面具(三年级上)

三年级美术上册《面具》教案三年级美术上册《面具》教案面具，指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装起遮挡保护作用的外罩。

人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。

比如贵州的地戏等。

制作面具的材料：古代面具以青铜、玉、陶、为主现代面具多用木头、布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。

材料不同, 装饰方法也不同。

根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制做。

主要用于各种民间表演活动。

藏戏面具与宗教面具相比，造型带有浓郁的世俗倾向和民间色彩。

表现的题材主要包括历史故事和神话中的人物、神灵和动物。

白色面具白色面具表示人物性格纯洁、善良、温和，无害人之心，意味老者长寿，少者无理。

对比：京剧中的白色脸谱表示人物性格奸诈多疑，代表人物为曹操黄色面具黄色面具表示容光焕发、功德广大、知识渊博，系活佛、仙翁所戴。

对比：京剧中黄色脸谱代表人物性格猛烈，代表人物典韦蓝色面具蓝色面具表示正义、勇敢，为勇士相。

对比：京剧中蓝色脸谱表示人物性格刚直，桀骜不驯。

代表人物为窦尔敦绿色面具绿色面具象征贤良智慧；美貌端庄，属于度母或空行女化身的女子。

对比：京剧中的绿色脸谱代表人物性格勇猛，莽撞。

多用来表现绿林好汉。

红色面具红色面具象征权力、威严、正义，表示足智多谋、智勇双全。

凡扮演国王、大臣者均戴红色面具。

有时藏戏里宗教跳神中一些男性呈愤怒状也常用红色。

对比：京剧中的红色脸谱象征着忠义。

代表人物为关羽。

黑色面具黑色面具表示凶恶，为凶怒相。

对比：在京剧中，黑色脸谱代表着公正，铁面无私。

代表人物为包拯。

半白半黑半白半黑面具表示嘴甜心毒，两面三刀，专门挑拨离间者。

三年级美术上册《面具》教案一、教学目标1. 让学生了解面具的起源和发展，认识不同文化背景下面具的特点。

2. 培养学生动手能力和创新精神，学会用纸材制作面具。

3. 提高学生审美情趣，培养学生对美术的热爱。

二、教学内容1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 纸材面具的制作方法三、教学重点1. 了解面具的起源和发展，认识不同文化背景下面具的特点。

2. 学会用纸材制作面具，培养学生的动手能力。

四、教学难点1. 面具设计创新2. 纸材面具的制作技巧五、教学准备1. 教师准备面具图片、视频等教学资源。

2. 学生准备纸材、剪刀、胶水等制作工具。

六、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引发学生兴趣。

2. 讲解：介绍面具的起源和发展，讲解面具的分类和特点。

3. 示范：演示纸材面具的制作方法。

4. 练习：学生动手制作面具，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价。

七、教学评价1. 学生制作面具的熟练程度。

2. 面具设计的新颖程度。

3. 学生对面具文化的认识和理解。

八、教学拓展1. 组织面具表演活动，让学生体验面具带来的乐趣。

2. 邀请民间艺术家进行面具制作讲座，拓宽学生视野。

九、教学反思2. 根据学生反馈，调整教学方法和内容，以满足学生需求。

十、课后作业1. 学生收集其他文化背景下的面具图片，进行对比分析。

2. 家庭作业：制作一个具有创新性的面具，下节课分享。

六、教学步骤1. 导入：通过展示各种面具的图片或实物，激发学生的兴趣，引导他们思考面具的用途和意义。

2. 讲解：详细介绍面具的起源和发展，解释不同文化背景下面具的象征意义和艺术特点。

3. 示范：展示如何使用纸材制作面具，包括设计、剪裁、拼接和装饰等步骤。

4. 练习：学生按照示范的步骤，亲手制作面具。

教师在过程中提供个别指导，帮助学生解决制作中的问题。

5. 展示：鼓励学生展示自己的面具作品，并分享制作过程中的想法和感受。

七、教学评价1. 学生面具的制作技巧和创意。

第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的基本特点和制作方法，掌握面具的设计与绘制技巧，能够独立创作出具有创意的面具作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对面具艺术的感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识，提高学生的艺术素养。

二、教学内容1. 面具的起源与发展：介绍面具的起源、发展过程以及在各个文化中的地位和作用，使学生对面具艺术有全面的了解。

2. 面具的特点与分类：分析面具的特点，如造型、色彩、图案等，以及面具的分类，如宗教面具、戏剧面具、节日面具等。

3. 面具的制作方法：讲解面具的制作方法，包括设计、选材、制作、装饰等环节，使学生掌握面具的制作技巧。

4. 面具的艺术价值：探讨面具艺术在文化、审美、教育等方面的价值，提高学生对面具艺术的认知和鉴赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的设计与制作方法，面具艺术的感知和创作能力。

2. 教学难点：面具的设计理念，面具制作的实践操作，面具艺术的鉴赏和评价。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具、评价表格等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种面具，引导学生对面具艺术产生兴趣。

2. 新课内容：讲解面具的起源、发展、特点、分类等知识，使学生对面具艺术有全面的了解。

3. 实践操作：示范面具的制作方法，引导学生动手制作属于自己的面具作品。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的面具作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美鉴赏能力。

六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的特点与分类3. 面具的制作方法4. 面具的艺术价值七、作业设计1. 创作一幅面具作品，要求造型独特、色彩丰富、图案美观。

三年级美术上册面具教案教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下的面具样式和意义。

2. 培养学生对美术的兴趣和想象力，提高动手能力。

3. 引导学生关注生活中的美术，培养学生的审美能力和创新意识。

教学重点：1. 了解面具的基本概念和制作方法。

2. 学会制作简单的面具，并能够发挥创意进行装饰。

教学难点：1. 面具的制作技巧和装饰方法。

2. 如何在面具制作中融入个人创意。

第一章：面具的起源和发展1. 教学内容：介绍面具的起源和发展，让学生了解面具在不同文化中的意义和用途。

2. 教学方法：讲解法、图片展示法。

3. 教学步骤：a. 讲解面具的起源和发展历程。

b. 展示不同文化背景下的面具图片，让学生了解其意义和特点。

c. 引导学生讨论面具在现代生活中的应用。

第二章：面具的种类和特点1. 教学内容：介绍面具的种类和特点，让学生了解不同面具的风格和特征。

2. 教学方法：讲解法、图片展示法。

3. 教学步骤：a. 讲解面具的种类，如戏剧面具、节日面具、恐怖面具等。

b. 展示不同种类面具的图片，让学生观察和分析其特点。

c. 引导学生讨论面具的特点和风格。

第三章：面具制作的基本方法1. 教学内容：介绍面具制作的基本方法，让学生学会制作简单的面具。

2. 教学方法：讲解法、示范法、实践法。

3. 教学步骤：a. 讲解面具制作的基本方法，如剪、贴、画等。

b. 示范制作一个简单的面具，让学生跟随操作。

c. 学生动手制作面具，教师巡回指导。

第四章：面具装饰的方法和技巧1. 教学内容：介绍面具装饰的方法和技巧，让学生学会如何装饰面具。

2. 教学方法：讲解法、示范法、实践法。

3. 教学步骤：a. 讲解面具装饰的方法和技巧，如绘画、贴纸、拼接等。

b. 示范装饰一个面具，让学生跟随操作。

c. 学生动手装饰面具，教师巡回指导。

第五章：创意面具展示1. 教学内容：让学生展示自己的创意面具，并分享制作过程中的心得体会。

2. 教学方法：展示法、讨论法。

三年级美术上册面具教案教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，认识面具在不同文化背景下的意义和用途。

2. 培养学生对面具艺术的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。

3. 引导学生运用剪贴、绘画等技法制作面具，提高学生的动手能力和审美能力。

教学内容：第一章：面具的起源和发展1.1 教师讲解面具的起源和发展历程，引导学生了解面具在不同文化背景下的意义和用途。

1.2 学生通过观察和讨论，了解面具在不同领域的应用，如戏剧、舞蹈、节日等。

第二章：面具艺术欣赏2.1 教师展示各种面具艺术品，引导学生欣赏和分析面具的造型、色彩和图案。

2.2 学生通过观察和描述，表达对面具艺术的感受和理解。

第三章：面具设计原则3.1 教师讲解面具设计的基本原则，如对称、平衡、对比等。

3.2 学生通过实践，运用设计原则创作属于自己的面具草图。

第四章：制作面具4.1 教师讲解制作面具的材料和工具，并演示制作过程。

4.2 学生按照教师示范，动手制作属于自己的面具。

第五章：面具表演和展示5.1 学生佩戴自己制作的面具，进行表演活动。

5.2 教师组织学生展示自己的面具作品，鼓励学生分享制作过程中的收获和感受。

教学评价：1. 观察学生在制作面具过程中的动手能力和创造力。

2. 评价学生在面具设计中的审美意识和创意表现。

3. 收集学生对面具艺术的欣赏感悟和表演反馈，以促进后续教学的改进。

第六章：面具文化的地域特色6.1 教师介绍不同国家和地区的面具文化，如中国的京剧面具、墨西哥的亡灵节面具等。

6.2 学生通过对比分析，了解面具文化的地域特色和象征意义。

第七章：面具主题创意练习7.1 教师提出不同的面具主题，如动物、神话人物、未来战士等。

7.2 学生发挥想象力，创作与主题相关的面具设计草图。

第八章：面具色彩搭配8.1 教师讲解面具色彩搭配的基本原则，如对比色、类似色等。

8.2 学生运用色彩搭配原则，为面具设计合适的主色调。

第九章：面具制作技巧提升9.1 教师演示进阶的面具制作技巧，如雕刻、贴片等。

第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解面具的基本概念、起源与发展，掌握面具设计的基本技巧，并能够独立创作出具有个人风格的面具作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解面具的文化内涵，并学会运用不同的材料进行创作。

3. 情感态度与价值观：培养学生对面具艺术的兴趣，提高审美能力，激发创新意识，增强文化自信。

教学内容1. 面具的历史与文化：介绍面具的起源、发展以及在各个文化中的象征意义。

2. 面具的种类与特点：分析不同地区和民族面具的艺术特点，如色彩、图案、材料等。

3. 面具的设计与制作：教授面具设计的基本原则，如对称、比例、色彩搭配等，并指导学生进行实践操作。

教学重点与难点1. 重点：面具的设计原则和制作技巧。

2. 难点：如何引导学生将文化元素融入面具设计，创作出有深度的作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具样品、教材。

2. 学具：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、基础面具模型。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同文化的面具，引起学生兴趣。

2. 新授：讲解面具的历史、文化及设计原则。

3. 实践：学生分组，每组根据所学内容设计并制作面具。

4. 展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计第15课面具提纲：1. 面具的历史与文化；2. 面具的种类与特点；3. 面具的设计与制作作业设计1. 个人作业：每位学生根据课堂所学，独立设计并制作一个面具。

2. 小组作业：分组研究一个特定文化的面具，制作介绍手册。

课后反思1. 教学效果：观察学生对面具设计原则的掌握情况，以及作品的文化内涵和创新性。

2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，增强文化背景的讲解，提供更多创新思路。

此教学设计旨在通过全面而系统的教学方法，使学生在掌握面具艺术基本知识的同时，能够深入理解其文化内涵，并通过实践提高创造力和审美能力。

通过课后反思，教师能够不断优化教学过程，以更好地适应学生的需求。

三年级美术上册面具教案一、教学目标1. 让学生了解面具的起源和发展，认识面具在不同文化背景下的意义和用途。

2. 培养学生对面具艺术的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

3. 引导学生运用纸张、剪刀、胶水等工具和材料，动手制作面具，培养学生的动手能力。

二、教学内容1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具在不同文化背景下的意义和用途4. 面具制作的基本技巧和步骤5. 创作属于自己的面具作品三、教学准备1. 教师准备面具相关图片、视频和资料。

2. 学生准备纸张、剪刀、胶水等制作面具的工具和材料。

四、教学过程1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的形状、颜色和图案，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解面具的起源、发展和分类，介绍面具在不同文化背景下的意义和用途。

3. 示范：教师示范面具制作的基本技巧和步骤，引导学生掌握制作方法。

4. 创作：学生根据所学知识和自己的想象力，动手制作面具。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

五、教学评价1. 学生制作的面具作品质量。

2. 学生在制作过程中的动手能力和协作精神。

3. 学生对面具知识的掌握程度和审美能力。

六、教学拓展1. 邀请专业面具制作师进行guest lecture，展示更多面具制作技巧和面具艺术在当代的应用。

2. 组织学生参观面具展览或博物馆，加深学生对面具文化历史的了解。

3. 开展面具角色扮演活动，让学生体验面具带来的不同角色和情绪。

七、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度，记录他们的提问和回答。

2. 评估学生在制作面具过程中的动手能力、创造力以及团队协作。

3. 收集学生的面具作品，进行定期的作品展示，评价学生的进步和成长。

八、安全指导1. 确保学生在使用剪刀、胶水等工具时的安全，监督并指导他们正确使用这些工具。

2. 提醒学生避免食用或接触制作面具过程中使用的材料，以防发生意外。

3. 教育学生保持工作区的清洁和整洁，防止物品跌落或损坏。