漫谈在美国读心理咨询

心理健康教育的国际经验分享在当今社会，心理健康问题日益受到关注，心理健康教育也成为了教育领域的重要组成部分。

不同国家在心理健康教育方面积累了丰富的经验，值得我们学习和借鉴。

首先，让我们来看看美国。

美国在心理健康教育方面有着较为完善的体系。

他们非常注重早期干预，从幼儿园开始就会对儿童进行心理健康的初步教育。

通过游戏、故事等生动有趣的方式，帮助孩子们认识自己的情绪，学会表达和管理情绪。

在中小学阶段，学校通常会配备专业的心理咨询师，为学生提供个性化的心理辅导。

同时，还会开设心理健康教育课程，涵盖了压力管理、人际关系处理、情绪调节等多个方面。

美国的社区也积极参与到心理健康教育中。

社区会组织各种心理健康讲座和活动，为居民提供心理健康知识和支持。

此外，美国还有大量的心理健康专业机构和组织，为有需要的人群提供治疗和康复服务。

接下来是日本。

日本在心理健康教育方面强调培养学生的“坚韧精神”。

他们认为，面对挫折和困难时的坚韧心态是保持心理健康的关键。

因此，在学校教育中，会通过体育活动、劳动实践等方式，锻炼学生的意志力和耐力。

日本的学校还注重营造和谐的校园氛围，鼓励学生之间的互助和合作。

教师会密切关注学生的情绪变化，及时给予关心和引导。

在家庭方面，日本家长普遍重视培养孩子的自律和责任感。

他们会让孩子参与家务劳动，从小培养孩子独立解决问题的能力，这对孩子的心理健康发展起到了积极的促进作用。

再看德国。

德国的心理健康教育注重“平衡发展”。

他们认为，学生在学业、社交、情感等方面的平衡发展对于心理健康至关重要。

因此，学校的课程设置会充分考虑到这一点，不仅关注学术成绩，还注重培养学生的社交技能和情感表达能力。

德国的职业教育体系也与心理健康教育紧密结合。

在职业选择和职业培训过程中，会为学生提供心理测评和辅导，帮助他们了解自己的兴趣和优势，选择适合自己的职业道路，从而减少因职业压力和不适应带来的心理问题。

英国的心理健康教育则侧重于“全人教育”。

心理咨询在美国的发展现状1．当下美国心理咨询的基本情况50年前，美国大约有4000名心理学家，在今天，估计有15万心理学家。

增长了近40倍。

每年有约8000万美国人求助于门诊心理咨询和心理治疗，每3个人中就有一个人接受咨询和心理治疗。

每500人中就有一个心理咨询师；从事心理咨询和治疗的心理学家、心理健康师、社会工作者和精神护理人员约30万人。

心理咨询和心理治疗的工作，约有三分之一是由心理学家进行的，另有三分之一是由精神科医生或心身科医生进行的，其余由心理健康师、社工和教会人员进行。

2.有关的行业学会2.1美国心理学会（American Psychological Association, APA）。

共54个分会。

包括Society for General Psychology 普通心理学，Society for the Teaching of Psychology 教学心理学，Experimental Psychology 实验心理学，School Psychology 学校心理学等。

2.2美国咨询学会（American Counseling Association, ACA）咨询顾问（Counselors）——发展咨询、教育咨询、人力资源等。

2.3美国医学会（American Medical Association, AMA）包括美国心身学会（American Psychosomatic Society, APS）、美国精神病学会（American Psychiatric Association, APA ）。

3.美国心理咨询师资格认证制度美国心理咨询资格认证可分为两类，一类是非官方的，主要是行业协会的认证；另一类是官方认证。

对培养机构和课程的资质鉴定主要由行业协会负责；对个人的开业资格由行业协会认证起资格，州政府认证颁发执照。

3.1资质鉴定制度资质鉴定旨在向公众保证一个培养机构所提供的心理咨询专业课程的教育质量,在美国对咨询员培养机构和课程的资质鉴定主要是由非官方机构或行业协会负责的, 如美国心理学会(APA ) 、美国咨询协会(ACA)等机构[。

在美国如何成为一名心理咨询师？在很多国际大片里，心理咨询师是一个专业、厉害而又神秘的角色。

在西方心理学作为一门科学，无论在历史发展，还是职业普及，都早于东方国家。

怀众特邀在美国学习的学者林祺阳根据实地现况编写了以下文章给同行作为参考：在美国，如何成为一名心理咨询师。

什么是心理咨询师？心理咨询师（Counseling Psychologists）在很多地方给不同的人群提供咨询服务。

在学校当心理辅导师，私人诊所当咨询师或给个人，情侣，家人，公司企业提供咨询等。

心理咨询师通过与咨询者交流与观察，提供个人或团队咨询服务帮助咨询者应对如个人情绪，心理健康，家庭，社会关系矛盾和冲突，改善其生活质量达到咨询者的个人成长。

如何成为心理咨询师？在美国，大多数的心理咨询师通过：4 年本科心理学就读+ 2-3 年硕士心理咨询师就读+ 5-8 年博士心理咨询师就读（或者直接本科毕业之后硕博连读 5-8 年）+ 完成相应临床实习时数 + 心理咨询师执照= 成为心理咨询师。

（美国不同的州要求会不一样，有些州只需要硕士学位）下面进行每个阶段的详细分析：· 本科阶段：> 本科为心理学专业（Bachelor of Science in General Psychology）：需要修基础心理学知识，基础心理学研究方法（research methods），统计，数学等课程。

也可以选择临床心理学专业（Bachelor of Science with a Specialization in Clinical Psychology）如果学校有提供。

> 本科非心理学专业：需要考心理学 GRE Subject Test 才能进硕士项目（program）。

· 硕士阶段：（根据每个项目不同，要求也不同）> 所有的硕士项目都需要被美国心理协会（American Psychological Association(APA) 认证（详情见 CACREP 在下方参考资料里）。

关于美国学校心理辅导综述摘要：学校心理辅导在美国发展迅速，也对美国的教育产生了重要的影响。

现今，美国已非常重视学校心理辅导，在辅导组织以及人员的培训上也是要求严格。

学校心理辅导的内容主要包括心理健康咨询、生活指导、生涯辅导以及磋商性服务。

关键词：美国、学校心理辅导、历史、现状、趋势学校心理学（school psychology）作为心理学的分支学科之一，产生于19世纪末，历经百年的沧桑与嬗变，如今已成为心理学领域最活跃、最有生机的学科之一。

在美国、日本等国家，学校心理学的发展对促进学校教育进步、拓展心理学的发展领域具有极其重要的作用。

一、美国学校心理辅导的历史学校心理辅导发端于美国，其产生和发展源于当时的社会需要和学校的教育实践。

19世纪末，为了解决时代更替和社会变更所带来的个人适应困难，一些心理学家开始把心理学的原则和方法运用到实际的服务中去，学校便是其应用领域之一。

美国心理学家魏特默（L．Witmer）被认为是临床心理学的创始人。

20世纪，学校心理辅导由产生至成熟，经历了一个迅速发展的过程。

从1915年第一个学校心理工作者开始从事学校心理教育工作发展至今，美国学校心理教育工作者与学生的比例已发展到l：1500。

像许多学科一样，心理辅导最初以课程形式出现于学校。

在19世纪末20世纪初美国社会改革运动的影响下，最早的学校心理辅导教师开始致力于对学生道德发展的积极辅导，这样，第一个心理辅导计划产生了。

1907年，作为密歇根一所中学校长的戴维斯（Jesse B．Davis），在学校开展了每周一次的心理辅导课，在每周英语作文课上，他留出一点时间进行职业和道德辅导。

最早的心理辅导课程的目标，是帮助学生更好的了解自己的性格，评估自己的道德规范，培养有责任感的社会工作者。

除了戴维斯外，其他早期心理辅导先驱也积极地响应着当时社会需要，进行心理辅导活动。

像大卫（David S．Hill）等，以不同方式提供心理辅导服务，例如帮助学生寻找职业，了解自己最适合的职业，依据个体差异进行职业选择等。

国外学校心理健康教育的发展及其启示近年来，随着社会的发展，社会的压力不断增加，而心理健康教育的重要性也在提升，学校也在引入心理健康教育以帮助学生抵抗社会压力。

在国外，心理健康教育已成为学校非常重要的一项课程。

了解国外学校心理健康教育的发展，有助于更好地帮助学生建立正确的价值观，拥有健康的人际关系，从而获得心理平衡和健康。

美国是用心理健康教育最普遍的国家之一。

美国的心理健康教育主要包括以下范畴：一是培养学生的社会和情绪技能，二是教育学生关于性健康和饮食健康的知识，三是教育学生关于药物和网络使用的影响，四是增强学生自我认知能力和自尊。

此外，美国学校还リ在引入心理学及其方法，采取对大量学生进行测试的方式，以确定学生的心理状况。

英国也在积极推进心理健康教育。

英国的心理健康教育主要通过两个层面来实现：一是实施健康教育课程，包括为幼儿园到高中的学生提供心理咨询和客观的心理技能；二是改善家长的技能，包括为家长提供辅导、培训、心理评估和给予适当建议以帮助家长增强他们对孩子心理健康的认识和实践。

另外，英国着重让学生充分了解心理健康的重要性，从而加强他们自我识别和保护以及调节压力水平。

澳大利亚学校也在发展心理健康教育，但他们把更多的重点放在积极心理健康的培养上。

澳大利亚的心理健康教育主要包括两个方面：一是建立良好的人际关系，关注社会技能的培养，二是引导学生去应对压力和挑战，强调积极的心理健康方式。

此外，澳大利亚学校还在学校的各个层面，以及社会的每个群体，使用乐观的心理学原理，以提高学生的心理健康水平。

从上述叙述可以看出，国外学校心理健康教育取得了很大的进步，从而更好地帮助学生建立健康的价值观、正确的心理健康状态，从而获得心理平衡和健康。

国外学校心理健康教育的成功启示了我们：一是要强调学生的社会能力和心理技能的培养，重视学生对心理健康的认识；二是要让家长和老师充分了解学生的心理健康问题，及时发现问题，并积极采取有效措施；三是要发展全方位的心理健康教育机制，构建完善的心理健康教育互动体系；四是要提高心理健康服务专业人员的数量和质量，畅通心理健康服务渠道。

国外学心理学心理学是一门研究人类心理活动的学科，早在古希腊时期就已经有人开始研究人类思维和行为。

如今，心理学已经成为一门独立的科学，不断地发展壮大。

国外对心理学的研究和应用已经非常成熟。

美国是全球心理学研究的领头羊，其心理学研究机构和心理学期刊在全球有着极高的影响力。

以下是国外学心理学的一些方面。

1. 研究领域心理学研究领域非常广泛。

在国外，心理学分为多个领域，如社会心理学、发展心理学、认知心理学、临床心理学等。

每个领域都有着各自的研究内容和方法。

2. 实验方法国外的心理学研究非常注重实验方法。

研究者会设计各种实验，以验证自己的研究假设。

实验方法可以帮助研究者排除其他干扰因素，从而更好地观察心理现象。

3. 应用心理学国外的应用心理学非常发达。

应用心理学可以帮助人们解决各种问题，如心理咨询、心理治疗、职业咨询等。

这些应用技术可以帮助人们更好地了解自己，解决自己的问题。

4. 知名心理学家国外有很多知名的心理学家，如弗洛伊德、皮亚杰、华特·密尔、巴德·斯卡纳等。

这些心理学家的研究成果对现代心理学的发展有着深远的影响。

5. 心理学专业国外的大学和学院都设有心理学专业。

学生可以在大学里学习各种心理学知识，从而成为一名心理学专业人员。

在国外，心理学专业的学生可以选择自己感兴趣的领域进行深入研究。

国外的心理学研究已经非常成熟，其研究成果和应用技术对人们的生活产生了深远的影响。

对于想要学习心理学的人来说，国外的心理学研究可以提供很多宝贵的经验和教训。

欧美国家学校心理健康教育的现状、趋势及启示一、欧美国家学校心理健康教育的现状现代意义上的学校心理健康教育起源于美国，并率先在美、欧等国家中发展起来。

美、欧等国家拥有世界上最先进的学校心理健康教育设施与服务，主要表现在以下几个方面。

（一）人才培养与资格要求学校心理健康教育工作者的素质高低将直接影响到学校心理健康教育工作的有效开展。

欧美国家都十分重视学校心理健康教育工作者的培养及其资格水平的认定。

20世纪70、80年代，英国出现了以“解决问题为中心”的培养模式，其培养工作主要由三个部分构成。

(1)专业训练前的准备，包括安排受训者现场工作，在教育心理学家的指导下参加晚间工作室活动，进行专题学习，掌握有效的工作策略。

(2)专业训练与现场工作，即在大学内学习一年，学习与学校心理健康领域有关的道德与法律知识，掌握专门的技术技能，承担小课题的研究，完成督导下的实践工作。

(3)高级专业训练，即使受训者能及时巩固、更新知识，发展新技术，并将其应用于实践中。

在英国，心理学会审查认证受训者的资格水平。

英国心理学会规定工作者的最低资格条件：研究生以上学历，拥有教师资格证书，两年以上的儿童青少年教学经验，至少两年的研究生学位后的教育心理学训练（目前一般是一年全日制硕士课程和一年指导下的实践）等。

自20世纪80年代以来，法国也设置了专门的培训计划，包括受训者的专业学习和见习两个部分。

专业学习包括心理学基础学习，内容涉及差异心理学、发展心理学、社会心理学、研究方法等；应用学习包括教育心理学、临床心理学等。

学习结束后，受训者还要进行两年的见习工作。

法国对工作者的资格要求：进入大学学核心理学专业学习两年，至少三年教师训练和五年小学或学前工作经历等。

美国的学校心理健康教育工作者的培养以“科学家——实践者”模式为主，研究与实践相结合。

申请者要进入美国学校心理学家协会(NASP)和美国心理学会(APA)认可的学校心理学专业学习。

学校心理学专业核心课程包括五个方面：心理学基础课程、教育学基础课程、心理诊断与干预、心理学统计与研究方法和职业心理课程等。

美国心理咨询行业发展历史、咨询体系及发展驱动因素分析一、美国心理咨询发展历史分析1、早期职业辅导运动的兴起（1900-1909）伴随着19 世纪中后期工业革命给人们生活带来的深刻影响，20 世纪初，一批美国社会改革家和学校行政官员掀起了一场塑造青少年人格、教育青少年如何了解自己、他人和周围世界的指导运动，这就是现代心理咨询的萌芽。

这一阶段有三个重要事件和人物和对早期的心理咨询，或更确切的说是对早期职业指导运动、及心理健康运动发挥了巨大的作用：第一，1907 年密执根州学区的督学J.B.Davis 建议该学区所辖学校的教师为学生开设每周一次的心理辅导指导课程，以帮助学生塑造个性和避免问题行为的发生。

虽然这些不是真正意义上的心理咨询，但却是早期心理咨询的主要表现方式（学校指导）的雏形。

第二，1908 年，被公认为“职业指导之父”的F.Parsons 首创了波士顿职业指导局，标志着职业指导走向规范化，是心理咨询发展史上的第一个里程碑。

Parsons 出版的《职业选择》（ChoicingVocation,1909）第一次系统地阐述了科学的职业选择理论。

这一理论对今天的职业心理咨询仍有现实的指导意义。

第三，1908 年，一生中曾因心理疾病数次入院治疗，目睹精神病院的恶劣环境的C.Beers 出版了《一颗发现自我的心灵》（A Mind That FoundItself,）一书，对遭遇的一切给予了深刻揭露，使精神病学家和心理学家在观念上发生了深刻的变化，成为美国心理健康运动发生的原动力，亦被视为心理健康咨询的先驱者之一。

2、心理辅导初次整合并被初步认同（1910-1919）在这一阶段，有两个重要的事件对心理咨询的发展影响深远：第一，美国“国家职业指导学会”（NVGA）于1913 年成立，并从1915 年开始发行不定期的专业刊物“国家职业指导简报”。

国家职业指导协会成立的重要意义在于，它建立了一个专业学术组织和一份专业出版物，使得早期纷乱的职业指导运动得以溶为一体，引导早期的职业指导运动朝着科学化、正规化的方向发展，并使得心理咨询的职业化角色得到社会的进一步认可。

漫谈在美国读心理咨询(counseling)很多朋友知道我在美国读了一个心理咨询的学位之后都来问我要怎么样才能出国读个心理咨询的学位。

趁着我现在正在放寒假，就来给你们写一写吧！我把我出国念心理咨询的经验分成几个部分来写：1. 为什么要读心理咨询？2. 美国的心理咨询研究所读些什么？1.为什么要读心理咨询这个问题看似很简单，实际上是一个很难回答的问题。

依我的观察以及我自己的经验，大部分读心理咨询的人在第一年的学习过程中要花很多的时间思考这个问题。

等到你毕业成为了一个专业咨询员，这个问题仍然会常常萦绕在你脑海里。

我这里说的「大部分读心理咨询的人」不是说大部分到美国念心理咨询的台湾学生，我说的大部分包括美国本地的学生。

所以，为了帮助你自己早点进入状况，最好现在就开始问你自己「为什么我要读心理咨询?」标准答案a:「因为我想要帮助别人」-- 这是一个最常见但是未经深思的答案！帮助别人的方法有很多种，你可以做生意赚大钱然后捐给慈善机构-这是帮助别人的一种方法。

你也可以去从军保卫国家-这是另外一种形式的帮助别人。

帮助别人的方法很多，为什么你选择要成为心理咨询员呢？当我一问这个问题，最常听到的答案有两种：第一、我想读心理咨询因为别人常常跟我倾吐心事。

第二、我想读心理咨询因为我曾经被心理咨询员帮助过，而我也想用这样帮助别人。

让我们仔细的来检视这两种说法:第一，有些人想读心理咨询因为他们觉得别人常常跟他们倾吐心事。

但是，听别人倾吐心事跟成为心理咨询员中间还有很大的一段差距。

别人跟你倾吐心事可能是因为你是一个很好的听众。

没错，成为一个好的听众是成为一个好的心理咨询员的必要条件。

如果你不懂得聆听你的个案，你是没有资格成为一个好的咨询员的。

但是，别人的心事偶尔听听可以，如果要你每天都听别人告诉你他对家人如何的不满、别人如何的亏待他、或者他昨天又听到一个声音告诉他从关渡大桥上跳下去，如此一般一天至少五次，一个礼拜至少五天。

2022年美国心理学专业的申请条件有哪些心理学是一门普通高等学校本科专业，属心理学类专业，基本修业年限为四年，授予理学、教育学学士学位，去美国留学心理学申请也是需要一定的条件的，今天店铺小编就给大家介绍，感兴趣的话，就接着往下看吧！美国心理学专业的申请条件一、申请条件心理学是允许跨专业申请的，对申请者的专业背景要求比较松。

申请研究生学位的学生可以是学习理工类的，也可以是学习文商类的，只要选修过或者自学过一些核心课程，就可以进行申请。

不过，需要注意以下几方面：专业背景：学校对有统计、数学、生物、计算机背景的申请者比较感兴趣，可以增加竞争力。

申请美国研究生可以结合自己的专业背景，去申请有相关背景的心理学专业，这样成功率比较大。

托福成绩：心理学是一个对语言要求比较高的专业，因此心理学专业申请者最好托福分高一些，至少100+。

要申请一些TOP院校最好能够达到110分以上。

TSE：TSE是美国英语的口语考试。

由于心理学专业的学生在从事心理学相关的工作时，都会需要大量的与人沟通和交流，所以建议想要申请美国心理学研究生的同学能考取相应成绩。

GRE：大多数学校需要GRE成绩，少数心理学博士项目需要GRE Subject成绩。

GPA：GPA越高（3.0+），申请学校越有利。

同时，如果你的成绩单上有心理学和统计学，或者数学的教育背景，也较为占优势。

活动经历：像心理学这样的临床方面专业很注重你是否有相关的志愿服务、实习或工作经验，作为一个实用性学科，个人经历是非常重要的申请优势。

二、就业方向1、在教育方面的就业可以担任中等和高等教育机构的老师，或者在社会服务部门或监狱部门工作，为少年犯提供支持。

另一个途径是成为教育心理学家，研究青少年儿童在教育环境中的成长。

2、研究领域的工作可以在大学，独立研究机构或一些企业工作。

例如可以为政府提供最有效的方式来鼓励更健康的饮食，为努力提高人们在工作中的幸福感的宣传机构进行研究，还可以研究离婚对儿童的影响等等。

国内外心理咨询对比随着社会的进步和人们心理健康意识的提高，心理咨询在国内外得到了广泛的发展和应用。

但是，由于不同国家和文化的差异，国内外心理咨询存在一些不同之处。

本文将从理论基础、咨询方法和文化因素等方面对国内外心理咨询进行比较和分析。

国内和国外心理咨询的理论基础存在差异。

在国外，心理咨询的理论基础主要源于心理学和精神病学等学科，如行为主义、认知行为主义和精神分析等。

而在国内，心理咨询的理论基础则更多地借鉴了中国传统文化和哲学思想，如儒家文化和道家思想等。

这种差异在咨询方法和技术上也有所体现。

国内外心理咨询的咨询方法存在差异。

在国外，心理咨询更加注重个体的自主性和自我解决问题的能力，咨询师主要起到引导和辅助的作用。

而在国内，心理咨询更加注重咨询师的专业性和权威性，咨询师在咨询过程中更多地扮演着解决问题的角色。

此外，国内外心理咨询的咨询时间和费用也存在一定差异。

在国外，心理咨询往往采用的是按小时计费的方式，咨询时间灵活，可以根据个体需求进行调整。

而在国内，心理咨询往往采用的是按次数计费的方式，咨询时间相对固定，需要根据咨询师的安排进行。

文化因素也是影响国内外心理咨询的重要因素。

不同的文化背景和价值观会对心理咨询产生不同的影响。

在国外，个人主义文化占主导地位，心理咨询更加注重个体的自我实现和个人权利。

而在国内，集体主义文化占主导地位，心理咨询更加注重家庭和社会关系的和谐。

此外，国内外心理咨询的内容和问题也存在差异。

在国外，心理咨询更加注重个体的情感和心理问题，如焦虑、抑郁和人际关系等。

而在国内，心理咨询更加注重个体的人生意义和生活困境，如婚姻问题、职业发展和人生规划等。

国内外心理咨询在理论基础、咨询方法和文化因素等方面存在一定差异。

这些差异既是国内外心理咨询发展的产物，也是不同文化和社会背景下心理咨询的需求和特点所决定的。

在今后的发展中，国内外可以相互借鉴，共同发展，以更好地满足人们心理健康需求的不断增长。

心理咨询的发展历史中国咨询心理学的历史及发展现状：二十世纪初到二十年代,介绍释梦和自由联想技术的精神分析文献开始被翻译介绍到中国.1917年，经曾在德国冯特实验室学习的著名教育家蔡元培先生倡导，在北京大学创立了中国第一个心理学实验室。

1921年，中国心理学会在上海成立.这两个重要事件推动了中国引进国外心理治疗的步伐.二十世纪三十年代，一些使用行为疗法的原理分析心理障碍的文章开始见于报刊。

1933年，美国学者R。

Lyman博士在北京协和医院主持神经精神科工作，开设了包含精神分析培训内容的课程。

戴秉衡当时曾教授这门课程。

三十年代,心理学家丁赞分别在重庆中央实验研究所和北京仁利地毯工厂建立了心理学诊所。

同一时期，上海大厦大学心理协会建立了儿童心理诊察所，对儿童心理问题进行诊治.但在第二次世界大战期间，这些发展全部停滞了。

1949年新中国成立后，心理治疗的发展仍不均衡，这一状况一直延续到1979年改革开放。

新中国成立后心理治疗的发展过程可以归纳为5个阶段——启动阶段、空白阶段、准备阶段、初步发展阶段、以及发展和职业化阶段.这些阶段的划分是根据专业人士和参与者的工作及他们的发表物，以及该领域的标志性事件来划分的。

启动阶段为1949年到1965年。

在这期间只有少数专业人员做了零星的心理治疗工作。

上海心理学家黄嘉音,发表了一些书籍并报告了如何运用行为疗法原理治疗儿童问题（黄嘉音，1951，1952）。

另外,在这个阶段，还有其他中国心理学家试图使用心理治疗原理治疗其病人。

该阶段最有影响力的工作是运用快速综合治疗方法治疗神经衰弱病人。

该模型是一个短期治疗取向的模型,是由一些中国心理学家和精神病学家于50年代末和60年代初发展出来的.开始,它只运用于治疗神经衰弱，但后来也被运用于治疗其它焦虑障碍。

这一疗法结合了药物治疗、躯体锻炼、主题演讲以及小组讨论等活动在内。

该模型采用用巴浦洛夫的理论解释神经衰弱症的病因.通过解释、鼓励、布置家庭作业以及支持性治疗方法对病人起进行治疗。

美国学校的心理咨询和辅导美国圣荷西州立大学教育咨询系主任胡晓路各位老师，教育界的领导和我们各界同行，大家早上好！今天也是特别荣幸有这样一个机会来跟大家分享我这些年在美国的工作和研究的一些情况，谈不上什么成果。

我觉得我们这一次搞教育评估，我也是很久没回来了，所以这一路学到了很多东西，特别是能够参加这样一个教育评估会，听到我们各位领导的一些介绍和老师的介绍，我觉得特别兴奋，很多方面我们教学、科研的发展也是非常领先的，我觉得我们在教育评估这个方面，特别是如何评价学校教育质量，也走出了自己的路，有自己的风采，我觉得这一点特别敬佩我们在座的各位老师和领导们。

我今天要跟大家分享的就是“美国学校的心理咨询和辅导”，我觉得可能跟我们在座搞的评估不是太一致，但是我想肯定也是我们评估一个学校的组成部分，特别是我们现在老要讲身心发展，身体发展我觉得比较好理解，那么心理发展到底应该是一个什么样的指标？我们怎么样看待学生的心理发展？美国也是有一套比较完整的对学生心理辅导发展目标的一个体制，这个体制现在也有100多年了，在100年前，在1908年到1909年这段时间，那个时候美国的背景就是大量的农民，由于工业化开始发展，城市里有越来越多的工作机会，这样大量的农民开始涌入城市，开始在城市享受他的义务教育，然后义务教育之后，社区、学校和城市，它就有一个怎么样安置这些初中生和高中生就业的问题。

根据这样的一种压力和这样的一种教育改变，美国教育人士就开始研究学校指导，这是最早美国学校指导的开始，我觉得跟我们现在农民工涌入城市有点类似，而且我们也是普及义务教育，怎么样对城市所有人提供一个教育的机会呢？我觉得也是引起我们教育界各位同仁的广大关注。

我听说有的城市就已经开始要实行这种就近入学，实际上这就是一个教会机会均等的开始，它会对我们今后教育的发展会有一个非常大的冲击。

我所在的学校是在加州圣荷西，圣荷西这个地方就是美国的硅谷，也有人管它叫圣何塞，反正不管怎么叫吧，英文叫圣何塞，这还是西班牙的发音，因为早在100多年前，200多年前，这些地区都是墨西哥的领土。

学校心理咨询林榕发学校心理咨询又称学校心理辅导，是指在各级各类学校中开展的心理咨询工作，是心理咨询在学校领域里的运用。

学校心理咨询是20世纪教育改革运动中出现的事物，是心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物。

20世纪五六十年代以来，在世界许多国家，特别是在一些发达国家和地区，学校心理咨询的理论与实践有了很大的进展。

学校心理咨询与教学工作并列，被喻为现代学校的两个轮子，心理咨询在某种意义上已成为现代学校教育的一个重要的标志。

本章将介绍学校心理咨询的发展过程，学校心理咨询的内容、原则、方法、途径。

在借鉴国外及港台地区学校心理咨询经验的基础上，描述内地学校心理咨询的现状和趋势。

第一节学校心理咨询的起源与发展目前，在全球心理咨询领域空前繁荣的背景下，国外的学校心理咨询也日益受到重视。

一、美国学校心理咨询的发展美国学校心理咨询具有较长的发展历史。

1896年维特曼 (Lightner Witmer)在宾夕法尼亚大学建立的第一个心理诊所，主要是以儿童为对象的，研究和治疗学生在心理、行为或智力方面的缺陷。

20世纪初，美国许多学校相继建立起心理门诊，以帮助那些有学习问题的学生。

1．学校心理咨询的起步与发展历程 1907年，美国的戴维斯第一个在学校开设系统咨询辅导课程。

1908年，波士顿学区督学布鲁克斯指派了117名中小学教师作为"职业咨询者"。

由于认识到职业计划的重要意义以及学生的实际需要，到1910年，全美己有35个城市开始效仿波士顿。

1912年，匹兹堡大学建立了对学龄儿童的问题进行研究和指导的诊所，从心理咨询的角度对儿童进行行为指导;1920年，伊里诺州也建立了类似的研究所;威廉姆斯在明尼苏达大学对学生做“指导式”咨询工作。

1952年“美国中小学辅导人员协会”和美国心理学会第17分会“咨询心理学分会”成立以后，出现专业人员的培养标准和作用的全国性文件。

国内外高校生心理咨询认知状况及对比浅析摘要心理咨询作为一种新兴的治疗手段，对于改善人们的心理健康状况有着重要的作用。

本文主要通过对国内外高校学生的心理咨询认知状况进行对比分析，发现了高校学生在心理咨询方面存在的认知误区和现象，提出了相应的解决方法。

引言随着社会的发展，高校学生的心理健康问题越来越引起人们的关注。

为了解决这些问题，许多高校开设了心理咨询服务，然而，学生对心理咨询的认知程度和接受度却存在很大差异。

因此，本文比较了国内外高校学生的心理咨询认知状况，旨在为高校心理咨询工作的改进提供参考意见。

国内高校学生心理咨询认知状况在国内，大学心理咨询服务起步较晚，目前心理咨询服务的普及程度不高。

根据调查，近半数的大学生表示不知道自己的学校是否有心理咨询服务。

同时，很多学生认为心理咨询是针对极度异常或重度障碍患者的，对于一般的心理问题并不需要寻求专业帮助。

还有一些学生对心理咨询存在误解，认为咨询师会泄露他们的隐私，或者咨询会影响他们的人际关系。

国外高校学生心理咨询认知状况相较国内，国外大学心理咨询服务较早起步，且得到了广泛普及。

调查显示，在美国、英国等国家，超过80%的高校设有心理健康中心或类似设施，学生普遍了解并接受心理咨询。

心理咨询还在美国等国家实行匿名咨询，能有效保障学生隐私和安全。

两种认知状况的对比分析通过对国内外高校学生的对比调查，可以看出，国内高校学生对心理咨询还存在很多认知误区。

这主要源于国内心理教育和心理咨询服务的普及程度较低，同时也缺乏宣传和引导。

不同于国内，国外高校学生在教育背景、文化氛围等方面存在差异，有更高程度的心理健康意识和心理咨询接受度。

改进心理咨询服务的建议为改善国内高校学生的心理咨询认知状况，有以下几点建议：1.加强心理健康教育。

大学应该在教育过程中注重心理健康教育，鼓励学生学习心理知识和技能，提升自我认知和心理调节能力。

2.提升心理咨询服务的专业性。

大学应该设立专业心理咨询师资源，提供更加专业的心理咨询服务。

美国心理健康教育课程内容
《美国心理健康教育课程内容》
美国心理健康教育课程内容通常包括对心理健康的基本知识、技能和资源的教育。

这些课程旨在帮助学生了解和应对心理健康问题，培养他们的心理健康意识，并提供心理健康支持和资源。

在这些课程中，学生通常会学习到心理健康的定义、常见心理健康问题和疾病、心理健康的影响因素和预防措施。

课程内容还可能包括心理健康资源的获取渠道，以及应对心理健康问题的方法和技巧。

在美国的一些学校和大学中，心理健康教育课程还可能包括对心理健康资源和服务机构的介绍，以及如何寻求心理健康专业帮助的指导。

这些课程旨在帮助学生建立积极的心理健康观念，提高自我意识和情绪管理能力，以及培养对他人的关怀和支持。

总的来说，美国心理健康教育课程内容丰富多样，旨在帮助学生建立健康的心理素质，提高他们应对心理健康问题的能力，并为他们的未来生活提供心理健康支持和资源。

马里兰大学帕克分校(UniversityofMaryland,CollegePark，缩写UMD或UMCP)，成立于1856年，是一所位于美国东部小城学院公园市的大型公立综合性全国大学。

在2014年USNEWS心理学专业排名中马里兰大学帕克分校位居第40位。

留学360为大家详细介绍马里兰大学帕克分校心理学专业博士项目的专业方向及申请要求。

立思辰60了解到，马里兰大学帕克分校心理系(DepartmentofPsychology)研究生只招收PhD学生，该项目多数学生都可以获得奖学金。

专业研究领域：该系设有以下几个专业方向，学生只能选择其中一个作为自己的主攻方向。

该系的临床心理学与心理咨询专业受美国心理学协会(ApA)认证。

专业列表如下：临床心理学(ClinicalPsychology)认知与神经系统(CognitiveandNeuralSystems(CNS))心理咨询(Counseling)成长心理学(DevelopmentalPsychology)社会、决策与组织科学(Social,Decision,andOrganizationalScience(SDOS))申请要求：申请截止日期：秋季：12月1日学术要求：四年制本科毕业，GPA要求3.0以上语言成绩要求：1.toefl要求100(单项口语要求不低于22分，听力不低于24分，阅读不低于26分，写作不低于24分)2.IELTS要求7.0(单项口语要求不低于7分，听力不低于7分，阅读不低于7分，写作不低于6.5分)3.有条件录取4.要求学生提供gre成绩，但无最低分数要求。

学校优势：马里兰大学帕克分校是马里兰大学系统的旗舰创始学校，提供本科、硕士、博士、文凭课程(Certificate)四种学位类型。

该校是美国东岸唯一一所计算机科学、数学、物理学及工程学专业均排名全美前25名的公立研究型大学。

该校既是州立大学，又有充足的研究经费与良好的学校声誉，它与民间的公私立机构建立了不错的互信关系。

美国各个中小学都配备有心理医生心理咨询师考试栏目为你带来“美国各个中小学都配备有心理医生”，希望此文对你有所帮助。

在美国，几乎每个上班族都会定期咨询心理医生，特别是在情绪波动时，通过专业的建议来调整心态。

可以说，美国人把心理健康看得与身体健康同样重要。

而且，美国人希望心理健康要从“娃娃抓起”，美国所有的中小学都配备心理医生，时刻关注着孩子们的行为。

《生命时报》记者了解到，在美国中小学的机构设置里，心理咨询室是一个必不可少的组成部分。

在中小学工作的心理医生不但要考取心理学硕士学位，还要进修社会工作研究、儿童社会心理学、教育学等课程。

心理医生到学校入职后，校领导将对其进行为期两年的工作审查，合格后才能正式成为学校雇员，比社会上独立开办心理诊所的难度大得多。

这是因为，学校心理医生要对孩子们的学习、家庭、行为、生活等各个方面负责，可谓“多面手”。

据悉，通常学校心理医生的工作有4个主要方面。

第一，关心学生的学习成绩。

考试成绩差或在短时间内成绩下滑很快的学生，老师就会安排他们去心理咨询室。

心理医生会先了解他们的基本情况，再询问他们最近遇到了哪些事情，以此来判断他们是否患有某些疾病(比如注意力缺陷综合征、焦虑症、抑郁症等)，是否面临着亲人离世、家庭遇到经济困难等问题，然后再根据具体问题给出治疗方案。

通常学校的心理医生都没有处方权，他们会在发现孩子的心理问题后，通知家长，并推荐附近的心理诊所，让他们带孩子进行专业的治疗。

第二，关心孩子的性格。

若有孩子在班级中表现出过于胆小、孤僻或过于强势、有攻击性等反常举动，特别是发生打架、激烈争吵后，老师都会把他们送到心理咨询室，心理医生会与孩子们一一谈心，帮他们分析自身的优缺点，并教给他们如何管理自己的情绪。

对于那些孤僻的孩子，心理医生还会带着他们做一些心理游戏，让他们能敞开心扉，积极融入到集体中。

第三，关心孩子的家庭生活。

据统计，美国每天平均9秒钟就会发生一次家庭暴力行为，但真正寻求帮助的受害者仅有5.3%。