第三课时 欣赏设计

第一单元《祖国情》教案（三课时）第一课时《爱我中华》教学内容：歌曲《爱我中华》教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学目标：1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。

了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。

2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。

教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学过程：一、情景导入创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。

教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！二、学习歌曲《爱我中华》1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。

师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。

2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。

这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。

此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。

并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。

）3、学唱歌曲：A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）B、找出歌曲的典型节奏。

C、把歌谱填词轻声哼唱。

D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。

4、有感情地演唱歌曲。

A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。

Unit 5 My friendsEnjoy a story; Learn the sounds第3课时一、教学目标1. 学生能够读懂并理解和欣赏故事，抓住故事关键信息，了解故事大意，理清故事发展顺序和内在逻辑，同时领会每个人都有自己的优点和长处，要学会互帮互助。

2. 学生能够正确辨识、认读字母i的发音，并能自行拼读相关单词。

3. 学生能够将有关五官的核心词汇和句型He has...在合理的情境中运用，并自编自演故事对话。

二、教学重难点重点：1. 能够正确辨识、认读字母i的发音，并能自行拼读相关单词kite，bike等。

2. 能够理解掌握核心句型：He has big/small teeth.难点：学生能够将所学的词汇和句型在合理的情境中运用，自编自演故事对话。

三、教学准备教学课件等。

四、教学过程Part AI. Warm-upListen and enjoy教师播放儿歌，让学生欣赏儿歌，并尝试跟随节奏唱出儿歌。

I like my bike.Mike likes his kite.My bike is nice.Mike’s kite is high.设计意图：通过儿歌活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引出语音学习的内容。

II. Presentation1. Listen and answer教师播放Learn the sounds的歌谣录音，并出示图片，学生听并回答问题。

(1) Who is he?（PPT中圈出图片中人物）He is Mike.(2) What does he like?He likes his kite.(3) Look at his kite, it is high.设计意图：通过听音回答问题，可以帮助学生理解歌谣，同时锻炼学生听音提取关键信息的能力。

2. Listen and answer教师播放Learn the sounds的歌谣录音，并出示图片，学生听并回答问题。

(1) What does he like?He likes his bike.(2) What does he think of his bike?He thinks his bike is nice.设计意图：通过听音回答问题，可以帮助学生理解歌谣，同时锻炼学生听音提取关键信息的能力。

第二单元：八音盒《快乐的农夫》《喷泉》教学设计一、教学内容分析本课时教学内容在单元中处于第三课时，意在让同学们更多的了解钢琴音乐，进一步拓展学生对西洋音乐的认识。

通过对音乐作品的欣赏，让学生们由快乐联想到劳动的快乐、由美联想到喷泉的美，让学生们感受到快乐和美就在我们身边，只要我们都有一双发现美的眼睛，生活中便不会缺少快乐和美。

二、学情分析六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但在音乐表现方面却越来越内敛，不爱表现，音乐欣赏课上更会缺乏耐心的倾听，这就要求老师们在尊重学生这一特点的基础上，充分调动他们参与课堂的积极性，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生积极参与到音乐活动中，让他们慢慢有获得音乐美的感受，有进入音乐美的境界。

三、教学目标1.通过教学让学生获得快乐的情感体验，感受作品的欢乐情绪，能记住并哼唱作品的主题，能分组用乐器为乐曲编配伴奏。

2.通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会音乐所要表达的情感，让学生体会到快乐就在我们身边，只要我们有一份乐观的心态，就会感受到更多的快乐。

3.通过欣赏《喷泉》，让学生进一步了解旋律的表现力，感受作品的音乐形象，培养学生音乐想象力。

4.分析钢琴曲《喷泉》的曲式结构。

四、学习重点难点重点：体会乐曲带给人们的欢乐情绪难点：1.分析整首乐曲的结构及节奏并进行模唱2.聆听、体验、感受音乐，并能用相应的肢体动作和图形谱来表现自己的感受。

五、教学准备钢琴、多媒体课件、白板六、教学活动（一）导入同学们：今天老师给大家带来了一个故事，有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。

这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。

”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。

终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。

循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。

他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。

人教部编版语文三年级上册第4课《古诗三首》第三课时教学设计和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。

2、出示课件：夜书所见【宋】叶绍翁（二）检查自学情况。

1、出示生字sòng tiǎo送挑指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

2、认识多音字挑tiāo挑水、挑选t iǎo挑战、挑拨3、古文识字送，金文=（彳，行进）+（“伞”的变形）+（双手）+（二，两人）+（止，行走），本义：左右伴娘给新娘打伞陪同。

挑，篆文=（手）+（兆，预见），本义：预判，捡选4、开展识字游戏，出示要求：（1）小组长带领全组讨论，识记生字。

（2）分享你们的识字方法。

（3）小组开火车认读生字卡片。

5、出示生字卡片6、小组派代表，上台认读，比一比谁读的最自读古诗指名读齐读指名读指名读齐读生了解生字的演化识字游戏生自读古诗，学习本课的生字词，对文章有一个整体的把握；第二环节是理解古诗大意，通过理解题目及字词，进而根据词义理解每句诗的意思；第三个环节是再读古诗，感受韵律，通过把古诗进行解剖，一一展开，借助图片理解古诗，感悟诗的意境，体会作者的思想感情，通过反复的朗读，加深对本课的理解；第四个环节是链接课外延伸，拓展《枫桥夜泊》，赏析《枫桥夜泊》；第五个环节是生字书写，规范学生的写字习惯；第六环节是课外阅读《乡愁》，感悟诗人的情怀；第把自己看到的，听到的写下来，表达自己的思乡之情。

我们来读一读。

（1）出示《枫桥夜泊》枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

【赏析】在这首诗中，诗人讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。

此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。

（2）张继和叶绍翁生活在不同的年代，但是，他们写的诗都表达了自己客居他乡，思亲念家的心情。