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《克和千克的认识》教学设计《克和千克的认识》教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。
教学目标：1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。
2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。
教学重点：建立克和千克的质量观念。
教学准备：天平、弹簧秤、小蜗牛、盐、多媒体课件等。
教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。
为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。
在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。
教学实录：（一）在生活情境中探究师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？生1：我妈妈买的牙膏是30克。
生2：我买的蛋卷75克。
生3：火腿肠一根是45克。
生4：我的体重是31千克。
生5：一袋茶叶450克。
生6：一袋大米是25千克。
……师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。
生2：比较轻的都用“克”作单位。
比较重的用“千克”作单位。
师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。
师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？生：用秤称。
师，我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。
师；你们在什么地方见过这些秤？生1：在超市买东西用过电子秤。
生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。
认识克与千克教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学上册知识拓展知识点01：认识千克1.比较物品轻重的方法：用手掂一掂或用秤称一称。
2.认识千克：称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示。
千克又叫作公斤。
3.称物品质量的方法：用盘秤称物品的质量时，盘秤的指针指向几，物品的质量就是几千克。
知识点02：认识克1.克：计量较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
2.千克与克之间的进率是：1千克＝1000克。
1.在进行物体质量大小的判断时，不要受物体本身材质的影响而误认为质量相等的不同物体的轻重不相同。
2.比较质量的大小时，如果单位名称相同，就直接比较数据的大小；如果单位名称不相同，要先统一单位，再比较大小。
3.千克与克的进率是1000。
【典例精讲】1．在括号里填上合适的数，使它们的总质量都相同。
20只()只()只()只【变式1－1】2．下列说法正确的是（）。
A．一个乒乓球重3千克B．妈妈的体重是62克C．一头猪大约重250千克【变式1－2】（2023三下·高青期中）3．体重30kg的小强和体重50kg的小刚在相同绳长的秋千上比赛，在相同时间内、相同的推力下，（）荡的快。
A．小强快B．小刚快C．一样快【变式1－3】（2023三上·合川期末）4．一辆汽车的载重量是5千克。
()【变式1－4】5．选择合适的质量填在括号里。
(1)一节车厢装货()。
（60t600kg6000g）(2)一头猪重()。
（100克100千克1吨）(3)一颗草莓重()。
（25千克25克500克）【变式1－5】（2023）6．连一连。
45千克400千克3克2千克【变式1－6】7．买水果。
（1）买3千克香蕉需要多少钱？（2）王阿姨买草莓和葡萄一共花去50元，她买了1千克草莓和2千克葡萄，葡萄每千克多少元？（3）你还能提出什么数学问题并解答？【变式1－7】8．请你圈出下面文字中质量单位使用不合理的地方，并改正。
妈妈，我参加夏令营已经9天了，最近我的身体更加健壮了，体重已经达到了30克。
克与千克的认识教学设计克与千克的认识教学设计1教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课前口算训练1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
（指名学生答题）2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
二、认识重量单位——克1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
板书：克的认识2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
问：你得出了什么结论？3、掂一掂1克有多重。
4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
三、认识重量单位——千克1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？完成板书：克和千克的认识师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。
（讲解台秤的使用方法）师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。
学生汇报，板书：1千克=1000克2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。
（以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开）3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。
教学要求：1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的`重量观念，知道1000克=1千克。
2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。
能正确估计出物品的重量。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
