第4课 环游世界各地

2019-2020学年度小学六年级上册政治思品第4课环游世界各地冀教版课后练习五十五第1题【单选题】樱花是( )的国花。

A、中国B、日本C、美国D、法国【答案】：【解析】：第2题【单选题】纺锤树生长在( )。

A、中国B、巴西C、南美洲D、加拿大【答案】：【解析】：第3题【单选题】古巴比伦产生于( )。

A、尼罗河B、恒河和印度河C、黄河和长江D、幼发拉底河和底格里斯河【答案】：【解析】：第4题【判断题】古代印度是佛教的发源地。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】尼罗河是世界上最长的河流，是非洲的一条古老的河流。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】狂欢节是世界各族人民的共同节日。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】罗马角斗场在意大利首都罗马市内台伯河东岸，为古罗马的象征。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】世界各地的生活习俗各不相同，日本人喜欢碰鼻子行礼。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】企鹅有“______”的美称，企鹅是一种最古老的游禽。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】阿拉伯数字是______发明的。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】众多的人口中主要有黄色、______、______和______人种等，他们肤色不同，长相也有很大的差异。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】世界很大，不同的国家和地区，不同的种族都是______的。

【答案】：【解析】：第13题【问答题】世界各地的人们有哪些独具特色的文化生活？【答案】：【解析】：。

第一单元第一课追寻人类文明足迹教学目标：态度：通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。

劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。

能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。

知识：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。

让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。

教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。

教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件，，搜集有关古代文明的图片、文字资料。

教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。

多媒体课件大河哺育的文明出示：世界四大文明古国著名河流图片资料。

思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。

列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。

小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。

出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。

二、印第安文明师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。

幼儿园地理知识教育教案《环球之旅》一、教学目标1. 认识世界地图和五大洲的分布与名称。

2. 了解不同国家和地区的名胜景点以及其地理位置。

3. 掌握简单的指南针使用方法及方位概念。

4. 培养幼儿的地理意识和探索精神。

二、教学内容1. 世界地图和五大洲的分布与名称。

2. 不同国家和地区的名胜景点及其地理位置。

3. 简单的指南针使用方法及方位概念。

三、教学步骤一、导入环节（10分钟）1. 师生交流：通过简单有趣的谈话，导入主题，引起幼儿兴趣，让幼儿了解本节课的学习内容。

2. 活动：播放世界地图的视频，让幼儿全面认知世界地图和五大洲的分布与名称。

二、授课环节（35分钟）1. 指南针的介绍：给幼儿介绍什么是指南针，有哪些不同种类的指南针，并简要介绍如何使用指南针。

2. 指南针使用练习：让幼儿跟随教师先学习如何使用指南针，对指南针的基本使用方法进行初步练习。

3. 地理知识的学习：通过播放世界各国的景点短片或图片，让幼儿认识不同国家和地区的名胜景点及其地理位置。

三、练习环节（20分钟）1. 全班活动：以某一目的地为出发点，通过将纸上的指南针放在相应的方向，让幼儿学会简单的指南针使用方法及方位概念。

2. 小组活动：在教室环境内搭建小型景点，让幼儿自由地穿行，用指南针去找自己感兴趣的好玩的地方，提高幼儿的探索、观察、发现和解决问题能力。

四、总结环节（5分钟）1. 小结：教师通过总结，让幼儿回顾了解环球之旅所学习的知识内容。

2. 提出问题：教师通过提出与本节课内容相关的问题，激发幼儿的探究和思考兴趣。

四、教学重点1. 认识世界地图和五大洲的分布与名称。

2. 了解不同国家和地区的名胜景点以及其地理位置。

3. 掌握简单的指南针使用方法及方位概念。

五、教学难点1. 掌握简单的指南针使用方法及方位概念。

2. 在搭建小型景点时，教师如何更好地指导幼儿。

六、教学方式及手段1. 播放视频介绍世界地图和五大洲的分布与名称，让幼儿更加生动直观地了解。

环游世界各地教学目标：态度：通过本次模拟活动，培养学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神，培养学生的创新思维和合作意识。

能力：通过学生对教材内容的整理，培养学生的归纳、评价、综合分析的能力；通过对课外相关教材的搜集，提高学生所急、提炼、组织、处理材料的能力。

知识：通过模拟环球活动，加深学生对世界各地风土人情的了解，初步掌握一些旅游知识。

教学重难点：通过对课外相关教材的搜集，提高学生所急、提炼、组织、处理材料的能力。

教学准备：世界旅游图世界各地有代表性的动物、植物图片资料。

教学时间：一课时教学过程：一、以“万国风情展”为主体，开展相关活动。

1.介绍北极熊、企鹅、代数、大熊猫、长颈鹿等具有代表性的动物及分布的地区。

2.介绍日本的樱花、南美洲的纺锤树、加拿大的枫树等及分布的地区。

二、设计一个旅游方案师人们在节假日常常外出旅游，假如你是旅游社的导游，请你为一个想环游世界的旅游团设计一条理想的旅游线路。

1.活动方式全班分成5个小组，每组推荐一位导游，一位评判员。

在导游的带领下参与游览中的各项活动。

评判员根据各组的参与程度、质量、和回答问题的正确率打分。

2.活动步骤（1）找一找：搜集世界各地名胜古迹的相关资料，设计出“世界公园一日游”或“某某名胜古迹一日游”线路。

（2）讲一讲：每组选出一名学生担任“导游”，可一边讲解，一边展示搜集的图片、拍摄的照片、制作的网页，让大家一起来了解旅游地的名胜古迹。

（3）议一议：让学生就“如何保护历史名胜古迹”展开讨论，自由发言，提出合理化建议。

（4）评一评：由学生选出最佳设计路线和最佳导游，最后教师对活动作出评价。

第四单元漫游世界第一节到周边去看看第一课时教学目标：1、知道和认识我国周边的主要国家，并知道国家的名称及其大致位置。

2、以亚洲一些国家为例，初步了解这些国家的文化习俗特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化习俗的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3、让学生能够开阔眼界，产生对周边这些国家的了解乃至对世界国家了解的兴趣。

教学重点：知道我国周边国家的名称和大致方位。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？今天我们就一起随着杨老师到伟大祖国的周边去看看，认识一下伟大祖国的邻居。

二、新知探索1.了解我国周边都有哪些国家（1）我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。

它们就好像我们的左邻右舍。

翻开课本84页，你在这张地图上都能看到哪些国家？（生答，师板书）（2）为什么老师有的写在左边有的写在右边？对照地图看看。

（左边是与中国接壤的国家，右边是不接壤的国家）2.了解与我国接壤国家名称及其位置（1）左边这些国家的排列是不有点古怪？师领读学生跟读，学生背诵。

（2）介绍小窍门：边背边用手指指地图，你发现了什么？（这些国家是按逆时针顺序排列的，练习再指一边，手势和老师一起指指看）（3）你还有什么发现？克什米尔为什么打了问号？（参照百度解释克什米尔问题）小结：这次数数与中国接壤的一共有多少个国家，边背诵边指指方位。

3.了解与我国不接壤国家名称及其位置（1）右边这些与中国不接壤的国家你能在两分钟之内记住吗？试试看。

出示小方法：其他学生总结的记忆方法。

这些妙招有的押韵有的不押韵，不管怎么说是同学们的创作。

（2）我们也来创作一下记忆妙招。

填空：幻想旅游式（从柬埔寨、新加坡、泰国、马尔代夫中选择合适的填空）乌土孟（飞）菲＿＿＿＿＿＿印马文（来）莱＿＿＿＿＿＿游日韩（思）斯＿＿＿＿＿＿谁先填好谁最帅还有一种方法：乌土孟（飞）菲柬埔寨印马文（来）莱新马泰游日韩（思）斯马尔代亚洲风情我最爱（3）为什么说“亚洲风情我最爱呢？”分句用手在地图上指指看，师和学生一起总结出手势。

《环游世界》教学设计第一节：导言本教学设计的主题是《环游世界》，旨在通过多样化的教学活动，引导学生了解不同国家和文化，培养他们的地理意识、跨文化交流能力和全球意识。

本教学设计适用于中学高年级学生，共分为四个部分：地理知识概述、实地考察、文化体验和展示交流。

每个部分将通过多种教学方法和资源来实现教学目标。

第二节：地理知识概述在本部分，学生将学习各个国家的地理位置、地形、气候与环境。

通过课堂讲解、地图展示及主题资料收集，学生将对不同国家和地区的地理背景有初步了解。

针对不同国家，在课堂上展示对应国家的地图，帮助学生快速掌握地理布局。

此外，还将组织小组讨论活动，让学生进一步了解各国地理特点，增加知识深度。

第三节：实地考察在本部分，学生将亲身参观不同国家的使馆/文化中心/国际机构等地，以深化对该国的认识。

学生将提前预习相关国家文化背景，并在考察中跟随导游的引导，实地了解该国的风土人情、历史背景、建筑特色等。

为了提升学生的参观体验，还可组织小组合作，让学生通过观察、拍照和采访等方式积极参与到考察中。

第四节：文化体验在本部分，学生将深入了解不同国家的文化和传统。

学生可以选择一个国家，调查该国的特色节日，然后进行展示介绍。

每个小组的成员还要互相学习其他国家的文化，比如学习日本的茶道、学习印度的舞蹈等。

此外，还可以通过观看相关电影或分享自己的旅行经历来增加学生对文化体验的兴趣。

第五节：展示交流在本部分，学生将通过展示和交流，分享他们的研究成果和学习心得。

每个小组将根据自己研究的国家文化准备展示材料，并向其他小组进行介绍。

展示形式可以丰富多样，比如制作PPT、设计海报、演讲等。

通过展示和交流，学生将进一步加深对其他国家文化的理解，同时也增强自己的表达和交流能力。

第六节：总结与评价在本教学设计中，学生将通过多个阶段的学习活动，全面了解不同国家和文化。

实地考察和文化体验将增加学生的亲身体验和实践能力，同时展示交流环节将培养学生的想象力、创造力和表达能力。

冀教版品德与社会六年级上册1.4《环游世界各地》教学设计一. 教材分析《环游世界各地》是冀教版品德与社会六年级上册的一课，主要让学生了解世界各地的风土人情、自然景观和历史文化，培养学生对不同文化的尊重和理解。

通过本课的学习，学生可以拓宽视野，增长知识，提高对世界各地的了解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和阅读能力，对于世界各地的文化和风情有一定的了解，但知识体系尚不完善，对于一些较偏远地区的了解相对较少。

此外，学生对于新鲜的、有趣的事物容易产生兴趣，因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界各地的风土人情、自然景观和历史文化，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际能力。

四. 教学重难点1.重点：世界各地的风土人情、自然景观和历史文化。

2.难点：如何引导学生理解和尊重不同文化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主搜集相关信息，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流法：分组讨论，促进学生之间的互动，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的图片、视频等资料。

2.准备相关地图，方便学生查找和了解世界各地的位置。

3.准备学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示世界各地的风景和风情，引导学生产生兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍世界各地的风土人情、自然景观和历史文化，为学生提供一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据教师提供的学习任务单，搜集相关信息，了解世界各地的风土人情、自然景观和历史文化。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对世界各地的了解程度，巩固所学知识。

环游世界六年级地理课在六年级的地理课上，我们仿佛打开了一扇通往世界的神奇大门。

那是一个充满了未知与惊喜的领域，让我们对地球的每一个角落都充满了向往。

老师带着我们从亚洲开始探索。

亚洲，那是一片广袤而多彩的大陆。

我们了解到中国的长城，宛如一条巨龙蜿蜒在山间，见证着岁月的沧桑变迁；印度的泰姬陵，那洁白的建筑在阳光下闪耀着神圣的光芒，诉说着一段凄美动人的爱情故事；还有日本的富士山，山顶的积雪常年不化，像一位宁静而庄严的守护者。

接着，我们来到了欧洲。

欧洲的国家各具特色，充满了浓厚的历史和文化底蕴。

法国的埃菲尔铁塔，高耸入云，夜晚的灯光让它更加璀璨夺目；英国的大本钟，庄重而沉稳，每一次钟声的敲响都仿佛在诉说着伦敦的故事；意大利的古罗马斗兽场，虽然如今只剩下残垣断壁，但依然能让人感受到当年角斗士们的英勇和观众们的热情。

非洲，那是一片神秘而充满生机的大陆。

我们看到了埃及的金字塔，这些古老的建筑蕴含着无数的谜团，等待着人们去解开；还有南非的好望角，海浪拍打着岸边的礁石，海风带来了海洋的气息，让人不禁感叹大自然的伟大力量。

北美洲的美国，自由女神像高举火炬，象征着自由和平等；南美洲的巴西，热情的桑巴舞和盛大的狂欢节让整个世界都为之沸腾；大洋洲的澳大利亚，悉尼歌剧院独特的建筑造型犹如一片片洁白的贝壳，镶嵌在蓝色的海边。

在这堂地理课上，我们不仅了解了世界各地的著名景点，还学习了不同地区的气候、地形、物产和风俗习惯。

我们知道了在寒冷的北极地区，因纽特人如何依靠独特的生存技能在冰天雪地中生活；在炎热的赤道附近，热带雨林中的动植物们又是怎样繁衍生息。

老师通过生动的图片、精彩的视频和有趣的故事，让我们仿佛身临其境般地感受到了世界的多姿多彩。

她告诉我们，每一个地方都有它独特的魅力，等待着我们去发现和探索。

这堂地理课让我对世界充满了好奇和渴望。

我开始梦想着有一天能够亲自踏上这些土地，用自己的双脚去丈量世界，用自己的眼睛去欣赏美景，用自己的心灵去感受不同文化的碰撞和交融。