如何搞好幼儿园园本教研

幼儿教师园本研修计划一、指导思想以提升我园教师的整体素质为指导，以提高教师的教育教学技能为重点，并以读书为抓手促进教研、科研活动的开展，让我组教师在阅读中拓展视野、增长知识，并将理论运用于实践中，体验成功的快乐。

使我组形成一支既有文学素养，又有创新精神的教师群体，推进课堂教学方式的改进，从而提高教育质量。

二、活动目标通过本次读书活动，使我组教师的学习理念得到更新，知识结构得到完善，着重在以下几方面得到进一步提高。

1.完善自我：反思生活和工作过程中对各类问题的处理是否合理科学，及时调整自己的心态和行为，不断提高自己的人生境界。

2.教育理论：不断充实自己的头脑，及时更新教育理念，紧跟幼儿教育的时代潮流。

3.语言表达能力：使教师们的教学语言变得更加新颖、丰富、生动和高效。

三、活动时间____年____月-____年____月四、小组成员名单组长：陆冬妹组员：陆冬妹金维张小燕马文宇吴艳徐军花五、活动措施1.读书启动。

以共同学习市教育局“关于教师读书活动与优秀读书小组评比____”的精神为契机，组织全体教师进行读书意见交流活动，并以此作为读书活动的启动大会，结合“让阅读成为习惯，让阅读陪伴成长”的主题读书活动，倡导教师树立终生学习的理念。

____组建团队。

幼儿园成立读书活动领导小组，以组为单位开展读书活动，交流分享读书经验，营造富有特色的书香校园氛围。

3.搭建平台。

通过开展灵活多样的富有实效的读书活动，通过集中学习和自主学习相结合，小组活动与校级活动相结合，理论学习与实践指导相结合，促使教师将阅读成为习惯，将学习变为乐趣。

为此将尝试开展以下活动：（1）创办读书论坛，充分利用我园的网络资源，在幼儿园网站上为教师搭建一个读书、交流的平台。

（2）开展读有所得，以读促教教学评比活动。

（3）定期对教师读书情况进行检查及公布，及时树立读书典型，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

（4）做好读书笔记。

幼儿园教师园本教研方案幼儿园教师园本教研方案一、研究问题1. 幼儿园中有哪些教育难点需要解决？2. 如何利用游戏、活动等方式提高幼儿学习能力？3. 如何设计科学合理的课程和教学活动？4. 如何有效提高教学质量？二、研究目标通过本次园本教研，旨在探讨如何根据幼儿的认知发展规律，合理设计课程和教学活动。

研究建立科学的幼儿教育教学模式，提升教师教育教学能力，促进幼儿园教育教学水平的不断提高。

三、研究内容1. 幼儿园教育难点的解决针对幼儿园中可能存在的教育难点，开展专题研究，辨析防范和解决矛盾，从教育教学实践中积累经验，不断优化幼儿园教育教学质量。

2. 利用游戏、活动等方式提高幼儿学习能力以游戏、活动为手段，提高幼儿学习兴趣和学习能力，创设良好的学习环境和氛围，激发幼儿的创造性思维和想象力，口语表达能力等各方面的发展。

3. 科学合理的课程和教学活动设计通过分析幼儿的认知特点和学习规律，开展课程和教学活动设计研究，促进幼儿的综合素质提升，建立科学的幼儿教育教学模式，实现教育教学的个性化和全面发展。

4. 教学质量的提高通过园内研讨、交流、反思，教师探究先进教育教学理念及方法，分享特色绝活，总结经验，评估教学效果，不断提高自身教育教学品质，提高教育教学水平，实现幼儿园教育教学质量的提高。

四、研究方法1. 研读相关教材和研究报告。

2. 应用比较分析法，对幼儿园教育教学的难点进行比较分析，提出解决方案。

3. 实地考察和课堂观摩，了解实际情况，发现问题，研究解决方法。

4. 组织研讨会、座谈会等形式的交流和沟通，分享特色经验和教学方法。

五、研究成果1. 针对幼儿园教育难点的研究成果，形成专题报告，为幼儿园教学改进提供参考。

2. 利用游戏、活动等方式提高幼儿学习能力的研究成果，形成一系列充满创意的活动方案，并在实践中得到验证。

3. 科学合理的课程和教学活动设计方案，为幼儿教育教学提供参考。

4. 提高教学质量的研究成果，为教师自身职业生涯发展等方面提供建议。

幼儿园教师如何开展园本教研幼儿园教师如何开展园本教研园本教研是指幼儿园内部开展的教育教学研究活动，旨在通过教师交流、研究和实践，提高教师的教育教学水平，促进幼儿园教育教学的创新和发展。

园本教研可以促进幼儿园教育教学的改进和提高，同时也可以提高幼儿园教师的开放性和创新性，加强幼儿园整体管理能力，提高幼儿园整体教育水平。

本文将阐述园本教研的意义、实施步骤和教师在园本教研中的职责。

一、园本教研的意义1.促进幼儿园教育教学的改进和提高园本教研可以促进幼儿园教育教学的改进和提高。

孩子们的成长是伴随着他们在幼儿园度过的每一天成长的，而幼儿园教师在幼儿园教育教学中扮演着极其重要的角色。

教师的教育教学素质直接影响着园里孩子们的学习效果和成长质量。

园本教研使得教师能够相互交流教学经验，减少教育教学盲区，同时也能够提高教师的教育教学成果。

2.提高幼儿园教师的开放性和创新性幼儿园教育在素质教育的理念下，注重创新、特色。

幼儿园教师应该具有开放、创新的精神，园本教研是教师体现自己创新精神的外部舞台。

通过与他人交流教学经验，扩展知识面，教师们会形成更加开放、创新的思维，从而提升幼儿园教育教学水平，对于园所教育教学质量的提升也有积极的推动作用。

3.加强幼儿园整体管理能力园本教研实施过程中，让教师们更加理解幼儿园的教育教学方针，对于园所的管理也有一定的影响。

通过教研可以发现幼儿园工作上一些薄弱方面，及时加强和改进，从而全面提升园所的教育教学水平，将幼儿园打造成为一所更加优秀的教育机构。

二、园本教研的实施步骤1.确定聚焦主题园本教研的第一步就是确定聚焦的主题。

教师应当认真考虑、梳理幼儿园教育教学的主题，并明确研究方向和计划。

此过程主要由幼儿园领导团队和教师共同来协商，尽可能准确地把握幼儿园教育教学的薄弱环节以及需要改进的方向和重心。

2.编撰教学案例幼儿园教师需要编撰自己的教学案例，为园本教研做铺垫。

通过教学案例的编写，教师能够更好地把握教育教学中的突出难点，并进行详细地解读，最终帮助其他教师在对应的教学问题上有更加具有针对性的思路和方法。

幼儿园园本教研计划幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，教研计划的制定对于提高教师教学质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。

因此，我们制定了以下幼儿园园本教研计划，旨在为幼儿园教师提供一份可操作性强、实用性广的教研指南。

一、教育教学目标。

1.培养幼儿的综合能力，包括语言表达能力、社交能力、动手能力等。

2.促进幼儿的身心健康发展，培养其良好的生活习惯和健康意识。

3.引导幼儿树立正确的价值观念，培养其良好的品德修养和社会责任感。

二、教学内容。

1.语言表达能力培养。

通过课堂游戏、故事讲解、歌曲唱跳等形式，培养幼儿的语言表达能力，引导他们积极参与交流。

2.社交能力培养。

组织幼儿园园内外的集体活动，让幼儿学会与他人合作、分享、互助，培养其良好的社交能力。

3.动手能力培养。

通过手工制作、拼图游戏、植物种植等活动，培养幼儿的动手能力和动手创造能力。

4.身心健康教育。

开展体育活动、健康饮食教育、安全教育等，引导幼儿养成良好的生活习惯，保障其身心健康。

5.品德修养教育。

通过故事、游戏、角色扮演等形式，引导幼儿学会诚实守信、友爱互助、尊敬帮助他人，并树立正确的人生观和价值观。

三、教学方法。

1.情景教学法。

利用幼儿园园本环境和实际生活情境，让幼儿在实践中学习，增强学习的亲和力和实用性。

2.游戏教学法。

通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，激发其学习兴趣，提高学习效果。

3.示范教学法。

教师通过示范、引导，让幼儿在模仿中学习，培养其自主学习和动手能力。

四、教学评价。

1.定期进行学习成果展示和评比，激发幼儿学习的动力和兴趣，提高学习效果。

2.建立完善的评价体系，包括学业成绩评价、品德评价、身心健康评价等，全面了解幼儿的学习和成长情况。

3.注重对幼儿个体差异的评价和关注，根据幼儿的实际情况，有针对性地进行个性化评价和指导。

五、教学保障。

1.营造良好的教育环境，包括教室环境、教学设施、教学资源等，为幼儿的学习提供良好的条件和保障。

如何有效开展园本教研活动一、为什么要开展园本教研？概括地说有以下三小点：1、园本教研具有园本性。

园本教研的宗旨是为了幼儿园的更好发展，她所依托的是幼儿园自身的资源与优势，她所解决的是幼儿园自身所面临的问题，园本教研必定立足在本园。

这是“纲要”贯彻的基础。

2、园本教研具有人本性。

在大力倡导和谐社会的今天，园本教研更应追求幼儿、教师、家长的发展与和谐统一，它是落实“纲要”以人为本理念的极好途径。

3、园本教研具有辐射性。

优质的教育往往是经过反复研究所产生的，即从园本教研中走出来的教育。

作为示范幼儿园，不仅应为自己打造优质的教育，同时也应该帮助同行根据各自园情走出一条以园本教研促优质教育的路子。

园本教研的园本性、人本性、辐射性促进了我们对“幼儿园教育纲要”的有效贯彻。

因此我们对贯彻“纲要”之道——园本教研，逐渐成为我们幼教工作者研究与实践的新领域。

二、园本教研的目标、原则。

1、一个目标：通过园本教研，促使“纲要”精神有效地融入到幼儿园各项工作之中，有效地加快幼儿教师的专业化成长，促进幼儿全面、和谐地发展。

2、二个原则：一是人人参与原则。

在贯彻“纲要”过程中，只有每位教师都参与园本教研，才更有可能让全园每个班级的每个幼儿得到“纲要”新理念引领下的教育，孩子们也才有可能更好地发展，同时园本教研则是大家一致公认的促进教师专业成长的最佳途径。

因此，园本教研必须遵循“人人参与”的原则。

二是务实求真原则。

所谓“务实”，即有组织、有计划、扎扎实实、有血有肉地开展教研。

为此，我们提出了三个务必：务必带着“纲要”理念去找问题，务必引用“纲要”理念研讨问题，务必以“纲要”理念去检验所解决的问题。

所谓“求真”，指的是将自己的实践（务实）所得提升到一定的理论高度。

继“务实”（实践）后的“求真”是必不可少的，我们既要讲“务实”，也要做到“求真”。

三、如何有步骤地开展园本教研。

概括为园本教研工作“三部曲”。

一部曲：以学为先导，让教师懂“研”正确的教育思想和观念是做好园本教研的核心，为使教师懂得如何开展园本教研工作，我们要开展切实有效的“园本研究”，组织教师进行系统的研究，提升教师理论素养，深刻理解园本教研的含义，树立园本意识。

幼儿园园本教研经验总结在幼儿园教育中，教研是非常重要的环节，是教师提高教学水平、促进教育教学改革发展的有效手段。

今天，我们就来总结幼儿园园本教研的经验，希望对广大幼儿园教师有所启发和帮助。

一、建立园本教研组首先，建立园本教研组是园本教研工作的基础。

教研组成员应该由具有教研兴趣和潜力的教师组成，组织形式可以是自愿报名或者由园长推荐。

建议教研组成员定期参加教研活动，积极分享心得和经验，共同提高。

二、确定教研方向确定教研方向是教研组的首要任务。

在确定教研方向时，可以结合园本的实际情况，选择与园本特色和发展需求相结合的教研课题，如幼儿园语言教育、游戏活动设计、班级管理等方面。

三、制定教研计划在确定教研方向后，教研组需要制定详细的教研计划，包括教研课题、研究内容、研究方法、研究周期等。

建议每个教研成员都要认真执行教研计划，主动参与讨论和研究，确保教研活动的顺利进行。

四、开展教研活动根据教研计划，教研组可以开展各种形式的教研活动，如集体备课、教学观摩、教学反思、教学评估等。

在教研活动中，教师们可以相互交流经验、分享成果，共同提高教学水平。

五、总结教研成果教研活动结束后，教研组需要及时总结成果，形成教研报告或成果展示。

通过总结教研成果，可以发现问题、改进方法，为进一步的教研活动提供参考和借鉴。

六、推广教研成果最后，教研成果需要及时推广。

教研组可以通过组织培训、撰写教育论文、参加教研交流等方式，将教研成果推广给更多的教师，促进教师之间的互相学习和提高。

通过以上几点经验总结，相信大家对幼儿园园本教研工作有了更清晰的认识。

希望广大教师们能够积极参与园本教研，不断提升自身教学水平，为幼儿园的发展贡献力量。

谢谢！。

幼儿园园本教研活动总结【5篇】四、做实教研，提高教育教学质量。

务实抓好日常教研工作，以园本教研为抓手，解决教育教学中的实际问题。

通过行动研究，提高教师教学能力，提升幼儿园教育教学质量。

1、健全教研活动制度。

努力做到教中找研，以研促教，研教相长，全面提高。

从本园实际出发，安排适宜的教研时间、教研方式，让教研活动成为教师的自觉活动，提高教师参与活动的热情。

2、发挥教研合作共同体优势。

将部分教研活动分配到年级组，以年级组为单位建立合作关系，通过合作组的经验共享、优势互补，促进教师专业成长，不断提高园本教研的实效性。

3．丰富教研活动。

教研组长负责教研活动的组织和开展，三个年级组均由年级组长牵头，保障活动按计划开展。

本学期，我们三个年级组分别开展了绿色环保活动：绿色在行动——我是果园小主人；发现自然，畅想春天；捧起一片绿意等活动，效果良好；四月份开展“走进班级，展现特色”区角观摩活动；五月份开展了骨干教师片级开课活动；六月份开展了“亲子同游戏，美妙共欢愉”六一大型活动。

通过丰富多彩的教研活动，既提高了教师的能力，又浓郁了学校的教研氛围。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，同时我们也看到自身的不足：区角游戏材料的提供和过程的指导是我园的一个薄弱环节，这有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。

幼儿园园本教研活动总结（篇3）时光匆匆，转眼又是期末了。

作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的职责。

如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下头，我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。

一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的进取性。

说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就能够了。

针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的进取性作为有效开展教研活动的首要问题。

浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动以园为本的教学研究，是从园本出发，具有前瞻性、战略性的研究。

教研活动是教育理论与教师实践的最佳结合点，它应该成为教师们自发的、不可遏制的智慧火花的闪烁和燃烧。

一、有效园本教研的特征（一）解决真问题，学研结合园本教研活动当中的所有问题都离不开老师的实际教育过程，所以应该对问题做出具体的描述，在描述过程当中表现出针对性和本土性。

同时还需要组织教师对有关于教研问题的知识进行积极的学习，从而保证研究和教学同时开展。

老师之间的研讨不应该止于日常经验，同样也应该积极的学习，这样才能够使得教研质量得到真正有效的明显提高。

（二）注重参与性，形式多样全体教师都需要对园本教研活动进行积极的参与，学校还应当积极的聘请各种高校教师或者专家来对教师做出专业性的指导。

整个的教研过程当中，指导老师都需要保证教师和幼儿园的教育教学工作都能够朝着正确和积极的方向发展，同时积极促进教研活动的多样化。

（三）加强专业性，促进交往整个的教研活动阶段当中，教师都应该做出积极的自我反思，只有这样才能够使得同伴之间形成更加良好的互助交流关系，才能够让园长的专业引领作用得到更有力的加强。

对这三者的关系进行积极的处理，才能够让园本教研的核心目的得到真正的实现。

二、园本教研活动中存在的问题分析（一）园本教研缺乏制度性保障绝大部分幼儿园都会因为不完善或者根本不具备的园本教研保障机制而无法对教师的积极性作出充分的调动，教师在工作过程当中更多的是被动接受，而非主动创造，同时也不会对很多问题作出深入的思考和积极的解决。

这样的环境下所开展出来的园本教研活动基本的流于表面，对教师而言，这样的教研活动就像是负担，思维碰撞的匮乏和从众心理的压制会导致教师没有办法对自己的观点做出明显的亮出，所谓的教学研讨活动也没有办法对实际的问题做出真正的解决，这样的教研活动更加倾向于是老师之间的经验交流。

除此之外，教研活动的管理机制以及规范机制都非常的不完善，比如活动的时间和各个主体应该担负的职责与活动经费等各种各样的问题，都没有能够得到制度的充分保障。

幼儿园教研计划（精选5篇）幼儿园教研计划1一、指导思想本学期教科研工作将继续贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，落实上级工作要求，严格按照省优质园标准做好日常的保教管理工作；以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为；借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。

二、工作目标1、规范常规管理，提高保教质量2、注重专项研讨，深化问题研究3、加强课题研究，推进特色建设三、工作措施（一）规范常规管理，提高保教质量1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展措施1：要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时游戏时间。

要求教师以《幼儿园一日活动组织规范》为指导领会其精神，认真做好保教工作。

措施2：根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求教师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。

加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养。

2、加强课堂教学研究，开展有效教学，提高教学质量在教学活动中关注幼儿的发展水平和兴趣需要，关注幼儿的学习特点和发展规律，准确把握教学的目标和价值点，找准教学的重点和难点，用适合幼儿的方式组织实施教学，提高教学的效度。

措施1——日常的集体备课。

一是各组要认真学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程（教学）计划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。

（教研组长具体负责）。

二是做到有效备课提高效率和质量。

要多给老师参与和锻炼的机会，指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。

三是把握好课堂教学质量关。

在认真备课的基础上，认真做好课前的一切准备工作，做到心中有目标，认真上好每一堂课，提高课堂教学的有效性。