走进成语

走进趣味成语绥棱五中于福荣学习目标：积累成语，了解成语，理解其含义。

追溯成语的来源，能正确书写。

重点：以理解为主，背诵为辅；活动为主，传授为辅。

难点：提高语素养，增强实践能力和创新精神。

课时：一课时教学过程：一、我们本学期收集成千上万个经典成语，结合人教版语文教材选入的成语以及学校校本教材《诵读手册》后面的主题式成语，开始着手创编新的趣味成语校本教材。

二、初中二年级结合语文教材中的识字教学，拓展相关成语，结合主题式成语板块开展趣味成语教学，重在增加成语的词汇量；中段在具体情境中如何理解成语，掌握各种有效的趣味成语的学习方法。

三、开展实践活动。

为了使学生始终保持对成语的兴趣，真正实施趣味成语教学，使方案的内容向着纵深拓展，提升学生的语文素养，我们踏踏实实地开展了一系列的成语活动。

（1）慧眼赏成语，妙笔绘成语。

初中二年级是学习成语的延伸阶段，学生好奇心、求知欲强，对形象、直观的画面有着浓厚的兴趣，通过欣赏精美的成语插图，表达成语的意思；根据成语的意思创造性地绘画，起到理解、记忆成语的目的，如初中二（5）、二（6）班开展了寓言成语绘画比赛，并在教室的板报上展出，收了良好的效果。

（2）海阔天空搜成语。

通过各种渠道：书籍、网络、生活等搜集常用的，经典的成语，摘录在趣味成语本中，相互交流学习，每月评选出“成语小博士”。

学生了各种类别的成语，包括：四季的、四大名著的，动植物的等等。

（3）精挑细选分成语。

成语世界浩如烟海，如若没有规划地死记，往往事倍功半收效甚微。

积累成语应该巧妙地加以归类，将学生搜集到的成语按照一定的规律师生一起分类，如：结构相同、含有特殊字、意思相近、内容关联等，这样记忆会在不知不觉中起到事半功倍的效果。

我们把它们分为很多类，详见资料袋。

（4）滔滔不绝讲成语。

将含有历史、典故、神话、寓言等成语故事，让学生在不同地点，不同时间，不同对象面前绘声绘色地讲出来，起到推广教育作用。

课前三分钟，我们规定为学生“成语展示”时间，在这三分钟里，孩子们滔滔不绝地讲述自己新近学习和掌握的趣味成语。

走进成语乐园教案一、教学目标1. 让学生了解成语的来源和特点，培养学生对成语的兴趣。

2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 培养学生正确的价值观和人生观，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学内容1. 成语的定义和来源2. 成语的特点3. 成语的分类4. 成语的学习方法5. 成语的应用和典故三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、分类和典故。

2. 案例分析法：分析成语在实际生活中的应用。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论成语的学习方法和技巧。

4. 实践活动法：让学生通过游戏、表演等形式，加深对成语的理解和记忆。

四、教学步骤1. 导入：引导学生了解成语的来源和特点。

2. 讲解：详细讲解成语的定义、特点、分类和典故。

3. 案例分析：分析成语在实际生活中的应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论成语的学习方法和技巧。

5. 实践活动：组织学生进行成语游戏、表演等活动，加深对成语的理解和记忆。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学语作业的完成质量。

3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现和成果。

4. 期末考试：测试学生对成语的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《走进成语乐园》教材一套2. 课件：与教材配套的PPT课件3. 视频资源：成语故事动画片段4. 图片素材：各类成语相关的图片5. 游戏道具：成语卡片、成语接龙道具等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮的教室，桌椅摆放整齐2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等3. 网络环境：稳定的网络连接八、教学时间1. 课时安排：每课时45分钟，共15课时2. 课前准备：教师需提前准备教材、课件、教学资源等3. 课后作业：每课后布置相关成语作业，让学生巩固所学知识九、教学策略1. 激发兴趣：通过趣味性的教学活动和实例，激发学生对成语的兴趣。

2. 循序渐进：由浅入深，逐步讲解成语的定义、特点、分类和典故。

《走进成语世界》教案《走进成语世界》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工 ___，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？以下是收集的《走进世界》教案，希望对大家有所帮助。

1、了解学生对已学成语掌握的情况。

2、拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累。

3、培养学生收集材料的能力及团队合作精神。

通过活动，训练学生口语表达、思维及表演等能力。

树立竞争意识。

4、了解在汉语言历史长河中，成语在语言上的独特作用，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。

1、将积累所得，运用说、写、表演等方式表达出来。

2、准确地进行口语表达。

教学准备：奖品、音乐、成语词卡一、谈话导入同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：成语乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。

想跟老师一起去的同学请拍拍手。

好，我们一起出发，一起走进成语乐园。

在出发之前，老师把全班同学分成8个小组，看看那个小组在成语乐园里学到最多成语知识，得到的奖章最多。

下面我们先玩第一个游戏《成语连珠》，主持人先讲成语的前半句，你们接下半句。

二、成语连珠：1、光阴似箭，日月如梭。

2、花有重开日，人无再少年。

3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

5、有志者，事竟成。

6、少壮不努力，老大徒伤悲。

7、只要功夫深，铁杵磨成绣花针。

8、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

三、乐园观光：（每一个小组可以选一个季节来做题）画面上出现一年四季图，请先欣赏成语乐园的四季景色，再根据图意，说出相应的成语。

可以小组讨论，然后派出一个代表，说对一个加一分。

（万紫千红、阳春三月、春回大地、骄阳似火、烈日当空、烈日炎炎、秋高气爽、秋色宜人、寒冬腊月、冰天雪地、三九严寒）四、成语挑战赛根据给出的成语，给它归类。

每一个小组派出一个同学到黑板上做题。

（做对一个，加一分）描写人的情绪：欢天喜地、垂头丧气形容人多的成语：人山人海、熙熙攘攘描写人的品质：赤胆忠心、铁面无私描写人的仪态：文质彬彬、风度偏偏形容人的口才：出口成章、吞吞吐吐形容勤奋：悬梁刺股、废寝忘食描写人间的情谊：肝胆相照、志同道合描写人物的动作：走马观花、神出鬼没五、猜成语（根据给出的句子猜成语，猜对一题加一分）六、根据动物说成语先用“马”做例子，如千军万马、车水马龙、一马当先、万马奔腾、老马识途等等。

走进成语——《程门立雪》教学目的：通过教学，使学生能深刻地理解尊师的内涵，把对老师的尊敬化为发奋学习的动力，做一个遵纪好学的好学生。

教学重难点：知道尊师是中华民族的优秀传统美德。

体会杨时尊敬老师的情感和爱学习的好品质。

教学过程：一、谈话导入：同学们，你们读过成语故事吗？每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。

今天，我们一起来学习一个成语故事——《程门立雪》。

（板书）二、整体感知：通过预习，请你说说课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？1．教师根据学生的回答进行板书。

2．要求学生根据板书的内容尝试说说故事的内容。

3．教师归纳并出示。

宋朝著名学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师。

有一次，他和同学去向程颐老师请教问题，发现老师在午睡，就不敲门，在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待。

慈祥的程颐老师醒来后被深深地感动了。

三、感悟故事内容：1．杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人。

请找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。

（先自己圈划，再小组讨论）2．交流，随机讨论。

（1）抓“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。

（2）抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊敬老师的品质。

3．小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。

4．程老师又是怎样的人？你从哪里看出？5．想象：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想？6．小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。

四、巩固练习。

1．杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。

如果是你，你会这么做吗？为什么？2．对待老师，要注意举止，讲究礼仪，那么，怎样做到这点呢？走进成语——《成语活动课》孙华英教学目标：1、感悟成语的含义，并能灵活运用。

2、通过朗读、背诵，运用等活动，教给学生复习的方法,培养学生良好的复习习惯。

教学重难点：由这三类成语拓展延伸到其它与之相似的成语，尽可能地丰富学生的语言材料，并触类旁通进行运用。

走进秋天的田野我会想到四字成语秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋风过耳、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习秋风萧瑟秋风送爽层林尽染桂花飘香九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。

它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。

秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

[提问者认可] |已赞同392| 评论（6） 2021-10-12 12:14 辉哥1984 | 四级秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋风过耳、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习好句：秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

好段：九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。

它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。

再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。

轻微的茴香气息弥漫在天空中。

还有金菊的芬芳气味。

雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。

秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。

然而，台风暴雨一闪而过，强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。

这时，只有北来的候鸟知道这张温暖的床眠，那飞翔的天鹅、鸿雁和野鸭，就像一片阴深的云朵，使这儿显得更苍郁了。

《漫游成语王国》说课稿各位领导、老师，大家好：今天我说课的内容是复习课《漫游成语王国》。

我打算从以下几方面进行说课：一、说教材成语的学习和运用在一年级时每个单元就进行了渗透和集中学习，小学三年级的学生已有三年的成语积累，所以为本节课的成语复习提供了知识基础。

我们可以鼓励学生回顾以前课本中学过的不同类型的成语，然后进行归类整理，通过学习交流，使学生感受到祖国灿烂的成语文化，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、语文知识与能力：通过本次活动使学生学习、理解运用成语，丰富成语积累，体会成语魅力。

2、过程与方法：在活动中充分运用成语资源，通过储蓄、积累、揣摩和领悟，使学生受到思想和文化的滋补。

从而引发学生学习的兴趣，体验成功的快乐。

3、情感态度价值观：在各种形式的成语练习中，激发学生学习成语的兴趣，使学生感受成语丰富的思想内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。

三、说教学的重难点根据语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

1、通过填成语、猜成语、表演成语等活动，激发学生学习成语的兴趣。

2、使学生在自主、合作、探究的学习过程中理解、运用成语，丰富成语积累。

四、说设计理念语文是实践很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。

因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

成语作为汉语中的瑰宝，说话时用上成语，能妙语连珠、出口不凡，写作中运用成语，能妙笔生花、妙趣横生。

因此，我们平时也可以利用一些学习机会，让学生理解，运用成语，从中体会成语的魅力。

五、教法的运用。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。