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小学美术《龙》的教学设计（通用13篇）小学美术《龙》的教学设计 1教学内容与目标：1、显性内容与目标。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。
2、隐性内容与目标。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
了解龙的象征意义，欣赏其造型。
抓住龙的特点，画一条龙。
教学难点：在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料：课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？[播放动画片]2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。
下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。
[板书课题]二、认识中国龙形象：1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。
[课件出示龙形象出现的时间]2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？[课件出示龙演变的三个时期]3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？[课件出示龙的动态]三、寻找生活中的.中国龙形象：同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？四、感受身边和艺术中的中国龙形象：1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。
本篇文章将围绕三年级下册美术课程教案中的“了解恐龙的外貌”展开探讨，旨在让学生了解恐龙的外貌特征，提高他们的科学素养和艺术欣赏能力。
一、课程目标1.了解恐龙的外貌特征和分类；2.通过线条、色彩等多种表现形式，运用手工制作及动手实践等方式展示出恐龙的形态和特征。
二、教学准备1.幼儿画板、彩色笔、色彩橡皮擦、黑色笔、铅笔等2.课件、图书等三、教学内容1.恐龙的分类将恐龙分为食肉恐龙、植食恐龙两类。
介绍各种恐龙的代表性特征和区别。
2.恐龙的外部特征（1）头部。
介绍不同种类恐龙头部特征的差异，如角龙和暴龙等。
（2）身体。
介绍不同种类恐龙身体特征的差异，如蜥脚类和肉食类。
（3）四肢。
介绍不同种类恐龙四肢特征的差异，如马门吉龙和剑龙等。
3.恐龙的绘画及制作带领学生成为小小画家，利用线条、色彩等多种表现方式，创作出自己心目中的恐龙形象。
学生也可以用环保材料如黏土、小木棍等制作一个恐龙模型来展现恐龙的形态特征。
四、教学步骤1.引入教师让学生一起想象恐龙的形态特征，讨论恐龙的分类和不同种类之间的不同特征。
2.授课内容通过PPT和图书等资料介绍恐龙的外貌特征，让学生了解恐龙的大小、头部、身体、四肢的特征以及恐龙的分类等内容。
3.实践制作让学生用铅笔和黑色笔画出恐龙的轮廓，再用彩色笔为其涂上不同的颜色。
教师可提供不同种类的恐龙图片或让学生自由发挥，创造出不同的恐龙形象，并用彩铅、水粉或绘图软件进行彩绘涂鸦。
4.展示与分享让学生将自己的恐龙作品展示出来，并向全班分享你手中恐龙的设计灵感以及制作过程的细节。
五、教学评估1.教师可通过观察学生的恐龙绘画和制作过程来评估学生的程度。
2.通过让学生口语表达及写一篇文章的方式来评估学生对当堂内容的掌握情况。
六、教学反思本节教学内容新颖、有趣，旨在培养学生的观察能力、动手能力以及艺术修养。
但在实际操作过程中，有的学生可能因笔画、颜色等方面的不熟练，导致成品质量参差不齐。
教师需要在现场不断指导和调整，保证学生在完成作品的过程中能够有更好的收获。
人美版美术三年级上册《画恐龙》教学设计教材分析：通过让学生观看恐龙模型，给学生开展情景教学，让学生在情景中学习，弘扬学生的个性特点，放开学生，让学生大胆去创作，学会自己去探索，去发现美，并丰富我们的生活，贴近孩子们的童心情趣，任凭他们展开想象的羽翼在美术的天空中翱翔。
学情分析：“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。
教学目标：1、本课通过了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识；2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画；3、在对恐龙世界了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教学重点：把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教具准备：教学相关课件、彩笔等。
教学过程：一、情境创设：师：让我们坐上时光穿梭机，追溯过去穿越时空回到二亿五千万年前的中生代，那一时期地球上的主人会是谁呢？先让我们观看一段影片吧（课件展示恐龙影片，让学生观察影片中各种恐龙的形态，并找出认识的恐龙）师：就是这些庞然大物——恐龙。
它们统治了地球一亿多年。
揭示课题——“恐龙的世界”二、新授：1、课件展示恐龙图片进行对比，结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
2、教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。
根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。
恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。
这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。
3、欣赏图片，感受恐龙的生活环境。
4、师讲授绘画方法：(1)根据所学想象出恐龙造型，画出组成恐龙各个身体部位的几何图形组合。
(2)将你所要画的恐龙依靠几何图形的辅助用线流畅的连接在一起，画出恐龙的基本形，后擦去辅助图形。
