XX学校心理危机干预应急预案

校园心理危机干预应急预案校园心理危机是指在学生心理健康出现问题并已经威胁到学生生命安全的紧急情况。

在面对校园心理危机时，学校应建立一套完善的干预应急预案，及时有效地处理学生心理危机，保障学生的身心健康。

下文将从校园心理危机干预应急预案的目标与原则、实施步骤、重点措施等方面展开论述。

一、目标和原则校园心理危机干预应急预案的主要目标是通过快速响应、有效干预和妥善管理，减少心理危机事件造成的伤害，保护学生的生命安全。

在实施预案过程中，应遵循以下原则：1. 保护隐私原则：尊重学生的隐私和自愿原则，确保信息的保密性。

2. 敏感性原则：对学生的心理危机要高度敏感，能够快速作出反应。

3. 多元化原则：针对不同类型和不同阶段的心理危机，制定适应性干预措施。

4. 专业性原则：保证干预人员具备专业背景和合适的培训，能够提供专业的支持和指导。

二、实施步骤校园心理危机干预应急预案的实施分为五个步骤，具体如下：1. 快速反应：一旦发现学生出现严重心理问题或行为异常，学校应立即启动预案，成立紧急协调小组。

2. 信息收集：对学生的心理状况进行全面了解，包括学生自述、家长反映、老师观察等多方面信息。

3. 评估及分类：根据搜集到的信息，对学生的心理危机进行评估，并按照严重程度进行分类。

4. 制定干预策略：根据学生的具体情况，确定相应的干预策略，可以包括心理咨询、紧急处理等措施。

5. 跟进管理：对学生进行跟进管理，持续关注学生的心理状态，并根据需要安排进一步的干预措施。

三、重点措施针对不同类型的校园心理危机，学校应制定相应的重点措施，包括但不限于以下几个方面：1. 暴力行为防范与处理：制定预防校园欺凌、暴力事件发生的措施，加强学生间的和谐关系，定期组织心理健康教育活动，提高学生的应对能力。

2. 自杀与自残干预：建立学生心理咨询服务体系，为可能存在自杀意念或自残行为的学生提供及时的支持与帮助。

3. 抑郁症与焦虑症干预：提供专业心理咨询服务，组织心理健康讲座和培训，引导学生学会自我调节和寻求帮助。

一、预案背景为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，预防和应对突发事件可能引发的心理危机，保障学生身心健康，维护校园和谐稳定，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高学生对心理危机的认识，增强心理承受能力。

2. 建立健全心理危机干预体系，确保心理危机事件得到及时、有效处理。

3. 降低心理危机事件对学校教育教学秩序和师生身心健康的影响。

三、组织机构及职责1. 成立学校心理危机干预领导小组，负责组织、协调、指导全校心理危机干预工作。

组长：校长副组长：副校长成员：德育主任、心理老师、班主任、辅导员等。

2. 心理危机干预领导小组职责：（1）制定心理危机干预预案，并组织实施；（2）对心理危机事件进行评估、预警、干预和善后处理；（3）定期开展心理危机干预培训和演练；（4）建立健全心理危机干预档案，跟踪关注干预效果。

四、心理危机干预流程1. 信息收集与评估（1）班主任、辅导员、任课教师等发现学生心理异常时，应及时向心理老师报告；（2）心理老师对疑似心理危机事件进行初步评估，判断危机程度，并向上级领导汇报。

2. 紧急干预（1）心理老师根据危机程度，采取相应干预措施，如心理疏导、心理治疗等；（2）必要时，联系家长、心理咨询机构、医疗机构等，共同干预。

3. 长期跟踪与干预（1）心理老师定期对学生进行心理评估，关注其心理状况变化；（2）针对学生心理状况，制定个性化干预方案，实施长期跟踪干预。

4. 善后处理（1）对心理危机事件进行总结分析，完善心理危机干预预案；（2）对干预效果进行评估，总结经验教训，改进工作方法。

五、预案实施与监督1. 各部门应认真贯彻执行本预案，确保心理危机干预工作落到实处；2. 定期开展心理危机干预培训和演练，提高相关人员业务水平；3. 学校心理危机干预领导小组对预案实施情况进行监督，确保预案的有效性和可行性。

六、附则1. 本预案自发布之日起施行；2. 本预案由学校心理危机干预领导小组负责解释。

2024年中学校园心理危机干预应急预案一、前言随着社会的快速发展，中学生心理健康问题日趋突出，校园心理危机事件频发。

为了及时、有效地应对和处理心理危机事件，保障中学生的身心健康，我校特制定此应急预案。

二、应急预案目标1. 构建具有前瞻性和全面性的应急体系，建立健全校园心理危机事件处理机制。

2. 培养和提高教职工的心理危机识别和处理能力，以及学生自我保护能力。

3. 建立完善的信息收集、咨询和协作机制，确保危机事件得到及时控制。

4. 保障学生及其家长在心理危机事件中的权益，尽力减少危机事件对学生的不良影响。

三、应急预案主要措施1. 建立校园心理危机事件应急小组校园心理危机事件应急小组由校长、教导主任、心理辅导员、班主任、保卫处负责人组成。

该小组负责制定应急预案，并定期组织演练和培训工作。

2. 完善心理辅导体系建立专门的心理辅导室，配备专职心理辅导员。

心理辅导员需具备扎实的心理学知识和丰富的工作经验，能够及时发现和分析学生的心理问题，并提供相应的心理疏导和辅导服务。

3. 定期组织心理健康教育活动开展针对不同年级的心理健康教育活动，通过开设心理教育课程、举办心理讲座、组织座谈会等形式，提高学生的心理素质和自我保护意识。

4. 增加心理健康教育课程将心理健康教育纳入学校课程体系，逐步开设心理健康教育课程。

通过课堂教学和实践活动，培养学生的心理健康意识和心理应对能力。

5. 严格管理网络和社交媒体制定严格的网络管理规定，建立学生网络行为评估机制。

加强对学生在网络和社交媒体上的辅导和监控，预防网上欺凌和心理创伤。

6. 加强与家长的沟通与合作建立健全的家校沟通渠道，定期召开家长会议，向家长介绍学校心理辅导工作情况，并提供家长咨询服务。

与家长共同制定学生的心理疏导计划，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。

7. 建立信息收集和处置机制建立信息收集和处置系统，及时获取学生的心理状态信息。

在收集到学生心理危机信息后，及时评估危险程度，确定风险等级，并制定相应的预防和干预计划。

学校应急心理干预预案一、预案目的为了有效应对学校可能出现的心理危机事件，保障学生心理健康，维护学校正常的教育教学秩序，制定本预案。

通过心理危机教育和宣传，提高学生心理素质，增强抗挫能力；通过心理咨询等支持性干预，帮助处于危机中的学生恢复心理平衡，掌握有效的危机应对策略；通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少危机对学校正常工作的影响。

二、预案原则1. 预防为主：加强心理健康教育，提高学生心理素质，预防心理危机的发生。

2. 及时预警：对可能引发心理危机的因素进行监测和预警，及时采取措施。

3. 协调有序：建立心理危机干预机制，确保各部门协同合作，形成合力。

4. 反馈追踪：对心理危机干预工作进行总结和评估，不断完善预案。

三、组织架构1. 成立心理危机干预领导小组：由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。

2. 设立心理辅导室：负责日常心理健康教育、心理测评、心理咨询等工作。

3. 建立班级心理委员制度：选拔责任心强的学生担任心理委员，关注本班同学的心理状况。

四、干预对象1. 通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生。

2. 遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生。

3. 患有严重心理疾病的学生。

4. 有自杀倾向或自伤行为的学生。

五、干预措施1. 心理健康教育：开展心理健康课程，普及心理知识，提高学生心理素质。

2. 心理测评：定期进行心理测评，了解学生心理状况，为干预提供依据。

3. 心理咨询：为学生提供心理咨询服务，解决心理问题，预防心理危机。

4. 紧急介入：对心理危机事件进行紧急介入，采取有效措施，防止事态扩大。

5. 家校沟通：加强与家长、家庭的沟通，共同关注学生心理健康。

6. 心理疏导：组织心理疏导活动，帮助学生释放压力，调整心理状态。

7. 康复支持：对康复期的心理危机学生给予持续关注和支持，帮助他们重返校园。

六、预警信号1. 情绪异常：情绪低落、焦虑、抑郁等。

3.学校心理咨询中心要加强心理测评，对心理危机学生进行早期识别。
4.建立心理危机预警机制，对可能发生心理危机的学生进行预警。
五、危机干预措施
1.立即启动应急预案，组织相关人员开展危机干预工作。
2.对危机学生进行心理疏导，必要时联系专业心理治疗机构。
3.通知家长，协助家长做好家庭支持工作。
4.加强对危机学生所在班级的心理健康教育，提高学生心理素质。
学校心理危机干预应急预案
一、预案目的
为及时、有效地应对学校心理危机事件，降低或消除危机对学生心理健康的影响，保障学生生命安全和身心健康，制定本应急预案。
二、预案适用范围
1.本预案适用于我校范围内发生的心理危机事件。
2.心理危机事件包括但不限于：学生自伤、自杀、重大心理创伤、心理疾病急性发作等。
三、危机干预组织架构
十四、危机干预的监督与反馈
1.建立心理危机干预监督机制，对危机干预过程进行全程跟踪和监督。
2.设立监督举报渠道，接受社会、家长和学生的监督。
3.定期收集危机干预工作的反馈信息，及时发现问题，改进工作方法。
4.对危机干预工作中的优秀个人和团队给予表彰和奖励。
十五、紧急联络网络
1.建立健全紧急联络网络，确保危机发生时能够迅速联系到相关人员。
3.根据评估结果，制定针对性干预方案，明确责任人，实施干预措施。
4.干预过程中，密切关注危机学生的情绪变化，确保其人身安全。
5.干预结束后，对危机学生进行持续关注，确保其逐步恢复正常生活和学习。
十、资源配置
1.学校设立心理危机干预专项基金，保障危机干预工作的顺利进行。
2.配备必要的心理测评工具和设备，提高心理危机识别的准确性。
3.建立家长委员会，定期听取家长对学校心理危机干预工作的意见和建议。

（四）加强与家庭、社会的互动，共同关注学生心理成长，预防心理危机发生。
十三、心理危机干预的预警机制
（一）建立学生心理档案，定期对学生心理健康状况进行评估，及时发现潜在心理危机。
（二）设立心理危机举报渠道，鼓励师生发现并报告可能的心理危机情况。
（三）建立预警指标体系，对可能导致心理危机的因素进行监测和分析。
（三）完善心理辅导设施，提供舒适、安全的心理辅导环境。
（四）建立心理危机干预专家库，为心理危机干预提供专业支持。
十二、心理危机干预协作机制
（一）加强与政府部门、专业医疗机构、社区等外部单位的协作，共同应对心理危机。
（二）建立学校内部各部门间的沟通协作机制，形成心理危机干预工作合力。
（三）定期召开心理危机干预工作协调会议，研究解决干预工作中的问题。
（二）通过校园网站、公告栏等形式，定期发布心理健康知识和心理危机干预工作动态。
（三）加强与媒体的沟通，正确引导社会舆论，避免不实信息的传播。
（四）设立心理咨询热线，为学生提供24小时心理援助服务，确保学生在遇到心理危机时能够及时获得帮助。
十九、心理危机干预的预防策略
（一）开展心理健康普查，了解学生心理状况，预防潜在心理危机的发生。
（二）培训专业队伍：加强心理危机干预队伍建设，提高专业素养。
（三）完善硬件设施：保障心理危机干预所需的场地、设备等硬件设施。
（四）建立健全规章制度：明确各部门职责，确保心理危机干预工作的有序开展。
（五）加强家校合作：加强与家长、社会的沟通与协作，共同关注学生心理健康。
八、附则
本预案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。各部门应根据本预案，制定具体实施细则，并报心理危机干预领导小组备案。

学校心理危机干预应急预案一、预案概述在教育的殿堂里，学生的心灵是我们最需守护的宝藏。

为了应对可能出现的校园心理危机，确保每一位学子的精神世界得到妥善关照，本校特制定此心理危机干预应急预案。

预案旨在构建一个全面、有序、快速响应的心理危机干预体系，以期在危机发生时，能够及时、有效地进行干预，保护学生的身心健康。

二、预案目标1. 预防为主：通过心理健康教育和心理测评，早期识别潜在的心理危机信号。

2. 快速反应：建立快速反应机制，确保在心理危机事件发生时能够迅速介入。

3. 专业干预：提供专业的心理咨询和治疗服务，帮助学生恢复心理平衡。

4. 家校合作：强化家庭与学校的沟通协作，共同关注学生的心理健康。

三、组织架构1. 领导小组：由校长担任组长，分管副校长、心理健康教育中心主任等成员，负责预案的总体规划和决策。

2. 执行团队：由心理健康教育中心的专业心理教师、班主任、辅导员组成，负责预案的具体实施和监督。

3. 协作单位：包括学校医务室、保卫处、学生事务中心等部门，以及校外心理咨询机构，共同参与心理危机的预防和干预工作。

四、干预流程1. 预警机制：通过心理测评、日常观察、学生自我报告等方式，收集心理危机信息。

2. 初步评估：由心理教师对疑似心理危机个案进行初步评估，确定危机等级。

3. 干预措施：根据评估结果，采取相应的心理疏导、咨询、转介等干预措施。

4. 跟踪反馈：对接受干预的学生进行持续跟踪，记录干预效果，必要时调整干预方案。

5. 案例总结：定期对处理过的危机案例进行总结分析，提炼经验教训，优化方案。

五、具体措施1. 心理健康教育：开设心理健康教育课程，举办专题讲座和工作坊，普及心理健康知识。

2. 心理咨询服务：设立心理咨询室，提供个体咨询、团体辅导等服务。

3. 危机干预培训：定期对教师和学生进行心理危机干预技能培训。

4. 家校沟通平台：建立家校沟通机制，定期发布心理健康资讯，邀请家长参与相关活动。

5. 应急预案：制定心理危机应急预案，包括危机事件的报告、响应、处理等流程。

一、预案目的为了有效预防和应对学校可能发生的心理危机事件，保障师生的心理健康和生命安全，维护校园和谐稳定，特制定本预案。

二、预案适用范围本预案适用于我校发生的各类心理危机事件，包括但不限于学生自杀、自伤、攻击他人、重大心理疾病突发等情况。

三、组织机构及职责1. 成立学校心理危机干预领导小组，负责全面领导、协调和监督心理危机干预工作。

2. 设立心理危机干预工作小组，负责具体实施心理危机干预措施。

3. 各部门职责：（1）教务处：负责组织心理危机干预培训，提高教师心理危机识别和干预能力。

（2）德育处：负责宣传心理健康知识，开展心理健康教育活动，及时掌握学生心理状况。

（3）心理咨询室：负责对学生进行心理测评、咨询和疏导，为心理危机干预提供专业支持。

（4）班主任：负责关注班级学生心理状况，及时发现异常情况并上报。

四、干预原则1. 以人为本，安全第一。

2. 及时发现，快速响应。

3. 预防为主，防治结合。

4. 协调有序，高效处置。

五、干预流程1. 信息收集：班主任、任课教师、心理咨询室等发现学生心理异常情况时，应及时上报心理危机干预领导小组。

2. 初步评估：心理危机干预领导小组组织心理危机干预工作小组对事件进行初步评估，确定危机等级。

3. 紧急干预：根据危机等级，采取以下措施：（1）对轻度危机，由心理咨询室进行心理疏导和干预。

（2）对中度危机，由心理咨询室和心理危机干预工作小组共同进行干预，必要时联系家长和相关部门。

（3）对重度危机，立即启动应急预案，组织相关部门进行联合干预，必要时联系专业心理机构。

4. 恢复评估：危机事件得到有效处理后，由心理危机干预领导小组组织评估，确保学生心理状态稳定。

5. 后续跟进：对心理危机事件进行总结，分析原因，制定预防措施，防止类似事件再次发生。

六、应急预案1. 心理危机干预领导小组立即召开会议，启动应急预案。

2. 心理危机干预工作小组迅速开展调查，了解事件情况。

3. 对学生进行心理疏导和干预，确保学生心理状态稳定。

学校心理危机干预应急预案及案例示意（精选五篇）第一篇：学校心理危机干预应急预案及案例示意学校心理危机干预应急预案为进一步完善学生心理健康教育与指导工作，增强学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性，降低危机事件对学生及其家庭、学校、社会的伤害，提高学生的心理健康水平，促进学生健康成长和全面发展，根据相关文件精神，结合学校实际情况，特制定本预案。

一、总则（一）干预目的1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认识，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。

2、通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。

3、通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发现、早诊断、早应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。

5、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进每一位学生的健康成长和成才。

（二）干预原则1、预防为主；2、及时预警；3、协调有序；4、加强能力。

1、情绪低落抑郁者（超过半个月）；2、过去有过自杀的企图或行为者；3、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；5、性格有明显缺陷者；6、长期有睡眠障碍者；7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；9、有明显的精神障碍者；10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者；11、通过心理健康测评筛查出来的需要重点关注的学生。

对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象，及时进行危机评估与干预：1、谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者；2、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别话语等行为明显改变者；3、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。

学校心理健康危机干预应急预案为了保障学生的心理健康，维护学校的稳定与和谐，根据国家相关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本预案。

一、目的和原则1.1 目的针对学生心理健康危机，迅速、有效地开展心理干预，减少危机对学生身心健康的损害，保障学生生命安全，维护学校正常的教育教学秩序。

1.2 原则1. 快速反应，及时介入。

2. 全面评估，科学干预。

3. 尊重隐私，保护权益。

4. 协同配合，家园共育。

二、危机界定本预案所称心理健康危机，包括以下情况：1. 自杀倾向或自伤行为。

2. 严重焦虑、抑郁等情绪问题。

3. 突发的严重心理创伤。

4. 严重的人际冲突导致的心理问题。

5. 其他可能对个人或他人造成严重伤害的心理问题。

三、组织架构3.1 应急指挥部成立以校长为组长，分管副校长、学生科长、心理教师等为成员的应急指挥部，负责危机干预的总协调和决策。

3.2 心理咨询中心负责心理危机的评估、干预和跟踪，提供专业的心理支持。

3.3 学工部门负责学生的思想政治工作，协助心理咨询中心开展心理危机干预。

3.4 教务部门负责调整教学计划，为心理危机学生提供学习支持。

3.5 保卫部门负责校园安全，预防意外事件的发生。

3.6 医疗部门负责为学生提供必要的医疗服务，协助处理突发的身体伤害事件。

四、危机干预流程4.1 发现危机信号教师、家长、学生或他人发现学生有异常心理状况时，应立即报告心理咨询中心或相关负责人员。

4.2 评估危机程度心理咨询中心及时对危机情况进行评估，确定危机程度，如需进一步干预，立即启动应急预案。

4.3 启动应急预案应急指挥部启动应急预案，各相关部门按照职责迅速行动，进行危机干预。

4.4 实施干预1. 心理咨询中心组织专业心理教师进行心理干预。

2. 学工部门协助开展思想政治工作，安抚学生情绪。

3. 教务部门调整教学安排，给予学生学习上的支持。

4. 保卫部门加强校园安全监控，预防突发事件。

5. 医疗部门准备必要的医疗资源，以防学生受伤。

校园心理危机干预应急预案一、背景介绍校园心理危机是指学生在学习、生活或社交等方面所遇到的严重困扰和挫折，可能导致其心理健康出现问题，甚至引发自残或自杀等极端行为。

为了及时有效地干预和应对校园心理危机，制定校园心理危机干预应急预案是至关重要的。

二、预案目标本校园心理危机干预应急预案旨在提供一套科学、规范、快速的危机干预和应对措施，以最大程度减轻学生身心健康问题的发生和发展，保障校园安全稳定。

三、预案内容1. 心理危机干预响应机制1.1 心理干预响应小组的组建：校园心理咨询师、教师、学工人员等相关人员组成心理危机干预响应小组，以便能够迅速有效地响应各类心理危机事件。

1.2 心理危机报警电话：建立24小时心理危机报警电话，接受学生、家长和教职员工的咨询与求助，及时做出响应。

1.3 心理危机响应程序：明确心理危机发生后的响应程序，包括迅速安抚、评估危机等级、制定干预方案、寻求专业辅导帮助等步骤。

2. 心理危机干预与应急措施2.1 紧急救助预案：对于出现自残、自杀等紧急情况的学生，校园心理危机干预响应小组将迅速启动紧急救助预案，确保人员安全，并与医院、公安等相关部门紧密合作，争取最快的危机处理时间。

2.2 心理疏导与辅导：针对出现轻度到中度心理问题的学生，心理干预响应小组将对其进行心理疏导和辅导，提供及时有效的心理支持。

2.3 危机事件记录与跟进：对每个心理危机事件进行详细记录，并进行跟进评估，以了解学生的恢复情况。

同时，根据每个事件的经验和教训，不断完善应急预案的内容。

3. 心理健康教育与预防措施3.1 定期开展心理健康教育活动：校园心理咨询中心组织学生、家长和教职员工参与心理健康教育活动，提高大家对心理健康重要性的认识，增强心理应对能力。

3.2 学生心理辅导师制度：培养学生服务中心的心理辅导师队伍，使得学生在校园内可以有一个互助和倾诉的平台。

3.3 心理健康宣传栏目：校内设置心理健康宣传栏目，发布心理健康资讯、案例分析以及心理咨询师的联系方式，方便受困学生及时寻求帮助。

2024年校园心理危机干预应急预案校园心理危机是指在校园环境中发生的，涉及学生心理健康状况的紧急情况。

校园心理危机的出现往往对学生和学校造成重大影响，因此校园心理危机干预应急预案的制定对学校而言非常重要。

以下是____年校园心理危机干预应急预案的相关内容。

一、背景与目的：1.1背景：随着社会压力的不断增加，学生心理健康问题日益严重化。

校园心理危机事件频发，给学生乃至整个学校造成了极大的困扰。

1.2目的：制定校园心理危机干预应急预案旨在建立高效的灵活机制和严密的预警体系，确保在校园心理危机事件发生时，能够第一时间做出应急处理，减少伤害并帮助学生恢复心理健康。

二、管理机构及职责分工：2.1心理健康教育办公室：负责制定和实施校园心理危机干预应急预案，组织心理教育、培训与工作指导。

2.2班级导师：负责学生日常心理健康教育，定期关注学生心理状态，及时反馈问题。

2.3学生事务办公室：负责收集、统计和分析学生心理健康数据，协助心理健康教育办公室制定相关政策和措施。

三、心理危机识别和预警机制：3.1学校内部预警机制建立完善的学生心理健康档案系统，记录学生的心理健康状态，并及时调查学生心理健康问题，形成预警指标。

3.2社会资源协同机制与社会心理咨询机构、医疗机构及公安机关建立合作关系，通过共享信息，及时了解学生可能存在的心理问题。

四、应急响应流程：4.1事故处理小组成立校园心理危机应急处理小组，由心理教育办公室、学生事务办公室、医务室等部门组成。

小组成员应具备心理咨询、应急处置、心理干预等相关知识和能力。

4.2指挥机构小组在校园心理危机事件发生后，负责启动应急预案，组织全校师生及时有序地进行心理危机干预。

4.3危机处理流程一旦发生心理危机事件，学生事务办公室根据预警机制，及时将问题上报心理健康教育办公室，小组成员进行紧急处置。

4.4心理干预措施根据事件的不同情况，进行针对性的心理干预措施。

比如开展心理咨询、心理辅导、心理治疗等活动，保证学生能得到及时帮助。

学校心理危机干预应急方案学校心理危机干预应急方案范文（精选9篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的学校心理危机干预应急方案范文（精选9篇），希望能够帮助到大家。

学校心理危机干预应急方案1幼儿园将高度重视开学准备及开学以后疫情防控过程中的心理干预工作。

一、成立应急心理干预小组：组长：xx成员：xxcx心理干预小组实行轮换制度，以保持良好的状态为教职工、幼儿及家长提供合适的心理援助。

二、设立心理治疗室：将大活动室临时设立为心理干预治疗室。

三、心理干预小组职责：面向全园教职工及幼儿、家长开展新型冠状病毒肺炎疫情期间应急心理的排摸和辅导，并提供关心和支持。

四、干预小组工作内容：干预小组按“Ⅰ级普及型”、“Ⅱ级针对型”两级，及时排模返校幼儿园幼儿的心理状况，开展此项工作：Ⅰ级普及型内容：1. 充分利用各种宣传或求助（幼儿园工会接待室电话、微信、邮箱、QQ 等）通道，针对共性的心理困扰和个别的心理问题，开展面向教职工及幼儿、家长的疫期心理宣教与支持。

2. 对幼儿进行心理疏导，避免产生对来自于疫区幼儿和对住院、隔离观察等幼儿的歧视。

3. 编写有关疫情期间涉及开学准备和开学之后学生心理自我调适的宣传资料，提纲挈领，简单明了，科学有效，切实可行，传递到每一位幼儿及教职工。

Ⅱ级针对型内容：针对住院、隔离观察、来自于疫区的幼儿、原有基础性心理问题和具有易感个性基础的幼儿，实施线上辅导和咨询，原则上避免面询，尽可能通过电话或视频、网络平台进行心理干预。

如有面询必要，需做好必要的安全防护措施。

充分利用社会资源，筛选出可靠的、专业的社会心理援助信息提供给教职工、幼儿及家长，作为补充的帮助资源。

学校心理危机干预应急方案2为舒缓情绪、减少心理压力，结合学校实际情况，特制定《XX学校应对疫情心理危机干预工作方案》，做到有效预防、及早发现、专业辅导，降低学生因突发事件而出现的心理应激危害程度，促进学生心理健康发展。

一、前言为提高学生心理素质，有效预防和应对学生心理危机事件，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生身心健康，特制定本应急预案。

二、组织机构及职责1.成立学校心理干预应急指挥部，负责组织、协调、指挥学校心理干预应急工作。

2.应急指挥部下设办公室，负责具体实施和协调心理干预应急工作。

3.各班级设立心理辅导员，负责本班学生的心理健康教育和心理危机预防工作。

4.学校心理健康教育中心负责心理危机事件的咨询、评估、干预和心理康复工作。

三、心理危机预防1.加强心理健康教育，提高学生心理素质，普及心理健康知识。

2.定期开展心理健康讲座、心理测评、心理辅导等活动，关注学生心理健康状况。

3.建立学生心理健康档案，对心理问题学生进行跟踪管理。

4.开展家校合作，加强家校沟通，共同关注学生心理健康。

四、心理危机干预1.发现心理危机迹象时，立即启动应急预案，启动心理干预流程。

2.心理辅导员在第一时间内对学生进行初步评估，了解危机情况。

3.学校心理健康教育中心接到报告后，立即组织专业人员进行评估和干预。

4.根据评估结果，采取以下措施：（1）心理辅导：针对学生的心理问题，进行心理辅导，帮助学生缓解心理压力。

（2）心理治疗：对于严重心理问题学生，转介至专业心理治疗机构。

（3）心理康复：在心理危机事件结束后，对受影响学生进行心理康复，帮助他们恢复正常生活。

5.对危机事件进行记录和总结，分析原因，改进工作。

五、应急响应1.学校心理干预应急指挥部接到报告后，立即启动应急预案。

2.应急指挥部办公室迅速组织相关人员，按照预案要求开展工作。

3.各班级心理辅导员及时上报心理危机事件，配合应急指挥部开展干预工作。

4.学校心理健康教育中心及时介入，提供专业心理干预服务。

六、应急保障1.加强心理干预队伍建设，提高心理干预人员专业水平。

2.完善心理干预设施，确保心理干预工作顺利开展。

3.加强心理干预经费保障，确保心理干预工作顺利进行。

4.定期开展心理干预应急演练，提高应急处置能力。

校园心理危机干预应急预案（通用10篇）校园心理危机干预应急预案（通用10篇）在平时的学习、工作或生活中，保不齐会出现一些突发事件，为了尽可能减小事故造成的不良影响，预先制定应急预案是必不可少的。

那么编制应急预案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的校园心理危机干预应急预案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

校园心理危机干预应急预案篇1为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。

现制定我校校园心理危机干预应急预案。

一、具体目的：1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。

2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。

3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。

5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。

二、干预原则1.预防为主；2.及时预警；3.协调有序；4.反馈追踪。

三、干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。

具体包括：1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；3.患有严重心理疾病的学生；4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。

尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。

四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理辅导老师、校保安人员等。

XX学校校园心理危机干预应急预案范文一、目的为了加强我校学生心理健康教育，预防和应对校园心理危机，保护学生身心健康，维护校园稳定，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。

二、组织机构1.成立校园心理危机干预领导小组，负责校园心理危机的预防和应对工作。

2.领导小组成员包括校长、副校长、心理健康教育中心主任、班主任代表、心理咨询师等。

三、工作原则1.及时性：发现校园心理危机，应立即启动应急预案，采取有效措施，及时干预。

2.保密性：对校园心理危机的相关信息进行保密，保护学生隐私。

3.合作性：学校与家庭、社会等各方面合作，共同应对校园心理危机。

四、预警机制1.建立健全学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康评估。

2.加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。

3.建立校园心理危机预警指标体系，包括心理、行为、家庭、学业等方面的指标。

4.对可能出现校园心理危机的学生进行重点关注，及时发现异常情况。

五、应急响应1.发现校园心理危机，立即启动应急预案，由心理健康教育中心组织干预小组进行干预。

2.对危机学生进行心理评估，确定危机程度和类型。

3.根据危机程度和类型，采取相应的干预措施，包括心理辅导、药物治疗、家庭干预等。

4.对危机学生进行持续关注，定期进行心理评估，确保干预效果。

5.对危机学生的家长进行家庭教育指导，提高家庭教育水平。

六、后期处理1.对危机学生进行跟踪调查，了解其心理状况和行为表现。

2.总结危机处理经验，不断完善应急预案。

3.对参与危机干预的教职工进行表彰和奖励。

4.对危机学生进行心理康复和回归社会指导。

七、附则1.本预案自发布之日起实施。

2.本预案的解释权归校园心理危机干预领导小组所有。

3.本预案如有未尽事宜，可由校园心理危机干预领导小组另行补充。

校园心理危机干预领导小组年月日。

2024年中学校园心理危机干预应急预案引言：校园心理危机是指学生在生活、学习以及社交等方面遇到的一系列心理困扰，如情绪问题、学习压力过大、人际关系紧张等。

为了使学生能够健康成长，学校需要制定有效的心理干预应急预案，及时解决学生心理问题，保障他们的身心健康发展。

一、建立心理咨询机制1. 招聘专业心理咨询师充实学校心理辅导团队，增强心理服务的专业性。

2. 设立心理咨询室，提供一个安静、私密的场所，让学生倾诉内心的困扰。

3. 定期开展心理健康教育活动，增加学生对心理问题的认识和解决方法的了解。

二、加强心理健康教育1. 将心理健康教育纳入课程，在学生的日常学习中渗透心理健康知识的教育。

2. 举办主题讲座、座谈会等活动，邀请心理专家进行心理健康知识的普及和探讨。

3. 开展心理健康知识竞赛、演讲比赛等活动，引导学生关注心理健康问题，树立正确的心理观念。

三、建立心理危机事件识别机制1. 学校心理辅导团队成员定期上门了解学生的学习和生活情况，及时发现心理困扰。

2. 学校教师应与学生建立密切联系，注意观察学生的表现和言行，发现异常情况及时报告。

3. 建立信息反馈系统，鼓励学生和家长向学校汇报心理困扰事件。

四、制定心理危机处理预案1. 学校应制定清晰的心理危机处理流程，规定不同心理问题的解决方式和责任人。

2. 心理辅导团队成员应定期参加专业培训，提升自身心理干预和危机处理的能力。

3. 配备必要的心理危机处理工具和材料，以便能够及时处理危机情况。

五、建立学生心理疏导机制1. 学校应建立学生心理疏导小组，由心理辅导团队成员组成，对学生进行个别或集体心理疏导。

2. 发现心理问题的学生应得到及时的关怀和安抚，通过情绪宣泄和心理支持减轻压力。

3. 建立心理共建共享的机制，鼓励学生相互关心、帮助和理解。

六、加强与家长的沟通与合作1. 学校应加强与家长的沟通，及时了解学生在家庭环境中的心理状况。

2. 学校要建立家长参与心理健康教育和心理干预的机制，共同关注学生的心理健康问题。