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![[笔记]高三复习中外历史基本线索](https://uimg.taocdn.com/73fb5ce9900ef12d2af90242a8956bec0975a5c0.webp)
高三复习中外历史基本线索高三复习中外历史基本线索0中国古代史从170万年前的元谋人到1840年鸦片战争前，包括原始社会、奴隶社会、封建社会三种社会形态的历史。
中国古代史分为先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清(鸦片战争前)六个时期。
第一阶段：先秦(170万年前至公元前221年) 原始社会时期。
公元前21世纪至公元前476年奴隶社会。
夏商西周分别是中国奴隶制社会的形成、发展、兴盛时期。
春秋战国时期，生产力大大发展，从而引发了生产关系和上层建筑的变革，促使奴隶制的土地国有制瓦解。
公元475年，中国进入封建社会。
各诸侯国的变法运动，标志着封建制度的形成。
春秋战国时期，频繁的兼并战争，虽加重了人民的灾难，但也客观上促进了民族融合，加快了统一的步伐。
西周的典章制度，对后世影响深远。
孔子和儒家思想对后世和东方文化产生了重要影响。
第二阶段：秦汉(公元前221年至公元200年)第一个封建大一统和统一的多民族国家的奠基时期。
专制主义中央集权政治体制确立。
秦创立皇帝制、三公九卿制，地方实行郡县制。
两汉时，专制主义中央集权不断得到强化。
西汉虽实行郡国并行制度，但封国已是地方行政单位。
统一多民族的封建国家形成并不断发展，国家的版图大大拓展，民族融合不断加快，各民族经济文化联系加强。
与朝鲜、日本、西亚和欧洲的交往活跃起来。
丝绸之路开辟。
封建经济得到发展，生产力有了提高。
秦的统一和统一货币、度量衡的措施，大大促进了社会经济的发展。
秦汉时期的科技文化有了重要发展。
出现了很多领先世界的发明创造，文学艺术绚丽多彩，史学、哲学成就辉煌。
此时，佛教传入，道教产生。
这些，对后世和世界文明的发展有着重要影响。
第三阶段：魏晋南北朝(220年至589年)封建国家分裂和民族大融合时期。
南方相对安定，大量南迁的中原农民带来了先进生产技术和工具，与当地汉族人民和少数民族，共同开发江南，从而使南方农业有了新的发展，南北经济趋向平衡。
科学技术与文学艺术有了进一步的发展。
中外历史阶段特征一、中国古代史时代特征(一)先秦时期（二）秦汉时期（三）隋唐时期（四）宋元时期二、世界古代史时代特征（一）古希腊文明三、中国近代阶段特征（一）、时间范围：1840年（鸦片战争）～1949年（新中国成立）（二）、社会性质：半殖民地半封建社会（三）、主要矛盾：⒈外国资本主义和中华民族的矛盾（民族矛盾）⒉封建主义和人民大众的矛盾（阶级矛盾）（1901年后两大矛盾趋于合流；国共十年对峙时期和解放战争时期阶级矛盾为主要矛盾；抗日战争时期民族矛盾为主要矛盾）（四）、分期界标（新旧民主主义革命）："五四"运动同：任务（反帝反封建）、主力军（人民群众）异：领导阶级（资产阶级—无产阶级）、指导思想（三民主义—马克思主义）、前途（资本主义—社会主义）（五）、基本线索1、沉沦史：西方列强侵华，与中国封建统治者互相勾结，使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。
如鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会；甲午战争使中国半殖民地化的程度大大加深；八国联军侵华战争使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
2、抗争探索史：中国人民一方面进行反侵略反封建的抗争（抗争史），另一方面积极探索争取民族独立和国家富强（近代化）的道路（探索史）。
如太平天国运动、正面战场和敌后战场的抗战属于抗争史的内容；而维新变法、辛亥革命、新文化运动、工农武装割据等属于探索史的内容。
【19世纪中后期（1840--1894）】①政治：A.列强侵华，中国逐步沦为半殖民地半封建社会B.新式军队诞生（海军、陆军）C.中国外交：由闭关锁国到被迫对外开放（五口通商②经济：A.列强经济侵略以商品输出和掠夺原料为主B.中国经济结构变动a.自然经济逐步解体，中国日益卷入资本主义世界市场；b.近代工业出现：洋务企业、民族工业③思想：A.开始向西方学习（地主阶级：“师夷长技以制夷”----“中体西用”）B.民主思想开始产生(资产阶级：早期维新思想）④社会：易服；报刊；铁路、轮船航运；邮政、电报【19世纪末—20世纪初（1895--1912）】①政治：A.列强侵华，中国完全沦为半殖民地半封建社会；B.清王朝推行新政，但最终走向覆亡。
中外历史发展的基本线索和主要阶段历史就像一本厚厚的书，翻开每一页，都是一个个引人入胜的故事。
中外历史的发展，那真是个大杂烩，各种文化、人物和事件都交织在一起，像一幅美丽的拼图。
想象一下，从古代的青铜器到现代的智能手机，这段旅程可真是跌宕起伏，精彩纷呈。
谁能想到，几千年前的中国，农民们在田里耕作，古罗马的士兵们在斗兽场里拼命，竟然在某种程度上是为了同一个目标——生存和繁荣！真是让人感慨万千。
说到历史的发展线索，首先得聊聊农业的出现。
大家知道，古代人类可是靠狩猎和采集过日子的，想象一下，那得多辛苦啊，天天追着野兽跑，结果还是一无所获。
不过，自从农业的发明，情况可就大不同了。
人们开始种庄稼，养牲畜，生活也慢慢有了保障。
就像现在，我们去超市买东西，根本不用担心吃不饱，这全是历史的馈赠啊。
再说说文明的起源，几大古文明如古埃及、两河流域、印度河流域和古中国，都是在农业社会基础上建立起来的。
这些地方的人们，开始发明文字、建造城市，文明的火花就在此刻点燃。
接着咱们得聊聊思想的碰撞。
古希腊的哲学家们那叫一个风光，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，各种思想纷纷冒出来，真是百花齐放。
这些思想就像是历史长河中的明灯，照亮了后世的道路。
反观中国，孔子、老子、庄子等人的思想，也在这里大放异彩，儒家、道家、墨家，各种学派纷纷登场，咱们的祖先也开始思考人生的意义，真是个思维的盛宴。
随着历史的车轮滚滚向前，到了中世纪，那可真是个传奇的时代。
黑暗中总有光明，骑士和城堡、十字军东征，听起来就像电影里的情节。
但实际上，真是个充满斗争与信仰的时期。
中国的唐宋也不遑多让，诗词歌赋、茶道瓷器，简直让人目不暇接。
想象一下，唐朝的盛世，长安城里灯火辉煌，商贾云集，简直是人间仙境。
然后就到了文艺复兴，哦，那是个让人心潮澎湃的名字。
艺术和科学的复兴，达芬奇、米开朗基罗，天文、地理的进步，真是让人眼花缭乱。
中国的明清时期也不甘落后，瓷器、丝绸、四大名著，这一切都是历史的馈赠，像珍珠一样闪闪发光。
第一单元《从中华文明起源到秦汉大一统国家的建立与巩固》第1课中华文明起源与早期国家【内容提要】文明的起源实质上就是国家的起源。
工具的使用是人区别于动物的标志，原始农业的出现奠定了文明的基础。
随着剩余财富的出现，社会分工（脑力劳动和体力劳动的分工）发展、阶层分化（尤其是贫富分化）加剧，文明走向产生。
传说中的五帝时代与夏朝，或许正是中华文明的产生时期。
商周时期，中华文明得到初步发展。
【框架线索】【知识体系】一.文明和文明的起源1.文明（1）文明是人类文化和社会发展的新阶段。
（2）国家是文明社会的概括。
（3）进入文明社会的最根本标志是国家的出现。
2.文明的起源（1）文明起源最根本的标志是社会开始出现贵贱、贫富的分化和脑力劳动与体力劳动的分工, 出现了脱离劳动、专门从事管理职能的阶层。
（2）剩余产品的积累是文明起源的物质基础，工具的使用是人类和其他动物最大的不同点，也是文明起源的历史前提。
二.追溯文明起源的方法1.信史时代：以传世文献为主，辅之以必要的考古研究。
2.传说时代：以考古研究为主，辅之以必要的历史传说。
三.中华文明的起源与早期发展1.中华先民的出现——旧石器时代的到来（1）工具的使用是人类和其他动物最大的不同点。
（2）人类最早使用的工具是石器，一般分为旧石器和新石器两个时代。
（3）我国旧石器时代的文化遗存有数百处①典型文化遗址：距今170万年的元谋人、距今70-20万年的北京人②物质生产水平：使用打制石器；从事渔猎采集；已经学会用火。
③社会发展程度：过着群居生活；晚期发展到母系氏族社会。
2.中华文明的奠基——新石器前期的发展（1）新石器时代是指以打磨结合方法制作石器的时代，从公元前1万年开始。
（2）所谓新石器革命，就是农业革命。
（3）新石器早期（距今1万年-7000年前）——我国原始农业出现，早期先民走向定居。
①全国文化遗存：1万多处，分布广泛②物质生产水平：石器打磨结合；大量使用陶器；原始农业出现，开始饲养家畜。
世界史学好历史需要掌握哪些历史事实： 概况：时间、地点、人物和经过(识记) 背景：历史事件发生的原因、条件(分析) 评价：意义、地位和影响（理解）工业革命推动资本主义发展，无产阶级与资产阶级矛盾更加对立、突出 英国宪章运动1848年2月《共产党宣言》的发表 巴黎公社1871年 英国工人争取普选权的宪章运动1836-1848中国史（1）识记的基本知识：首先了解历史三要素：时间、地点、人物其次要了解各个历史时期的特点第三要了解历史朝代更迭的顺序公元前2070年公元前1600年公元前1046年前770年前221年前202年220年581年建立618年夏朝商朝西周东周秦汉三国两晋南北朝隋唐科举制三省六部制禹汤周武王春秋战国嬴政刘邦三国鼎立589年统一贞观之治开元盛世世袭制盘庚迁殷分封制（前770年-前476年）（前475年-前221年）张骞通西域与丝绸之路北魏孝文帝改革开大运河玄奘西游天竺鉴真东渡日本商鞅变法文成公主入藏中国第一个王朝青铜文化的灿烂时期动荡、大变革的时代统一中央集权封建国家大一统政权分立民族融合繁荣与开放的社会青铜时代907年960年1271年1368年1636年五代十国宋元明清1276灭南宋废行省设三司努尔哈赤建后金;皇太极改族名为满洲，在盛京称帝，改国号为清北宋南宋行省制度废丞相权分六部设立军机处，标志着我国封建君主集权的进一步强化960年-----1127年----1276年回族的形成戚继光抗倭设置驻藏大臣辽、西夏、金、蒙古并立设宣政院管西藏郑和下西洋郑成功收复台湾八股取士中俄签订《尼布楚条约》几个政权并立统一疆域广阔统一多民族国家的巩固经济重心南移尧舜禹夏西周中国史（2）中国近现代史 名词解释：半殖民地半封建社会：在外国帝国主义控制下，在政治上经济上失去独立，封建经济逐步瓦解而资本主义因素已经发展为一定的社会状态，但并不是独立的社会经济形态。
外国帝国主义入侵封建社会后形成。
侵略 工业革命后，英国为了打开 进一步打开中国市场 日本明治维新后走上 为镇压义和团运动中国市场,倾销 英国、法国主凶 侵略扩张道路 八国联军：英法美德俄意日奥 产品,掠夺原料 英国发动美国、俄国帮凶1840年—1842年1856年—1862年 1865年 1894年-1895年 1900年鸦片战争 第二次鸦片战争 阿古柏入侵新疆 甲午中日战争 八国联军侵华战争1839年 （关天培） 英法联军 火烧圆明园 黄海战役 （邓世昌） 攻陷北京 虎门销烟 结果： 俄国 侵占我国大片领土 1878年，除伊犁外，新疆回归 林则徐 《南京条约》 左宗棠收复新疆 1842年 1895年 1901年 中国近代史开端，开始沦为 大大加深 完全沦为半殖民半封建社会 反抗 19世纪六十年代到九十年代 1898年 洋务运动 “师夷长技”(魏源《海国图志》) 戊戌变法1851年------1864年 代表人物：中央：奕訢 地方：李鸿章、左宗棠、曾国藩 代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同太平天国运动（人民） 口号：“自强”（军工企业） “求富”（民用工业） 公车上书 《万国公报》强学会 得到光绪支持洪秀全 以学习西方先进生产技术为中心，兴办了许多近代企业，评价：由此开始了中国近代化历程。
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统编高中历史教材《中外历史纲要(下)》的总体构架及主要线索
首先，我强烈推荐你们购买一本中外历史纲要(下)教材，这份由复旦大学出版社出版的教材可以说出绝佳的历史教育价值。
教材的总体构架由有关历史的知识点构成，从开篇到华夏古代，八大部分涵盖了中国古代发展的主要重点，如油田和汉族的建立。
与此同时，该教材还关注了中国近现代的发展，讲解了清朝崩亡、第一次国内革命的背景，深入地探讨了当代中国的改革开放及领导人制度变迁。
除此之外，它还全面梳理了世界发展及各国之间相互关联的深层次事实，如美国内战、俄国革命、现代世界等。
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基于新课标的必修教材《中外历史纲要·上册》知识体系第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》第13课从明朝建立到清朝入关【内容提要】明朝时期，专制集权趋于强化，统一多民族国家趋于稳固。
政治上，废宰相，设内阁，权分六部，宦官专权；海疆治理上，郑和下西洋，从海禁到重新开放海外贸易，西欧殖民扩张，沿海地区受到严重侵扰；内陆边疆治理上，明朝和蒙古关系的演变，明朝对西藏的有效治理，满洲的崛起与明清易代。
【框架线索】【知识提纲】一、明朝政治体制的变化（一）宰相制度的废除1.背景：明太祖加强专制皇权的需要2.影响：加强了专制皇权，皇帝的工作压力增加（二）内阁制度的建立①明成祖时选拔文官入值文渊阁，充当秘书②明宣宗时期，内阁大臣获得“票拟权”1.主要职能：替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见2.意义：专制皇权强化（三）宦官专权主要职能：内廷宦官机构司礼监获得协助甚至代理皇帝批红的权力，还负责提督特务机构东厂和西厂。
二、海疆治理（一）郑和下西洋1.过程：15世纪前期，明成祖派遣宦官郑和率领船队先后7次远航2.影响：积极方面：郑和下西洋是世界历史上空前规模的远洋航行，在资金、装备、技术等方面大大领先于半个多世纪之后欧洲远洋航海家的航行。
消极方面：其目的主要是“耀兵异域，示中国富强”，给明朝带来较大的财政负担，因此后来未能持续。
（二）海禁与“倭乱”1.原因：明朝中期，朝廷出于对日本实行经济封锁的目的，严厉禁止海外贸易。
2.结果：东南民间海上走私活动猖獗，与倭寇混杂，出没沿海，烧杀抢掠。
造成巨大破坏。
3.应对举措：一方面派遣大将戚继光等人平倭，一方面逐渐放松了对私人海外贸易的限制，东南沿海的形式才稳定下来。
（三）西方殖民者的侵扰1.16世纪中期，葡萄牙通过贿赂的方式获得在濠镜澳的租住权。
2.明朝末年，荷兰击败西班牙，独占台湾。
三、内陆边疆与明清易代（一）明朝与蒙古1.明中期，瓦剌和鞑靼不断威胁明朝北部边防2.1571年，鞑靼首领俺答汗与明朝订立和议，接受明朝册封。
中外历史基本线索框架一、总体了解中国古代史进程：1、原始社会：距今约170年万年前元谋人——公元前2070年夏朝建立前2、奴隶社会：夏朝（建立）商朝（发展）西周（强盛）春秋（衰亡）前2070年前1600年前1046年前771年前476年3、封建社会：前475年—1840年（鸦片战争前）战国秦汉魏晋南北朝隋唐宋元明清前475年前221年220年589年907年1368年1840年二、世界近代历史的总体框架（1）时间：按现行教科书和考试说明的叙述，从16世纪前后（1500年前后）至20世纪初。
现行教科书中大致分为两大时期：A、工业革命前的资本原始积累时期（思想解放：必修Ⅲ专题六第二、三、四课；资本主义世界市场雏形出现和初步拓展：必修Ⅱ专题五第一、二课；代议制在英国美国初步确立：必修Ⅰ专题七第一、二课）。
B、两次工业革命时期（思想解放：自由主义思想开始盛行必修Ⅱ专题五第三、四课；生产力的巨大发展和资本主义世界市场形成：必修Ⅱ专题五第三、四课；代议制的扩展：必修Ⅰ专题七第三课；社会主义运动兴起：必修Ⅰ专题八第一、二课，选修4第五单元第一课）（2）根本属性：资本主义（经济、思想文化、政治）形成和发展的历史（3）三条基本线索：资本主义发展史（主线，内容特别多）；民族主义（民族解放）发展史（如北美独立战争必修Ⅰ专题七第二课，选修4第三单元第二课；中国近代前期维护国家主权的斗争，必修Ⅰ专题二第一、二课）；社会主义发展史（必修Ⅰ专题八第一、二课，选修4第五单元第一课）。
（4）近代社会基本特征：A、商品经济取代了自然经济，资本主义世界市场逐步形成（必修Ⅱ专题五）；B、以法律为标志的国家权力取代了王室家族为代表的贵族特权（必修Ⅰ专题七）；C、自主命运的公民取代了效忠于人的臣民（必修Ⅲ专题六第二、三、四课）。
这包含了经济基础、上层建筑和历史的主体——人本身。
三、总体了解近代中国历史（．．．．．．．．．．．．．．．．．．．中国近代史．．．．．）的框架结构按照《考试说明》“近代中国”在教科书体系中主要在必修Ⅰ专题二、三，必修Ⅱ专题二、三、四，必修Ⅲ专题三。
“选修4毛泽东”。
而本讲以必修Ⅰ专题二为核心展开。
（1）政权更替（联系第三讲古代中国王朝更替）：晚晴（清王朝政权1840—1912年）→1912-1949年中华民国（北京政府或北洋政府1912-1928年→南京国民政府或国民党政权1927-1949年）（2）三个重要时间：1840年鸦片战争爆发，中国近代史开端，社会性质转变，进入民主革命；1919年五四运动，新旧民主革命转换的标志；1949年中华人民共和国的诞生，民主革命（新民主主义革命）“伟大胜利”——不是“完全胜利”，中国社会开始向社会主义社会过渡。
高考典型试题是11卷38题。
（3）社会性质．．．．（将1840—1949年作为“中国近代史”的主要依据，这个判断具有普遍性）：半殖民地半封建社会？——国家主权遭受侵犯，又保留了部分国家主权；保留了封建主义，又发展了资本主义。
这两个层面都包含了经济、政治、文化等方面的内容。
↓（4）两大基本矛盾：中华民族与外国资本主义的矛盾；人民大众与封建主义的矛盾。
↓（5）革命任务：反侵略（反帝）与反封建。
↓（6）革命性质：．．．．．反侵略（反帝）与反封建的民主革命↓→（又称资产阶级民主革命，主要依据是革命任务）（7）革命的两个阶段：旧民主主义革命（1840年鸦片战争—1919年五四运动前夕；农民阶级、民族资产阶级领导的反侵略反封建革命）↓新民主主义革命（1919年五四运动—1949年新中国诞生；无产阶级<中国共产党>领导的人民大众的反帝封建革命）说明：按照毛泽东的观点，“区别新民主主义革命和旧民主主义革命的根本标志，是无产阶级对革命的领导权问题”。
必修ⅢP70 说明：这个判断来自国民革命失败的教训 P56 （8）四条发展线索A、列强侵华，将中国变为半殖民地半封建社会的历史（侵华史或屈辱史）；必修Ⅰ专题二B、中国人民反抗外来侵略、维护国家主权的斗争的历史（抗争史）；必修Ⅰ专题二C、中国志士仁人探索国家出路（发展前途——近代化）的历史（探索史：结构很复杂）；必修Ⅰ专题三；必修Ⅲ专题三、四；选修4中的孙中山、毛泽东D、中国近代经济结构变化——（民族资本主义经济发展——经济上以工业化努力为主要内容的近代化或现代化）和中国近代社会生活变迁的历史（生活方式的近代化，中外文明的碰撞与交流、融合）。
这两个领域的内容主要体现了中国社会在西方文明的冲击下的进步与发展。
体现了世界范围的现代化进程有着共同性。
必修Ⅱ专题二、专题四（其中的专题四《考试说明》中安排在“现代中国”部分）说明：四条线索交互作用，第一条线索代表近代中国社会的“沉沦”（当然要注意殖民主义“双重历史使命”的问题）；第二、三、四代表中国社会的“上升”。
近代中国历史的总体发展趋势是走向近代化或现代化（经济、政治、思想价值、生活方式）。
四、“现代世界”历史基本框架1、时间：20世纪初期以来的世界历史，以第二次世界大战结束为标志，分为两大时期——20世纪初至二战结束时期的世界；二战结束以来的世界。
2、总体线索特征：（1）世界资本主义的广泛深入的发展及内在矛盾的充分暴露。
（必修Ⅱ专题六、专题八）（2）世界社会主义的广泛发展及曲折进程（必修Ⅰ专题八第三课、必修Ⅱ专题七，还包括新中国以来的各方面的发展）（3）民族解放运动的深入发展及殖民体系的崩溃（选修4第四单元第一、二课；选修3第一、三单元最后一课；必修Ⅰ专题九第二课）（4）20世纪的战争与和平及国际政治格局的演变历程（选修3，必修Ⅰ专题九）A、20世纪上半期两次世界大战和战后国际和平体系的构建（选修3前三个单元）B、二战结束后至90年代初，两极格局下的“冷战”（美苏间的“冷和平”）必修Ⅰ专题九第一、二课。
C、二战后烽火连绵的局部战争（选修3第五单元）D、当今世界政治格局的变化（必修Ⅰ专题九第三课。
）（4）和平与发展的主题和经济全球化的发展及其人类面临的重大挑战。
（选修3第六单元，必修Ⅱ专题八）。
（5）20世纪科学技术文化艺术的发展（必修Ⅲ专题七、八的部分内容）五、现代中国历史进程——中国社会主义历史的发展进程：核心主题是“中国社会主义建设（经济建设、政治建设（内外）、思想文化教育建设）道路的探索”或称之为“中国社会主义现代化道路的探索”，这个主题来自必修Ⅰ专题四和必修Ⅱ专题三标题。
（一）两个历史时期：1、1949年10月—1956年底：社会主义革命时期（完成新民主主义社会向社会主义社会过渡）——探索的准备时期（提供探索的前提条件）2、1956年至今：社会主义建设探索时期（社会主义初级阶段——必修ⅠP70“课前提示”）（二）四个阶段：1、1949年10月—1956年：过渡时期，确立社会主义制度。
2、1956年—1976年：社会主义建设道路（现代化建设）在探索中曲折发展（两个十年）必修Ⅱ专题三第一课标题3、1976年10月至1978年底：在徘徊中前进的两年必修ⅠP724、1978年中共十一届三中全会至今：建设中国特色社会主义新道路或社会主义现代化建设的新时期。
必修ⅠP73、必修ⅡP53（三）核心主题：“中国社会主义建设道路的探索”或“社会主义现代化建设”（四）核心概念解析：现代化1、广义的现代化：“现代化”的概念和实践来源于近代的西方，是当今世界绝大多数国家追求的社会总体发展目标。
指以经济工业化为基础和核心，带动整个社会发展做出适应性调整（体现经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础的历史唯物主义原理）的历史进程。
是一个复合多元概念，主要内容包括经济工业化、社会城市化、政治民主化、思想价值科学理性化以及文化教育的普及和环境的净化等。
2、狭义的现代化：主要是指发展中国家（如土耳其、中国、印度、巴西等）采取适合自己的高效率途径，通过有计划的经济技术改造和学习世界先进，带动广泛的社会改革，以迅速赶上先进工业国和适应世界环境的发展过程；也就是说，现代化进程的客观内容，是欠发达和不发达国家在现代国际体系的影响下，向现代工业社会转变、加速社会发展和缩小与发达国家差距的过程。
”3、两种发生类型：原生型和后发型。
前者的典型是英国、美国等，后者的典型是中国、印度等。
世界历史上有“后发优势”一说，已被今天中国、印度等国的发展实践证实。
【内容结构】——一、从社会主义经济建设角度看（工业化和经济现代化）（主要在必修Ⅱ专题三，兼涉必修Ⅰ专题九第2课、必修Ⅱ专题四以及选修4第五单元第4、5课）1、1953—1957年：第一个五年计划时期，模仿苏联经验，社会主义工业化的起步，高度集中的计划经济体制。
必修Ⅱ专题三第一课；必修Ⅰ专题九第二课；选修4第五单元第五课2、1958—1976年：社会主义工业化在探索中曲折发展，通过群众运动和阶级斗争等方式进行工业化建设和农村生产关系调整。
必修Ⅱ专题三第一课3、1978年至今：进入以经济建设为中心，以改革开放为方式，以建立和完善社会主义市场经济为目标的新时期。
必修Ⅱ专题三第二、三课选修4第五单元第五课4、现代中国人社会社会生活变迁必修Ⅱ专题四二、从社会主义民主政治建设角度看（政治现代化）（以必修Ⅰ专题四为主，兼有选修4第五单元第4、5课）1、1949—1956年：新中国初期的政治建设，社会主义民主政治的初创时期：三次会议，两个文件，三大政治制度。
2、1956—1976年：民主政治建设在探索中曲折发展。
（选修4第五单元第4课毛泽东1957年报告P102）；“文化大革命”对社会主义民主法制的破坏。
3、1978年十一届三中全会至今：民主政治建设的新时期。
发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，成为建设有中国特色社会主义的重要目标；1982年宪法及宪法修正案；以法治国，建设社会主义法治国家，成为治国方略。
4、改革开放新时期国家统一的新构想：“一国两制”和祖国统一三、从社会主义文化建设角度看（文化价值现代化）（主要在必修Ⅲ专题四、专题五同时参考选修4第五单元第4、5课）1、毛泽东思想的发展2、建设有中国特色的社会主义理论（邓小平理论、三个代表思想、科学发展观）3、现代中国的文化与科技必修Ⅲ专题五四、从现代中国的对外关系角度看（中国和世界的互动或称中国自主融入全球化的历程）（主要在必修Ⅰ专题五，兼涉专题九以及必修Ⅱ专题专题八、选修4第五单元毛泽东、邓小平）对外关系主要涉及政治和经济两大方面，总体目标是创设和平的国际环境，提升中国的国际地位，为社会主义现代化服务。
体现内政决定外交，外交为内政服务的原理。
1、1949—1955年：新中国初期的外交（政策与实践）。
2、1956—1976年：中国外交的困境、突破与发展（外交实践的重大成果）。
