数字智慧校园建设评估指标(试行)细则

南京市数字化校园建设评估标准
（试行）
为落实“以教育应用为主导，技术装备为保障，效益评估为手段”的数字化校园建设原则，进一步规范并促进全市数字化校园的建设，加快教育信息化发展进程，推进教育现代化，特制订《南京市数字化校园建设评估标准（试行）》。

说明：1．本细则采用二级指标制，A级指标有5项，B级指标有34项，总分值200分。

为鼓励各校发挥自身教学优势，充分挖掘学生及教师潜能，积极创设有鲜明个性的教育教学氛围，特增设A6附加指标，相应B级指标为2项，分值为20分,该项得分一并计入最终考评总分。

2．对照评估标准，凡自评符合条件的学校，可申报“南京市数字化校园”，由教育信息化工作领导小组办公室评估验收，采用分项打分的方法，每一项指标在规定的分值内由评估小组给分。

总分为150分及以上的学校由市教育局认定为达标级数字化校园，总分为180分及以上的学校由市教育局认定为南京市示范级数字化校园。

3．评估验收采用材料评审、实地考察、座谈了解等方式进行。

4．本评估标准将依据教育信息化的发展不断进行补充和完善。

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南昌市中小学智慧校园评定细则为了推进南昌市中小学智慧校园的建设，提高学校信息化管理水平，提供优质教育资源，促进教育教学的创新与发展，特制定以下评定细则：一、硬件设施评定1.网络硬件设施评定（1）校园网络覆盖：学校内部网络全面覆盖，无线网络覆盖率达到80%以上，包括教学楼、宿舍楼、食堂、运动场等主要区域；（2）网络速度稳定：网络带宽满足学校整体需求，网络速度达到1Gbps以上，网络延迟时间不超过100ms；（3）网络安全防护：学校网络安全设施健全，具备网络过滤、防火墙、入侵检测等安全措施；（4）服务器设备：学校拥有完备的服务器设备，能够支持学校各类信息系统的运行。

2.教学设备评定（1）智能教室建设：学校拥有智能化教室，包括交互式白板、投影设备、音响等，满足教师教学需求，促进互动教学；（2）学生终端设备：学校提供学生个人电脑或平板电脑，为学生提供在线学习资源和作业提交平台；（3）多媒体设备：学校拥有多媒体设备，包括摄像机、摄影机、实验仪器等，满足教学和科研需要；（4）智能门禁系统：学校建立智能门禁系统，实现学生出勤管理和校园安全管理。

二、信息化管理评定1.教学信息化管理评定（1）教学资源平台建设：学校建立教学资源平台，包括教学课件、习题、试卷等，供教师备课和学生学习使用；（2）作业管理系统：学校建立作业管理系统，教师能够在线布置作业和批改作业，学生能够在线提交作业和查看成绩；（3）教育大数据分析：学校建立教育大数据平台，实现对学生学习情况和班级、学校整体教学情况的分析和评估；（4）教师培训和支持：学校提供教师培训和技术支持，确保教师能够熟练使用信息化教学工具和平台。

2.学校管理信息化评定（1）学生信息管理系统：学校建立学生信息管理系统，实现学籍管理、学生课表、成绩查询等功能；（2）综合素质评价系统：学校建立综合素质评价体系，利用信息化手段记录和评估学生全面发展情况；（4）校园管理平台：学校建立校园管理平台，包括请假管理、班级管理、资源调度等功能。

数字化校园创建实施方案及评估标准细则
数字化校园创建实施方案：
1. 建立数字化校园平台。

针对学校现有的教学、科研、管理等
业务流程，建立相应的数字化平台，并进行统一管理和集成。

2. 优化网络基础设施。

建立校园内各个区域的网络分布图，保
障网络的可靠性、稳定性和安全性。

3. 教师培训和推广。

培训教师通过数字化平台进行教学和管理，提高他们的数字化技能和教育信息化水平。

4. 学生培训和推广。

培训学生通过数字化平台进行学习和交流，提高他们的信息化水平和能力。

5. 信息安全保障机制。

建立校园信息安全保护体系，包括数据
备份、灾备等机制，以确保数字化校园信息的安全性和可靠性。

6. 数字化校园应用场景创新。

创新数字化校园应用，提高学校
的教育信息化水平和竞争力。

评估标准细则：
1. 信息平台建设情况评估。

评估数字化校园平台的建设情况，
包括信息采集、处理、传输、存储、检索等方面的表现。

2. 教师和学生教育信息化应用情况评估。

评估教师和学生在数
字化校园平台上的应用情况，包括使用频率、使用效果、使用范围
等方面的表现。

3. 网络安全情况评估。

评估数字化校园的网络安全保护措施，
包括信息安全检测、风险评估、漏洞修复等方面的表现。

4. 应用场景创新情况评估。

评估数字化校园开展的应用场景创新，包括应用情况的多样性、创新性、实用性等方面的表现。

5. 效益评估。

评估数字化校园的效益，包括信息快速传递、教学效果提高、管理效率提高、节约资源等方面的表现。

数字化校园创建实施方案及评估标准细则数字化校园是一个旨在利用数码技术改善和改进学习和教育环境的计划。

数字化校园的实施需要一套符合实际情况的方案和评估标准细则。

本文将提供关于数字化校园创建的实施方案及评估标准细则。

实施方案：一、建立数字化基础架构数字化校园需要有良好的基础架构，包括网络、设备和安全系统。

以现有的计算机实验室环境为例，需要配置高速网络、更新的设备、数据库服务器等进行数字化升级。

二、教学服务数字化校园的教学应该以学生为中心，从而实现个性化、交互式的学习体验。

使用智能板或交互式 PPT 等工具，增加教学效果；开发适应性学习系统和在线学习社区等，以提高学习质量和效率。

三、管理和监督数字化校园需要建立良好的管理和监督机制，确保数字化校园的正常运行。

具体来说，建立一套全面的 IT 支持体系，监测学生学习和设备维护情况，确保学校内部 IT 系统的安全等。

四、鼓励创新数字化校园应鼓励学生和教师在数字化校园中使用不同的技术和工具进行教学和学习。

因此，学校可以组织一些 ICT 创新活动来支持学生和教师实践ICT。

例如，在三个月内招募学生与教师来参加ICT创意大赛的策划和实施。

评估标准：一、效果的评估对数字化校园进行效果评估，应依据数字化校园的目标来制订具体标准和执行方案。

例如，教学服务是否更加满足学生需求，比较实施前后的学习成效、学习质量和学生满意度、教师工作质量等。

二、环境评估学校应该对数字化校园环境进行评估，包括学生使用数字化校园的设施、学术系统使用维护情况、数字化校园的设施数量等。

三、安全评估数字化校园的安全评估是必不可少的，学校应该建立安全评估机制，制定防范和应对数字安全攻击的措施，比如保护机密信息和个人隐私等。

四、效率评估数字化校园的教学效率评估包括学生学习和技能发展的效率和教师工作的效率。

通过比较实施前后，评估教学效率的改善情况。

结论：总之，数字化校园可以改变学校的教学方式和学生的学习方式，使教育变得更加高效和有效。

附件1武汉市中小学智慧校园创建评估标准（试行）（总分：100分）序号一级指标二级指标三级指标分值1基础建设（25分）网络、数据中心、信息终端建设（6分）校园有线、无线网络全覆盖，能对有线网、无线网等网络接入设备实施统一监管22学校互联网接入带宽专线不低于100M，配置具备防火墙、防病毒、网络入侵保护、流量管理、上网行为管理等功能的网络安全设备，实现对校园网络的有效安全防护13采用区域统建/租用/自建等方式建有数据中心，具有校园全域数据沉积及分析功能2 4生机比达到4:1及以上，师机比达到1:115普通教室建设（2分）每个教学班均配备交互式教学设备，并能接入武汉教育云平台，能利用互联网资源进行教学16教室具备高度集成的多媒体一体化设备，支持但不限于中控、功放、扩声、无线投屏、无线AP等系统功能17智慧教室建设（4分）智慧教室内的各类应用系统账号统一，支持借助平板电脑等各种终端设备开展高效课堂教学活动28具备校内、校际网络录播、直播、点播、互动功能，支持互动教研和会议等网络教学教研活动19建有智能调节环境控制系统，实现对教室内教学设备、照明、温度等设备统一管控，具备对环境和应用数据进行汇总分析上报能力110人工智能实验室（4分）人工智能实验室按照4:1的生机比配备笔记本电脑；配备人工智能教学网络平台、模块化人工智能教育实验套件；配置可拆装人工智能教育机器人套件、VR学习体验设备及配套资源；为教师和学生动手实验配置必需工具411防疫、安防、广播系统建设（3分）校园出入口有访客、人员身份识别、测温系统，校园有出入记录及人员体温电子化可查112建有校园视频监控系统，能实现对校园出入口、重点区域及师生活动集中区域全覆盖，视频监控的影像信息保存时间不少于30天。

市电断电后视频监控系统能正常工作不少于8小时113建有基于校园网络的校园智能广播及电视系统，具有校内广播及直播功能。

114智慧图书馆（2分）配置智慧书柜、阅读终端、消毒等设备1师生能根据权限实现数字图书期刊的检索、浏览、下载，实现对馆藏相关档案和资料的访问、查阅、下载115其他智能设备（4分）建有校级物联网管控系统，能通过移动端或PC端实现对学校空间内相关设备远程一键式控制；利用物联网技术，实现校内设备管控及应用数据统计、分析、上报216校园建有一卡通系统，涵盖门禁、消费、储物、借书等方面，为学校教学、管理服务21217应用服务（40分）应用中台（8分）学校建有统一的校园应用门户，包含但不限于外网门户、个人空间、应用系统；能够根据用户角色及权限不同设置个性化的信息资源和应用服务218对接武汉市教育密码数字身份发行管理系统，建有校级用户中心、认证中心、消息中心；师生以统一账号登陆校本应用系统或第三方应用系统219接入国家公共服务体系，能管理接入中台的各项应用；有日志管理工具，提供统计、告警、分析等功能220学校建有校级数据交换中心，具备为上级和授权的第三方提供数据交换共享能力221教学应用（15分）定期开展基于武汉教育公共服务平台的智慧课堂、名师工作室、课程社区、探究性学习等规模化应用222课前能利用信息系统和工具进行备课；课中能用信息化软硬件及数字资源协助教学和学习；课后具备配套资源平台进行拓展学习323教师熟练有效运用智能教学设备、资源平台、网络空间等开展协同教学活动；探索信息技术支持下的翻转课堂、泛在学习、探究式学习、体验式学习等；开设人工智能相关课程，推广编程教育324建有基于大数据诊断分析教学系统，能实施精准学习分析和教学干预，实现课堂教学结构重组；能围绕日常“教与学”过程累积数据，进行个性化分析诊断，实现学生弱点精确诊断、教学内容精确优化425有市级（四星）、省级及省级（五星）以上信息化专项科研课题，进行了开题论证，取得阶段性成果。

数字化校园创建实施方案及评估标准细则背景介绍数字化校园是指借助信息化技术来推进校园管理，提高教育教学质量，优化教学环境和服务的一种现代化校园。

目前，数字化校园建设已成为各国高等教育发展方向之一，也是学校发展的必须选择。

数字化校园适用于各种规模的学校，包括小学、中学、高校、职业技术学校等。

数字化校园的建设需要全面考虑各方面因素，以确保学校能够快速、高效地发展，提高教育教学质量，创造更好的教育环境。

实施方案一、数字化基础设施建设数字化校园建设需要依托完善的互联网及通信设施，建设高速、智能化、动态、可靠的信息网络，以满足校园教学、管理、服务的需要。

此外，数字化校园需要建设相对应的硬件设备和软件系统，如电子黑板、多媒体教室、校园智能卡、在线图书馆、手机应用等数字设备和应用系统。

二、创新教学方法数字化校园应用新技术对现有教育模式进行革新和创新，提供更便于学生学习的平台和工具。

数字化教育平台可以帮助学生在线学习、测试剖析和互动交流，使得教育资源得以共享。

数字化校园应支持在线课程、远程教学、教学管理等，充分利用教育大数据，以达到优化教育过程、提高教育效益的目的。

三、高效校园管理数字化校园管理可以帮助学校大大提升运行效率，实现高效的办公和管理，如人员管理、财务管理、行政管理等。

数字化校园应该设立完善的管理体系，充分利用现代化的信息技术，集中管理学生、教师、校友等各类人员信息，以便于信息的交流和分享。

四、先进服务平台数字化校园可以借助数字平台打造先进的服务体系，依托现代化的信息技术，开展多样化的服务，建立多方沟通联系机制。

数字化校园需要建立完善的学生服务体系和教育机构服务体系，以全面服务包括学生、家长、教师、管理人员等群体。

评估标准细则数字化校园建设需要对实施效果进行评估，以便于进行管理和优化。

评估标准如下：一、技术平台1.网络教学平台、教务管理平台、教学管理平台是否建立完善2.学校是否建立相应的信息技术中心，管理学校的信息技术发展二、教育教学1.是否开展面向学生的在线课程、网络学习和远程教育2.教育教学管理是否得到有效的监控和调控3.是否开展了数字化学习、数字化教育资源共享及智慧教育的应用三、管理机制1.校园信息化应用是否高效、便捷、安全2.是否建立统一协同办公平台以便于信息的共享与交流3.是否落实了学校与学生关系、学生与家长关系等一系列管控管理四、服务平台1.是否创建了便捷易用的信息化服务平台，以方便学生、教师、家长等群体2.校园服务是否与时俱进，是否满足各群体的需求3.服务是否得到学生、家长、教师的认可和肯定结束语数字化校园的创建，不仅是学校走向现代的标志，也是推进教育现代化、教育信息化的重要举措。

数字化校园创建实施方案及评估标准细则一、项目背景随着科技的飞速发展，互联网、大数据、等新技术正在深刻改变我们的生活。

教育领域也不例外，数字化校园应运而生。

它以现代信息技术为支撑，实现教育教学、管理服务、校园文化的全面数字化，提升教育教学质量，提高管理效率，培养学生的创新能力和综合素质。

二、实施方案1.建设数字化教学环境（1）搭建校园网络平台：实现全校范围内的高速网络覆盖，保障教育教学、管理服务的顺利进行。

（2）配置数字化教学设备：为教师和学生提供丰富的数字化教学资源，包括电子教材、在线课程、虚拟实验室等。

（3）打造智慧教室：利用智能设备，实现教育教学过程的实时监控、互动交流，提升课堂教学效果。

2.推进教育教学改革（1）优化课程体系：结合学科特点，融入数字化教学资源，构建适应数字化校园的课程体系。

（2）创新教学方法：运用数字化教学手段，开展线上线下相结合的混合式教学，提高教学质量。

（3）强化师资培训：组织教师参加数字化教学技能培训，提升教师队伍的整体素质。

3.提升管理服务水平（1）构建数字化管理体系：利用大数据、等技术，实现教育教学、学生事务、后勤保障等环节的智能化管理。

（2）优化服务流程：简化办事程序，提高服务效率，提升师生满意度。

（3）保障网络安全：建立网络安全防护体系，确保校园网络安全稳定运行。

4.培养学生综合素质（1）开展数字化文化活动：举办线上线下相结合的数字化文化活动，丰富校园文化生活。

（2）强化实践能力培养：鼓励学生参与科研项目、社会实践等，提升学生的创新能力和实践能力。

（3）注重个性化发展：尊重学生个性，提供个性化教育服务，促进学生全面发展。

三、评估标准细则1.教育教学质量（1）课堂教学效果：通过课堂互动、学生反馈等指标，评价课堂教学效果。

（2）课程建设质量：评价课程体系、课程资源的完整性、适用性。

（3）师资队伍建设：评价教师队伍的数字化教学能力、科研水平。

2.管理服务水平（1）办事效率：评价各部门的办事流程、服务态度、办事速度。

数字化校园创建实施方案及评估标准细则为全面提升我市中小学教育信息化水平，大力推进素质教育，加速实现全市基础教育现代化，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《临沂市中长期教育改革和发展行动计划》。

根据《山东省普通中小学基本办学条件标准》，结合我市实际，制定本方案。

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，进一步加大现代教育技术在教育教学实践中的应用，坚持以“班班通”建设为抓手，以教育资源建设与应用为重点，以改革教学应用模式为突破口，以提升学校管理效率为出发点，以人为本，统筹规划，更新发展观念，创新发展模式，全面推进素质教育，促进城乡教育均衡发展，努力实现教育现代化，为我市经济建设和社会和谐发展服务。

二、目标任务根据《山东省普通中小学基本办学条件标准》和《临沂市中长期教育改革与发展行动计划》文件精神，结合实际，统一规划、协调安排、逐步实施。

通过临沂市数字化校园创建，逐步推进全市教育现代化的实现。

具体创建目标，XX—XX年5年内建设至少500所标准数字化校园。

加强基础设施建设。

把教育信息化作为全市教育现代化发展整体战略的重点，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。

以县区为节点，建设以县区为主的教育城域网，主干网络千兆。

学校建设百兆以上校园网络，实现信息点全覆盖，信息中心配备三层核心交换机、一定数量的服务器，各级网络必须具备网络安全措施。

农村较偏远学校可实现不同形式的专线连接。

学生用计算机教室、教师用计算机、“班班通”达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。

至少配备一口满足最大班额人手一机的学生用计算机教室，努力推进网络教学班建设。

促进优质教育资源普及共享。

加强县区资源中心等公共服务平台建设，积极构建以县区为主的资源共建共享建设体系，实现学科资源全覆盖。

学校要建设体现本校特色的教育教学资源、数字图书馆等服务平台，并逐年更新增加，建设至少一口电子阅览室，努力建设校园电视台，提高资源使用率，推动义务教育均衡发展。

数字校园示范校建设参考指标
为推进数字校园示范校建设，依据《数字校园示范校建设指南（试行）》，特制定《数字校园示范校建设参考指标》，从师生能力、应用服务、数字资源、基础设施等四方面对数字校园建设内容的具体指标进行规定，供各示范校在建设数字校园过程中参考。

一、师生能力
表1 师生能力参考指标
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注：学生能力指标的制定主要针对初中生。

小学生和高中生可以参考初中生发展指标适当调整。

二、应用服务
表2 统一认证与门户服务建设参考指标
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表3 教学应用服务建设参考指标
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表4 管理应用服务建设参考指标
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表5 教研应用服务建设参考指标
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表6 生活应用服务建设参考指标
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三、数字资源
表 7 数字资源建设参考指标
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四、基础设施
表 8 基础设施建设参考指标
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