一节作文指导课带给我论文

作文指导课有感作文第一次习作指导后学生写出来的“作文”的让我很“失望”，我不是疑心学生，而是疑心我自己，在作文指导的方法上是不是失败了，要不这些可爱的孩子怎么就只写出百十二百来个字，更让我很失望的是内容干巴巴的，没有把要设立自己心目中的节日的原因或者自己是怎样度过这个想象中的节日的写详细，看着两节课的学生“成果”，同时也是我的“成果”，我感到惭愧极了，作文指导课有感。

怎么办？为什么会出现这种情况？我一直在心里问自己。

我只是在幼儿园工作了一年啊！难道是因为这？我不相信会是这样。

后来我询问了教过四年级现在跟班走的的丁老师，她告诉我说四年级作文是不太好写。

难道是因为不太好写？后来我上网查找这方面的学生的习作，终于在百度上找到了两篇，其中一篇内容如下：我在月球上的一天在地球这个大千世界里，我过的已经厌倦了。

钱很多，再存下去也不是个方法，连银行都说内存不够大。

听说最近流行月球探险，我便从银行里取出2000万美金，开始我的月球之旅。

“月球之旅”这一娱乐工程是研制开发的，我在航天技术人员的协助和紧张的训练后进入了太空舱，由神舟X号把我送上月球，整个飞船中只有我一个（这是我额外提出的要求）。

我的行动由无线电作指导，在月球上的行程由卫星监控。

我必须时时刻刻与地球保持联系，即便是我迷失方向，也会顺利抵达人类的地球。

好大的月球，我们都知道，月球外表是凹凸不平的，黑黑的一大片让人感到很单调，很无聊，只想发脾气，看到脚下有一块不大不小的石头，一怒之下就一脚踢开，由于在月球上失重，我被自己的力掀翻，头朝地，头上戴的仪器被砸坏了，幸亏平安措施好，我没有受伤，可以继续前进，可是与地面无法联系，信号中断，仪器失灵。

我害怕，恐慌，想到自己的未来应该有美好的生活，我不愿就这样无声无息白白月球上。

我想寻找能帮助我在月球上生存下来的物品。

走了漫长的一段时间之后，我发现有一个小孔，发出怪异的亮光，如果不仔细看还发现不了。

我兴奋地走过去，用手砸了一下洞口，向里吹了一口气，还是没反响，往里面看却什么也看不见。

提示：本文以第一人称写作，旨在分享自己参加作文指导课的感受和收获。

文章主要围绕作文指导课的意义、课程设置、教学方法、学生反馈和个人感想等方面展开，其中穿插了一些自己的亲身体验和心路历程，旨在通过深入细致的描写，让读者感受到作文指导课的生动魅力和实际效果，同时也希望对广大者提供一些写作方面的启示和帮助，激发大家写好作文的信心和热情。

作文指导课有感作文一直是我比较薄弱的领域，虽然掌握了不少写作技巧和方法，但总是不够自信和深刻。

为了寻求提高，我报名参加了一次作文指导课，希望能够找到适合自己的写作路径和能力拓展的突破口。

经过一个暑假的学习和思考，我深深感受到作文指导课的重要性和启发性。

一、意义与价值作文指导课的意义和价值不仅仅在于提高学生的写作水平和素养，更在于培养学生的表达能力和思维能力，激发学生的创新意识和个性特长，促进学生的人格全面发展和社会适应能力。

通过这样一种有意义的学习和交流方式，学生可以进一步认识自己和社会，增强自信心和责任感，更好地去适应和创造未来的挑战和机遇。

二、课程设置和教学方法作文指导课的课程设置通常侧重于陶冶学生的写作情趣和鉴赏能力，根据不同年龄段和知识背景的学生，会有不同的主题或题目进行分别讲解和练习，其中较为普遍的包括散文、小说、诗歌、随笔、评论、记叙、议论等类型。

教学方法采用的是现场授课和实践指导相结合的方式，即老师先给出一些讲解和范例，然后让学生进行写作实践和互动交流，最后在讲课和答疑中指导学生提高写作思路和质量。

三、学生反馈和自我评价在作文指导课的学习过程中，我深深感受到自己的进步和收获。

通过参加课堂讲解和实践，我逐渐掌握了如何正确运用语言和修辞手段，发现了自己的写作特长和弱点，克服了一些常见的写作困难和错误，提高了自己的写作能力和自信度。

同时，我也积极参与了课堂和课外的交流互动，与老师和同学沟通交流，不断巩固和拓展自己的写作视野和思维能力。

四、个人感想和展望作文指导课是一种值得推广和发展的学习方式，它不仅适合中小学生，也适合其他阶段的学习者。

论文指导课心得体会论文指导课是研究生阶段非常重要且必修的一门课程，通过这门课能够提升学生撰写论文的能力，提高学术研究的质量。

在我参加这门课程后，我深深感受到了它的价值和意义。

在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

首先，论文指导课让我明确了论文写作的目标和要求。

在课程开始之前，老师详细介绍了科学论文的基本要素、结构和格式。

我们学习了如何选择合适的研究主题，如何阅读和理解文献，并学会了如何书写引言、方法、结果和讨论等各个部分。

通过这些教学内容，我对论文写作的全过程有了更为清晰的认识，知道了要按照什么样的标准来完成一篇能够被接受的学术论文。

其次，在论文指导课中，我也学到了很多实用的写作技巧。

例如，老师教授了如何正确引用文献、如何整理和展示数据等内容。

在之后的课程中，老师鼓励我们交流和分享自己的写作经验和技巧，这不仅增加了课堂的互动性，也让我从同学们的经验中学到了很多写作上的窍门和技巧。

在论文指导课上，老师还帮助我们分析和解决写作中遇到的问题。

在写论文的过程中，我发现有时候很难确定如何组织思路和结构，或者不知道如何选择适当的研究方法。

通过和老师的讨论和交流，我得到了很多宝贵的建议和指导，这帮助我更好地处理论文写作过程中的困惑和疑惑。

此外，论文指导课还提供了一个良好的学术交流平台。

在课堂上，老师鼓励我们就自己的研究进展和问题进行讨论和分享。

通过和同学们的交流，我发现每个人的研究兴趣和方向都不尽相同，这激发了我的思维和创造力，也提供了很多学术交流的机会。

在课程结束后，我还和一些同学组队进行了小组讨论和互助。

通过相互之间的批评和建议，我们能够更全面地审视自己的研究和写作，提高学术研究的质量。

通过这门论文指导课，我不仅学到了很多学术写作的技巧和知识，也提升了自己的学术素养和独立思考能力。

我更加了解了论文写作的要求，明确了自己在研究上的兴趣和方向。

这门课程培养了我对学术研究的责任感和认真态度，为我今后从事科研工作打下了坚实的基础。

论文指导课心得体会在大学生活中，论文指导课是必不可少的一门课程。

这门课程的目的是为了帮助学生更好地完成论文写作，提高论文水平。

在这门课程中，我学到了很多写作技巧和方法，也收获了很多心得体会。

论文写作的重要性首先，我认为论文写作是非常重要的。

在大学期间，我们需要写很多论文，这些论文不仅是对我们所学知识的总结和应用，也是对我们综合能力的考验。

通过论文写作，我们可以提高自己的思维能力、逻辑能力和表达能力，这些能力在以后的工作和生活中都非常重要。

论文写作的难点然而，论文写作并不是一件容易的事情。

在写作过程中，我们会遇到很多难点。

比如，如何确定论文的主题和研究方向？如何进行文献综述和资料收集？如何进行论文结构的设计和论证？如何进行论文的语言表达和排版？这些问题都需要我们认真思考和解决。

论文指导课的作用在这个过程中，论文指导课起到了非常重要的作用。

首先，老师会帮助我们确定论文的主题和研究方向，指导我们进行文献综述和资料收集。

其次，老师会对我们的论文结构和论证进行指导和修改，帮助我们提高论文的质量。

最后，老师还会对我们的语言表达和排版进行指导，帮助我们写出规范、清晰、简洁的论文。

论文指导课的收获通过论文指导课的学习，我收获了很多。

首先，我学会了如何确定论文的主题和研究方向。

在选择论文主题时，我们需要考虑自己的兴趣和专业方向，同时还需要考虑论文的实用性和研究价值。

其次，我学会了如何进行文献综述和资料收集。

在进行文献综述时，我们需要选择权威的文献和资料，同时还需要注意文献的质量和可靠性。

在进行资料收集时，我们需要选择多种渠道，包括图书馆、网络、实地调查等。

最后，我学会了如何进行论文的结构设计和论证。

在进行论文结构设计时，我们需要遵循“开门见山、层次分明、重点突出、逻辑严密”的原则。

在进行论证时，我们需要注意论证的合理性和说服力。

论文指导课的建议在这个过程中，我也有一些建议。

首先，老师可以多给我们一些实例和案例，帮助我们更好地理解和掌握论文写作的技巧和方法。

教学中《作文指导课》有感去年，我有幸在兰州参加了《全国著名教育专家甘肃中小学课堂研讨会》，亲自走进了全国名师的课堂，第一次目睹和感受了这些名师的教学魅力。

他们精彩的课堂教学, 愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，富有激励性的课堂评价，给我留下了深刻的印象。

通过这次观摩学习，我受益非浅，也学到了很多的新的教学理念，在此我就于永正老师的作文指导课谈谈自己的感想。

一、激发写作欲望, 感受作文乐趣作文课无非要解决1 dquo;害怕写r d quo;、ldq uo ;写什么rdq uo;和ldquo ;怎么写rdquo ;的三个问题。

学生对作文有恐惧心理，都害怕上作文课，1 dquo;作文难，作文难，提起作文就犯难。

rdquo;怎样激发他们写的欲望和乐趣，再从有内容可写到会写作文，于老师有自己与众不同的做法。

于老通过创设情境, 让学生看完两段录象后进行比较想象,师在《有声有色》的作文教学中，会到声色兼备的重要性。

于老师针对不同学生的习作层次、习作性格，进行了有意义的内容开掘和分层教学，使每个学生都能找到自己感兴趣的写作材料，并调用自己记忆仓库中的相关素材，用心灵去感受体验，从而燃起写作欲火, 写出了富有真情实感的片段来。

二、提供写作内容，讲述写作方法一些学生之所以害怕写作，主要是因为他们不会写，没内容写，不懂得怎样写。

作文教学指导中最关键的便是方法上的引导。

方法对头，事半功倍。

大师们都重视方法的指导。

于永正老师特别重视这一点。

上课伊始，于老师便巧设了两个片断，并通过对片断的解读，使学生初步掌握了写作的方法，心中产生了一种想写一写的冲动。

片段1:细雨刷刷地飘着。

雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋。

远处的山已经和天空中的云融为一体了。

燕子似乎特别喜欢毛毛雨，在微风中斜飞着，不时发出唧唧的叫声。

片段2：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。

他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：1 dquo ;站住！r dquo;雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去，只听子弹向他头上嗖嗖地飞来。

作文指导课教学实践论文摘要：集腋成裘，聚沙成塔。

通过作文指导课的教学实践，我深知，一堂热闹的课不一定有温度，有温度的课不一定有深度，有深度的课一定有温度。

在以后的语文教学中，我将进一步以新课程理念武装头脑，逐步深入新课程改革理念的学习，充分发挥自己在传统教学中的优势，学习先进，督促自我成长，做到“涓涓清泉不尽流，潜滋润物暖心田”，做好学生作文的引路人！作文教学是初中语文教学的一个重要内容，对于学生人文素养和语文水平的提高有着至关重要的影响，如何提高初中作文教学是许多教师努力探究的课题。

笔者认为，初中作文教学有多种有效的策略和方法，在教学过程中我作了如下尝试和处理：一.首先，必须解放学生，解放学生的心灵。

把他们从封闭的学校和课堂中解放出来，从繁重的课业负担中解放出来，让他们有时间亲近自然，走进社会，有时间读书，读好书，读自己喜欢的书，让他们学会用自己的眼光和心灵去感知去体验，爱护他们想说想写、敢说敢想的热情、冲动和愿望，降低他们的写作门槛，不要有太多的束缚和羁绊，让他们放开手脚去写眼中所见、耳中所闻、心中所思，让他们消除畏难情绪，敢写，爱写，想写。

要培养他们的写作兴趣，激发他们的写作欲望，让他们用我手写我心，这样才能丰富他们的生活和精神世界，也就是我们常说的，只有胸中藏丘壑，方能笔下生锦绣。

二.其次，要正确地引导，激励和唤醒。

（一）强调真情实感的自然流露。

好的文章大抵都是“不平则鸣”或有感而发下写就的。

任何一个作家，只要是他的优秀作品，大豆是他最真实的情感的流露，是一个作家心灵的外化。

甚至还有很多感人至深的作品，就是作者的亲身经历。

因此好的作文必须要有真情实感和真实心灵的袒露。

有了它，学生就不写无谓作文，不写应许作文；有了它，学生作文才不会大话、假话、套话连篇；有了它，才可以激发学生对民族国家命运的深刻体察，对人生世相的深刻感悟，对健全人格的渴求与挚爱。

（二）注重作文讲评和指导的针对性。

鼓励学生说真话、实话、心里话，即使学生写出来不合老师的口味，只要是真心话，就应该给予肯定和鼓励。

小学作文入门指导之我见提到写作文，很多学生不自觉地就会皱起眉头，提到教作文，很多老师也会不自觉地皱起眉头，特别是如何指导小学起始作文教学，是令老师们头疼但又不得不去面对的问题，如何让激发学生写作欲望，尽快引导学生投入到写作快乐中去，本人通过多年作文指导教学，摸到了一点门径。

一、积极创设情境，加强看、听、说的综合训练，以激发学生的表达欲望。

听故事是小学生最喜闻乐见的学习生活。

从小学生入学开始，我就以给学生讲故事的方式培养学生的倾听他人说话的兴趣，因为这些故事都是是精心挑选的，趣味性十足，而且又十分符合儿童口味，学生在聆听的过程中积累一定的书面语言，同时也受到了一定的语感训练，所以学生很快地记住故事梗概和生动有趣的内容。

放学后，让学生将在学校听到的故事讲给爸爸妈妈听，这可是孩子们在父母面前表现自己展示自己的最好时机，也是孩子们乐此不疲的事。

他们惟妙惟肖地给父母讲起《小红帽》、《农夫与蛇》、《丑小鸭》等，在故事的转叙过程中，孩子们便对完整的语句，精彩的段落，华美的篇章有了一定地感悟。

做游戏同样是学生乐意接受身心活动。

通过引导学生参与丰富多彩的游戏活动，培养学生做事要有条理，记事要认真观察的好习惯。

活动结束后，在班上要求学生把游戏过程和感受有条理的说一说，把语句说完整，把句意表述清楚。

开展多种形式听说活动，如同桌互说，在小组中说、在班级中说、与亲戚朋友说。

这样在听说练习中，学生丰富了语感，积淀了言语表达的欲望，为写好作文做了前期准备。

多媒体教学更是以其具体的形感、声感、色感、动感，为学生提供了许多富有现实意义的情境，更是从多方位、多渠道地加大了学生看、听、说综合训练，激活了学生表达欲望，这些看、听、说综合训练为学生学习作文做了良好的铺垫。

二、从”仿”起步，循序渐进地培养学生作文能力。

初学写作的小学生由于词汇贫乏，书写技能不熟练，不能保证语言叙述的连贯性和严密性，所以，写的过程要遵循循序渐进，由易到难的原则。

一堂作文指导课带给我的一点思考一堂作文指导课带给我的一点思考[1/2] XX年12月8日，我有幸听了一堂形式多样、生动活泼的作文指导课。

听后感触颇多。

现先将这堂课的精彩之处笔录如下，与大家一起分享：精彩镜头之一：课前两分钟演讲上课铃声刚刚响完，课前两分钟演讲开始.只见一个女孩大大方方走上讲台，今天她讲的是“找骆驼”的故事，三言两语，她就进入状态了。

她讲着讲着，就大胆的开始扮演了不同角色，看她一会儿愁眉苦脸地发问，一会儿怒目相向地质问。

也许觉得光表情还不够传神精彩，在三尺讲台上她比手划足做起了动作。

说话的语气腔调也随着角色的变换而变换着。

立刻，所有人都被她精彩的表演给吸引住了。

刚一讲完，台下立刻响起了热烈的掌声。

所有人都被她的精彩“演出”打动了。

至此，教师开始就学生的演讲进入今天的新课：学会仔细观察事物。

教师要求学生带着听故事的热情去看文章，说一说为什么老人对骆驼的行踪知道得如此详细？一声令下学生立刻聚精会神的看课文。

仅用了几分钟时间，就把学生自动进入了上课的紧张兴奋状态。

精彩的两分钟演讲功不可没！精彩镜头之二：课堂扳手劲大赛你见过在语文课堂上举行扳手劲大赛吗？肯定没有。

但在这堂课上我就见过。

在一边吵闹声中，两组同学“粉墨登场”了，男女生各一组。

比赛正式开始之前，教师煞有其事的做起了示范动作，把下面的人都逗乐了。

接着两组同学摩拳擦掌准备比赛了。

一声令下，比赛开始，两组同学开始使劲地扳，台下的学生也是不甘示弱，立刻分成几派，给自己支持的同学加油。

此时课堂的气氛热闹非凡上面是紧张激烈的比赛，下面是热闹的加油声。

每个同学都不由自主地参加到活动来，连听课老师也身不由己的加入进来，为上面比赛的同学而紧张。

如果你以为这只是单纯的比赛，那你就错了，比赛之前，教师明确要求其他同学仔细观察比赛场景，观察得越仔细越好。

比赛完了以后当场交流，常常是一个同学还没有把自己观察到的讲完，已经有同学迫不及待的要发表不同意见了。

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最近我上了一节超有趣的作文指导课，感觉自己对写作的认识又上了一个新台阶！在这节课上，老师可没像平常那样直接给我们布置作文题目，而是带我们玩了一些好玩的游戏和活动，让我们在不知不觉中就掌握了写作的技巧和方法。

作文指导课心得体会
那堂作文指导课，简直像给我开了一扇脑洞大开的门！老师的
话说得特别到位，听得我心里痒痒的，感觉自己也能成为小作家了。

他教我们的不只是怎么写文章，更像是告诉我们怎么用文字给生活
加点料，怎么让文字活起来。

你知道吗？当我开始动手写的时候，真的感觉每个字每个词都
像是小种子，在我心里慢慢发芽。

我试着用它们来描绘我的世界，
那些以前觉得无聊的日常，一写到纸上就变得特别有意思了。

老师还特别鼓励我们放飞自我，不要老是跟着别人的套路走。

他告诉我们，写作就是要有个性，要有自己的想法。

我试着从不同
角度去看世界，结果发现，原来身边那么多小细节都这么有意思！
不过啊，写作也不是一蹴而就的事。

你得有耐心，得反复琢磨、修改。

虽然这个过程有点累，但当你看到自己写的东西越来越好，
那种成就感简直了！我觉得，只有真正下功夫去写，才能写出好东
西来。

总之，这堂作文课让我收获满满。

我学会了怎么写，更重要的
是，我学会了怎么用心去感受生活，怎么用文字去表达。

以后，我肯定会继续用文字记录下我的精彩生活！。

写作课心得论文1500字范文5篇写作课心得论文1在网站的制作过程中，我遇到了不少问题，有些是超出自己的能力范围的，每当无法实现自己的想法或是运行出现问题时，情绪就会浮躁，但我没有放弃，而是适时地调整自己的心态，在同学和老师的帮助下，经过努力，终于完成了本次毕业设计。

越是不懂的东西越要去学，在学习的过程中，你会收获很多。

指点是学习最有效的方法，有些问题你苦思不得其解时，旁人指点一下，你就会恍然大悟。

既节省时间又提高效率。

通过学习，你会发觉自己的知识储备量在递增，当达到一定量时，就会感觉头脑很充实，在完成任务方面也轻松多了。

此次毕业设计，我花费了不少时间，完成了不少工作量，终于有了结果。

这是自己辛勤劳动的结果。

这段时间忙碌而充实，辛苦但收获快乐。

所有的工作都完成了就等着毕业答辩了。

在整个毕业论文设计的过程中我学到了不少东西，做任何事情都要有正确的态度和良好的心态。

有些轻微的差错都有可能会造成严重的后果。

当问题苦思未果时，要适当的请求帮助，不要为了所谓的面子羞于向他人请教，充实自己才是最重要的。

同学之间要互相帮助，帮助别人的同时自己也在加深记忆。

在完成任务的过程中耐心和毅力是很重要的，同时也要善于听取他人的意见，取长补短，这样做起事情来才会事半功倍。

毕业设计的顺利完成，得益于指导老师和同学的帮助，感谢他们给我提出了许多宝贵的意见和建议。

此外，还得感谢大学期间传授给我知识的老师，是他们的悉心教导，使我有了好的专业知识，这也是论文得以完成的基础。

写作课心得论文2论文写作心得体会思考是一个痛苦的过程，而思考之后的收获又让人感到一种莫名的兴奋与欣慰，经过章老师的讲解，对论文的写作有了初步的设想，知道了一些论文写作的基本方法。

一、选题要准确。

俗话说，良好的开头是成功的一半。

论文写作也是一样，选一个恰当的题目是写好论文的关键之一。

万事开头难，就是在选题的时候，要考虑好多的因素，既要符合理论的发展趋势，紧跟时代的步伐，有一定的新意，有一定的学术价值;又要符合自身的实际情况，自己有一定的专业知识的沉淀，或自己感兴趣。

教学之思2014-03前几天，薛老师提议我们两个班的学生举行一次夹球比赛，然后指导写一篇作文。

正巧，根据教学计划安排，我们这周也要写一篇作文，这样的机会求之不得，于是我们俩一拍即合，作文课定在了下午第一节课。

对于这次作文课，我报了很大期望，也做了充分的准备，中午早早地拿着相机来到学校，但我们学生的表现却让我大失所望。

当我把这个消息告诉他们时，他们很高兴，教室里顿时炸开了锅：有的说笑，有的聚在一起说话，还有的站起来高呼，乱作一团。

上课铃声响了，他们却连队都排不好，六班的同学都站好了，而我班的同学怎么也不听招呼，我大声说注意事项和比赛规则，却时常被此起彼伏的吵声盖住。

我的心里真是又急又气，急的是如果参加活动不认真观察，待会作文指导课就无从说起，这次活动就没多大意义，气的是平时我要求他们比较严，他们都忘了吗？就这样，本来挺好的一次活动，就这么浪费了。

回到办公室，我认真反思，究竟是什么原因造成了我们班的这个现状？不排除有个别调皮孩子的原因，但我做得又怎么样呢？有哪些可以改进的地方呢？首先是我作为指导课的“功利思想”作怪。

对于孩子的作文课，应该是在学生充分参与的基础上写出参与活动的感想，这样写出的作文才能真实。

而我却把他们搞反了：为了让他们写好作文而让他们参与活动，这使得我组织这场活动的“目的不纯”，而在组织活动的过程中，我又未能组织学生充分参与，反而要学生保持纪律。

其次是我作为老师要保持的“距离感”作祟。

一直以来，我把自己定位于一名教师并认为老师就要有老师的样子。

认为学生们组织的游戏，老师参加太掉架子了，这样就无形中拉开了与学生的距离，使得学生和我不亲，而当一个更具亲和力的老师出现时，我们的学生甚至无所适从了。

最后是我班主任的“臭架子”所导致。

一直以来，我都是严字当头，成天板着脸，训这个训那个，与一切不成规矩的行为作斗争，眼里容不下半点随意，学生表面上规规矩矩，实际上，剥夺了孩子自我约束的能力，所以，一旦他们有一点自由，一下子就乱了，学生表面怕我，实际上却很抵触我，无形中，我们之间架起了一堵墙。

《小学,一节作文指导课带给我的思考作文指导课教案》摘要：设计这节作指导课我首先从学生实际出发了了学生庭参与劳动情况，我选择了只石英钟作观察对象让学生进行细微观察然指导学生进行有序描述，我认己这节课较成功处是与学生起写、评价、讨论、修改学阶段提起语教师就对作感到头疼；提起数学教师就对应用题感到心烦其实头疼也许就能给你带对工作热情心烦也许就能你对工作钻研欲望当然如你不想做己职工作那就只能是永远感受工作给你带压力而不是活力你做其它事情也肯定不会做但如你工作能善钻研敢创新那么你就会工作不断激发己兴趣失败探成功喜悦成功感受失败辛酸也会将工作越做越接下我要写是己对学生进行作指导课探寻感悟那是六年制学语八册基础训练三道作题要写件用电器或种农具要是围绕它形状、特、用途（功能）、使用应事项等写突出两方面先讲给听然写下设计这节作指导课我首先从学生实际出发了了学生庭参与劳动情况农村多数学生都参加己里田劳作也使用些较普遍用电器也有部分学生了些农具和用电器但没有实际操作这说明学生们观察能力还没有进步提高劳动观念有待增强我讲课将些农具和用电器搬进了课堂让学生分组实际观察、操作然由学生将观察到实际操作所体会到用语言表达出组学给与补充以促进其它学生思维逐步完善头脑思路逐渐清晰接着试行以带面师生补促进学生写作能力提高写作方法完善我选择了只石英钟作观察对象让学生进行细微观察然指导学生进行有序描述这样所有学生头脑已对石英钟形成了印象这我又拿出几只不样式石英钟让学生观察、比较出各特并且进行叙述接下让学生想想它己生活作用（即功能）我边引导边让学生发挥想象石英钟样子像什么嘀嗒嘀嗒秒针声像什么报声像什么定报声又像什么？我们写作业是它像什么早晨报又像什么？充分调动学生想象思维使学生展开想象空写作积累想象素材待学生表达强调下面老师和起写作这关石英钟然和起讨论下以激发学生写作兴趣等到学生写完先让学生诵己并阐述己写这思路师生起进行评价指出优缺进行修改这样提高了学生分析能力及评价能力我将己也当堂进行了诵让学生进行评价、修改学生们情绪下又提高了许多纷纷进行了评论许多学生都能简明说出己观并且语句流畅有定容我首先肯定了学生们评价然向他们表示感谢并与学生达成共识课起对进行修改下节课再进行评改现回想起当情形我还能沉浸学生高涨情绪这节作指导课上学生诵基都达到了次作训练要并且有定心有充实容这些作有近三分学生带有量想象容还有进行了议论或抒情90%学生运用了比喻、拟人、排比等修辞方法部分运用了列数、做比较、打比方表达方式由可见堂真正作指导课应该是以激发学生写作情绪主使学生愿观察、比较想要描述己观察所得想要将己观察、所思、所想用笔写出我认己这节课较成功处是与学生起写、评价、讨论、修改使学生感觉到了师生和谐、平等气氛而不是事先写成课堂上念念然讲讲己思路再让学生模仿己写就是完成任了对语讲学生作确是道难题但还得看我们教师用什么样方式、方法引导开发学生写作热情我想只要我们每位教师都作这道难题上多钻研多从学生角考虑多学生写作提供些素材定会将学生写作水平提高上学语论节作指导课带给我思考。

小学一节作文指导课带给我的思虑在小学阶段，一提起语文，教师就对作文感觉头疼；一提起数学，教师就对应用题感觉心烦。

其实最头疼的或许就能给你带来对工作的热忱，最心烦的或许就能点燃你对工作研究的欲念。

自然，假如你不想做好自己的本员工作，那就只好是永久的去感觉工作给你带来的压力，而不是活力。

同时，你做其余事情也必定不会做好。

但假如你在工作中能擅长研究，敢于创新，那么，你就会在工作中不停激发自己的兴趣，在失败中探究成功的愉悦，在成功中感觉失败的酸楚，同时，也会将工作越做越好，接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探访的一点感悟。

那是六年制小学语文第八册基础训练三的一道作文题。

要求写一件家用电器或一种农具，要求是：环绕它的形状、特色、用途（功能）、使用中应注意事项等来写，突出一两个方面，先讲给大家听，而后写下来。

在设计这节作文指导课时，我第一从学生的实质出发，认识了学生在家庭中参加劳动的状况。

在乡村，多半学生都参加过自己家里的田间劳作，也使用过一些较广泛的家用电器，也有部分学生认识一些农具和家用电器，但没有实质操作过。

这说明学生们的察看能力还没有进一步提升，劳动看法有待于加强。

为此，我在授课时，将一些农具和家用电器搬进了讲堂，让学生疏组实质察看、操作，而后由学生将察看到的，实质操作中所领会到的用语言表达出来，小组同学给与增补，以促使其余学生思想的逐渐完美，脑筋中思路的渐渐清楚。

接着试行以点带面，师生互补，促使学生写作能力的提升，写作方法的完美。

我选择了一只石英钟作为察看对象，让学生进行细微的察看，而后指导学生进行有序的描绘。

这样，在全部学生的脑筋中已对石英钟形成了印象。

这时我又取出几个不一样款式的石英钟，让学生察看、比较，找出各自的特点，而且一一进行表达。

接下来，让学生想想它在自己生活中的作用（即功能）。

我一边指引，一边让学生发挥想象，石英钟的样子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒针声像什么，报时声像什么，准时报时声又像什么？我们在写作业是它像什么，早晨报时又像什么？充足调换学生的想象思想，使学生睁开想象的空间，为写作累积想象素材。

一节作文指导课带给我的思考在小学阶段，一提起语文，教师就对作文感到头疼；一提起数学,教师就对应用题感到心烦.其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情，最心烦的也许就能点燃你对工作钻研的欲望。

当然，如果你不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力，而不是活力。

同时，你做其它事情也肯定不会做好.但如果你在工作中能善于钻研，敢于创新，那么，你就会在工作中不断激发自己的兴趣，在失败中探求成功的喜悦，在成功中感受失败的辛酸,同时，也会将工作越做越好，接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探寻的一点感悟。

那是六年制小学语文第八册基础训练三的一道作文题。

要求写一件家用电器或一种农具，要求是：围绕它的形状、特点、用途（功能）、使用中应注意事项等来写,突出一两个方面，先讲给大家听，然后写下来。

在设计这节作文指导课时,我首先从学生的实际出发，了解了学生在家庭中参与劳动的情况。

在农村,多数学生都参加过自己家里的田间劳作，也使用过一些较普遍的家用电器，也有部分学生了解一些农具和家用电器，但没有实际操作过。

这说明学生们的观察能力还没有进一步提高，劳动观念有待于增强。

为此，我在讲课时，将一些农具和家用电器搬进了课堂，让学生分组实际观察、操作，然后由学生将观察到的,实际操作中所体会到的用语言表达出来，小组同学给与补充,以促进其它学生思维的逐步完善，头脑中思路的逐渐清晰.接着试行以点带面,师生互补,促进学生写作能力的提高，写作方法的完善。

我选择了一只石英钟作为观察对象，让学生进行细微的观察，然后指导学生进行有序的描述.这样，在所有学生的头脑中已对石英钟形成了印象。

这时我又拿出几只不同样式的石英钟，让学生观察、比较,找出各自的特点，并且一一进行叙述。

接下来，让学生想一想它在自己生活中的作用(即功能）。

我一边引导，一边让学生发挥想象,石英钟的样子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒针声像什么，报时声像什么，定时报时声又像什么？我们在写作业是它像什么，早晨报时又像什么?充分调动学生的想象思维，使学生展开想象的空间,为写作积累想象素材。

关于小学生作文指导的论文11篇怎样指导小学生写作入门小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？（选取写作材料），二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。

作为入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流乃至滔滔长河？三年级是小学生作文的“入门”阶段。

由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造。

这样发展下去是不妥的。

其一，学不会观察生活、表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思维品质、智力、心理等方面的健康发展。

那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？我们提出如下几点看法：一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。

生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。

如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会，布置同学们自带小红花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做红花，当这位小学生带着红花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做红花。

事后，有的同学表示送她小“礼物”。

虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。

老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》。

由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，内容充实，还挺有思想的。

二、给孩子创造积累写作材料的条件。

平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。

但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。

例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。

回来后，她写了作文《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。

三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。

毕业论文指导课感想摘要上了一学期的论文写作指导课，我收获颇多，从原来一提到写论文就觉得一头雾水到现在至少有了大致清晰的思路.这堂课使我解决的第一个大的问题就是论文是什么，不同于之前所了解到的,论文并不是简单的知识点的罗列,最重要的是能够提出一个问题并解决它。

现在,通过论文写作指导课，我了解到一种更为确切的说法，论文是讨论或研究某种问题的文章，是用来进行科学研究和描述科研成果的文章.同时，要写好一篇论文，就要把握好论文的性质、要求和选题以及课题的调研，当然还有论文的写作。

关键词论文性质要求选题调研写作一、毕业论文的性质在老师的讲解中，我得知毕业论文（或学位论文）是学术论文的一种，是授予学位的重要依据.学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成，作为提出申请授予学位时评审用的学术论文.毕业论文也是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章.它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅,是大学生从事科学研究的最初尝试,是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。

二、毕业论文的基本要求要写好毕业论文，还需掌握以下基本的要求：1、调查研究、对资料、信息的获取及独立分析的能力，本专业外文的阅读和翻译能力；2、综合运用所学知识和技能，解决实际问题的能力；3、较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，方案论证的能力；4、培养自身的创新意识和创新精神，继承和发现探索与创造的能力;5、使用计算机（包括索取信息、计算机绘图、数据处理、多媒体软件应用等)的能力；6、撰写论文(设计)或设计说明书的能力，开题报告、论文(设计)答辩时的口头表达能力.三、毕业论文的选题1、选题在研究中的地位选题是研究工作的起步,选题是确定科研工作主攻方向的问题。

选题也是毕业论文写作的开端。

能否选择恰当的题目，对于整篇论文写作是否顺利,关系极大.选择课题恰当与否，直接关系到科学研究进行的快慢、成效的大小、乃至成功还是失败。

上论文写作指导课有感进入大学后，我们开始接触了较为陌生的论文，我们大致了解到这种文体与以往所接触的文章相比有更为严格和规范的写作方法。

虽然经过短短两年多的摸索，在一次次课程论文的演练中学习到了不少的写作规范和方法，但是凭我们自己的能力却仍然无法撰写出规范的论文。

因此学校为即将面临写毕业论文的我们安排了论文写作指导课，这门课程很特殊，总共有六位老师为我们上课，从各个不同的方面为我们讲解了论文写作的要点。

上了一学期的论文写作指导课，我收获颇多，从原来一提到写论文就觉得一头雾水到现在至少有了大致清晰的思路。

这堂课使我解决的第一个大的问题就是论文是什么，不同于之前所了解到的，论文并不是简单的知识点的罗列，最重要的是能够提出一个问题并解决它。

现在，通过论文写作指导课，我了解到一种更为确切的说法，论文是讨论或研究某种问题的文章，是用来进行科学研究和描述科研成果的文章。

论文分为很多种，我们接触到过的就有学年论文、毕业论文，还有学位论文、科技论文等等。

在论文写作指导课上，多位老师都再三强调，论文的选题十分重要，一片论文成功与否的关键就在于选题是否成功。

而我们对论文接触不多，往往会走入论文选题的误区，以为论文题目选的大而广就能有内容写，其实情况完全相反，在现在的初级阶段就选择过大过宽的论文题目会造成我们的论文内容零乱，主题不明确，泛泛而谈的情况。

在我们现在的阶段，选择论文的题目，一定要选择一个小的切入点，提出一个小问题，集中精力去解决它，提出自己的观点，这样才能做到深入而新颖。

比如，在众多大师严谨的论点中，我们难以找他们的空白点，也难以做出比他们更加深入的研究，可以换一种思路，找出不同流派的学者论文观点之间的分歧点或者是汇集点作为论文写作的切入点。

在前人的研究成果上加以概括归纳和完善，对于我们初级阶段的同学来说，这无疑是锻炼我们写论文的好方法。

学术论文材料的搜集和整理是写论文的一个重要步骤，在写作论文之前，我们应该搜集大量的与自己论文有关的材料，比如一些理论，在搜集到材料之后要及时的归纳整理，选择自己需要的提炼出基本观点。