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PEP小学英语六年级下册Unit 3 A(单词课)导学案

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PEP小学英语六年级下册Unit 3 A（单词课）
教学内容：Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s find out 教学目标：
1.能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents
2.能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。

3.能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。

教学重点：
听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。

教学难点：
1.5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。

2.基本理解一般过去式。

教学准备：
录音机，电子白板，单词卡。

教学过程：
Step 1 Preparation
1.欣赏歌曲：At the zoo.(让学生提前感知)
2.玩游戏，猜单词。

通过师生、生生间的表演活动、猜词，以此复习各个动词。

例如：wash, watch, clean, play等等。

3. Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末。

Step 2 Presentation
A.单词导呈
1.接Let’s start,教师引导学生表述：What do you usually do on the weekend? / on Saturday / on Monday等等，教师说：On Sunday (the weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。

教师板书并教读。

操练，检查认读情况。

在检查过程中，教师要有意识的运用last,让学生明白其意义。

2.教师说：On the weekend I wash clothes. last weekend I washed clothes, too.重复并在wash的旁边写出washed.再次重复。

然后教读washed. I washed clothes last weekend.要突出：washed和last weekend.操练，检查认读情况。

3.以此种方法或者是利用图片、挂图的方式呈现其他的内容：watched TV, cleaned the room, played football, visited grandparents.并操练、检查。

4.在学生掌握后，教师说：I watched TV last weekend, what did you do last weekend?重复几次后，如果学生不明白，教师可以帮助学生回答：I played football / visited grandparents / ….板书，教读（不要忘了突出did）。

操练，检查。

B.听读正音
（1）让学生静听录音，认真的感觉ed在单词末尾的发音。

（2）让学生跟着录音机读。

（3）教师领读。

C.合作学习
学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。

目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。

Step 3 Practice
1.看口型猜单词
教师不出声地做一个单词的口型，如“washed”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。

然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。

2.教师展示原型，学生说出并写出过去式。

例如：
play-- watch-- wash--
visit-- clean--
3. Let’s chant
课本P26(让学生大声的说出来，适当的让学生进行朗读是有必要的)
4.四会词的书写练习。

Step 4 Production
1. Let’s find out.
教师通过CAI出示图片，提问：What did Zoom do last weekend?
板书并认读：water-watered.教师先和程度较好的学生做示范。

然后，生生合作完成。

做好检查。

2.单词接龙。

3. Make a survey. 学生之间相互了解，并做好记录。

完成后上台进行解说，让学生根据情况进行叙述。

A: What did you do last weekend?
B: I __________________ .
组长：记录员：发言人：评价人：Step 5 Progress
A.检测题
Do Exercise Book.
B.总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。

C. Homework
1.回家朗读课本Let’s learn部分，抄写词组5遍。

2.让学生调查自己家庭成员的上周末活动，设计表格并要用语言进行描述。

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人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册 Unit 3 导学案

人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册 Unit 3 导学案

Unit 3 Where did you go? 导学案备课人：执教人：课题Unit 3 Where did you go?课型新授课第(1)课时教学目标1.听、,説、读、写五个单词：went, camp, fish, rode, hurt2.能够使用句型“Where did you go?/Did you…? Yes, I/we did/ No, I/we didn’t”来询问及回答在过去一段时间所做的事情。

教学重难点1.重点：能够掌握本课时四会单词并会在实际情景中运用。

2.难点：(1)能学会用主要句型询问他人在去一段时间里去过哪里,做了什么事情。

(2)学会用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。

课前准备：教师准备教学音频、PPT教学过程预习感知1.自学单词：went, camp, fish, rode, hurt2.预习P22-23对话自主学习合作探究1.学习5个单词,听录音,跟随老师学会发音,并在小组内学会朗读,并记忆拼写。

2.根据相关提示补全单词。

r___d___, w___n___t, c___m___ping, h___r___t试翻译下列句子(1)You didn’t come to school. What happened?(2)I fell off my bike and hurt my foot.(3)Did you go to Turpan?(4)Who did you go with?展示交流小组交流、汇报。

看哪一组又快又准确。

胜利的一组奖励小红旗。

课堂达标检测或练习根据相关提示补全单词并写出其中文意思。

r___d___, w___n___t, c___m___ping, h___r___t小结本节课,我们学习了五个新单词,你会运用它们来,説句子吗?板书设计Unit 3 Where did you go ?w_ n _, c_ _ p, r_ d __备课人：执教人：课题Unit 3 Where did you go?课型新授课第(2)课时教学目标1.能够听、,説、读、写句型：Where did you go? What happened?并能够在实际情景中运用。

PEP 小学英语六年级下册第三单元导学案

PEP 小学英语六年级下册第三单元导学案

PEP 小学英语六年级下册第三单元导学案小学六年级英语下册导学案Unit 3 Last WeekendSection A Let’s Learn Let’s find out 课型生词教学课时第1课时主备人审核人冯春芳复备人魏丽云训练重点班级小组姓名1.我能听，说，读，写五个动词短语的过去式watched TV、washed theclothes、cleaned the room、played football、visited grandparents。

并初学习目标步了解一般动词过去式的变化规则。

2.我能听说认读句型“What did you do last weekend? I visited mygrandparents。

知识链接上册学习过What do you usually do on the weekend?问句及回答。

时间预设导学2‘，独学3’，互学25‘，评学5’，整理导学案5‘。

学习过程师生笔记 1、导学1) 齐读学习目标生出示卡片2) 生复习导入A. What do you usually do on the weekend? 或实物或用B.I usually play football. 肢体语言导入 2、独学1)I can listen(我会听)听音跟读。

2)I can learn by myself(我会自学)自己读三遍，不会的做上记号。

3、互学1)I can read(我会读) 生把记单词对子互读正音。

的方法总结2)I can teach(我能教) 后写在黑板同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈上谈自己记单词的方法，如:这五个单词后面都加了( )。

暴露的问题可以板书在黑板上。

3)I can response(我反应快)小组成员轮流担任指挥。

快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。

4)I can talk(我会交谈)小组成员利用肢体语言或卡片或实物问答(如出示乒乓球拍)。

六年级下册英语导学案-Unit3第1课时-人教PEP

六年级下册英语导学案-Unit3第1课时-人教PEP

教案：人教PEP 六年级下册英语导学案 Unit 3 第1课时一、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：(1) 能够正确使用所学单词和句型进行表达。

(2) 能够通过图片和情景理解课文内容。

3. 情感目标：(1) 培养学生的团队协作精神。

(2) 提高学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, music, story, tell2. 句型：Can you ? Yes, I can. No, I can't.3. 情景对话：A: Can you draw/paint/read/write? B: Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确发音和意义，句型的正确运用。

2. 难点：情态动词 can 的用法，以及如何根据情景选择正确的动词。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习本，文具五、教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种动词的图片，学生模仿动作并说出单词。

Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师出示一张画有各种活动的图片，引导学生说出图片中的活动。

2. 老师提问："What can you do?"，学生回答："I candraw/paint/read/write."Step 3: 新课呈现 (10分钟)1. 老师出示新单词的图片，引导学生说出单词。

2. 老师引导学生用 "Can you ?" 句型进行询问，学生用 "Yes,I can." 或 "No, I can't." 进行回答。

PEP小学英语六年级下Unit3A

PEP小学英语六年级下Unit3A

’s learn说课稿我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit3 Last week. ’s learn。

我将从以下几个方面来阐述：教材分析，学情分析，教法学法设计和教学过程。

一、教材分析本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么。

2.教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标：1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务.2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。

二、学情分析六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。