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如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝您成绩进步，学习愉快！河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷（一）一、单项选择题（本题共30小题，每小题0.5分，共15分。
每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分）1.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于（）A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论2.教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法违背了人身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性3.新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。
这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是（）A.连续性B.整体性C.不均衡性D.高速度4.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。
这种帮助孩子控制情绪的方法是（）A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法5.以下对内部学习动机描述不正确的是（）A.满足于学习活动之内B.学习是因对学习内容感兴趣C.是达到某种结果的手段D.由学习活动本身的意义和价值引起6.“学到老，活到老”是现代教育（）特点的要求。
A.普及性B.长期性C.终身性D.公共性7.开放式课堂模式的理论基础是（）A.信息加工B.人本主义C.建构主义D.认知主义8.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。
这种研究方法是（）A.观察法B.合作法C.实践法D.行动研究法9.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理10.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学生的学习方法11.当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。
2014年上半年幼师资格证考试真题
保教部分
一、10个单选
二、材料分析
1、想不起来了。
不好意思
2、小朋友知道2个苹果和3个苹果是5个苹果，却不知道2加3等于5。
请问，数学思维的特点及对教育的启示？
三、论述题
请问对幼儿的主动学习教师提供什么支持？
四、材料分析
1、环境创设的基本准则是什么，分析材料中环境创设
2、控制幼儿情绪的三种方法
五、设计一个运动会的方案。
综合素质部分
一、29个单选
二、从职业道德分析老师行为。
三、从儿童观分析教师行为
写作：与读书有关。
个人总结：
综合素质部分时间太紧，作文草草结尾，都是基础性的东西。
保教部分应该看书。
也不是很难。
2014年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项：1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1. 人类的教育活动与动物的“教育”活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性2. 决定教育领导权和受教育权的主要因素（）。
A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结构C.社会文化传统D.社会政治经济制度3. 当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点？（）A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性4. 德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.集体本位论D.阶层本位论5. 在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6. 课程的文本一般表现为（）。
A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准7. 根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。
A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合8. 通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量它是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。
A.信度B.效度C.难易度D.区分度9. 王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则（）。
2014年郑东新区考试真题答案一、单项选择题1—5BBCDC6—10CBDCC11—15BDDBD16—20DDACB21—25CDCAA26—30AACAA二、多项选择题31.ACDE32.BC33.ABCD34.ABCD35.ABDE36.ABCD37.ABDE38.CDE39.CDE40.ABDE三、判断题41—45√×××√46—50√×√×√四、简答题51.（1）教育权与受教育权的基本特点为：①共同特点：A.二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。
B.二者都是教育法所赋予一定主体的一种资格。
C.二者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障。
②不同特点：A.二者的主体不同。
B.二者的来源不同。
（2）教育权与受教育权的相互依托。
主要表现于：A.受教育者的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。
B.教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使教育权与受教育权相互依托。
C.教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权。
52.（心理学）发现法的教学要经过四个阶段：（1）创设问题情境，使学生在这种情境中发现其中的矛盾，提出问题；（2）促使学生利用教师所提供的某些材料，针对所提出的问题，提出要解答的假设；（3）从理论上或实践上检验自己的假设；（4）根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
（教育学）第一步：提出要求，使学生明确发现目的。
思维源于问题，疑问引发发现，应用发现教学首先需要给出“发现”的明确任务和目标。
第二步：做出假设，使学生明确思考方向。
第三步：创设情景，使学生面临矛盾。
只有内心的“矛盾”，才可能引起学生求知探索的动力，所以在提出要求、给出假设后，需要进一步设置情境，激发学生的“矛盾”。
第四步：指导学生根据案例，整理资料，罗列证据，发现结论，归纳总结。
2014年幼儿教师招聘考试真题2014年幼儿教师招聘考试真题（满分100分，考试时间120分钟）1．创办“幼儿之家”的教育家是（）A．福禄贝尔 B．蒙台梭利C．洛克 D．杜威2．幼儿发展的基础和源泉是（）A．环境 B．教师C．活动 D．家长（云南特岗教师招聘2014年学前教育真题）3．下列哪一项是幼儿智育的内容（）A．培养幼儿求知欲 B．提前学习小学的知识C．培养爱的情感 D．讲卫生4．我国在年建立了第一所幼儿园。
（）A．1868 B．1900C．1903 D．19495．不能让幼儿从高处往坚硬的地面跳，因为这样做易发生 ( ) A．脱臼 B．青枝骨折C．脑震荡 D．骨盆变形6．幼小衔接工作的重点是（）A．让幼儿提前学习小学数学知识 B．培养幼儿的入学适应性C．让幼儿提前学习汉语拼音 D．让幼儿提前学习书写汉字（××区幼儿教师招聘2013年真题）7．被誉为世界幼儿园之父的人是（）A．陈鹤琴 B．蒙台梭利C．欧文 D．福禄贝尔8．直观形象法中示范性最强的教学方法是 ( ) A．范例法 B．观察法C．演示法 D．示范法（云南特岗教师招聘2014年学前教育真题）9．“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”是哪种气质类型人的典型特征?（）A．多血质 B．粘液质C．胆汁质 D．抑郁质10．幼儿患佝偻病是由于机体缺乏（）A．维生素A B．维生素BC．维生素C D．维生素D11．是幼儿的第一任教师，也是终身教师。
( ) A．幼儿教师 B．小学教师C．家长D．同伴12．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，依次是（）A．感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B．前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C．感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D．前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、集体运算阶段（云南特岗教师招聘2014年学前教育真题）13．在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）A．会识别左右B．会识别材料的形体、大小、颜色C．会识别高低、宽窄、厚薄D．会识别轻重、长短、前后14．儿童在熟悉了“钢琴”、“二胡”和“手风琴”这类概念之后，再学习“乐器”的概念，这属于（）A．下位学习 B．上位学习C．组合学习 D．派生类属学习（××区幼儿教师招聘2013年真题）15．是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。
教师招聘考试备考资料2014年河南省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》真题一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)1.新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是()A.《城市幼儿园工作条例》B.《幼儿园教育纲要》C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园管理条例》2.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中，()具有决定性作用。
A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.生理成熟因素3.导致儿童身心发展出现差异性的物质基础是()A.家庭经济条件的差异B.家长教育程度的差异C.家长教育能力的差异D.个体遗传素质的差异4.世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是()A.欧文的幼儿园B.奥伯林的幼儿园C.福禄贝尔的幼儿园D.别茨考伊的幼儿园5.在幼儿的教育过程中，教师与家长的关系是()A.以教师为主，家长为辅B.家长与教师作为平等的教育主体C.以教育能力较强的一方为主D.在园以教师为主，在家以家长为主6.随着年龄的增长，幼儿()A.情境言语的比重逐渐下降B.逻辑言语的比重逐渐下降C.对话言语的比重逐渐下降D.连贯言语的比重逐渐下降7.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆，这是由()所致。
A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够8.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应，这是()A.条件反射B.重学记忆C.习惯化D.有意记忆9.直观行动思维的典型方式是()A.认知地图B.探试搜索C.尝试错误D.顿悟10.当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的()A.怀抱反射B.抓握反射C.觅食反射D.吸吮反射11.世界上第一套智力测验量表是()A.婴幼儿智能发育量表B.比纳—西蒙量表C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表12.我国最早使用“教育”一词的是()A.孔子B.孟子C.墨翟D.朱熹13.从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法是()A.观察法B.实验法C.质的研究D.行动研究14.世界上第一个为母亲们开办“讲习会”的教育家是()A.洛克B.欧文C.蒙台梭利D.福禄贝尔15.幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸，看一看，听一听，闻一闻。
2014年招聘初中和幼儿园新教师笔试试题（1）说明：本试卷分为两部分:第一部分为教育学、心理学；第二部分分《教育法》、《教师法》；本试卷满分120分，考试时间为120分钟；答卷前请将密封线内的有关项目填写清楚。
第一部分 教育学、教育心理学（90分）一、填空题（每空1分，共10分）1.教学是进行全面发展的 ，实现 的基本途径。
2.心理学是研究 和 心理活动和行为表现的一门科学。
3.提高教学质量的关键是 。
4.韦氏智力量表分为 和 两个量表。
5.影响人格发展的社会因素包括 、 、 。
二、单项选择题（请把各题正确答案前面的字母填入下表制定的位置，每题1分，共20分）1、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ ）首先提出的。
A 、《论语》 B 、《孟子》 C 、《学记》 D 、《劝学篇》2、精力旺盛，直率爽快，开朗热情，外向，但急噪易怒，缺乏自制力和耐心。
这种气质类型属于（ ）。
A 、多血质 B 、粘液质 C 、胆汁质 D 、抑郁质3、“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的。
A 、赞科夫B 、巴班斯基C 、苏霍姆林斯基D 、凯洛夫 4、注意的集中性的前提和基础是（ ）。
A 、 注意的分心 B 、 注意的起伏考 试 地 点 ：姓 名 ：准 考 证 号 ：考试 号 ：C、注意的指向性D、注意的分配5、中小学的“双基”教学是指（）。
A、基础知识，基本技能B、基本理论，基本技能C、基础知识，基本理论D、基础理论，基本原理6、调动学生的学习积极性是贯彻了（）原则。
A、启发性B、直观性C、巩固性D、因材施教7、智力活动的实践模式向脑内部转化，这是（）。
A、原型内化B、适应C、同化D、平衡8、“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点（）？A、尊师爱生B、民主平等C、教学相长D、师道尊严9、认为心理学的研究应以正常健康人为对象，人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力的心理学派是（）。
历届河南郑州郑东新区教师招聘考试教育基础知识真题及答案注意事项：1.本试卷共有6道大题,满分100分,答题时间150分钟。
2.在答题前,必须将自己的姓名、准考证号填写在答题纸及试卷规定的位置上,所有试题都填在答题纸上作答,在试卷上答题无效。
3.考试结束后,考生应将全部试卷和答题纸一并交回,不准带出考场。
一、单项选择题( 本题共20小题,每小题0.5分,共10分。
每小题的备选答案中只有一项符合题意,请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。
不选、错选、多选均不得分)1.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好各方面工作D.统一多方面的影响2.师生关系表现在人格上的特征是（）A.民主平等关系B.相互促进关系C.授受关系D.思想交流关系3.标志着教育学成为一门独立学科正式诞生的标志（）A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育漫话》4.“夫子循循善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”所强调的德育原则是（）A.因材施教原则B.方向性原则C.疏导原则D.长善救失原则5.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对评价6.通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样教育法D.陶冶教育法7.“闻道有先后,术业有专攻”,启示教师应该（）A.乐教善教,讲求方法B.严于律己,为人师表C.教学相长,相互尊重D.因材施教,教书育人8.课外校外教育的主要组织形式（）A.小组活动B.集体活动C.个人活动D.文体活动9.“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的动机（）A.内部动机B.社会交往动机C.外部动机D.自我提高动机10.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化11.学生采用列结构提纲、画网络图的方法来记忆课程内容的学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略12.埃里克森的人格发展阶段理论中,6-12的儿童要解决的主要冲突是（）A.自主对羞怯B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.自我同一性对角色混乱13.一个不学习的学生表现出良好的学习行为时,老师就撤除对他的惩罚,这是（）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化14.学习长方形的面积计算公式之后,再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.结合学习15.采取跑步、大喊大叫甚至痛哭的方式来缓解心理压力的方法是（）A.松弛训练法B.心理置换法C.改善认知法D.合理宣泄法16.幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易,是因为他们的记忆特点是（）A.意义识记占优势B.机械识记占优势C.抽象记忆占优势D.形象识记占优势17.1840年,在世界上创办第一所幼儿园,被称为“幼儿教育之父”的教育家是（）A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C.蒙台梭利D.福禄贝尔18.幼儿知道了5+2=7,不经过学习就不能导出7-5=2,说明他们的思维是（）A.经验性B.自我中心C.不可逆性D.表面性19.与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利是（）A.民主管理权B.教育教学权C.管理学生权D.科学研究权20.教师职业道德评价的原则是（）A.及时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.科学性原则二、多项选择题（本题共10小题,每题1分,共10分。
郑州市郑东新区教师招聘考试教育基本理论一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
2014年郑东新区中小学及幼儿园教师招聘考试真题(一)一、单项选择题(共30小题，每小题0。
5分，共15分。
)1。
“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于()A。
环境决定论B。
遗传决定论C。
教育万能论D。
二因素论2。
教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法违背了人的身心发展()A。
顺序性B。
阶段性C。
互补性D。
差异性3。
新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢，这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是()A。
连续性B。
整体性C。
不均衡性D。
高速度4。
当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹，这种帮助孩子控制情绪的方法是()A。
转移法B。
自我说服法C。
反思法D。
冷却法5。
以下对内部学习动机描述不正确的是()A。
满足于学习活动之内B。
学习是因对学习内容感兴趣C。
是达到某种结果的手段D。
由学习活动本身的价值和意义引起6。
“活到老，学到老”是现代教育()特点的要求。
A。
普及性B。
长期性C。
终身性D。
公共性7。
开放式课堂模式的理论基础是()A。
信息加工B。
人本主义C。
建构主义D。
认知主义8。
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()A。
观察法B。
合作法C。
实践法D。
行动研究法9。
把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是()A。
常规管理B。
目标管理C。
平行管理D。
民主管理10。
学习迁移产生的客观必要条件是()A。
学生的智力水平B。
学习的理解和巩固强度C。
学习对象之间的共同要素D。
学生的学习方法11。
当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。
这种心理状态是()A。
忧愁感B。
习得性无助感C。
抑郁感D。
焦虑感12。
变换同类事物的非本质特征，以便突出事物的本质特征的是()A。
比较B。
抽象C。
概括D。
变式13。
“学而时习之”、“温故而知新”，体现了教学的()A。
直观性原则B。
启发性原则C。
循序渐进原则D。
巩固性原则14。
在解决困难问题时，专家型教师用于表征问题的时间与新手型教师相比()A。
更长B。
更短C。
一样D。
说不清15。
下列不属于新课程改革提出的教学方式是()A。
自主学习B。
探究学习C。
合作学习D。
接受学习16。
幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听，这种现象属于()A。
注意的分配B。
注意的转移C。
注意的广度D。
注意的分散17。
根据皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于中学生对惩罚的看法是()A。
犯了过错被成人惩罚是理所当然的B。
所犯错误的内容与惩罚性质可以无关C。
最严厉的惩罚是最有效的D。
有效的惩罚应该是报应性惩罚18。
教学的基本组织形式是()A。
课堂教学B。
复式教学C。
开放教学D。
小组教学19。
先行组织者教学策略的提出者是美国著名心理学家()A。
斯金纳B。
布鲁纳C。
奥苏贝尔D。
桑代克20。
在动作技能练习过程中，练习成绩出现忽高忽低或停顿的现象，称为()A。
起伏现象B。
高原现象C。
过度学习D。
中止学习21。
某小学根据当地太极拳具有悠久历史的现实，在该校开设了太极拳课程，该课程属于()A。
国家课程B。
地方课程C。
校本课程D。
学科课程22。
编制课程表时，尽量将文科与理科，形象性的学科与抽象性的学科()A。
随机安排B。
分类安排C。
集中安排D。
交错安排23。
教师要提高自己的道德修养，应该采取的策略是()A。
取法乎下B。
取法乎中C。
取法乎上D。
无法即法24。
学校的中心工作是()A。
教学B。
公共关系C。
行政D。
安全25。
“矮个子里找高个”、“水涨船高”形象地体现了()的内涵。
A。
相对评价B。
绝对评价C。
定性评价D。
定量评价26。
如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗？”，这个孩子所处的道德发展阶段是()A。
前习俗水平B。
后习俗水平C。
准习俗水平D。
习俗水平27。
根据埃里克森的人格发展理论，16岁的孩子属于()阶段。
A。
同一性对角色混乱B。
自主性对羞怯感C。
主动感对内疚感D。
勤奋感对自卑感28。
我国当前教育改革的核心是()A。
教学手段B。
教学方法C。
课程D。
管理体制29。
按照归因理论，“努力”属于()因素。
A。
内部—可控B。
内部—不可控C。
外部—可控D。
外部—不可控30。
心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的()A。
社会适应B。
社会化人格C。
精神面貌D。
精神状态题分评卷人二、多项选择题(共10小题，每小题1分，共10分)31。
德育过程的构成要素有()A。
德育方法B。
德育环境C。
教育者D。
受教育者E。
德育内容32。
教师良心与其他职业良心相比，主要特点有() A。
内隐性B。
层次性高C。
教育性强D。
协作性强E。
范围广33。
课程结构的特点有()A。
目的性B。
稳定性C。
层次性D。
整体性E。
计划性34。
下面所列举的迁移种类，确定存在的有()A。
态度迁移B。
情感迁移C。
知识迁移D。
技能迁移E。
气质迁移35。
下列哪些不属于违法行为()A。
教师适当惩罚学生B。
教师未完成教学计划C。
教师私拆学生的信件D。
教师批评犯错误的学生E。
教师上课迟到36。
我国中小学常用的教学方法有()A。
讲授法B。
讨论法C。
谈话法D。
实验法E。
案例教学法37。
以下属于建构主义教学模式的有()A。
支架式B。
认知学法C。
接受式D。
抛锚式E。
随机进入38。
中学生在认知方面需要加强培养的有()A。
直觉思维B。
形象思维C。
推理思维D。
抽象思维E。
概括思维39。
我国义务教育阶段的课程计划的特征有()A。
科学性B。
义务性C。
基础性D。
强制性E。
普遍性40。
以下属于学生的问题心理与行为的有()A。
攻击性行为B。
吸烟酗酒C。
成绩差D。
厌学E。
过度焦虑三、判断题(共10题，每小题0。
5分，共5分)41。
自言自语是幼儿语言发展中的必然现象。
()42。
教师在工作中履行了道德义务就失去了职业自由。
()43。
效度指测验结果的稳定性或一致性。
()44。
幼儿的无意识记和有意识记的发展是一个此长彼消的过程。
() 45。
评价教育实施效果的依据是教育目的。
()46。
追求整体性课程目标是当前世界各国课程改革发展的一种趋势。
()47。
不能将学生按照学习能力分成水平不同的小组进行教学。
()48。
3-4岁的儿童容易学会世界各民族语言的发音，所以有人称这个年龄段的儿童为“国际公民”。
()49。
教师公正，教育必然公正。
()50。
我国传统教学的严重弊病是重视学生对基本知识技能的掌握而忽视培养学生的应用能力和创新能力。
()【中冠一线名师解答】一、单项选择题1。
B【解析】“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔的代表观点，霍尔是遗传决定论的代表人物。
2。
B【解析】教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的做法违背了个体身心发展的阶段性规律。
3。
C【解析】心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。
4。
D【解析】孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。
当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。
例如，对孩子大声喊叫“你再哭!我打你!”或“你哭什么？不准哭，赶快闭上嘴!”之类的。
这样做会使孩子情绪更加激动，无异于火上加油。
5。
C【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。
具有内部动机的学生，活动本身就能使其得到满足，无需外力的作用(如报酬和奖赏)，也能产生荣誉感。
6。
C【解析】终身教育把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。
“学到老，活到老”正是终身教育的典型表现。
7。
B【解析】人本主义的基本教学模式有：(1)以题目为中心的课堂讨论模式；(2)开放课堂模式；(3)自由学习的教学模式。
8。
D【解析】题干描述的是行动研究法的概念。
9。
C【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
10。
C【解析】A、B、D项均属于主观条件，只有C项是客观条件。
11。
B【解析】习得性无力感简称无力感，指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。
12。
D【解析】变式是指变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。
13。
D【解析】教学的巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。
“学而时习之”“温故而知新”正是巩固性教学原则的体现。
14。
B【解析】善于解决问题的专家和新手的区别，就在于前者具备有关问题的大量知识并善于实际应用这些知识来解决问题。
因此，专家型教师表征问题的时间相对比较短。
15。
D【解析】新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。
16。
D【解析】注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。
17。
D【解析】年长儿童认识到，犯错无须从外部施加强制性惩罚，因为过错行为本身就为社会或群体不容，会被同伴嫌弃。
犯过的内容与惩罚的性质有着密切的关系。
有效的惩罚应该是报应性惩罚。
18。
A【解析】课堂教学是教学的基本组织形式。
19。
C【解析】略。
20。
B【解析】通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。
21。
C【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。
22。
D【解析】课程表的编制应将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科交错安排，避免同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌烦。
23。
C【解析】所谓“取法乎上”策略，指的是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养。
24。
A【解析】教学是学校教育的中心工作，学校教育要坚持以教学为主。
25。
A【解析】“矮子里找高个”“水涨船高”体现了相对性评价的内涵。
26。
A【解析】前习俗水平中处于相对功利的道德定向阶段的儿童，采取个人主义和交换的取向，以个人的最大利益为出发点来考虑是否遵守规则。
行为的好坏按行为的后果带来的奖罚而定，得赏者为是，受罚者为非，对自己有利就好，对自己不利就是不好。
27。
A【解析】12—18岁的青少年处于自我同一性对角色混乱的阶段。
28。
