《鲁提辖拳打镇关西》(语文版八年级必修教学案例)

13、鲁提辖拳打镇关西教案 (语文版八年级上)一、教学目标1.了解古代名将鲁提辖的故事，增强学生的历史文化知识。

2.学生能够理解故事的主题和情节，并通过模仿文中的语言风格，提高写作表达能力。

3.通过阅读和讲解，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：通过看图阅读，理解故事主题和情节，模仿并运用文学语言进行口头表达。

2.教学难点：引导学生理解古代文化，掌握古代文学语言的特点，提高学生口头表达能力。

三、教学内容1.阅读故事《鲁提辖拳打镇关西》2.学生模仿文中的经典语句，表达自己的感受3.分析文中人物形象和情节，引导学生进行口头表达四、教学过程第一步：导入1.让学生讲述自己对古代武将的印象，引导学生认识到历史文化的重要性和必要性。

2.通过图片和故事简介，引导学生理解古代武将鲁提辖的形象和事迹。

第二步：阅读故事，整理故事情节1.学生在老师的讲解和引导下，阅读课文《鲁提辖拳打镇关西》。

2.老师引导学生梳理故事情节，并通过讲解故事情节，加深学生对故事主题的理解。

第三步：模仿文中经典语句，表达自己的感受1.引导学生回顾故事中的话语，分析文中经典语句的语言和表达方式。

2.让学生模仿文中经典语句，结合自己的生活经历，进行口头表达。

第四步：分析文中人物形象和情节，引导学生进行口头表达1.引导学生进行故事情节分析，分析各个人物形象及其形象特征。

2.让学生围绕故事中的人物形象或情节进行口头表达。

第五步：总结复习1.师生共同总结课堂教学内容，回顾课堂效果和收获。

2.布置课后阅读任务，让学生结合自己的生活经历，练习文言文表达。

五、教学评价1.通过阅读故事，学生对古代文化有了更深入的理解。

2.通过模仿文中语言风格，学生的写作表达能力得到提高。

3.通过口头表达练习，学生的口头表达能力得到提高。

六、教学反思1.课堂气氛的营造和调整是非常重要的，特别是在讲解文言文时。

2.在讲解时，应该结合学生自身的生活经历，引导学生理解故事情节。

《鲁提辖拳打镇关西》鲁提辖拳打镇关西教案教学设计(语文版八年级上册)1．理解细节描写对于刻画人物性格的作用。

(重点)2．品尝小说中精彩的语言。

(难点)3．体会、弘扬中华民族的优良传统和道德品质，增加社会责任感、培育乐观乐观的人生态度。

【教学过程】一、新课导入《水浒传》中的一百零八将形象各异，个个栩栩如生，花和尚鲁智深是这众多形象里的一个特异形象，他身高八尺，威猛凶悍，令人望而生畏。

他是一个有着什么性格的人呢？这一节，我们连续来了解他。

二、自主预习读完全文，你能简要概括鲁达有哪些性格特点吗？明确：仗义疏财、豪爽大方、疾恶如仇、见义勇为、急躁鲁莽却又勇而有谋、粗中有细。

三、合作探究(一)细节探究1．鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。

试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。

(1)鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”生气愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤的他来。

”然后问金老父女为什么啼哭。

说明鲁提辖虽是性情急躁，粗野，却粗中有细。

他怜悯被害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有原因，想必这父女俩有什么遭受，所以他要问个明白。

(2)鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不准备用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所掌握，他避开当着金老父女俩的面过分损害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。

(3)鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，唯恐店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。

约莫金公去得远了，方才起身。

表现鲁达粗中有细，很有办法，救人须救彻底的思想性格。

(4)鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不立刻打，而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。

13、鲁提辖拳打镇关西【教学目标】知识与技能1、了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。

2、欣赏主要情节细致描写的方法。

3、认识恶人横行欺压百姓的封建社会。

过程与方法1、把握小说特点，提高鉴赏能力。

2、对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习，提高记人叙事的能力。

情感、态度与价值观体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，培养积极乐观的人生态度。

【教学重难点】1、学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。

2、了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。

【导学过程】一、导入新课：1、运用多媒体（播放《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》VCD），引导学生体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。

这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉除暴安良、替天行道的英雄行为。

“路见不平一声吼，该出手时就出手”，同学们想不想知道梁山好汉鲁达路见不平是怎样出手的？那就请看《鲁提辖拳打镇关西》。

二、走进作者：1、《水浒传》是________时期的文学家__________根据历史材料和民间流传的故事创作的。

它描写了北宋末年以_________为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多梁山英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

2、《水浒传》是我国古典___________ 之一，属于长篇白话___________小说。

《水浒传》又名《》。

本文选自《水浒传》第三回《史大朗夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》。

3、了解课文故事之前的情节：九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。

在茶坊里巧遇鲁达。

鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。

在交往酒楼的途中，又遇到正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。

三、预习检测１．给生字词注音水浒（）唱喏（）聒噪（）恁地（）腌臜（）赊欠（）揸开（）掇凳（）臊子（）迸出（）咄（）眼棱（）２．古代白话与今天的口语差别很大，说出下列句中加点字在现代白话中的意思。

鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）第一篇：鲁提辖拳打镇关西教案鲁提辖拳打镇关西课前说明：课前需要全方位、多角度考虑问题，以下分别从课文本身、接受者、教学者三方面进行说明。

一、课文本身：根据教参内容，本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析上，但是本文为一篇古白话小说，学生阅读起来会有障碍，因而一定要注意扫清字词障碍，使学生减少对文言的恐惧心理，产生阅读兴趣，只有读懂了，才能分析其中脉络，因而在第一课时最开始环节，安排的是字词，而非背景介绍，另外一个原因是，学生会通过很多媒介或多或少接触过《水浒传》，所以将背景安排在第一课时最后，既总结了一课时，又起到一个悬念引申的作用，为下一课时分析人物形象做准备。

关于人物形象分析，要给予方法上的指导，同学有了方法，就像有了万能钥匙，遇到诸如此类的问题，都会解答，所以把分析鲁达形象当做一个例子，交给他们最本质的方法。

怎么一步步分析人物形象，塑造人物的方法又是如何运用的，这对学生在写作阅读中都会产生一定作用。

二、接受者：教师在教案设计时一定要考率受众。

这次演练的受众是大学生，我们都学习过相关知识，在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面，因而把课程设计为两课时，经情节和人物形象分析两个大块内容用一节课去讲解。

如果是初中生，要根据其接受水平，适当的再进行拆分，或者安排为三课时，便于其理解。

另外，学生不同课堂效果就不同，在讲课中需要举例子，在教案设计时，举例处我都设计了不同的例子，面对成熟的大学生，要讲令他们感同身受感兴趣的例子，以求课堂效果更好，若是初中生，不能讲太深奥的例子，要贴近他们的生活，总之，要具体问题具体分析。

三、教学者：作为一个师范生，我是属于很不合格的一类，字写的很羞涩，普通话带着大连海的味道，按道理，应该用多媒体，分散注意力，填补缺点，但是，教参给的就是多媒体教案，以好汉歌开头，司空见惯，略显花哨，所谓“朴素而天下莫能与之争美”，所以还是坚持板书教学，也可以暴露不足，让老师同学指正，以求更好。

八年级语文教案鲁提辖拳打镇关西9篇鲁提辖拳打镇关西 1教学设想课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情，反映了封建时代人民大众除暴安良、伸张正义的强烈愿望和幻想。

在教学中，除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外，还应注意作品与现实生活的时代距离，引导学生全面评价人物，提高审美趣味。

本文故事情节学生较易把握，可通过复述训练达到欣赏的目的。

为进一步理解鲁达的性格特征，可指导学生进行扩展阅读或比较阅读。

课时安排2课时。

第一课时教学内容和步骤一、课前预读1.借助工具书，利用注解，解决词语疑难。

2.通读课文，结合课后练习二：“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面，也有细心的一面”，在课文空白处根据具体情节注明性格。

二、课内教读1.介绍作者和作品。

指名学生作简介，然后教师讲述：施耐庵，大约是元末明初人。

课文节选自《水浒传》七十一回本第三回。

《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。

它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。

《水浒传》善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。

理清小说结构。

(1)指名学生讲述课文故事梗概。

(2)根据小说情节的起因(开端)、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：起因(一)潘家酒楼上倾听金家父女的控诉发展(二)鲁家客店中救助金家父女逃离虎口高潮结局(三)郑屠肉铺前三拳打死郑屠尾声(四)奔出南门外弃官出走，以避官司三、组织讨论下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括，你认为哪一种比较正确?请从课文中找出理由。

鲁达是一个爱管闲事、性情粗暴、做事不顾后果的人。

2.鲁达是一个专打土豪恶霸、解除人民痛苦、除暴安良、富有胆略的人。

3.鲁达是一个不接受朋友劝告、做事冲动、触犯法律后又逃避法律责任的人。

4.鲁达是一个不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。

四、布置作业1.课文中有些词语现在已经不用了，有的意思已经发生改变。

请指出下列词语的意思：齐楚()将来()人港()颜色()着落()发付()细读“郑屠肉铺前”部分，准备复述故事。

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学目标:1、引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。

让学生懂得在理清故事情节基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写。

2、品味中国传统小说中精彩的语言。

3、概括小说的主题和人物性格特征，让学生体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，使之增加社会责任感、培养积极乐观的人生态度。

课时安排：3课时第一课时（预习课）一、导入：讲故事：且说智深初到菜园地上，东观西望，看那园圃，只见这二三十个泼皮，拿着些果盒酒礼，都笑嘻嘻的道：“闻知和尚新来住持，我们邻舍街坊都来作庆。

”……有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。

这两个为头接将过来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特地来与和尚作庆。

”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。

”张三、李四便拜在地上,不肯起来。

只指望和尚来扶他，便要动手。

智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠洒家……那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前走，教那厮看洒家手脚。

”智深大踏步近前，去众人面前来。

那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。

”口里说，便向前去，一个抢左脚，一个来抢右脚。

智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下烘窖里去。

张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。

后头那二三十个破落户，惊的目瞪口呆，都待要走。

智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动弹，只见那张三、李四在烘窖里探起头来。

原来那个粪窖没底似的深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶恕我们！”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。

”众人打一救，掺到葫芦架边，臭秽不可近前。

智深呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。

”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他们两个穿了。

《鲁提辖拳打镇关西》教学目标：1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格；体会和理解课文主要人物的性格特点；理解塑造人物的艺术手法。

2、初步认识封建社会的黑暗，了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。

教学重点：１、把握课文故事情节；２、分析主要人物性格特征。

教学难点：引导学生多角度进行思考，分析人物思想性格特征和细节描写的作用。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，前面我们学习了《林黛玉进贾府》一课，我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。

二、介绍作者作品：施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。

曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。

施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。

洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。

自言若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。

尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。

贾因而致富。

此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。

是人胸中定有逆谋。

不除之必贻大患。

”密令疆吏捕之。

兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。

《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。

白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一，也是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。

塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由施耐庵加工编撰而成。

全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。

作者站在被压迫者一边，对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，肯定了他们敢于造反、敢于斗争的精神。

鲁提辖拳打镇关西1(语文版八年级必修)教案教学设计一、教学目标1、通过重点语段鲁达行动描写的分析，感受人物性格，且学会描写行动的方法；2、理解关键词语；3、多角度思维训练，激发探究意识；二、教学重点分析人物的行动，感受人物的性格三、教学难点学会描写行动的方法四、设计思路《鲁》文浅显易懂，本着浅文深教的原则，不断激发学生于无疑处生疑的探究意识，因此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法，带有明显的“研究性阅读教学”的特点。

本教案设计以三个问题（鲁达为什么要消遣郑屠；作者是怎样描写“三拳”的；为什么要详写“三拳”）为探究主线，其间穿插许多有价值的、能激发学生创新探究意识的小问题，诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、完善，以达到培养学生探究精神的目的。

五、教学过程（一）复述导入师：同学们，上节课我们已经了解了文章的情节（板书：酒楼宴友，父女诉苦----义赠白银，旅店送行----消遣郑屠----智走他乡），请四位同学上台各复述一部分，台下同学要对他们的用词、语气稍作评论。

生：鲁达和李忠，史进三位哥们正在潘家酒楼喝酒，忽听隔壁有人哽咽哭啼，鲁达甚是焦躁，得知真相后对金氏父女很是同情……生：天色微明，鲁达就到了金氏父女的歇处，看门狗店小二阻止他们出逃，鲁达大怒，揸开五指……生：鲁达直奔状元桥肉店，一见面就直呼“郑屠”，后假借相公钧旨要十斤精肉，切作臊子…郑屠恼羞成怒，鲁达借机三拳打死镇关西。

生：鲁达知道自己打死镇关西，要吃官了，于是假意道：“你这臭家伙装死，洒家改日再收拾你。

”（二）切入重点师：同学们，你认为文章最精彩的部分在哪里？生：（齐喊）三拳打死镇关西。

师：其实，这是文章情节的高潮，请速默读。

师：“仇人相见，分外眼红”，鲁达一见郑屠，是不是马上来了“饿虎扑食”？生：不，是猫抓老鼠！生：先戏弄戏弄他！师：能用课文中的一个词来概括吗？生：消遣。

师：鲁达是怎样消遣郑屠的呢？请从文中寻出有关语句。

一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节，把握主要人物形象。

（2）能够分析故事中的人物性格特点，领会作者想要传达的思想内涵。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，理解故事背景。

（2）运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点，提高文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观（1）感受名著的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

（2）学习鲁提辖的侠义精神，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点2.1 教学重点（1）故事情节的掌握和人物形象的把握。

（2）分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

2.2 教学难点（1）对鲁提辖侠义精神的理解。

（2）对故事背景的把握。

三、教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过“鲁提辖拳打镇关西”的故事吗？（2）简介《水浒传》的背景，导入《鲁提辖拳打镇关西》的学习。

3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。

（2）学生通过合作探讨，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

3.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，帮助学生更好地理解文本。

（2）分析鲁提辖的性格特点，引导学生学习其侠义精神。

3.4 课堂练习（1）学生运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点。

（2）学生结合故事情节，谈谈对鲁提辖侠义精神的认识。

3.5 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）引导学生课后阅读《水浒传》其他精彩故事，拓展知识面。

四、教学评价4.1 过程性评价（1）关注学生在自主学习、合作探讨中的表现，评价其对故事情节和人物形象的掌握程度。

（2）关注学生在课堂练习中的表现，评价其对鲁提辖侠义精神的理解。

4.2 终结性评价（1）通过课后作业、测试等方式，检查学生对《鲁提辖拳打镇关西》的掌握程度。

（2）结合学生的课堂表现，评价其在学习过程中的进步情况。

五、教学资源5.1 教材：《水浒传》5.2 辅助材料：相关论文、文章、视频等。

鲁提辖拳打镇关西教案4－教学教案教学设想鲁提辖拳打镇关西这篇课文篇幅较长，可教学的内容很多，但文章内容同学较为生疏，读来也浅显易懂。

因此在教学中拟接受“长文短教、浅文深教〞的原那么，着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用，引导同学多角度进行思考，深人把握课文。

课时支配2课时。

第一课时教学内容和步骤一、导入新课有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。

〞大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗(同学答)对，是水浒传。

电视剧水浒是依据长篇白话章回体小说水浒传改编的。

今日，我们要学习的鲁提辖拳打镇关西就是其中的一个小故事。

板书课题、。

二、老师简介、作品，生疏内容施耐庵，大约是元末明初人。

水浒传，我国古代文学史上四大名著之一。

它叙述了梁山农夫起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反〞的社会现实。

3．介绍课文故事之前的情节。

九纹龙史进去延安查找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。

在茶坊里巧遇鲁达。

鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。

在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。

三、放课文朗读录音布置听读任务：1．找诞生字新词。

2．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。

3．预备复述课文。

同学沟通争辩后明确：1．留意下面这些生字新词：厮聒噪腌赊揸拾掇钹儿铙儿2．故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个局部：第一局部(1--7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。

其次局部(8--9段)：鲁家客店，鲁达爱护金家父女离开。

第三局部(10--20段)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。

第四局部(21段)：南门，鲁达亡命出走。

3．同学依据结构提纲复述课文内容。

要求：留意情节的连贯，留意人物共性化的语言和行动。

四、布置作业1．进一步生疏课文。

2．尝试归纳鲁达形象。

其次课时教学内容和步骤一、导入新课检查作业，同学答复自己归纳的鲁达形象。