复式统计表练习课

复式统计图教材第36、第37页的内容。

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3.通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。

1.使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

2.通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。

课件。

出示教材第36页情景图。

提问:同学们,这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言。

提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问:男生最喜欢的活动是什么?女生最喜欢的活动是什么?指出:这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数,如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较,就显得不是很方便了。

所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。

(出示例题中的复式统计表)活动人数性别看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生女生1. 谈话:请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目是什么意思?2.认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据,像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表可以表示多组数据,单式统计表只能表示一组数据,与单式统计表相比,复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3.读复式统计表。

(1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

(2)竖排表示所统计的对象是男生和女生,因此对应表头处写“性别”。

横排表示的是最喜欢的项目情况,因此对应表头写“活动”。

人教版小学数学三年级下册第3单元复式统计图课后练一、选择题（将正确答案的字母填在括号里）1．全班喜欢吃（）的人数最多A．茄子B．西红柿C．青菜2．喜欢吃青菜的男生比女生多（）人。

A．1B．3C．2 3．下面是4名学生50米自由泳成绩和跳高成绩统计表：下列说法中，正确的是（）。

A．李非获得两项冠军B．跳高比赛中，李非和王方并列第一C．许明获50米自由泳比赛冠军D．以上说法都正确4．下面是三年级两个班学生上学期数学成绩统计表。

下面说法错误的是（）。

A．一班及格以上的人数是不及格的人数的19倍B．二班良好的人数是及格的人数的10倍C．一班优秀的人数比二班优秀的人数多65．下图是甲、乙两个商店一周的糖果销售情况。

观察复式统计表，以下说法不合理的是（）A．三种糖果中，巧克力的销售量最高。

B．三种糖果中，薄荷糖的销售量最低。

C．甲商店应多进些薄荷糖，少进些巧克力。

二、判断题（对的在括号里打√，错的打✕）6．统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。

（）7．统计图比统计表更直观、清楚。

（）三、填空题8．有两箱苹果，甲箱重10千克，乙箱重8千克，从甲中拿千克放到乙箱中，两箱的苹果一样重，这样两箱都是千克。

9．5月份天数最少，9月份天数最多。

10．一块菜地种了4种蔬菜,分布情况如下表。

菜地的总面积是600平方米。

（1）把统计表填完整。

（2）根据统计表,你打算选择统计图表示出各种蔬菜的数量。

11．乐乐家的电表读数如下表：（单位：千瓦时）乐乐家7月的用电量是千瓦时，乐乐家7月份至11月份总的用电量是千瓦时。

12．如果想要记录我们四年级几个班期末考试每位同学的得分情况，最好是选用来记录。

四、作图题13．四年级同学喜欢的球类项目人数如下表。

根据上表中的数据完成下面的条形图。

五、解答题14．阅读小组有5名同学，他们想知道小组同学对童话书和漫画书的喜欢程度。

于是，按照“非常喜欢”“喜欢”“一般”“不喜欢”“很不喜欢”进行调查。

第三单元 复式统计表
第1课时 复式统计表
一、把下面两个单式统计表合并成一个复式统计表，再回答问题（单位：个）
张芳折的手工作品
张芳、王亮折的手工作品
1.张芳折的手工作品中（ ）最多，王亮折的手工作品中（ ）最多。

2.张芳折的幸运星比王亮折的幸运星多（ ）个。

3.张芳和王亮折的手工作品中，（ ）最少，共（ ）个。

4.王亮一共折了（ ）个手工作品。

二、下面是阳光小学活动小组学生人数统计情况。

航模组 书法组 绘画组
把上面三个单式统计表合并成一个复式统计表
第2课时 练习课
一、下面列出了几种食物每100克中脂肪和蛋白质的含量。

（单位：克）
1.在上面四种食物中，（ ）的蛋白质含量最高，（ ）的脂肪含量最高。

2.100克鸭肉中蛋白质含量比100克鸡胸肉中蛋白质含量少（ ）克。

3.研究表明，多吃高蛋白低脂肪的食物有利于健康，在上面四种食物中，最符合条件的是（ ）。

二、下面是红星小学三（1）班安全知识竞赛的成绩记录单。

（单位：分）
女生成绩 男生成绩
1. 请把上面这些数据整理在下表中。

2. 全班成绩在（ ）分数段的人数最多，在（ ）分数段的人数最少。

3. 成绩在（ ）分数段的女生和男生人数一样多。

4. 根据三（1）班安全知识竞赛的成绩记录单，你有什么想法和建设？。

第2课时练习课【教学内容】练习课（教材第38~40页练习八习题）。

【教学目标】1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

３.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。

【重点难点】根据统计表中的数据进行分析、解决问题。

【复习导入】1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？学生讨论、交流。

2.导入：那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？板书课题：练习课【练习分析】1.出示教材第38页练习八第1题。

关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？（1）中国获得的金牌一届比一届多。

（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。

（3）每届都是美国获得的金牌最多。

学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？学生交流、汇报。

归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。

2.出示教材第38页练习八第2题。

下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。

请把这些记录整理在下列表中。

（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。

（2）这个班的体育成绩怎么样？分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？讨论、交流。

（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。

3.出示教材第39页练习八第3题。

（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。

（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。

分析：（1）学生进行调查、记录。

（2）将记录的数据填在表中。

（3）分析统计表。

学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？小组讨论后交流、汇报。

（4）引导小结：可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。

要让学生明白统计的准确性。

【课堂作业】完成教材第39~40页练习八第4~6题。

复式统计表教学内容：第105～106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。

教学目标：1、使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表、根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学准备：白板课件。

教学重难点：重点：认识复式统计表，掌握填写和分析数据的方法，并能对表内数据进行简单的分析。

难点：把简单的统计表合并成复式统计表、数据分析。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示情境图：教师谈话：同学们，还记得这四张照片吗？（出示四张照片）回忆一下，当时你们是怎样分组拍照的？你能说出他们分别属于哪一组吗？（皓月组、……）我在每张照片下面标示了相应的男女生人数。

（出示四组男女生人数）2、出示单式统计表：你能根据这些信息，完成下面的统计表吗？（出示四张单式统计表）3、交流师：谁来说说第一张表格你是怎么填的？先填的是什么？再填什么？合计是怎么算的呢？为什么不写单位人呢？（师：对的，人数的单位就是人，所以通常在填写数据的时候就不写人了。

）4、观察问：观察这4张表格，它们有什么共同的地方？（它们都统计的是男女生人数）师：每张表只能统计几个小组的情况？师：是的，像这样只统计一个小组信息的统计表我们通常叫做单式统计表。

（板书）二、认识复式统计表1、观察、思考（1）问：（开火车）请看，彩虹组男生多少人？星辰组女生有几人？皓月组女生比男生少几人？旭日组女生比男生多几人？师：再来一组！（2）继续问：哪个小组女生最少？哪个小组男生最多？四个小组男生一共多少人？女生呢？一共有多少人？师：哎，感觉速度慢了很多，这是什么原因呢？（3）问：那也就是说，要想很快的知道这些信息，必须观察几张统计表？这样方便吗？有没有更好的办法？2、建构复式统计表：（1）师适时地进行点拨：如果把它们（指以上的四张表格）合并成一张表格，是不是速度就快一些呢？我们试一试。

《复式统计表练习》教案教学目标1.复习与巩固复式统计表中各部分内容的含义；通过数据的整理、记录，填写复式统计表,能对表中的数据进行简单的分析。

2.经历数据整理、记录，表格的绘制、分析的过程，发展学生数据分析观念。

3.通过实际情境，感受统计与实际生活的密切联系，感受学习数学的乐趣教学内容教学重点：复习巩固复式统计表中各部分内容的含义。

教学难点：经历数据整理、记录，表格绘制、分析的统计过程，发展数据分析观念。

教学过程一、复习复式统计表，熟悉结构（一）介绍冬奥会，引入新课1.介绍冬奥会吉祥物，中国冰雪运动员精神。

4.读懂表格，熟悉结构。

（1）下面是中国、日本、瑞典三届冬奥会的金牌数量，你能读懂这张表格吗？预设1：第一行表示的是中国、日本、瑞典三个国家，第一列表示的是冬奥会的届数。

数字表示的是三个国家在22、23、24届冬奥会中获得的金牌数量。

（2）表格中的9和1表示什么？两个3的含义是否相同？预设1:要想读懂9的含义可以先看横行，指的是第24届冬奥会，再看这一列，指的是中国，9是指第24届冬奥会中，中国取得的金牌数量。

1是日本笫22届冬奥回取得的金牌数量。

预设2：两个3含义不同，第一个3表示的是中国队第22届冬奥会金牌数量，第二个3是日本第24届冬奥会数量。

列数不相同，代表的国家不一样，行数不同，代表的国家不相同。

总结：在观察表格的时候，应该先关注表格中的内容，还要注意有些数据虽然相同，但是位置不同，表示的含义也不相同。

(3)观察、对比表格中的数据，你有什么发现？预设1：中国队在第24届冬奥会中表现得比较好，得到了9枚金牌。

预设2：瑞典在三届冬奥会中，一届比一届得到的金牌数量多。

预设3：在第24届冬奥会中，中国队的金牌数量超过了日本队和瑞典队。

(二)经历统计过程，体验数据记录方法1 .亲身经历，统计结果。

我国重视学生的体质健康，为了了解同学们的体质健康情况，每年都会调查。

这是三(1)班同学在一年级和三年级时的体质健康测试成绩等级。

本单元主要内容有认识复式统计表，填写复式统计表，根据复式统计表回答问题。

学生在前面的学习中已经积累了大量的统计知识，会看单式统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析。

所以在教学本单元时，要确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习，能对两组数据进行对比分析，把几个有联系的单式统计表合成一个复式统计表，便于解决简单的实际问题，从而达到教学目标。

1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

复式统计表(1课时)练习课(1课时)单元重点知识归纳与易错警示(1课时)教学中让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。

注重培养学生对统计数据的解读能力，引发学生对统计的兴趣。

第1课时复式统计表课题复式统计表课型新授课设计说明复式统计表是在学生已学习了单式统计表的基础上进行教学的。

通过创设情境课前小调查，激发学生的探究欲望，树立学生的自信心，为学习新知识作好铺垫。

本节课的内容是今后学习复式统计图的基础。

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

新课开始，以学生熟悉的活动调查导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密联系，人人学有价值的数学的理念。

根据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜欢的活动的数据在两个表中的不便，从内心产生合并统计表的需求。

2.对比分析，进一步了解复式统计表的特征。

引导学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，充分发挥学生的主体地位。

在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，初步认识复式统计表的结构，通过对比和讨论，让学生了解单式统计表和复式统计表之间的异同，体会用复式统计表描述数据是解决问题的需要。

复式统计表教案小学数学《复式统计表》教案设计(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？本文是细致的小编给家人们整编的6篇小学数学《复式统计表》教案设计，希望能够帮助到大家。

小学数学《复式统计表》教案设计篇一教学内容：复式统计表教学目标：1.让学生认识简单的复式统计表，了解复式统计表的优点，能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。

2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

重点、难点：1.认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题。

2.对表头的认识以及复式统计表中横栏、纵栏所表示的内容的'认识。

教学准备：单式统计表、复式统计表、兴趣小组标签、生活中的复式统计表等。

教学过程一、创设情境，生成问题1.师：前几天我们称量了每个小朋友的体重，现在老师想统计我们小朋友的体重情况，比如20千克及以下的有几人？21-25千克、26-30千克、31-35千克、36千克及以上的各有几人？可以怎么统计？2.学生自由回答统计的方法。

（站起来数一数、举手、写票等）师：为了节省时间，我们就用站起来数一数的方法来统计吧！3.完成统计表。

师：你能根据上面的情况完成统计表吗？（个别学生回答）4.从这张统计表中，我们可以知道什么？生答师小结：进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。

二、探索交流，解决问题1.出示一年级时体重情况的统计表。

师：这张是我们一年级时体重情况的统计表，现在请同学们看一看21-25千克范围内二年级比一年级多几人？（学生比较）2.师：你们都找到了答案了吗？但是刚才在比较的时候，我看到我们同学一会看这张，一会看那张，感觉如何？（麻烦、两张表格看起来不方便）3.制作复式统计表。

练习课教学内容：教科书P38~40“练习八”第2~6题。

教学目标：1.进一步加强学生对复式统计表的认识，让学生根据收集、整理的数据填写统计表，培养学生根据统计表中的数据分析问题的能力。

2.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

3.通过练习，感受复式统计表在生活中的作用和价值。

教学重点：体会统计的方法和意义，进一步体会数据收集与整理的必要性及数据分析方法的多样性。

教学难点：体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

教学准备：课件教学过程：一、知识归纳（一）回顾复式统计表。

师：什么是复式统计表？有两组或两组以上统计项目的统计表，叫做复式统计表。

（二）制作复式统计表。

师：怎样制作复式统计表？生：确定复式统计表的名称，确定复式统计表的行数和列数；制作表头。

师：对于制作复式统计表，同学们总结得非常好。

（三）单、复式统计表的区别。

师：复式统计表与单式统计表有什么区别？生：复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。

（四）复式统计表的优点。

师：复式统计表有哪些优点？生：与单式统计表比较，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

二、巩固练习（一）完成教科书P38“练习八”第2题。

1.出示体育成绩记录单，让学生说一说从这两个表中知道了什么信息。

生：知道男生体育成绩优有2人，良有4人，及格有4人；知道女生体育成绩优有2人，良有3人，及格有4人。

师：如果想要比较三(1)班男、女生的体育成绩，你有什么好方法？生：制作复式统计表，看起来清楚明白。

2.学生独立完成复式统计表，再集体订正，重点说说要怎样收集数据。

3.分析复式统计表，交流从表中获得的信息。

师：比较该班男生和女生的体育成绩，并说一说该班的体育成绩怎么样。

【设计意图】在情境中让学生经历统计的过程，以及复式统计表的产生过程，同时在实际生活中加以运用，有效培养学生的数据分析观念。

（二）完成教科书P39“练习八”第3题。

复式统计表练习题1 •喜欢吃（）的人最多，有（）人；喜欢吃（）的人最少, 有（）人。

2 •喜欢吃苹果和葡萄的女生一共有（）人。

3•三（1）班男生有（）人，女生有（）人，全班有（）人4•你还能提出什么问题？请解答。

、商店空调销售情况统计表1 •哪两天销售量相同？2 •哪天销售量最多？哪天最少?3•你还能提出什么数学问题？三、下面是三年级五个班级的学生订阅《中国少年报》的情况(1) 三班比一班多订了5份。

(2) 四班订的份数是二班的三倍。

(3) 五班比一班少订了5份。

2.( ）班订得最多，（）订得最少四、1 •根据上面的数据完成统计表2•跳绳数在（）范围的人最多。

3 •如果跳绳下数在100以上是“优秀”，达到“优秀”的有（）人五、下面分别是三（1）班和三（2）班图书角课外书的统计情况（1）班图书角统计情况（2）班图书角统计情况2 •三（1）班共有课外书（）本，三（2）班共有课外书（）本3•三（1）班的故事书比三（2）班多（）本4 •两个班都想要再买一些课外书，你有什么好的建议？六、小明和小华练习投篮，得分情况如下表:12、小明一共得了多少分?3、小华一共得了多少分?七、观察复式统计表并回答问题。

1.下面是三年级某班本学期体检视力统计表（1）视力为（）的人数最多，有（）。

（2）（2）视力为4.3-4.6的人数是（）人。

（3）5.0以上的视力是正常的，低于5.0的有（）人，你想对这些同学说些什么？（4）这个班级男生多还是女生多？多多少人?2.（1）喜欢故事书的女生比男生少9人。

（2）喜欢科技书的男生是女生的2倍。

（3）喜欢文艺书的男生比喜欢故事书的女生少4人。

（4）喜欢脑筋急转弯的女生比喜欢科技书的女生2倍少8人八、下面是三（1）班第一组同学期中数学成绩统计表。

绩、你能把上面的两个统计表合并在一个统计表里吗?1、男生得优的有几人？等级为合格的有几人?2、女生得优的有几人？等级为良好的有几人？3、第一组一共有多少人?4、如果三（1）班共有4个这样的小组，三（1）班共有多少人?九、根据下列条件解决问题，并完成统计表。

《复式统计表练习》教学内容：青岛版小学数学四年级下册104--106页信息窗2第2课时教学目标1.进一步学会同时对两种数量进行数据统计，能将两个单式统计表合成一个复式统计表，并会看复式统计表。

2. 能对统计结果进行简单分析，并根据统计结果解决一些实际问题，感受统计与生活的联系和统计的意义。

3. 在探索知识的过程中增强学生信心，提高其自主学习的能力。

4. 培养学生合作交流能力及善于利用统计分析和解决问题的意识和能力。

教学重难点教学重点：能将两个单式统计表合成一个复式统计表，会看复式统计表。

教学难点：能绘制复式统计表并根据复式统计表对统计结果进行简单分析。

教具、学具教师准备：多媒体课件学生准备：教学过程一、问题回顾，再现新知。

1.什么是复式统计表？它和我们之前学习的统计表有什么不同？引导生回想复式统计表是一个表里统计了几个内容或几个量情况的统计表，不同于之前只统计一种量的单式统计表。

2.如何绘制复式统计表？引导生具体回顾复式统计表的绘制方法：（1）确定统计表名称，填写制表日期。

（2）确定统计表的行数和列数。

（3）制作表头，填写表头中各栏类别。

（4）填写数据并核对。

二、分层练习，巩固提高。

1．基本练习，巩固新知。

下表是2004年8月1日全国部分城市空气质量预报，你能根据下面的信息完成统计表。

先让生根据表中信息完成统计表，后个别汇报，集体订正。

指名说说方法，总结先用不同的符号把三种不同的空气质量状况的城市标出来，数一数然后完成统计表。

填完后与生交流：你的家乡空气质量如何？你有什么建议？让生感受数学与生活联系的同时，渗透环保意识的教育。

2．综合练习，应用新知。

（1）四年级一班同学1分钟仰卧起坐成绩如下。

（单位：个）你能根据下面的成绩完成统计表吗？你有什么发现？本题与学生生活联系密切，让生体会统计与生活的联系，体会统计的意义。

让生独自完成，集体订正。

指名分析统计表中数据，说出你的发现。

（2）下面是苗苗幼儿园5~6岁儿童独立性发展得分表（满分64分）你能将上面两个表合并成一个表吗？请你分析一下表中的数据说说5~6岁儿童在独立性发展方面的差异。

《复式统计表》习题
根据下面的统计表回答第1~5题。

我国人口形势及预测
1、预测我国人口总数到哪一年，将接近14亿人。

A.2000
B.2010
C.2020
D.无法确定
2、预测我国2000年城镇与乡村人口的比例为（）。

A.1∶1
B.1∶1.5
C.1∶1.67
D.1∶2
3、分析数据请指出，我国城镇人口从哪个时期起将达到总
人口的1/3。

A.20世纪初期
B.20世纪中期
C.20世纪末期
D.21世纪初期
4、我国进入二十一世纪，人口增长率将可以控制在什么水平以内？
A.8%
B.10%
C.12%
D.15%
5、分析城镇人口与乡村人口的变化，预测我国人口形势将有什么变化？
A.人口老龄化
B.人口增长过快
C.人中死亡率降低
D.人口城市化速度加快。