。

意识不仅是的产物，更重要的还是的产物。

（二）意识是人脑的机能是意识活动的物质器官。

没有,就不可能有人类意识的产生。

意识是的机能。

（三）意识是客观存在的反映1.意识的形成，不仅需要人脑，还必须有。

不管是还是,都是人脑对的反映，都是客观存在通过进入人脑、并在人脑中加工改造的Z果。

因此，意识是的主观映象。

离开了 ,意识既不能产生，也不能发展。

2.从意识的起源看，它是的产物；从意识的生理基础看，它是的机能；从意识的内容看，它是的主观映象。

因此，物质是的，意识是的，决定。

三、问题导学1.如何理解意识的本质？3.辨析：错误的意识不是对客观存在的反映。

第一框意识的本质[学习目标]1．明确意识的起源、生理根底和内容。

2．理解意识的本质，培育区分物质与意识的力量。

3．树立物质打算意识的观点，进一步坚决唯物主义信念。

意识是物质世界长期开展的产物1．意识是自然界长期开展的产物(1)一切物质都具有的反响特性是人类意识产生的物质根底。

(2)生物的反响形式是人类意识产生的前提。

2．意识是社会开展的产物劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，供应和丰富了意识的内容。

背景材料从一切物质都具有的反响特性，到低等生物的刺激感应性，到高等动物的感觉和心理，再到人类意识，人类意识的产生经受了漫长而简单的过程。

某校高二(1)班同学通过网络搜集了以下材料：甲同学：铁生锈，岩石风化，水滴石穿。

乙同学：向日葵始终向着太阳，蚯蚓受到针刺马上收缩身体。

丙同学：狗的条件反射，在喂狗前先摇铃，一段时间后，狗只要听到铃声就会快速跑来，并且嘴巴分泌唾液。

问题探究(1)甲、乙、丙三同学预备的材料分别表达了什么？它们对人类意识的产生有什么作用？(2)纯粹的运动心理能否自发地形成人的意识？意识为什么是劳动的产物、社会的产物？答案：(1)甲：一切物质都具有的反响特性。

乙：低等生物的刺激感应性。

丙：高等动物的感觉和心理。

一切物质都具有的反响特性是人类意识产生的物质根底，生物的反响形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。

(2)不能。

在从猿到人的演化过程中，劳动起了打算性的作用。

劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，供应和丰富了意识的内容。

因此，意识是劳动的产物，社会的产物。

学问升华劳动是意识产生的打算性因素的缘由(1)人的劳动同动物活动的根本区分在于制造和使用工具。

在劳动过程中，由于沟通的需要而产生了语言。

语言的产生推动了人类意识的开展。

(2)在劳动和语言的推动下，猿脑变成了人脑，并随着社会劳动的进步而日趋完善，这为意识的产生和开展供应了物质根底。

高二政治第五课第一框意识的本质【学习目标】识记：意识的产生和本质，意识活动的特性；理解：意识是物质世界发展的产物，是人脑的机能；运用：通过对自然界各种物质的反映事例，分析意识是物质世界发展的产物。

学习重、难点：意识的本质【知识梳理】〔一〕、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物，一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础，生物的，是人类意识产生的前提。

2、意识是社会发展的产物，劳动和社会交往促进了、产生。

〔二〕、意识是人脑的机能1、人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑的机能。

(三)、意识是客观存在的反映1、意识是客观存在的主观映像：是生产意识的原材料，不管错误意识还是正确意识都是人脑对的反映。

2、物质决定意识〔1〕、从意识的起源看，它是产物。

〔2〕、从意识的生理基础看，它是机能。

〔3〕、从意识的内容看，它是的主观映象。

3.本课的重点原理：世界是物质的，物质决定意识，意识是物质的反映，这一原理要求人们在实际工作中必须坚持一切从实际出发。

【自学检测】+【我的困惑】1.有了人脑不一定有意识。

是因为〔〕A. 人脑只是意识的“加工厂〞B. 意识只有部分内容来自人脑C. 意识不一定是人脑的产物D. 人脑不一定是健全的人脑2.关于意识的正确说法是( )A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能B、人脑会思考，有了人脑就会有意识C、意识的内容是人脑的产物D、意识是客观事物在人脑中的反映3.近年来，一些新名词不断产生。

诸如知识经济、电子、多媒体、软件、信用卡、电子商务、电子政务、网络经济、再就业等。

从哲学上看，这一事实说明〔〕C.意识是人脑的机能D.事物是普遍联系的4.对意识的认识是多角度的，以下属于从本质角度看的是( )A、意识的形式是主观的B、意识是人脑特有的机能C、意思是对物质世界发展到一定阶段的产物D、意识是客观存在在人脑中的反映5.对于人来说：“望梅〞可能“止渴〞，而对于动物来说那么不是。

意识的本质学习目标一、知识目标识记：意识的产生和本质，意识活动的特性；明白得：意识是物质世界进展的产物，是人脑的性能；运用：通过对自然界各类物质的反映事例，分析意识是物质世界进展的产物。

二、进程与方式通过观看生命物质对外界刺激的反映，来体会这些反映与人的意识区别，体会动物的心理什么缘故不能进展成为人的意识。

3、情感、态度和价值观通过对意识本质及作用的学习，明白得人的意识的形成，进一步感悟唯物主义世界观。

教学重、难点意识的本质利用方式与学法指导阅读课文，通过自主学习、合作学习与探讨，完成知识要点的梳理和试探题答案，并做好展现、质疑的预备。

课前预习教材助读知识点一、意识是物质世界长期进展的产物一、意识是自然界长期进展的产物，一切物质都具有的____________ 是人类意识产生的物质基础，生物的________ ，是人类意识产生的前提。

二、意识是社会进展的产物，劳动和社会交往增进了_________ 、_________ 产生。

3、想一想无生命物质的反映特点、生物的反映形式同人的意识是什么关系？意识是自然界长期进展的产物，一切物质都具有的反映特性是人类意识产生的物质基础，生物的反映形式，是人类意识产生的前提。

（二）、意识是人脑的性能一、___________ 是产生意识的生理基础，________________ 是人脑的性能。

(三)、意识是客观存在的反映一、意识是客观存在的主观映像：____________ 是生产意识的原材料，不管错误意识仍是正确意识都是人脑对__________ 的反映。

二、物质决定意识(A)（1）从意识的起源看，它是_________ 产物。

（2）从意识的生理基础看，它是____________性能。

（3、从意识的内容看，它是___________的主观映象。

预习自测阅读试探【我的疑问】课内探讨1谈谈你所熟悉的动物有哪些心理反映？2、上述动物的心理什么缘故不能进展为人的意识？有了人脑，就必然会产生意识吗？3、离开了客观对象，能不能产生人类的意识？4、离开了客观对象，会可不能有鬼神的观念？5．随着信息科技的进展，电脑变的愈来愈伶俐，愈来愈人性化！请问电脑是不是具有人的思维？6.有人以为正确的意识是对客观事物的反映，错误的意识那么不是对客观事物的反映！你怎么看？当堂检测3.最近几年来，一些新名词不断产生。

第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质预习范围： P35—37预习任务：填空1．意识是物质世界长期发展的产物（1）意识是__________长期发展的产物。

一切物质都具有的__________是人类意识产生的物质基础，生物的__________（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的前提。

（2）意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是__________发展的产物。

意识一开始就是__________的产物，__________的产物。

劳动和社会交往促进了意识的__________——人脑的生成，促进了意识的__________——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。

2．意识是人脑的机能人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的__________。

人脑结构的__________和组织的__________，决定了它具有产生意识的生理基础。

意识是__________的机能。

3．意识是客观存在的反映不管是__________的意识，都是人脑对__________的反映，都是客观存在在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。

离开了__________，意识就不能__________。

（拓展：意识的内容是客观的，形式是主观的，意识是主观形式和客观内容的统一）总之，从意识的起源看，它是__________长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——__________的机能；从意识的内容看，它是__________的主观映象。

物质世界是先于人的__________而存在的，__________是本原的，__________是派生的，__________决定__________。

【B：课堂活动单】课题：第五课第一框意识的本质学习目标：意识的本质B重点难点：意识的本质B活动一前苏联著名生物学家巴甫洛夫曾做过一个试验：将黑猩猩爱吃的水果摆在湖中的小船上，水果周围燃有烛火，船的旁边有一个木排，上面有注水缸。

曹县第三中学政治学科导学案编号：5-01课题：第五课《把握思维的奥妙》第一框《意识的本质》课型：新授课【学习目标】1. 使学生了解意识的本质是什么。

2. 通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象，分辨物质和意识的界限，把我两者之间辩证关系的能力。

【学习重点】意识的本质：意识是人脑对客观事物的反映【学习难点】怎样正确理解意识的内容是客观的，但它反映形式却是主观的【学法指导】情景讨论法、小组合作探究法【预习导航】阅读课本P35——P37思考下列问题1、如何理解意识是物质世界长期发展的产物？（１）P35页想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?P35页（1）谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。

（2）上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?2、人脑与动物的大脑有何不同？动物的大脑为何不能成为意识的物质器官？P36页（1）有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑?（2）动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平?P36页（3）对动物说“梅”，能不能使动物“止渴”?对动物谈“虎”，能不能使动物“色变”? （4）人对外界刺激产生的反映和动物对外物刺激产生的反应有什么区别?：3、为什么说离开了客观对象，意识也就无法产生和发展？【背诵模板】物质世界是先于人的意识而存在，物质第一性，意识第二性，物质决定意识1、意识是物质世界长期发展的产物（起源）2、意识是人脑特有的机能（生理基础）3、意识是客观存在的主观映象（内容）意识的本质是客观存在在人脑中的反映【探究活动一】1919年，一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。

小的2岁，大的约8岁。

小的不久就死了，大的却活了下来，人们给她取名字叫卡玛拉。

刚开始，卡玛拉的生活习性象狼，吃生食，爬行，害怕光亮、火，不会说话，不会思维，白天睡觉，夜间活动，只会象狼一样嗥叫。

上述材料说明了什么？【探究活动二】费尔巴哈曾对各国的神进行认真的思考，发现各国的神，无论其形象、衣着、使用的语言，还是发号施令的方式，都同那个国家的现实生活极为相像，几乎是该民族现实生活的翻版。

第五课第一框意识的本质一、学习目标：1.意识是物质世界长期发展的产物2.意识是人脑的技机能3.意识是客观存在的反映二、知识梳理(一)意识是物质世界长期发展的产物-----意识的起源1、意识是发展的产物。

人类意识产生的物质基础是人类意识产生的前提。

2、意识一开始就是的产物、的产物。

促进了意识的物质器官的生成，促进了意识的表达手段的产生，提供和丰富了。

3、因此意识不仅是的产物，而且是的产物。

（二）意识是人脑的机能——意识的生理基础是高度发达的物质系统，是意识活动。

人脑结构的决定了它具有产生意识的。

意识是。

（三）意识是客观存在的反映——意识的本质1、意识的形成既离不开，又离不开。

2. 意识的反映对象是：。

3、意识是通过的环节进入，并在人脑中的结果。

总之，从意识的看，它是的产物；从意识的看，它是高度发达的物质系统的机能；从意识的看，它是的主观映象。

三、判断改错：1大脑是产生意识的生理基础，意识是大脑的机能。

（）2意识是人脑的机能，有了人脑就能产生意识。

（）3正确的意识和错误的意识都是是客观存在在人脑中反映。

（）4意识的内容和形式都是主观的。

（）5人脑反映事物就象镜子反映事物一样。

（）6物质与意识不可分离，相互依赖。

7意识是人脑对客观事物的正确反映。

四、巩固训练：1、从本质上说，意识是（）A．客观世界长期发展的产物B社会实践的C．客观存在在人脑中的反D．人脑特有的机能2.人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程，在这一过程中，人类意识产生的物质基础是A．大脑 B．人脑 C．生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理 D．客观存在3．在蚂蚁界，一窝蚂蚁多达万只，但多而不乱，各司其职、分工明细：蚁后的任务是产卵、繁殖；工蚁负责建造、觅食、运粮、育幼等；雄蚁负责与蚁后繁殖后代；兵蚁则负责抵御外侵、保卫家园。

对于这种既没有谁挑肥拣瘦，也没有互相扯皮、内耗，大家配合默契的行为，有人认为某些动物还是有意识的。

认为某些动物有意识的观点（）A．肯定了意识是客观存在的反映B．否认了意识是人脑的机能C．夸大了意识的能动作用 D．否认了只有高等动物才有意识的观点4、我国古典小说《三国演义》写诸葛亮用木马送粮，而不是用汽车；《西游记》中的孙悟空七十二版变化，就是变不出一辆飞机。

探究三：人脑与动物的脑有什么不同？有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑？动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？探究四：电影《长江七号》、《阿凡达》片段（1）电影里的外星人形象的共同点是什么？(2) 动动手，画一画你想象中的外星人。

(3) 离开了客观对象，能不能产生人类的意识？探究五：2010年有不少新词出现，并流行起来。

诸如：上海世博会、广州亚运会、高铁、低碳、微博、嫦娥二号、“十二五”规划、给力、神马都是浮云等。

请运用哲学道理谈谈为什么会出现这些新词？任务三整体感知（尝试构建知识体系，从整体上把握知识）任务四达标提升1．下列关于意识的表述，正确的是（）A．意识是人脑对客观事物的正确反映B．意识是与物质同时产生的C．意识不仅是自然界长期发展的产物，也是人类社会的产物D．意识是先于物质而产生的2．对意识的认识是多角度的，下列属于从意识的本质角度看的是（）A．意识是人脑特有的机能B．意识是客观存在在人脑中的反映C．意识的形式是主观的D．意识是物质世界发展到一定阶段的产物3．《菜根谭》里面有一句话“风来疏竹，风过而竹不留声；雁渡寒谭，雁去而谭不留影。

故君子事来而心始现，事去而心随空。

”对此理解正确的是（）A．心态可以决定一切 B.意识是客观存在的反映C. 事物是不可认识的D. 物质运动是有规律的4. 俗话说：“日有所思，夜有所梦”。

有人在梦中发表演讲，计算数学问题，甚至解决了科学难题。

对此正确的认识是（）A.梦既是一种意识活动也是一种物质活动B.在现实世界之外还存在着一个独立的精神世界C.梦也是客观事物在人脑中的一种反映D．意识有时可以脱离物质而单独存在5.近代中国人自从睁眼看世界以来，就一直对美国充满了向往和期待。

从“门户开放”、威尔逊“十四点声明”、罗斯福“四大警察”设想，到今天佐利克的“利益攸关方”定位，不少国人表现出强烈的兴奋，对美国充满了希望。

然而兴奋之极，常常导致失望之极。

两者的交替演绎了中国人美国观的钟摆效应。

第五课把握思维的奥妙第一节意识的本质一、教材分析本节课主要是从意识的起源、生理基础和内容三个方面来理解意识到底是什么的问题。

意识是一种主观映像，又有它的客观内容，物质对意识具有决定作用。

二、学情分析学生对抽象意识感到深不可测。

三、教学目标A级:1、能够从意识的产生、意识的生理基础、意识的内容三个方面理解意识的本质，明确物质对意识具有决定作用。

2、知道无生命物质的反应特征、生物的反应形式与人的意识的联系和区别。

3、通过分析劳动在人类意识产生过程中的作用，理解意识是社会的产物。

4、知道人脑是高度发达的物质系统，明确只有人脑才会产生意识。

5、理解意识在形式上是主观的，在内容上是客观的。

任何意识都是人脑对客观存在的反映。

B级1、通过对意识的产生、意识的生理基础、意识的内容的分析，总结出意识的本质，培养分析和综合的能力。

2、通过对意识的形式是主观的、内容是客观的问题的学习，培养辩证思维的能力。

3、能够运用所学知识，对不同类型意识的共同本质作具体分析，培养分析问题的能力。

4、能够从大量事实和材料中得出关于意识的本质的科学结论，培养搜集和处理信息的能力。

C级1、用科学发展的事实说明意识的本质，培养热爱科学、尊重科学的精神。

2、树立“人的全部尊严就在于思想”的观念，培养勤于思考、善于思考的精神。

四、教学重点和难点1、理解意识不仅是自然界长期发展的产物，而且一开始就是劳动的产物，社会的产物。

2、理解意识是人脑对客观世界的反映。

意识是人脑的机能。

意识是客观存在的主观映像。

一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。

五、教学流程1、导入新课师：人类产生后，世界上除了物质现象以外，还有一种现象：比如思维、思想、意见、计划、方针、政策等等，这就是意识现象。

那么什么意识呢？人的意识有什么作用呢？这就是第五课“把握思维的奥妙”要学习的内容。

本节课我们主要研究意识的本质是什么。

请大家先根据导读提纲预习教材。

第五课把握思维的奥秘第一框意识的本质一、重点、难点重点：意识的本质；难点：意识是内容和形式的统一二、基础知识梳理（一）意识是物质世界长期发展的产物意识是自然界长期发展的产物（从意识的起源看）由一切物质都具有的物理、化学反应特性到低等生物的刺激感应性。

例如：岩石风化、向日葵。

再由低等生物的刺激感应性到高等动物的感觉和心理。

例如：狗吃东西分泌唾液。

这些反应与人的意识有什么关系呢？意识不仅是产物，更重要的还是的产物。

（二）意识是人脑的机能（从意识的生理基础看）人脑是意识活动的物质器官（1）人脑是，是器官。

（2）意识是。

（3）人的意识不同于动物的本能活动，意识是人特有的。

（三）意识是客观存在的反映（从意识的内容看）意识的形成不仅离不开人脑，还必须。

不管是正确的意识还是错误的意识，都是，都是客观存在通过的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。

因此，。

离开了，意识既不能产生，也不能发展。

为什么物质决定意识?从意识的起源看，；从意识的生理基础看，；从意识的内容看，。

三、巩固练习（一）选择题1．人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程，在这一过程中，人类意识产生的物质基础是A．一切物质都具有的反应特性 B．人脑C．思维着的精神 D．客观存在2．在蚂蚁界，一窝蚂蚁多达万只，但多而不乱，各司其职、分工明细：蚁后的任务是产卵、繁殖；工蚁负责建造、觅食、运粮、育幼等；雄蚁负责与蚁后繁殖后代；兵蚁则负责抵御外侵、保卫家园。

对于这种既没有谁挑肥拣瘦，也没有互相扯皮、内耗，大家配合默契的行为，有人认为某些动物还是有意识的。

认为某些动物有意识的观点A．肯定了意识是客观存在的反映B．否认了意识是人脑特有的机能C．夸大了意识的能动作用 D．否认了只有高等动物才有意识的观点3．《三国演义》写尽了十八般兵器，但没有写到手枪；《封神榜》写尽商纣宫廷的奢华，却没有提到互联网、高尔夫。

这是因为A．意识活动没有主动创造性 B．人们的意识无法反映未来C．意识的内容来自客观存在 D．人的意识无法把握事物的本质4．人脑的神经细胞共计达150亿个之多。