轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 诗歌知识介绍

六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝第一篇：六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝《轻叩诗歌的大门——诗海拾贝》课型新授课教学课时一课时教学目标1.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱。

2.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，养成自主、合作的学习品质和习惯。

3.通过学习对诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

4.通过搜集和朗诵诗歌，增强读诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

重难点培养学生自主学习，合作分享的学习品质；给诗歌分类，组织好搜集和欣赏诗歌活动。

教学准备课件教学步骤师生活动二次备课导入明标一、导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

板书课题。

二、出示学习目标１.自由朗读这６首诗歌。

２.小组交流讨论这６首诗歌的特点。

（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。

）自学质疑品读诗歌1.学生初读古诗，质疑2.出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”等生字。

3.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

4.学生质疑。

5.引导学生根据搜集的资料自学。

同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。

怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。

）小组交流（一）引导学生小组内合作交流1、同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

2.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

抽生谈谈诗的大体意思。

师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

轻叩诗歌的大门•诗海拾贝教学目标：1.通过此次活动，引导学生体会诗词文化的灿烂辉煌，感受诗词作品的丰富多彩，感受文学形象的异彩纷呈，发展思维能力，受到情感、态度、价值观等方面的熏陶，培养学生热爱优秀文化的思想感情和树立正确的审美情趣，提高文化品位。

2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗、小试牛刀写古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，提高语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过诗海拾贝的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的意识。

教学准备：1.课外搜集、整理诗歌，以备交流。

编辑以四人小组合作完成为宜，分组并推选出组长。

选出活动主要策划人（或由班长、语文课代表代理），组建评委（包括教师与学生，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）。

2.教师指导：（1）明确活动目标和活动要求；（2）进行活动内容的技术性指导；（3）对小组长进行必要的培训。

4.多媒体教学课件。

教学时间；2课时第一课时一、激情演讲，直奔主题中国是一个诗的国度。

诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。

世界上其他国家也大都有属于自己民族的伟大诗人，他们的优秀诗篇，为各国人民所传诵。

今天，让我们漫步于古今中外诗苑，接受一次美的洗礼。

二、徜徉诗海，感悟诗情1、学习《诗经•采薇》。

（1）出示古诗，指名读、齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

（2）学生自由读古诗，互相质疑。

（3）学生小组尝试解决疑问。

（4）教师点拨诗意：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天最有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

（5）多媒体课件演示画面，创设情境，激发想象，加深感悟。

（6）学生用喜欢的方式朗读和背诵。

（7）师生总结学习方法：自读质疑——结合注释，查找资料——交流讨论——感悟背诵。

综合学习——轻敲诗歌的大门：诗海拾贝和与诗同行综合学习一.主题：轻敲诗歌的大门二.学习内容：诗海拾贝和与诗同行三.学习的目标：1.增强对诗的兴趣，感受诗的美，能搜集并按一定标准分类。

2.读后把握诗的大体意思，想象并体会诗人的情感。

3.通过读、欣赏感受诗歌的魅力。

4.能写简单的活动总结。

四.和老师一起学：(一)诗海拾贝：1.读诗歌1)古诗∶《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋思》2)儿歌：《天上的街市》、《白桦》。

2.谈谈自己对诗歌的理解。

(二)与诗同行：1.读诗歌1)诗歌《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》2)给诗加“腰”、诗中的“秋”2.谈谈自己对诗歌的理解及感受。

【模拟试题】(答题时间：30分钟)一.拼音。

汉字注音童叟碑帖气馁蛟龙二.读句子，写出带点词语的意思。

1.上课要专心听讲，不要东张西望。

()2.节日的北京，到处张灯结彩。

()3.船离开了码头，帆没有张开。

()4.教室里贴着四张宣传画。

()三.填关联词语。

1.()遇到什么困难，他()有办法解决。

2.李老师讲课()有趣，()不拘谨，同学们都乐意听。

3.张华()自己学习好，()乐意帮助别人。

4.蜜蜂()在酿蜜?/font>)在酿造生活;()为自己，()为人类酿造最甜的生活。

四.回忆课文填空。

1.安徒生是()著名作家，他的作品有()、()等。

2.曹孟德是出自小说《》中的人物;“王熙凤”是出自小说《》中的人物;“保尔”是出自小说《》中的人物;“唐僧”是出自小说《》中的人物。

五.判断正误，正确的打“√”，错误的打“ד1.“医院：医生”和“学校：老师”两种词所表示的关系是相似的。

()2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”采用了夸张手法。

()3.《一夜的工作》、《凡卡》、《粜米》、《书的故事》都是写人物的文章。

()4.“晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

”一句缩句为“太阳光照射着树林。

《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教材解读一、诗海拾贝《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。

周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）执政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。

公元前八二七年宣王曾出兵征讨，这首诗反映的大约就是这次战争的情况。

原诗共六章，阅读材料节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。

“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏”描绘雪花飘舞，都十分传神。

这种四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中是很常见的。

《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。

作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。

一、二两句，“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。

三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。

五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。

雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。

最后两句是写雨后晓景。

全诗描写细膩、动人。

全诗不露喜字，却又始终充满喜意。

这首诗后有简短的赏析，可以帮助学生欣赏这首名作。

《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。

阅读这首词，要注意时间和地点。

时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。

这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。

词的上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞；词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。

作者笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

综合型学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石头，诗海溅起一朵朵浪花；我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。

那都是诗，美不胜收……诗词海洋，我来拾贝诗是一种很有魅力的文字。

有时候只读一遍，便永生难忘。

请你从本单元学过的几首诗中，选择你最喜欢的一些诗句，将它们背下来，并工工整整地默写在下面的横线上。

昔我往矣，杨柳依依。

雨知时节，当春乃生。

晓看红湿处，花重锦官城。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。

青山绿水，白草红叶黄花。

诗词如歌，诗中有画小知识：我们知道，古诗词的可以吟唱的。

古人往往会在作完诗词之后，即兴吟唱一番。

而今天，我们将许多耳熟能详的诗词谱了新曲，也唱出了另一番风味，比如北宋苏轼的《水调歌头》（明月几时有），有如南唐李煜的《虞美人》（春花秋月何时了），还有南宋名将岳飞的《满江红》（怒发冲冠）等。

如果你能唱，自己可以轻轻地哼唱一下，或者和同学们一起分享；如果还不会，那就请你先将这些诗词填完整，再请老师、同学教教你吧！1、我来补词水调歌头 {北宋} 苏轼明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

虞美人 {南唐} 李煜春花秋月何时了？往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流．满江红 {南宋} 岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河，朝天阙。

2*、我来作画诗歌的文字，可以化为我们脑海中美丽纷繁的景象，这就是诗歌的意境。

综合学习——轻敲诗歌的大门：诗海拾贝和与诗同行综合学习一. 主题：轻敲诗歌的大门二. 学习内容：诗海拾贝和与诗同行三. 学习的目标：1. 增强对诗的兴趣，感受诗的美，能搜集并按一定标准分类。

2. 读后把握诗的大体意思，想象并体会诗人的情感。

3. 通过读、欣赏感受诗歌的魅力。

4. 能写简单的活动总结。

四. 和老师一起学：(一)诗海拾贝：1. 读诗歌1)古诗∶《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋思》2)儿歌：《天上的街市》、《白桦》。

2. 谈谈自己对诗歌的理解。

(二)与诗同行：1. 读诗歌1)诗歌《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》2)给诗加“腰”、诗中的“秋”2. 谈谈自己对诗歌的理解及感受。

【模拟试题】(答题时间：30分钟)一. 拼音。

汉字注音童叟碑帖气馁蛟龙二. 读句子，写出带点词语的意思。

1. 上课要专心听讲，不要东张西望。

( )2. 节日的北京，到处张灯结彩。

( )3. 船离开了码头，帆没有张开。

( )4. 教室里贴着四张宣传画。

( )三. 填关联词语。

1. ( )遇到什么困难，他( )有办法解决。

2. 李老师讲课( )有趣，( )不拘谨，同学们都乐意听。

3. 张华( )自己学习好，( )乐意帮助别人。

4. 蜜蜂( )在酿蜜?/font>)在酿造生活;( )为自己，( )为人类酿造最甜的生活。

四. 回忆课文填空。

1. 安徒生是( )著名作家，他的作品有( )、( )等。

2. 曹孟德是出自小说《》中的人物;“王熙凤”是出自小说《》中的人物;“保尔”是出自小说《》中的人物;“唐僧”是出自小说《》中的人物。

五. 判断正误，正确的打“√”，错误的打“ד1. “医院：医生”和“学校：老师”两种词所表示的关系是相似的。

( )2. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”采用了夸张手法。

( )3. 《一夜的工作》、《凡卡》、《粜米》、《书的故事》都是写人物的文章。