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人教新课标语文一上语文园地三教学设计（最新4篇）人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计1教学目标：1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取——趣干——赶方——仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识“字”字。
（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。
（多媒体出示）（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计2教学目标：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
一年级下册语文教案-语文园地三1（部编版）一、教学目标1.能准确朗读课文。
2.能理解课文大意，熟练朗读。
3.能背诵课文。
4.能在日常生活中运用课文内容。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解课文中所传达的情感。
3.能较为准确地用普通话复述课文。
三、教学难点1.想象课文中的情节。
2.能理解课文中的抽象意义。
四、教学准备1.课文教材。
2.课文课件。
3.课文背景介绍。
五、教学过程第一部分：导入1.师生共同欣赏课文插图，引导学生尝试描绘其中的人物、场景。
2.引导学生回忆先前课文，帮助学生建立对课文内容的整体认知。
第二部分：学习1.教师带领学生朗读课文。
2.分段解读课文，讲解生词和句子结构。
3.开展课文导读，引导学生思考课文背后的情感和意义。
4.学生跟读、朗读课文，逐步提高准确性和流畅度。
第三部分：巩固1.师生一同朗读课文。
2.分组学生互相复述课文，加深理解。
3.学生进行课文背诵。
第四部分：拓展1.开展与课文相关的小活动，如情景表演、课文改编等。
2.鼓励学生在日常交流中运用课文中的语言。
3.对课文主题进行延伸，引导学生思考类似情景。
六、课后作业1.完成课后练习册相关题目。
2.复述课文并录音。
3.背诵课文。
七、教学反思本节课的教学方式如何，能否更好地引导学生理解课文内涵，提高学生表达能力等方面进行反思。
以上为本节课的教案，希朿能引导学生成长与进步。
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。
如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
休，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏玩转盘，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。
)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。
最后看哪个小组对的字最多。
小学一年级《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文园地三》，主要内容包括：汉字书写、词语理解、句子朗读和诗歌欣赏。
具体章节为“有趣的汉字”、“我会读词语”、“我会读句子”和“诗歌乐园”。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的汉字，并能正确书写。
2. 培养学生词语理解和句子朗读的能力。
3. 激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：汉字书写、词语理解、句子朗读和诗歌欣赏。
难点：汉字书写的正确性和诗歌欣赏的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字游戏，引起学生对汉字的兴趣。
2. 教学汉字：引导学生学习本节课的汉字，讲解汉字的笔画和结构，指导学生正确书写。
3. 教学词语：展示词语卡片，让学生朗读并理解词语的意思，进行词语接龙游戏，巩固记忆。
4. 教学句子：选取教材中的典型句子，让学生朗读，并引导学生理解句子含义。
5. 诗歌欣赏：带领学生朗读诗歌，讲解诗歌的意境和修辞手法，培养学生的审美情趣。
6. 随堂练习：让学生在练习本上书写所学汉字，朗读词语和句子，进行诗歌填空练习。
六、板书设计1. 汉字书写：田字格书写，标注重点笔画。
2. 词语和句子：列出本节课学习的词语和句子，用不同颜色粉笔突出重点。
3. 诗歌：展示诗歌全文，标注重点词语和修辞手法。
七、作业设计1. 书写作业：抄写本节课所学的汉字，每个字写一行。
2. 朗读作业：朗读本节课学习的词语和句子，家长签字确认。
3. 诗歌填空：根据课文内容，完成诗歌填空练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他诗歌，培养阅读兴趣，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践情景引入与例题讲解6. 板书设计的逻辑性与直观性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应结合学生的年龄特点和认知水平，注重趣味性和实用性。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」一、讲活动1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。
中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的。
我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
那，哪些是你最想告诉大家的呢？2、小组交流。
选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
3、全班交流。
①指名同学把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
把最想告诉大家的、感受最深的内容说出来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。
②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。
介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
二、写活动请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。
三、修改习作1、小组内互阅习作，提出修改意见。
各自根据同学提的修改意见进行修改。
2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。
四、交流习作1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇二」教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册《语文园地三》，内容包括：词语的认读与书写、句子仿写、诗歌朗读与感悟、汉字的认读与书写。
具体章节内容：1. 词语认读与书写：课文中的生词、短语。
2. 句子仿写：以课文中的句子为例，进行仿写。
3. 诗歌朗读与感悟：课文中的诗歌《江南》。
4. 汉字的认读与书写：本节课学习的汉字。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本节课的生字，正确书写；能流利地朗读诗歌，感悟诗歌的意境；学会词语和句子的仿写。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，掌握词语、句子、汉字的学习方法，培养自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，激发学生的学习兴趣，感受语文的魅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写与运用，句子仿写。
2. 教学重点：生字的认读与书写，诗歌的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）词语认读与书写：教师带领学生读课文，学习生词，指导学生正确书写。
（2）句子仿写：以课文中的句子为例，引导学生进行仿写。
（3）诗歌朗读与感悟：教师示范朗读《江南》，学生跟读，感受诗歌的韵律美，理解诗歌意境。
（4）汉字的认读与书写：教师讲解汉字的笔画和结构，指导学生正确书写。
3. 随堂练习：学生根据所学内容进行词语、句子、汉字的练习。
六、板书设计1. 词语认读与书写：课文生词、短语。
2. 句子仿写：课文句子示例。
3. 诗歌朗读与感悟：《江南》。
4. 汉字认读与书写：本节课学习的汉字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语。
（2）用本节课学的词语、句子仿写一段话。
（3）朗读《江南》，感悟诗歌意境，用自己的话描述诗歌画面。
答案示例：（1）略。
（2）例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在树上唱歌，我们在公园里玩耍。
一年级语文园地三教案（精选5篇）一班级语文园地三教案【篇1】教材分析：《影子》是一首与生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比方的手法，布满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了对影子的宠爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
课文配有两幅插图。
第一幅是小伴侣玩跳房子的情景，配和第一小节“影子在前，影子在后。
”其次幅是玩轮滑的情景。
协作其次小节“影子在左，影子在右”。
两幅图中都消失了影子，旨在关心同学结合生活阅历理解儿歌的意思。
教学目标：1.熟悉“影，前”等11个生字和宝盖、女字旁，月字旁3个偏旁。
会写“后，在”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会我对影子的宠爱之情。
借助生活阅历理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这四个词来表达方位。
教学重难点：教学重点：正确朗读课文。
斜钩和卧钩的书写区分。
教学难点：识记前、后、左、右并在生活情境中辨别四个方位。
课前预备：1.老师预备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.同学预习课文和生字。
教学过程：一、激趣导入1.同学们有一个谜语，你们听过吗？有个好伴侣，全身黑黝黝。
你走它也走，你停它也停。
有时走在前有时走在后。
想跟它说话，就是不开口。
谁能猜出来？2.板书课题（9影：后鼻音；子：轻声。
）。
3.（1）简笔画，边说边画：红日当空照着。
地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
（2）谁能说说用什么好方法记住“影”字？（强调“彡”）。
【设计意图】通过猜谜，简笔画等形式的练习，让同学加深对影字的理解和对“影子”这一生活现象的理解，用这种方式导入新课让每个孩子都有话说，激发他们的学习爱好。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，提出学习要求：遇到不会读的字借助拼音读准字音。
先认读田字格里的生字，再在课本上圈出课的生字本课的生字。
2.指名读课文。
3.缩小语境识字影子前后黑狗左右它们好伴侣（1）拼读词语，读不好的字多读几遍.（2）小老师带读。
小学一年级《语文园地三》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文园地三》，主要内容包括：词语理解与运用、朗读与表达、汉字书写与认读。
详细内容如下：1. 词语理解与运用：课文中的生词、短语及固定搭配。
章节一：课文《春天来了》。
章节二：课文《小池》。
2. 朗读与表达：正确、流利、有感情地朗读课文，进行角色扮演。
3. 汉字书写与认读：学习本课的生字，并能正确书写。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课的生字、词语、短语及固定搭配。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会正确书写本课生字。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，提高词语理解和运用能力。
通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱和欣赏能力。
培养学生积极向上、团结友爱的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用。
角色扮演中的表达与互动。
2. 教学重点：本课生字的正确书写。
课文的正确、流利、有感情地朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图。
生字卡片。
小黑板。
2. 学具：学生课本。
作业本。
橡皮、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天景色的图片，引入课题。
2. 学习词语：朗读课文，理解词语。
学生代表演示，教师点评。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文。
教师指导并纠正发音。
4. 学习生字：学生认读生字，教师点评。
教师示范书写，学生跟随练习。
5. 随堂练习：完成课后练习题。
同桌互评，教师点评。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示课文内容。
学生分享学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地三》。
2. 板书生字：春天、小池、花、草、树、鸟。
3. 板书内容：课文主要内容、生字词、固定搭配。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字，每个字写5遍。
根据课文内容，回答课后问题。
2. 答案：抄写生字：略。
课后问题答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：对课堂上的亮点和不足进行反思，提高教学质量。
语文园地三(第一课时)
［课时目标］
1.通过比拟，读准音近的音节。
〔重点〕
2.能区分形近复韵母，读准音节词。
3.能用拼读的方法读准有关常用物品的音节词。
〔重点〕
一、复习导入
师：同学们，我们已经把拼音学完了，你学会了吗？那么今天老师来检查一下大家的学习效果吧！出示复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和本单元的整体认读音节，带上声调打乱顺序读一读。
二、新授课：用拼音
第一题
1.课件出示每一组音节，一起找找不同之处，并读一读。
2.稳固练习。
采用领读、齐读或单独读等形式联系。
第二题
1.老师提示，学生找到区分这两组形近复韵母的方法，用儿歌的形式记忆复韵母。
2.音节词由学生自主拼读，单独读、齐读、指读等形式进行拼读练习。
第三题
1.教师出示相关的实物图片，由学生拼读音节词之后，引导学生交流“水壶、望远镜〞等物品的用处。
2.指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因，还可以让学生说说，除了书上的这些物品，秋游的时候还想带什么其他物品。
3.教师通过谈话，帮助学生回忆外出游玩的情景。
让学生先说一说出去玩一般都会带哪些物品。
4.也可以让学生作简单分类，如，吃的打算带什么，用的打算带什么。
三、课堂小结
通过这节课的学习，孩子们一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，来吧，说说自己的收获。
《语文园地三》教学设计与指导教学目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、星、期、语、文、数、写、会”8个生字，会写“午、下”两个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体；通过比较区分平舌音、翘舌音以及3组形近字母；能紧密联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词；能正确拼读6个音节词；能根据拼读结果做动作。
3.能正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。
4.正确拼读并积累“一模一样、一心一意”等6个含有数字的成语。
5.尝试用多种合作方式，和大人一起读《谁会飞》，感受民间歌谣的生动有趣。
课时安排2课时第一课时课时目标1.了解课程表及课程名称，认识8个生字。
2.能通过多种方法摆字母；通过比较，区分平舌音和翘舌音以及3组形近字母；能联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词；能正确拼读6个音节词。
教学过程一、识字加油站1.谈话导入。
2.（课件出示课程表）提问：课程表中有哪些课程名称？3.师生互说，认识课程表。
4.（课件出示生字“午、星、期、语、文、数、写、会”）教师范读，学生跟读，交流识记方法。
（1）加一加：日+生＝星；其+月＝期。
（2）比一比：午—牛；文—又；会—云。
（3）结合生活识记：你在生活中的哪些地方见过这八个字？学生自由交流。
5.活学活用。
出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。
二、用拼音1.还能摆什么？快来试试看。
（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。
还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。
（2）玩“我摆你猜”的游戏。
指名到讲台上摆字母，其他学生举手猜字母。
（3）读一读摆出的字母。
2.读一读，比一比。
（1）（课件出示z-zh、c-ch、s-sh）引导学生观察并提问：你发现了什么？（这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h，变成了翘舌音。
小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册《语文园地三》，内容包括：词语搭配、读词语、选字词填空、读句子、写字五个部分。
二、教学目标1. 学生能够掌握词语的正确搭配，提高语言表达能力。
2. 学生能够正确朗读词语，增强语感。
3. 学生能够运用所学生字词进行填空，巩固生字词记忆。
三、教学难点与重点教学难点：词语搭配、选字词填空。
教学重点：朗读词语、写字。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：通过展示图片，让学生描述图片中的事物，引导学生运用词语进行表达。
2. 学习词语搭配（10分钟）a. 教师示范词语搭配，学生跟读。
b. 学生自由练习，教师指导。
c. 课堂互动：学生用词语搭配造句，展示在黑板上。
3. 朗读词语（10分钟）a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生分组朗读，互相评价。
c. 选取优秀学生进行朗读展示。
4. 选字词填空（10分钟）a. 教师讲解选字词填空的方法。
b. 学生自主练习，教师指导。
c. 课堂互动：学生展示填空成果，共同讨论正确答案。
5. 写字（10分钟）a. 教师示范写字，讲解书写要点。
b. 学生跟随教师练习写字。
c. 教师巡回指导，纠正错误。
b. 学生分享学习收获。
c. 拓展练习：布置课后作业，鼓励学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 词语搭配：红花、绿叶、蓝天、白云2. 词语：快乐、高兴、美丽、可爱3. 选字词填空：小鸟在（天空）飞翔，小鱼在（水中）游动。
4. 写字：大、小、多、少七、作业设计1. 作业题目：a. 请用词语搭配造句。
b. 朗读词语，请家长签字。
c. 填空：小明在（）玩，小华在（）学习。
答案：a. 示例：蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵。
b. 略。
c. 小明在公园玩，小华在家里学习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了词语搭配、朗读词语、选字词填空等知识点。
2024年部编版一年级上《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《语文园地三》，内容包括：词语搭配、读词语、说句子、识字写字、背诵诗歌、口语交际等。
具体涉及教材的章节有：词语搭配（p.19）、读词语（p.20）、说句子（p.21）、识字写字（p.22）、背诵诗歌（p.23）、口语交际（p.24）。
二、教学目标1. 学生能够掌握词语搭配的基本规律，运用到实际情境中。
3. 学生能够用所学的词语和句子进行简单口语表达，提高口语交际能力。
4. 学生能够认识并书写本节课的生字，积累词汇量。
5. 学生能够背诵诗歌，感受诗歌的韵味。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配、句子表达、生字书写。
2. 教学重点：词语的正确朗读、运用词语进行口语交际、生字的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、词语卡片、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、生字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引入本节课的主题。
2. 新课内容：a. 词语搭配：教师讲解词语搭配的规律，出示词语卡片，引导学生进行搭配练习。
b. 读词语：教师示范朗读，学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
c. 说句子：教师给出句型，引导学生用所学的词语填充句子，并进行口语表达。
d. 识字写字：教师出示生字卡片，引导学生认读，并进行书写练习。
e. 背诵诗歌：教师示范背诵，学生跟读，逐步达到熟读成诵。
f. 口语交际：设置情境，引导学生运用所学词语和句子进行口语交际。
3. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语搭配：生动、可爱、美丽、高大2. 生字：大、小、多、少、红、黄3. 句子：天空有（）的云朵。
地上有（）的花朵。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据词语搭配规律，完成下列搭配：（）的云朵、（）的花朵。
b. 用所学的词语和句子，写一段话描述你的好朋友。
2024年一年级语文上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册语文园地三，内容包括：1. 生字学习：掌握本课生字，并能正确书写。
章节：语文园地三第一部分“认一认，写一写”。
详细内容：学习生字“大、小、多、少、上、下、左、右”。
2. 词语学习：学会本课词语，并能熟练运用。
章节：语文园地三第二部分“词语积累”。
详细内容：学习词语“天空、大地、白云、绿草”。
3. 诗歌学习：理解并背诵本课诗歌。
章节：语文园地三第三部分“诗歌欣赏”。
详细内容：学习诗歌《小小的船》。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写生字。
2. 能够理解并熟练运用本课词语。
3. 能够理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，词语的理解和运用，诗歌的背诵。
难点：生字的书写，词语的运用，诗歌的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、词语卡片、诗歌挂图。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用图片展示天空、大地、白云、绿草等自然景物，引导学生观察并说出相应的词语。
2. 生字学习（10分钟）：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师在黑板上示范生字的书写，学生跟随书写。
（3）学生在田字格本上练习书写生字。
3. 词语学习（10分钟）：（1）教师出示词语卡片，引导学生理解词语。
（2）学生用词语造句，教师点评并指导。
4. 诗歌学习（10分钟）：（1）教师出示诗歌挂图，引导学生欣赏诗歌。
（2）教师带领学生朗读诗歌，感受韵律美。
（3）学生自主背诵诗歌。
5. 随堂练习（15分钟）：（1）学生完成生字练习题。
（2）学生完成词语填空题。
（3）学生背诵诗歌。
六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右2. 词语：天空、大地、白云、绿草3. 诗歌：《小小的船》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。
（2）用本课词语造句。
（3）背诵诗歌《小小的船》。
一年级上册语文园地三教案（精选10篇）一年级上册语文园地三教案（精选10篇）一年级上册语文园地三教案篇1教学目标：1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
教学准备：条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具教学过程：一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性1.情境导入，激趣师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功?别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑;玩转磁铁，探索奥妙!”大家准备好了吗?有没有信心们?好，让我们一起进入今天的闯关游戏。
2.探究知道新问题师：同学们，我们观察一下磁铁。
请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的?有什么特点?学生：(1)磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。
(2)磁铁两端有蓝色，一端红色。
(3)磁铁能够吸引铁磁性物质。
师：同学们说的都很对。
3.游戏：变身小磁铁师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象?(同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。
)二、探究磁铁的应用1.激趣师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。
2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体?(教师适时引导，并观察学生实验情况。
)3.分享实验结果。
4.教师小结，简介磁铁在生活中的应用。
一年级上册语文园地三教案篇2教学目标：1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。
2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
教学准备：课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具教学过程：一、开始部分：1、师：让我们一起拍拍小手吧!2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。
小学一年级《语文园地三》教案一、教学目标1.巩固拼音知识，正确拼读音节，规范书写。
2.能正确朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重点1.拼音的复习与巩固。
2.课文的朗读与理解。
3.观察能力、表达能力的培养。
三、教学难点1.拼音的正确书写。
2.课文的深入理解。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学完了《语文园地三》的课文，今天我们来复习一下这部分内容，看看大家掌握得怎么样。
2.拼音复习（1）师：我们先来复习一下拼音。
请大家翻开书，第25页，我们一起读一读这些音节。
（2）师：刚才大家读得很好，现在我们来写一写这些音节。
请大家拿出练习本，按照大屏幕上的提示，把音节写下来。
（3）师：大家写完了吗？请你们互相交换练习本，检查一下对方写得是否正确。
3.课文朗读与理解（1）师：现在我们来朗读课文《语文园地三》。
请大家准备好书，我们一起读。
（2）师：谁来说说这篇课文的主要内容？（3）师：很好，这篇课文讲述了小明在语文园地里玩耍，遇到了许多有趣的事情。
我们一起来讨论一下课文中的细节。
4.课文内容讨论（1）师：课文中，小明在语文园地里遇到了哪些有趣的事情？请用手指一指，并简单描述一下。
（2）师：小明在语文园地里还遇到了谁？他们分别是谁？（3）师：课文中，小明是怎么和这些朋友相处的？5.观察能力培养（1）师：请大家观察大屏幕上的图片，看看这张图片描绘了什么场景？（2）师：请大家用语言描述一下这张图片中的场景。
6.表达能力培养（1）师：请大家想象一下，如果你在语文园地里，你会遇到哪些有趣的事情？请用语言表达出来。
（2）师：现在，我们来进行一个小游戏。
请大家分成几个小组，每个小组选一个代表，用语言描述一个场景，其他小组成员来猜猜是什么场景。
（1）师：今天我们复习了《语文园地三》的拼音，朗读了课文，并进行了观察能力和表达能力的培养。
大家表现得都很棒！（2）师：请大家完成课后作业：第25页的练习题。
小学一年级语文教案——语文园地三第一
课时教案
一．教材简析。
这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。
第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。
通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。
“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。
二．设计理念。
1.学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。
3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。
力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。
三．教学目标。
1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
四．课前准备。
挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
五．教学流程。
1.谈话激趣
春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。
在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。
2.我会填
①.出示题目。
（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？
②.小组学习。
1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？
2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。
③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。
④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！
⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）
1.小组合作学习。
2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。
3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
①.观察图画，说说图意或编一个小故事。
（学生自由发言）
②.读词。
（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。
1.齐读。
2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。
③.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。
1.小组讨论。
2.汇报交流。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。
草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！
④.游戏。
（对口令巩固数量词）
1.老师说数量词，同学说事物名称。
如，一张（）几朵（）一片（）几座（）
一条（）一堆（）一棵（）两只（）
2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。
⑤.比一比，抢答。
1.找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。
2.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。
六．小结。
今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。
有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？
七．教学反思。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。
如在完成第一题时，老师追问一句：你还想在这些花瓶中插花吗？在完成第二课时，老师就要同学们找一找教室里的东西，联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。
“游戏”对口令是本课设计较成功之处：先老师跟学生对口令，后由学生模仿自编题目对口令。
这样不仅能更好地激发学生的学习兴
趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。
在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
