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《学做小雄鹰》教学设计府东街小学胡爱芝内容分析：《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容，本单元的主题是“我们真棒”。
本单元的教学内容重在体现课程结构框架中提出的“给孩子创造愉快，积极的生活”。
本单元的教材安排旨在引导学生认识别人的优点和认识自己优点的基础上，进而让他们拥有学做小雄鹰的勇气，体验和同学们一起生活的快乐。
教学目标：1、通过各种活动，使学生愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
课时安排：一课时教学过程：活动一：创设情境，引入新课。
（一）、故事导入，感受勇敢喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫小雄鹰，一个叫小娇鹰。
鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。
有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。
像妈妈一样自己找食物”。
小娇鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。
等我长大就会了”。
小雄鹰说：“妈妈，我学。
我要像您一样在天空中飞。
多好哇！快带我学飞吧！”。
于是鹰妈妈带着小雄鹰飞出了窝，开始学飞。
起初，小雄鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。
瞧！天下着大雨，小雄鹰还在和妈妈练习飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小雄鹰，休息一下吧，等风雨过去了再练吧！”。
小雄鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。
到那时我该怎么办呢？”。
鹰妈妈听了高兴极了，领着小雄鹰继续在风雨中练飞。
而那只躲在窝里的小娇鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。
鹰妈妈和小雄鹰谁也没理它。
小雄鹰和妈妈不断地练习飞翔。
终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。
二年级品德与生活上册教案学做"小雄鹰"【教学目标】1、了解鹰的生活习性和本领。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。
【重难点】说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情。
让学生告别"娇宝宝"，学做小雄鹰。
【教学过程】一、导入新课师问：小朋友们你们知道那些鸟的名字？你见过雄鹰吗？1、在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两只鹰宝宝。
鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给宝宝找吃的。
有一天，鹰妈妈对鹰宝宝说：“强强，多多，你们长大了，要学会自己飞上蓝天。
强强说：“好哇好哇，我要学习飞翔，我也要像妈妈一样，在蓝天上展翅高飞。
”强强刚学一会，就从天上掉下来了，多多见了，说：“哇，我还小呢，不飞不飞。
”就这样，多多无论刮风下雨都坚强地跟着妈妈练习飞翔，而多多呢？见到恶劣的天气就更不愿意练飞了。
你们说一下结果会怎么样？1、为什么两个都是鹰妈妈的孩子，强强飞上了蓝天，而多多就不行呢？2、为什么强强一定要克服困难练习飞翔？3、你愿意向哪只小鹰学，为什么？二、我们不娇气，学做小雄鹰！1、说起来容易，这生活中的难事啊还真不少呢！2、课件：播放书上插图（68--69页）讨论：生活不能总是一帆风顺的，要是遇到下面的问题，你会怎么办呢？（1）你遇到过这种情况吗？你当时怎么想的，怎么做的，为什么？（2）你遇到过什么困难？有没有想过放弃，最终如何？三、联系生活交流感受1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？答：遇到挫折以后：要想方法克服它。
要敢于面对困难。
要坚强勇敢。
要争强自信，提高勇气。
……四、争做小雄鹰！1、你有没有胆怯的事情或者困难的事情？把它写在纸上，大家一起来帮你解决问题。
提示：写完后交给组长，组长把它放老师的困难盒里。
学做“小雄鹰”
一、教材分析
学做小雄鹰是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。
课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。
二、学情分析
二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。
三、设计理念
《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们真棒”。
在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。
旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。
四、教学目标
1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
五、教学重难点：
1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试
2、能够想出办法解决问题
七、教学准备
教师准备：
1、课件
2、雏鹰奖章。
《学做“小雄鹰”》教学设计及反思一、教材分析学做小雄鹰是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。
课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。
二、学情分析二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。
三、设计理念《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们真棒”。
在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。
旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。
四、教学目标1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
五、教学重难点：1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试2、能够想出办法解决问题六、教学策略1、通过《小鹰学飞》的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。
2、设计装“挑战箱”活动，搭建一个“交流”的平台。
3、实施奖励“智多星”奖章，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。
七、教学准备教师准备：1、小纸条和“困难箱”。
2、“智多星”奖章3、课件八、教学流程（一）故事导入师：同学们，在上课之前老师想出一个问题考考大家，有一种鸟类，他可了不起，他是天空中的霸主，你知道它是谁吗？师：你真棒，答对了，人们把在天空中勇敢飞翔的鹰叫做雄鹰，今天老师也带了一个关于鹰的故事，你们想看看吗？师：那我们就一起来看看吧！（播放故事）师：故事看完了，两只小鹰同样是鹰妈妈的孩子，为什么一只能飞上蓝天，而另一只却不能呢？师：你们愿意向谁学习呢？为什么？师：大家也和他一样，愿意向勇敢地小雄鹰宝宝学习吗？师：今天我们就一起来学习这一课《学做“小雄鹰”》。
人教版品德与生活二年级上册《学做“小雄鹰”》教学设计高城镇樊林小学李学一、教学目标：1、了解鹰的生活习性和本领。
能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、做有勇气的孩子，面对困难不胆怯。
二、教学重、难点：1、树立勇敢、坚强的信念，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
2、做有勇气的孩子，面对困难不胆怯。
三、教学准备：提前板书、一段话展板、课件、纸盒、调查问卷提前发、智多星奖章、小雄鹰章、准备一张纸条写不敢做的事情、分好小组四、教学过程：（一）、活动一：飞翔的小雄鹰1、同学们都喜欢听故事，今天老师给大家带来了一个故事，名字叫《飞翔的小雄鹰》。
鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个孩子说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。
”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。
有一天，天空中狂风大作，电闪雷鸣，不一会下起了倾盆大雨。
狂风怒吼着，把树木吹得东倒西歪。
康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。
多多呢？它还是躲在窝里，不敢出来。
2、说说你向谁学习呢？师：同样是鹰妈妈的孩子，为什么康康能在空中飞翔，而朵朵却不能呢？你向谁学习呢？（生回答，教师根据生回答的板书：坚强勇敢）师：康康坚强勇敢，不怕风雨。
他知道，只有从小就练习一身本领，才能在严酷的自然环境中生存下去，才能躲避更多的危险。
）师：那你向谁学习呢？（康康）对，向康康学习，（指课题，齐读：）学做小雄鹰。
3、演一演这个故事。
（学生分成若干小组，请一组表演）师：这个故事使我们深受启发。
请大家看着大屏幕的画面，想象一下小鹰康康在学飞时遇到什么困难，他会怎样克服困难学飞翔？小鹰多多又是怎样想的，怎样做的？让我们发挥想象，在小组里演一演。
旁白:鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，他常常对这两个孩子说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。
”康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞翔。
康康：（出场）我是小鹰康康，为了学习生存的本领，我每天跟着妈妈练习飞翔。
《学做“小雄鹰”》教学设计教学目标：1、通过“飞翔的小雄鹰的故事情节，让学生争做勇敢、坚强的孩子，教育学生让学生做勇敢坚强的孩子，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。
2、通过“困难袋”及游戏活动，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识，面对困难不胆怯，树立想办法及做好事情的勇气和决心。
3、通过判断生活当中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢。
做一名勇敢的小雄鹰教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，喜欢听故事吗？今天老师带来了一个非常好听的故事，想不想听呀？那赶快坐好用心听，听完,老师还有问题要请教大家呢。
1、听故事，明道理。
课件播放画面，画外音讲故事。
（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。
鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。
有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。
像妈妈一样自己找食物”。
第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。
等我长大就会了”。
第二只小鹰说：“妈妈，我学。
我要像您一样在天空中飞。
多好哇！快带我学飞吧！”。
于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。
起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。
瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。
小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。
到那时我该怎么办呢？”。
鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。
而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。
鹰妈妈和小鹰谁也没理它。
第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。
终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。
而第一只小鹰却（出示图）变成什么样？2、引导明理：同学们，故事听完了，你觉得这只小雄鹰怎样？它的勇敢表现在那里？3、教师小结：是呀，小雄鹰这么勇敢，它不怕挫折,摔倒了站起来，继续学飞，大风大雨，难不到小雄鹰，这样的小雄鹰我们应该怎么样？（向它学习）。
