让危险从我们身边走开

三年级上品德与社会教学反思让危险从我们身边走开《让危险从我们身边走开》一课是三年级上册《品行与社会》中的一课，本组课本是围绕“危险无处不在”这个专题编排的，本课主要围绕“让危险从我们身边走开”来开展，课本选编本文的意图是：1.生活中处处存在安定隐患，要时时加以防备；2.危险产生时, 明白一些简略的应急措施;3.明白危险来暂时,首先要保持苏醒的大脑. 在传授的历程当中我能够做到：1、眼中有学生。

把动画引进讲堂，形象生动，相符三年级儿童的年龄特点，激发了学生学习的兴趣和到场的激情，课件制作精致，反应儿童身边真实的事情，使品行课程成为学生最喜爱的课程之一。

2、心中有目标。

整节课围绕危险产生的原因和怎么避免危险的产生组织讲堂传授，使儿童从小明白珍爱生命、养成优良的生活习惯，获得健康意识和生活能力，初步明白环境与人的生存干系，为其一生健康成长打下基础。

3、表现一个理念。

传授内容贴进儿童生活，反应儿童的需要。

传授中，西席以现实生活为背景，以学生实际生活状况为依据，借助文本，议决对学校、家庭、社会等各方面不安定因素的观察，明白及自身的生活感受，领会、明白到不范例操纵、麻痹仔细给自己家庭带来的不幸，选用产生在学生自己身上或身边的事件，既进步了学生学习的主动性，也使传授更具有针对性，表现了“儿童的生活是课程的基础”的课程理念。

4、突现一个意识。

传授中，西席部署“你当小法官”“场景摸拟”“拨打告急电话”等传授环节，让学生知道“险”并非不可避免，只要处外小心，范例行事，就可远离危险，还可以议决报警等方法寻找帮助，获得外力支持，突现了教为学的办事意识。

整个传授源于生活，高于生活，使学生在多方互动中交融和升华，将知识转化为智慧，使文明积淀为品德。

本课时传授，目的在于了抒难险，进步明白。

因此在多媒体课件制作中，要对危险所造成的伤害与损失有充分的表现，在寓目后，要让学生畅所欲言，在讨论中进步明白。

讲堂传授中，西席应以伙伴的身份到场到讨论中去，而不是直接地鉴别对与错，而应在学生充分讨论的基础上，把握偏向，告竣明白。

《道德与生活》三年级上册第7课让危险从咱们身旁走开(第二课时)一．课前预备1．多媒体课件2．想一想若是在生活中碰到了危急情形，应该如何办？3．搜集一些生活中的应急小常识。

制成应急展现卡，以便在班级中布置一个平安应急展现栏。

二．教学进程（一）多媒体显示书上第44页与43页所刻画的事故情境。

1．导入：通过上节课的学习，咱们明白了生活中隐藏着危险，咱们不能掉以轻心。

但当危险真的发生时，咱们又应该如何应付呢？2．多媒体显示书上面44页所刻画的事故情境。

（1）观后讨论，你感觉两个小孩谁做得对？（2）着重讨论：若是小孩的爸爸不及时赶回来后果会如何？11岁的孙子若是也像第一个小孩一样，会发生什么悲剧？（3）从那个事例中你明白了什么？3．多媒体显示书上面43页所刻画的事故情境。

（1）观后讨论：他什么缘故能救出30多人呢？（2）从那个事例中你又明白了什么？4．小结：对，当危险发生时，咱们应该沉着应付，平常生活中也要留意观看自己居处周围的设施情形，去商场，娱乐场所游玩时也要注意观看它的平安设备，平安通道，紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。

（这两那么真实的事例，充分表现了小孩们在遇危险或发觉危险时，平安常识和自护能力的不同，胆小，惧怕，可不能处置的小孩会使情形越发的糟糕，而斗胆果断，有勇有谋的小孩，不仅能使损失减少，乃至在危急时刻还能够帮忙他人。

在多媒体的帮忙下，率领学生入情入境，让学生犹如身受，从而自然地形成临危不惧的品质。

）（二）多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情形，讨论解决方法。

1．观看多媒体显示的火灾，急救，匪警等危险的情形。

2．讨论碰到这些情形应该如何办。

（1）了解一些报警，在多媒体上以夺目的字打出来。

火灾：119急救：120报警：110家周围派出所的：水电维修：（3）完成书上43页的填空。

（4）说说打这些报警时应注意什么。

多媒体夺目的显示：拨号要准确，地址，情形要说清楚。

（5）让学生介绍自己了解的遇险时的自护自救的体会。

三年级上品德与社会说课稿让危险从我们身边走开_苏教版《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

基于如此的认识，我在教学中通过情境的设置，通过多种教学活动，努力使自己的教学回来生活，复原生活本来的面目，积极完成课程目标提出的要求。

设计意图：三年级学生年龄偏小、阅历浅，对日常生活中潜在的危险预见能力不够，专门容易引发危险，受到损害。

因此本课作为珍爱生命教育的重要组成部分，意在增强小学生的防范意识和安全意识，学会运用居家安全常识、学会自护自救。

本课通过竞赛、实话实说、实地演习等形式给予学生一定的指导。

我把这次活动的目标定位为：1、明白危险在哪里?2、危险产生的缘故是什么?如何幸免?3、遇到危险如何做，如何自护自救?教法、学法一、走进现实生活品德源于生活，品德的形成与进展本身只是一种经历和体验生活的过程。

作为教师，我们决不能把品德从小孩们的实际生活中剥离出来，把他们作为一种孤立的现象来对待，而应开放地纳入各种来自学生生活的信息资源，查找出一条通向生活的道路，使学生置身于他们生活中所遇到的各种自然、社会、和文化因素中，从而在各种环境因素、社会关系、社会生活的相互作用中形成和进展各种良好的品质。

我在执教《让危险从我们周围走开》这一课时，注意唤起学生的生活体会，从生活中来，到生活中去。

课前，以夏天的背景音乐让学生进入情境并畅谈假期里最喜爱做的事?将最欢乐最有意义的事写在小花上，贴到草地上，学生兴致盎然。

我们的生活如此欢乐，而现实生活中安全事故却时有发生，火灾录象、新闻报道给学生一个强刺激，让小孩树立安全意识。

在此基础上，引导学生到生活中查找危险，从而幸免危险。

并从实际生活动身，让小孩回忆自己周围发生的意外事故查找缘故。

专门是小诸葛亮出主意这一环节更是贴近学生生活实际，如“煤气中毒了，该如何办?”“家里着火了，你会如何做?”……选的内容差不多上学生在生活中常常碰到的。

让危险从我们身边走开教学目标：1.让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。

2.培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。

3.以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。

教学重点：1.学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。

2.树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱声明，健康安全的成长。

教学准备：教学课件、插排、电茶壶、果冻、信封等教学过程一、谈话导入，揭示课题。

1、出示一个“小果冻”。

小朋友们，这是( )，喜欢吃吗？可你们一定不会想到，它还有一个名字——儿童杀手。

可爱的小果冻怎么会有这么一个可怕的名字呢？让我们一起来听一听小果冻的背后的故事。

（课件出示）2、是啊，太让人感到意外了。

在我们身边，这样的意外还有很多，让我们来看一组触目惊心的数字吧！（课件出示）3、过渡：是啊，意外事故给我们造成的伤害是令人吃惊的。

调查数据显示：中国3——12岁的儿童中，多数孩子安全意识淡薄，对可能出现的危险缺乏应有的防范知识，不知道躲避风险。

老师提议，从现在起，我们要做一名安全小卫士，（让危险从我们身边走开）。

今天的课，老师给你们设置了一些危险关卡，想考一考同学们的小脑袋，看看你们是不是能安全并胜利通关。

你们有信心吗？下面，我们就一起去迎接挑战吧！二、危险在哪里？现在我们进入第一关——火眼金睛找危险。

现在请同学们用自己的火眼金睛找一找，图中的危险在哪里？1.儿童下水游泳，有人劝阻危险在哪里？2.出示图例二：用湿手拔电源插头危险在哪里？3．电线杆底下放风筝：危险在哪里？4.草堆旁放鞭炮：危险在哪里？5.同学们说得很准确，那么除了这些，在我们的生活中、在我们的身边还存在哪些可能发生的危险呢？（板书：我们身边）请同学们先回忆回忆，在小组内说说。

6.相关知识介绍：专家们对多发的意外事故进行了调查研究，得出如下结论：(出示幻灯片：多发的意外事故种类)想一想：你从中了解了什么？出示小结：我们的日常生活中危险无处不在。

让危险从我们身边走开说课稿临高县新盈中心学校唐雪梅●说教材《让危险从我们身边走开》是苏教版三年级《品德与社会》上册的一篇教材。

本课教材是低年级安全教育的继续和延伸。

也是三年级的教育主题“我在成长”中至关重要的一环。

因为“健康、安全”是儿童成长的前提和基础。

《让危险从我们身边走开》旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存关系，为其一生身心健康发展打下基础。

这也正体现了课程标准对本阶段安全教育的规定：“了解居家安全常识，有初步的安全意识和自护自护能力。

爱护自己的身体和生命”。

本课教学的重点是让学生了解防止危险发生的常识以及学会发生危险时的急救办法。

教学的难点是让学生体会生命的可贵，踏踏实实地学习防范知识。

因为只有唤醒学生珍爱生命的意识，他们才能更积极主动地学习防范知识。

●说教学目标1、情感、态度、价值观目标：树立防范意识和安全意识，远离危险，珍爱生命，安全、健康地成长。

2、能力目标：掌握基本的自护、自救技能，提高安全生活能力，养成相应的安全生活行为习惯。

3、知识目标：学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等常识。

以生活为圆心，从生活中学会生活，这是小学思想品德课的核心内容。

随着我国经济和科技的迅猛发展，各种现代化的用品进入家家户户，提高了人们的生活环境和生活质量。

但也给人们的日常生活增添了不少安全隐患。

特别是三年级的学生年龄偏小，阅历浅，对日常生活中潜在的危险预见能力不够，很容易发生危险，受到伤害。

因此，本课作为珍爱生命教育的重要组成部分，应增强小学生的防范意识和安全意识，学会运用居家安全常识，学会自护自救。

●说教法在教学过程中，我以新课程为指南，以现实生活为背景，以学生实际状况为依据。

为了使学生珍爱生命，从身边的生活感受到危险无处不在，但又并非不可避免，我在教学中主要采用以下教学方法：1、直观画面展示法。

通过画面让学生关注生命，因为关注生命的意义，才能让他们关注安全教育，珍爱生命。