列夫托尔斯泰---公开课共45页

比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面” 气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人 物形象生动可感。再次突出托尔斯泰胡须浓 密的特点。
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才 灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮 帐篷来好不了多少，小屋粗制滥造，出自 一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能 工巧匠建造起来的。（第2段）
长髯( rán ) 两颊( jiá )
脸膛( tánɡ ) 一绺( liǔ )
粗劣( liè ) 禁锢( ɡù )
酒肆( sì ) 蒙昧( mèi )
尴尬(ɡān ɡà ) 锃亮( zènɡ )
藏污纳垢( ɡòu ) 广袤( mào )
崎岖( qí qū) 滞留( zhì )
重点词语
【粗制滥造】指产品制作粗劣，不讲究质量。 【藏污纳垢】比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。 【郁郁寡欢】心情不舒畅，不快乐。 【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显 得很突出。 【入木三分】用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、 见解深刻，文中形容目光犀利。 【无可置疑】没有什么可以怀疑的。 【黯然失色】指事物失去了原有的色泽、光彩；也指心 情沮丧，显出无精打采的样子。
导入新课
他是最清醒的现实主义的天才艺术家。（列宁） 他是十九世纪俄国的巨人。（鲁迅） 他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基） 他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。 （马克·吐温）
列夫·托尔斯泰
作者：茨威格
第一课时 学习目标：
1.了解列夫·托尔斯泰的生平事迹，学
习人物传记的常见写法。（重点）
并不矛盾。托尔斯泰看透了暴政、丑恶 、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪 恶的原因。他尽自己毕生努力去改变它， 却总是事与愿违。晚年的托尔斯泰厌弃贵 族生活，决然放弃财产，以至于和家人产 生矛盾，最后毅然离家出走，客死途中。

黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。
累 积 愚钝：愚笨；不伶俐。
犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 酒肆：酒馆。 尴尬：处境困难，不好处理。 炽热：极热。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以《表列夫示托尔相斯泰形》优秀之课件下完美暗版 淡无光。
陀思妥耶夫斯基。
目的是什么？
突出托尔斯泰长得丑
《列夫托尔斯泰》优秀课件完美版
Ø作者对托尔斯泰外貌的描写，除 了比喻外，还大量运用了 夸张的 修辞手法。（收到怎样的表达效果？）
Ø这些夸张性的描写，不仅使托尔 斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻 的印象，而且让人产生无尽的联想。
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“……他那天父般的犹如卷 起的滔滔白浪的大胡子”。
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眉毛 “宽约一指的眉毛 像纠缠不清的树根， 朝上倒竖。”
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头发
“一绺绺灰白的鬈发像泡 沫一样堆在额头上。不管 从哪个角度看，你都能见 到热带森林般茂密的须 发”。
《列夫托尔斯泰》优秀课件完美版
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眼神
那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的 眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过 托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好 的图片都没法加以反映。这道目光就像一把 成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要 害。（第6段）
“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚 刀切开了玻璃” （第6段）
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后4个自然段各写什么？
6.托尔斯泰犀利的目光。 7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。 8.他眼睛的威力。 9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生

斯蒂芬· 茨威格
斯蒂芬· 茨威格（1881— 1942），奥地利著名小说家、 传记作家，出身于富裕的犹太 家庭。他的写作成就以小说和 人物传记见著。他为著名文学 和历史人物所作的评论和传记， 使他享有很高的声誉。 代表作有小说《最初的经 历》、《一个陌生女人的来信》 等；传记《三位大师》、《罗 曼· 罗兰》等。
扫除拦路虎
Yǒu zhì dùn gù xuān xī rú 黝 黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 gān gà chì làn gòu 尴尬 炽热 粗制滥造 藏污纳垢 hàn huáng àn mào yí n 颔首低眉 诚惶诚恐 黯然失色 广袤无垠 sì liǔ rán quán jiá zī 酒肆 一绺 长髯 鬈发 两颊 胡髭 qióng bǐng zèng zhòu càn cāo 穹顶 屏住 锃亮 甲胄 粲然 粗糙
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主 义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。 4.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又 稳又准，击中要害。 写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确的洞察力。
多毛、须发浓密 外貌特征 面部 田野村夫的脸孔 欲 (平庸甚至丑陋) 忧郁、消沉 扬 普通大众的脸
先 抑 非同寻常的眼睛 犀利的目光
斯 蒂 芬 茨 威 格
城南中学 程奎
·
第一课时
学习目标
1 了解有关茨威格的文学常识及列夫托尔斯 泰生平事迹和作品. 2 掌握重点字词 3 整体感知全文
第一课时
自学指导
1 根据注释投影了解作者及主人公,老师补充说明. 2 读课文,划出生字词,根据注释工具书掌握. 3 再读课文,讨论,整体感知,总结段意.
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从 哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他 那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 额头：像是用刀胡乱劈成的树柴. 皮 肤： 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍 外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一 拳打塌的样子。 目光：犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀 切开了玻璃。

关键人物形象塑造及其特点
列夫·托尔斯泰
被描绘为一位伟大的文学家、思想家和人格楷模。他具有深邃的 思想、敏锐的洞察力和卓越的艺术才华。同时，他的人格魅力也 体现在他的博爱精神、追求真理和勇于自我反省等方面。
其他人物形象
文章中还提到了托尔斯泰的家人、朋友和同时代的人，这些人物 形象在文章中起到了衬托和对比的作用，更加突出了托尔斯泰的 伟大之处。
20世纪俄罗斯文学
经历了苏联时期的社会主义现实主义阶段，涌现出高尔基、 肖洛霍夫等作家，他们的作品反映了社会主义建设的成就 和人民的奋斗精神。
跨文化对比：东西方仁爱观念异同
东方仁爱观念
以儒家思想为代表，强调“仁爱”是一种内在的德性，通过修身养性来实现人与人之间的 和谐关系。东方文化更注重家庭和社会的和谐，强调个人对集体的责任和义务。
列夫·托尔斯泰的文学地位
阐述列夫·托尔斯泰在俄国文学史上的重要地位，以 及他的作品对后世的影响。
《列夫·托尔斯泰》的创作过程
介绍作者创作《列夫·托尔斯泰》的灵感来源、创作 过程以及作品的主题和风格。
作家列夫·托尔斯泰简介
列夫·托尔斯泰的生平
01
介绍列夫·托尔斯泰的出生、家庭背景、成长经历以及主要成就
03
主题思想探讨与价值体现
仁爱、平等思想在文中体现
80%
尊重生命
托尔斯泰通过作品中的人物形象 和情节，表达了对生命的尊重， 无论生命处于何种境地，都应得 到平等的对待和尊重。
100%
倡导仁爱
他强调仁爱之心，呼吁人们关注 弱势群体，传递爱与关怀，以建 立一个充满爱的社会。
80%
追求平等
作品中透露出对平等的追求，反 对等级制度和特权思想，主张人 人自由平等。

托尔斯泰独特的文学风格和语言艺术，可以提高学生的审美能力和文学素养，培养 学生对美的感知和追求。
激发学生阅读兴趣和思考能力
《列夫托尔斯泰》作为一部世界文学 经典，具有极高的艺术价值和思想深 度，可以激发学生的阅读兴趣和探索 欲望。
通过阅读《列夫托尔斯泰》，学生可 以接触到不同的思想观点和价值取向， 从而拓宽视野，增强思维灵活性和包 容性。
通过阅读《列夫托尔斯泰》等经典作品，学生可以接触到人类文化的精 华和智慧，从而提升自身素养和品格，为未来的个人发展和社会进步奠 定基础。
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(完整)《列夫托尔斯泰》优秀课件
目 录
• 引言 • 文本解读 • 艺术手法赏析 • 社会历史背景剖析 • 跨文化对比研究 • 教育意义与实践应用
01
引言
作家简介
列夫·托尔斯泰 （1828-1910），俄 国伟大的文学家，世 界文豪之一。
主要作品有《战争与 和平》、《安娜·卡列 尼娜》、《复活》等。
作品中提出的社会问题和道德困境， 可以引导学生进行深入思考和讨论， 培养学社会中推广经典阅读
《列夫托尔斯泰》作为一部具有世界影响力的文学经典，对于推广经典 阅读和传承文化遗产具有重要意义。
在当代社会中，快餐文化和网络文化盛行，人们的阅读习惯和方式发生 了巨大变化。推广经典阅读可以引导学生回归纸质书籍，培养良好的阅 读习惯和专注力。
作品被翻译成多种语言，广为流 传，深受读者喜爱。
托尔斯泰的文学思想和创作方法 对后世作家产生了重要影响。
02
文本解读
篇章结构与写作特点
01
篇章结构清晰，以时间为轴，通过 叙述托尔斯泰的生平事迹和创作历 程，展现其伟大的人格魅力和艺术 成就。
02

植中予 ，通独 可外爱 远直莲 观，之 而不出 不蔓淤 可不泥 亵枝而 玩，不 焉香染 。远，
益濯 清清 ，涟
唯 亭而 美 亭不
净妖 ，
谢 谢 倾 听
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔 吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。（第2段）
无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥[mí] 补，不是传播智 慧的庙堂，而是禁锢思想的囚qiú牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑 陋可憎 zēng。（第3段）
茨威格给托尔斯泰画了一双什么样的眼睛呢？（6-8段）
写完之后我们一起来分享你笔下的幸福。
他要与全体俄国人民同呼吸，共命运，所 以他把永恒的土头土脑的俄国人的肖像选作他 的肖像，却用他犀利、睿智、深邃的眼睛洞察
世间的一切，他，心中有大爱，努力行大 善。这节课，我们阅读作品，理解作品；阅读
托翁，感悟一个高贵、天才的灵魂。希望这样 的阅读和感悟一直伴随我们的人生。
他究竟 是幸福的还是不幸的?
具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及 其知识财富；作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的 人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。 （最后一段）
用文字为数学老师“画”一幅肖像，对她 外貌中最突出的一点作重点刻画，可以是 “眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者是“脸 上的笑容”等，并要在外貌描写中突出她的 性格特点，精神品质。
托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过 是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳[ jiǎ qiào ]而 已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进 去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。（第8段）
托尔斯泰本人又是怎么看待自己的外貌的？
从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不 讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。‘像我 这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到 幸福吗？（第3段）

卡秋莎
小说女主人公，被聂赫留朵夫害得身败名裂，经历痛苦和磨难后重新做人，象 征着人性的复苏和新生。
主题思想
道德救赎
通过聂赫留朵夫的悔过和赎罪，探讨道德救赎的可能性以及个人如何通过行动改 变自己的命运。
社会批判
小说通过对农奴制度的批判，揭示了社会不公和道德沦丧的根源，呼唤人们关注 社会问题并寻求改革。
《列夫托尔斯泰》优秀课件
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目 录
• 托尔斯泰简介 • 《战争与和平》解析 • 《安娜·卡列尼娜》解析 • 《复活》解析 • 托尔斯泰的创作风格 • 托尔斯泰的影响和评价
01
托尔斯泰简介
生平简介
1 3
出生背景
托尔斯泰出生于1828年，是俄国贵族家庭的一员，拥有世 袭的伯爵头衔。
04
《复活》解析
故事背景
时代背景
19世纪俄国沙皇统治下的农奴制度 ，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。
个人背景
托尔斯泰在创作《复活》时已经是一 位著名作家，对人生和社会问题有着 深刻的思考。
人物分析
聂赫留朵夫
小说主人公，贵族青年，经历了从放荡到悔恨、从自私到赎罪的思想变化，展 现出人性的复杂和矛盾。
朴素而真实的语言
托尔斯泰的语言风格朴素而真实， 他主张用日常语言写作，避免华
而不实的修辞和冗长的句子。
托尔斯泰的作品语言简练明快， 用词精准，表达力强，能够让读 者感受到生活的真实和人物的鲜
活。
这种语言风格在《复活》中得到 了充分体现，通过简洁的语言刻 画了人物内心世界和道德观念的
冲突与转变。
对社会的批判和思考
05
托尔斯泰的创作风格
心理现实主义
心理现实主义强调对人物内心世界的深入挖掘和真实描绘，通过细腻的心理描写展现人物性 格和命运。

耗子俯冲下来—— 把每一片虚假的伪装扯掉 把所有的浅薄的信条撕烂
语文课件
跳读第七自然段，找出表 达托尔斯泰精神愉悦的短 语，老师把这些短语组成 小诗，学生朗读体会托尔 斯泰眼睛里蕴藏着丰富的 感情
语文课件
柔和的目光 粲然的笑意 涟涟的热泪
和蔼的笑容 神奇的星光 闪闪的发光
语文课件
整合第八自然段的部分精彩 文字，改写小诗。
语文课件
沧桑的面孔却有着天才的灵魂， 锐利的双眼代表着高超的境界。 他的笔是一把利剑，直直劈开 世人冷漠的面具；他的文字是 一曲小调，婉转唤醒世人愚钝 的良知。站起来，他是高耸入 云的乌拉尔山；倒下去，他是 深远悠长的伏尔加河。
语文课件
一位世界文豪，他长相平平，甚至有些蒙昧阴沉， 但依靠一双锐利异常的眼睛，揭示了文坛宇宙的 广袤无垠，丝毫不留恋曾经拥有的荣华，那灵魂 之光照耀在精神世界的最高处。
评价的格式为：托尔斯泰长得 —— ————————————，因为他 — ————————。
语文课件
托尔斯泰的外貌特征
须发特点：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地 面部轮廓：给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙 面部表情：忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑 长相平平：对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，都没
什么不合适
语文课件
这一部分对托尔斯泰的肖像描写，突出了 那两个方面的特点？它们分别对塑造人物 形象有什么作用？
一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋， 二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。
作用：写他脸相平庸既是对他外貌作真实的刻画， 也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与 全体俄国人民同呼吸共命运。 写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂 的高贵。

他不仅是19世纪俄国最伟大的现实主义作家， 也是世界文学史上影响最大的作家之一。
托尔斯泰晚年力求过简 朴的平民生活，1910年10月 从家中出走，11月7日病逝于 一种小站，享年82岁，一代 文学巨匠走完其人生路程。
胡zī___髭__ 杀lù__戮___
长rán___髯__ quán_鬈____发 chuō _戳____穿
黝（ yǒu ）黑 纠（ jiū ）缠 绺（ liǔ ） 藏污纳垢（gòu ） 打塌（tā ） 崎岖（ qíqū
穹（ qión）g顶 禁锢（ gù ） 蒙昧（ mèi ）
貂（ diāo ） 正襟（ jīn ）危坐 颔（ hàn ）首低眉 敦（ dūn ）实 侏儒（ zhū ） （ rú ） 尴尬（gān） （gà ） 锃（zèng ）亮
1 须发的特点——多毛，胡须浓密
粗制滥造的小屋——面部
2 面部轮廓、构造 胡乱劈成的树柴——额头
3 面容、表情
粗糙的村舍外墙——皮肤 狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
4 他长相平平，是俄国普通大众的一员
失调崎岖 平庸粗俗
5 他的外貌会令拜访者感到失望
6 犀利的目光 ——锃亮的钢刀 7 眼睛里蕴藏的丰富的感情 ——一百只眼珠 8 眼睛的威力 9 赞美他犀利的眼光，揭示别人生的“不幸”
甲胄（zhòu ） 刀剑入鞘（qiào ） 粲 （ càn 就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人
印象最深刻的、最动人的坟墓。它只是树林中的一种小小长方形土丘，上面开满 鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比 谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶然被发现的流浪汉、不为人知的士兵 那样不留名姓地被人埋葬了。谁都能够踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的 木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有 人们的敬意；而普通，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼 人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不允许你大声说话。风儿在俯临这座 无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆 盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天通过这儿，你都想象不到，这个小小 的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一种。然而，恰恰是不留姓名， 比全部挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子 里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一种有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土 丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、 纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴， 魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中 的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄重肃穆，动人至深的无名墓冢那样能 激烈震撼每一种人内心深藏着的感情。

犀利的目光
丰富的感情
眼睛的威力 赞美其犀利目光，揭示其人生不幸
托尔斯泰外貌
各部分最突出
的特点是什么？
描写内容
须发： 多毛的脸庞、浓密的胡髭
面部： 失调、崎岖、平庸、粗鄙
表情： 忧郁、消沉、无光彩
长相：
普通大众的脸
作者在课文前半部分 描写托尔斯泰平庸甚 至丑陋的外貌， 是为什么？
身材
：
矮小敦实、侏儒 写他平庸甚至丑陋的外
蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大现实主义文学家对他 所处时代作出准确深入，全面的描写。
3、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时 是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好 刺中了他的心窝。
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作 家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
4、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又 准，击中要害。
鲁迅:
托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
教学目标：
1、把握肖像描写的技巧。
2、学习本文欲扬先抑的写作 手法和比喻夸张等修辞手法的 运用。
3、体会作者对托尔斯泰的情 感态度。
正确读出下列词语:
两ji颊á 一绺 liǔ肖像 粗x糙iào
cāo
穹 qión顶g 弥补mí 锃亮 zè甲ng 胄 zhòu
犀利的目光
貌是为了反衬他灵魂的
高贵，反衬他的眼睛精
眼睛
美绝伦。
丰富的感情
描写内容
须发：
面部：
表情： 长相：
多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
身材：
眼睛
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
写作手法
抑

《列夫托尔斯泰》公开课优秀课件一、教学内容今天我们要学习的教材是《语文》五年级下册，第四章第二节《列夫托尔斯泰》。

本节课的主要内容是让学生了解俄国著名作家列夫托尔斯泰的生平和作品，通过学习他的作品《安娜卡列琳娜》和《战争与和平》，理解他的人道主义思想和文学成就。

二、教学目标1. 了解列夫托尔斯泰的生平和主要作品，理解他的人道主义思想和文学成就。

2. 培养学生阅读和理解长篇文学作品的能力。

3. 引导学生通过作品认识和关注社会，培养他们的社会责任感和人文关怀。

三、教学难点与重点重点：了解列夫托尔斯泰的生平和主要作品，理解他的人道主义思想和文学成就。

难点：通过作品分析，理解作者的人道主义思想在作品中的体现。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示列夫托尔斯泰的照片和他的名言引入本节课的主题。

2. 生平介绍：通过多媒体课件介绍列夫托尔斯泰的生平和主要作品。

3. 作品分析：分别选取《安娜卡列琳娜》和《战争与和平》中的片段，让学生阅读理解，并引导学生分析作品中的人道主义思想。

4. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对作品和作者的理解和感悟。

六、板书设计列夫托尔斯泰生平与作品人道主义思想《安娜卡列琳娜》片段分析《战争与和平》片段分析七、作业设计1. 阅读《安娜卡列琳娜》和《战争与和平》全文，并写一篇读后感。

2. 结合自己的生活和经历，谈谈对列夫托尔斯泰的人道主义思想的看法。

八、课后反思及拓展延伸在今后的教学中，我将继续引导学生通过阅读文学作品，关注社会，培养他们的社会责任感和人文关怀。

同时，我也会不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

拓展延伸：1. 引导学生深入了解列夫托尔斯泰的其他作品，如《复活》、《童年》、《少年》等。

2. 组织学生参观图书馆或者书店，让他们自由选择一本喜欢的文学作品进行阅读和分享。

3. 邀请文学家或者专家来校讲座，让学生更直观地了解文学创作和文学研究。

托尔斯泰的生平
1854～1855年参加克里米亚战争。几年军 旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为 以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描 画战争场面打下基础。1855年11月到彼得堡进 入文学界，其成名作：自传体小说《童年》 （1855）、《少年》（1857），这些作品反应 了他对贵族生活的批评态度，“道德自我修养” 主张和善于心理分析的特色。
作家作品
托尔斯泰生活的庄园
托尔斯泰的书房
作家作品
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生 活，1910年10月从家中出走，11月7日 病逝于一个小站，享年82岁，一代文学 巨匠走完其人生旅程。
托尔斯泰的生平
作家作品
“世间最美的坟墓”-----茨威格
作家作品
托尔斯泰的作品
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作家作品
列夫.托尔斯泰,因其作品真实深刻地 再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国 革命的一面镜子”。《战争与和平》《安 娜•卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高 峰的三部长篇小说。
②托尔斯泰面部轮廓——平庸 失调崎岖 平庸粗鄙
平
③托尔斯泰面部表情——阴森 低沉忧郁 丑陋可憎
庸
④托尔斯泰长相特点——平常 普通平常 大众一员
普
⑤托尔斯泰的外貌与人们心目中的形象形成巨大反差。
通
(令拜访者失望)
期望眼见 巨大反差
须发
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂盛的 须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下 的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
长髯（ rán ） 两颊（ jiá ）
脸膛（ tánɡ ） 一绺（ liǔ ）
穹顶（ qiónɡ
） 肖像（ xiào ）

精读课文，合作完成以下问题：
3、 第2段的主要内容？托翁给人的印象 是什么？写法上有什么特色？ 面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡 须。（反复描写） 大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋； 额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。 给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 4、第3段重点写了什么？作者细致刻画 乐面部特征，那么托翁美吗? 面部特征——重点写面容表情，毫无避 讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。
整体感知课文内容



轩昂： 形容精神饱满，气度不凡。 鹤立鸡群：
比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐： 理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。 颔首低眉： 低着头显得很谦卑恭顺的样子。
整体感知课文内容

听读课文，完成以下问题： 3、思考：课文主要写了什么？大体可以分为 几个部分？ 本文是列夫· 托尔斯泰的“肖像画”，大体分为 两个部分： （1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征； （6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
你对列夫· 托尔斯泰了解多少？
列夫· 托尔斯泰（1828～1910）， 19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家 庭， 启蒙 1840年入喀山大学，受到卢梭、孟 德斯 鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领 地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索 军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米 亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐 化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼 真地描绘战争场面打下基础。1855年11月到彼得堡 进入文学界，其成名作：自传体小说童年》 （1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他 对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和 擅长心理分析的特色。从中篇小说《一个地主的早 晨》（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立 场主张自上而下改革而在白己庄园试验失败的过程。

茨威格
新课导入
被人们尊称为俄罗斯文 学大师。
活着的时候，拥有至高无 上的荣誉、地位、财富。
最后的坟墓却是一个不 起眼的小土丘。
矛 最后孤单寂寞地死在一 盾 个不知名的小火车站。
他是世袭贵族。
抛弃贵族的身份甘心做 一个普通农民。
作者简介
茨威格（1881—1942），奥地利作
家。生于犹太工厂主家庭。主要作品：短 篇小说《看不见的收藏》《马来狂人》《 一个陌生女人的来信》《象棋的故事》， 长篇小说《心灵的焦灼》，传记《三位大 师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活 的诗人》，回忆录《昨天的世界》等。
（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地 ，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
精读细研
（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上 倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不 管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发 。
比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而 且使人产生丰富的联想，令人物形象生动可感。
并不矛盾。托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难 ，也看清了造成人间种种罪恶的原因。他尽自己毕生努 力去改变它，却总是事与愿违。晚年的托尔斯泰厌弃贵 族生活，决然放弃财产，以至于和家人产生矛盾，最后 毅然离家出走，客死途中。
概括主题
本文是茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇 的一节。作者运用大量的比喻和夸张手法力透纸背又妙 趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像，既展示了他独特的外 貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，还表达了作者对 他的无限崇敬和赞美之情。
背景资料
1928年夏天，苏联举办盛大的列夫·托尔斯泰100周年 诞辰纪念活动，奥地利作家茨威格接到苏联作家协会的热 情邀请，对苏联进行了为期半个月的访问。苏联之行，让 茨威格动情的是访问列夫·托尔斯泰的故居，更令茨威格 动情的是去托尔斯泰的墓地。回国后，他把这种感情熔铸 在了他的著作《三作家·托尔斯泰传》中。

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不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘 形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
运用比喻、夸张的修辞手法，把托尔斯泰的胡子比 作“滔滔白浪”，生动形象地刻画出托尔斯泰胡须 长白、浓密的特点。富有画面感。
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第二段：天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……倒 像是用刀胡乱皮城的木柴。
品析语言
齐丽红 墨香伴歌行
2、“当这一副寒光四射的匕首，转而对准它们的主人 时，是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺 中了他的心窝。” 明确：这个比喻写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义” 作家，沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农对现 实的批判是极其深刻而准确的。
齐齐齐丽丽丽红红红墨墨墨香香香伴伴伴歌歌歌行行行
斯帝芬·茨威格：
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胡髭（ zī ） 滞留（ zhì ） 广袤（ mào ）
长髯（ rán） 颔首（ hàn） 禁锢（ ɡù ）
鬈发（quán ） 锃亮（zènɡ ） 尴尬（ ɡà ）
一绺（ liǔ ） 黝黑（ yǒu ） 盎然（ àng ）
广袤（mào ） 粲（
穹（ qió）ng顶
）然 càn
藏污纳垢（ gòu ）
理解词意
轩 昂： 形容精神饱满，气度不凡。 藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。 入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻文章或见解深刻、
透彻。
理解词意
总结主题
这篇人物传记，通过描绘托尔斯泰的外貌和 对眼 睛的重点刻画，揭示了他深邃的精神世界，运用欲扬