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中学德育教育内容100条简短1. 尊重他人，包括师长、同学和工作人员。
2. 培养积极的学习态度，注重学术诚实。
3. 关心环境，提倡保护环境的行为。
4. 提倡团队合作，学会分享和协作。
5. 保持诚实，不作弊、不抄袭。
6. 提高责任心，对自己的言行负责。
7. 注重礼仪，懂得尊重传统文化。
8. 培养独立思考的能力，不盲从。
9. 弘扬正能量，抵制负面影响。
10. 学会解决问题的方法，培养解决能力。
11. 关爱弱势群体，提倡公平正义。
12. 提高沟通技能，避免冲突。
13. 珍惜时间，合理安排学习和娱乐。
14. 尊重不同的文化和信仰。
15. 鼓励参与公益活动，服务社会。
16. 养成良好的卫生习惯，保持身心健康。
17. 学会理财，培养节约意识。
18. 关心社会热点问题，积极参与社会讨论。
19. 学会感恩，懂得感激他人的帮助。
20. 提高自我管理能力，避免拖延。
21. 提倡守时，尊重他人的时间。
22. 感知自然美，培养对自然的热爱。
23. 注重身体锻炼，保持良好体魄。
24. 学习宽容，理解并包容不同的观点。
25. 提倡文明用语，避免恶言相向。
26. 鼓励创新思维，培养创造力。
27. 高度重视诚信，对承诺负责。
28. 培养阅读兴趣，开拓视野。
29. 关注家庭，维护亲情关系。
30. 学习批判性思维，不轻信谣言。
31. 提高自我保护意识，远离危险。
32. 学习理性消费，避免盲目跟风。
33. 尊重知识产权，杜绝抄袭行为。
34. 保持学科综合素养，不片面追求分数。
35. 培养助人为乐的精神，关心他人需求。
36. 学会处理人际关系，避免冲突。
37. 关爱动物，提倡动物保护。
38. 培养耐心，不急功近利。
39. 学习灵活应对变化，适应社会发展。
40. 提高信息素养，辨别信息真伪。
41. 珍惜友谊，培养良好友情。
42. 提倡公平竞争，拒绝作弊行为。
43. 培养审美情感，欣赏艺术之美。
44. 尊重劳动，理解辛勤付出的价值。
45. 善于表达自己的观点，提高沟通能力。
初中生德育教育的内容初中德育方案
初中生的德育教育内容主要围绕以下方面展开：
1. 建立正确的价值观和道德观：培养学生正确的价值观和道德观，包括尊重他人、正
直诚实、勤奋努力、团结友爱、乐于助人、自尊自爱等。
2. 弘扬社会主义核心价值观：教育学生树立社会主义核心价值观，包括追求共同富裕、民主法治、人与自然和谐共生、爱国、敬业、诚信、友善等。
3. 培养正确的道德行为习惯：引导学生养成良好的道德行为习惯，比如尊敬师长、友
善待人、礼貌待人、讲卫生、守时等。
4. 提升学生的公民责任感：教育学生对社会有责任感，关心他人、尊重他人权利、积
极参与公益活动等，培养学生成为有担当的公民。
5. 加强法治教育：教育学生了解法律法规，培养学生遵守法律、尊重法治的意识，提
高学生的法律意识和法治素养。
6. 引导学生正确处理人际关系：教育学生学会与人相处，包括友好相处、团队合作、
解决冲突等，培养学生健康的人际关系。
7. 培养学生的自我认知和情绪管理能力：教育学生了解自己的性格特点、优点与不足，提高自我认知能力，同时培养学生控制情绪、积极应对挫折的能力。
以上仅为初中德育教育的一些内容，具体的德育方案会根据学校的情况、教育目标和
学生的实际需求来设计。
教育局中小学德育工作指导意见为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥德育在推动学校发展和促进学生成长中的重要作用，进一步增强德育工作的针对性和实效性，不断提高中小学生思想道德素质，结合我县实际，现就进一步加强和改进中小学德育工作提出如下意见。
一、指导思想中小学德育工作要以科学发展观为指导，认真落实中央和省市关于加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神，切实把社会主义核心价值体系融入到中小学教育工作的全过程，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的总体要求，以促进每一个学生的全面发展为根本目的，真正树立“育人为本、德育为先”的理念，着力解决好制约中小学德育工作的突出矛盾和问题，切实加强和改进中小学德育工作，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格的建设者和接班人。
二、工作任务中小学德育工作的主要任务是：针对中小学生不同阶段身心成长的特点，进行爱心教育、诚信教育、公德教育、理想信念教育和民族精神教育，把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有良好的社会公德和文明行为习惯的合格公民。
在此基础上，进一步引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和道德情操。
三、主要措施完善德育工作机制，强化德育队伍建设1.健全和完善德育工作管理机制。
各中小学要把德育工作纳入学校发展的总体规划，要成立由校长任组长，分管校长和教导处、共青团、少先队等相关部门负责人及德育课程教师、心理健康辅导教师、班主任、学生家长代表组成的德育工作领导小组。
领导小组成员要分工明确，落实责任，统筹、协调和指导中小学德育工作。
2.加强班主任队伍建设。
按照教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，进一步健全班主任的聘任、培训、考核、评优制度。
要选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
德育教育内容100条德育教育是培养学生良好道德品质和价值观的教育内容，以下是100条德育教育内容的示例：1. 尊重他人的权利和尊严。
2. 培养关爱他人的意识。
3. 提倡公平和正义。
4. 培养学生的自律能力。
5. 培养学生的责任感。
6. 培养学生的积极进取精神。
7. 教导学生如何正确处理冲突和问题。
8. 培养学生的团队合作意识。
9. 培养学生的自信心和自尊心。
10. 提倡诚实和诚信。
11. 培养学生的独立思考能力。
12. 培养学生的创新能力和创造力。
13. 教育学生尊重环境和保护自然资源。
14. 培养学生的勤奋和努力精神。
15. 培养学生的节俭和节约意识。
16. 提倡学生自觉遵守法律和法规。
17. 培养学生的社会责任感。
18. 教育学生正确面对挫折和失败。
19. 培养学生的宽容和包容心。
20. 教导学生如何正确表达自己的观点和意见。
21. 培养学生的公民意识和参与意识。
22. 提倡学生关注社会热点和公共事务。
23. 培养学生的民族自豪感和文化认同。
24. 教导学生正确对待权力和权威。
25. 培养学生的危机应对能力。
26. 教育学生尊重不同的文化和宗教信仰。
27. 提倡学生尊重科学和知识。
28. 培养学生的批判性思维能力。
29. 教导学生正确利用网络和社交媒体。
30. 培养学生的公共卫生意识。
31. 提倡学生保持身心健康。
32. 培养学生的艺术欣赏能力。
33. 教育学生尊重生命和动物权益。
34. 培养学生的人际交往能力。
35. 提倡学生关注社会弱势群体。
36. 培养学生的判断力和决策能力。
37. 教导学生正确利用时间和资源。
38. 培养学生的家庭责任感。
39. 提倡学生积极参与体育运动。
40. 培养学生的音乐和舞蹈才能。
41. 教育学生尊重不同的职业和劳动。
43. 提倡学生关注国家发展和社会进步。
44. 培养学生的社交礼仪和仪态。
45. 教育学生正确对待金钱和物质。
46. 培养学生的公共交通意识。
47. 提倡学生积极参与社区服务。
管理篇誗德育天地从目前农村初中德育工作情况来看，德育方式较为落后，无法激起学生的学习兴趣，在此情形下，农村初中要对体验式德育给予一定重视，加大实施力度，把其落到实处，一方面可以使德育方式更加新颖，吸引学生关注，另一方面能够让学生学到一定的德育知识，以此提高德育工作的有效性。
一、目前农村初中德育现状现在一些农村初中学校受传统观念影响较深，没有积极转变德育观念，仍然以教条式讲授为主，不仅单调枯燥乏味，还容易降低学生对德育的学习积极性。
在开展德育工作时，有的教师没有对德育内容进行内化处理，只是让学生被动接受，不能把德育内容转化为具体行动，失去了原有德育内容的价值。
很多初中德育内容具有较强的实践性，需要让学生进行亲身经历、体验，才能使学生有一定自我约束能力，规范自己的行为，达到道德规范的标准。
有的学校注重升学率，缺少对德育的重视，德育课时相对较少，使得学生不能完全掌握德育核心思想以及相关内容，给学生道德品质的养成带来较大影响。
近几年，校园暴力事件逐渐增多，与学校缺少重视德育工作有着一定联系，德育工作不仅可以使学生树立正确道德观，对事物有一定辨别能力，还能缓解学生学习压力，促进初中生身心健康成长[1]。
但有的教师忽视这一内容，德育责任感相对较低，导致德育工作没有取得良好的效果。
二、农村初中实施体验式德育的行动研究（一）加强在课堂教学中的渗透无论哪一门学科都有一定的德育因素，学科教学是德育的重要载体。
在初中课程教学期间，教师要发挥课堂的作用，在平时教学中渗透德育内容，这样既可以让学生自觉接受，避免学生被动掌握德育知识，还可以促使学生对德育知识进行内化处理，使学生形成正确的价值观，这对于德育工作开展有一定益处。
例如在语文课堂上，教师可以根据教学内容为学生播放视频，在视频结束后，可以让学生说出自己的感受，这样不仅可以促使学生有一定情感体验，对德育内容有更深层次的了解，还能打破原有的教学模式，使学生具有较高的语文素养。
德育指导意见一、引言德育是学校教育的重要组成部分，它注重培养学生的思想道德品质，塑造他们良好的行为习惯和价值观念。
德育指导意见是为了更好地开展德育工作而提供的指导方针，旨在引导学校教师和学生取得实质性的教育成果。
二、德育的重要性1. 培养全面发展的人才德育是培养全面发展的人才的重要途径之一。
只有具备良好的道德品质和正确的价值观念，才能成为一个有益于社会、有责任感的人。
2. 塑造良好的行为习惯德育的目的之一是要引导学生形成良好的行为习惯。
通过规范学生的行为，培养他们的自律意识，让他们在生活中养成良好的习惯，养成积极向上的生活态度。
3. 培养正确的价值观念德育也包括培养学生正确的价值观念。
通过进行道德教育，引导学生正确理解人生的价值和意义，树立正确的人生观、价值观，使他们成为有道德感的公民。
三、德育指导意见的内容和要求1. 教育目标设置明确的教育目标，如培养学生的社会责任感、培养学生的创新思维能力、培养学生正确对待困难的态度等。
每个目标具体明确，使教育的效果具体可见。
2. 教育方法提供有效的教育方法，如通过讲座、例会、讨论等方式开展德育活动。
同时，要求教师要发挥示范引领作用，用自己的言行去影响学生，让德育理念贯穿于整个教育过程中。
3. 评价标准制定科学合理的评价标准，对学生的德育成果进行评估。
评价标准既要量化，又要注重质量评价，综合考核学生的思想道德品质、行为习惯和价值观念等方面的表现。
4. 培训措施提供相关的培训措施，培养德育指导人员的专业化能力。
通过培训，提升教师和德育指导员的理论水平和实践能力，使他们能更好地开展德育工作。
四、德育指导意见的实施步骤1. 确定目标制定明确的德育目标，明确要培养的素质和能力。
同时，要注重顶层设计，将德育融入学校的整体发展规划中。
2. 组织实施成立德育指导小组，负责制定具体的德育计划。
同时，在学校内部建立德育工作的组织机构，明确责任和任务分工。
3. 教育实践根据德育计划的要求，开展各种形式的德育教育活动，如主题班会、心理健康辅导、社会实践等。
浙江省教育厅办公室关于印发中小学德育课程教学指导意见和学科德育指导纲要的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2012.07.19•【字号】浙教办基〔2012〕122号•【施行日期】2012.07.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于印发中小学德育课程教学指导意见和学科德育指导纲要的通知浙教办基〔2012〕122号各市、县（市、区）教育局：为落实夏宝龙省长关于大力加强青少年思想道德教育的指示精神，根据省教育厅《关于落实省政府教育和人才培养3项课题研究的报告》要求，省教育厅组织相关学科专家研究制订了“中小学德育课程教学指导意见”和“中小学学科德育指导纲要”。
现印发给你们，并提出如下要求，请转发至各中小学校组织教师认真学习，并在教育教学活动中贯彻执行。
一、“中小学德育课程教学指导意见”为小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德，高中思想政治4门国家德育课程的教学指南，进一步明确德育课程的教学要求，渗透浙江省情和当代浙江人的共同价值观，针对课程的热点和难点提出教学指导意见，以提高课堂教学的针对性和实效性。
“浙江省中小学学科德育指导纲要”主要对国家德育课程以外的其余课程渗透德育提出指导意见，进一步明确学科德育的目标、内容、途径和方法，以充分发挥学科教学的德育功能。
二、各级教育行政部门、教研部门和中小学校要高度重视中小学德育工作。
教育行政部门和教研部门应各司其职，分工合作，相互配合，采取有效措施加以落实。
要加强教师职业道德建设，采用多种形式宣传和推广优秀教师的育人经验，促进教师在课程改革实践中，努力转变教育教学观念，真正树立“人人是德育工作者”的主体意识。
要及时总结中小学德育的先进经验和优秀教学案例，树立学科德育先进典型，推广现代德育模式，把“德育为先”理念落实到学校教育的各个环节中。
三、要深入开展学科教学中德育的研究。
教研部门和各中小学要以基础教育课程改革为契机，通过课程内容、课程结构、课程实施、课程评价与课程管理等方面的改革与创新，加强学科教学中德育的研究，形成学科大德育观。
安吉中学2014年秋季学期政教处工作计划一、指导思想：以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《公民道德建设实施纲要》、党的十八大会议精神等为指导思想，以落实社会主义核心价值观、“我的中国梦”为方向，为加强思想政治教育、品德教育、国情教育、纪律教育、法制及心理健康教育、安全教育、环保与可持续发展教育;转变观念,增强服务学生、服务教师的意识，加强指导，形成合力,有序有效地组织好德育工作，引导学生养成良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯，学会合作互助，学会自立与负责,提高素质修养；勇于实践,善于总结,与时俱进,提升学校人文品位,为学校的发展而努力奋斗。
二、工作措施：（一）德育工作常规化，习惯养成细节化1、班主任队伍的常规管理与建设（1）班主任是班级实施德育大纲的直接组织者和领导者，加强班主任队伍管理，全面执行班主任考核制度；精心组织每月的班主任工作例会，采用交流、研讨、读书笔记等多种方式提高队伍的管理水平；创造条件给班主任提供培训和学习的机会，鼓励班主任多撰写德育论文，各班主任以杂志《班主任之友》为主要阅读书刊，开展读书活动，完成每月250字、每个学期1000字的读书笔记、写一篇管理学生的案例。
注重发现和培养一批有开拓意识、奉献精神、爱岗敬业的市、区、校级先进班主任，建立一支优秀班主任队伍。
（2）加强新班主任及新引进教师的班主任工作的培训，新班主任及新引进教师拟培训两期和上一节主题班会课。
2、班级的常规管理加强班级日常管理，从培养学生自我教育，自我管理的能力入手，进行年级系列化教育，进一步完善班级常规工作的考核，继续用量化评比方式检查班级的出勤、纪律、卫生、学习、仪容仪表、活动等各方面的表现，做到每周反馈一次。
3、内宿的常规化管理继续完善内宿管理档案、建立内宿管理常规条例，确保内宿管理的质量。
加强生活老师管理及培训，运用生活老师的管理，促进内宿生的自理能力、行为习惯得到提高。
德育教育内容100条1. 尊重他人，包括学生、老师和其他工作人员。
2. 培养学生的责任感，包括对自己、他人和社会的责任。
3. 培养学生的公民意识，包括尊重法律和社会规范。
4. 培养学生的团队合作能力，包括学会与他人合作和解决问题。
5. 培养学生的自律能力，包括自觉遵守规章制度和纪律要求。
6. 培养学生的自信心，包括相信自己的能力和潜力。
7. 培养学生的创新思维，包括培养学生的创造力和解决问题的能力。
8. 培养学生的实践能力，包括让学生参与实际工作和社会实践。
9. 培养学生的良好习惯，包括养成良好的作息和饮食习惯。
10. 培养学生的环境意识，包括保护环境和节约资源。
11. 培养学生的协调能力，包括学会处理冲突和解决问题。
12. 培养学生的沟通能力，包括学会有效地表达自己的想法和听取他人的意见。
13. 培养学生的自我管理能力，包括学会管理时间和任务。
14. 培养学生的尊重多样性，包括尊重不同的文化、宗教和价值观。
15. 培养学生的思辨能力，包括学会分析、评估和解决问题。
16. 培养学生的勇气和坚韧精神，包括面对困难和挑战时保持积极的态度。
17. 培养学生的社交技巧，包括学会与他人建立良好的人际关系。
18. 培养学生的感恩之心，包括学会感激他人的帮助和付出。
19. 培养学生的判断力，包括学会辨别是非和做出正确的决策。
20. 培养学生的文化素养，包括学会欣赏和理解不同的艺术形式和文化传统。
21. 培养学生的社会责任感，包括参与社会公益活动和关心社会问题。
22. 培养学生的独立思考能力，包括学会独立思考和表达自己的观点。
23. 培养学生的自我反思能力，包括学会反思自己的行为和经验。
24. 培养学生的关爱他人，包括关心他人的需要和帮助他人解决问题。
25. 培养学生的道德观念，包括学会辨别善恶和遵循道德准则。
26. 培养学生的公平意识，包括尊重每个人的权利和平等对待他人。
27. 培养学生的感知能力，包括学会观察和理解周围的事物。
浙江省教育厅关于印发《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2005.12.19•【字号】浙教基[2005]284号•【施行日期】2005.12.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文浙江省教育厅关于印发《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》的通知（浙教基〔2005〕284号）各市、县（市、区）教育局：我省中小学实施“德育导师制”试点工作已历时两年，各试点学校和地区以此为抓手，积极探索学生思想道德建设的有效机制和实施途径，试点工作取得显著成效。
试点经验表明，“德育导师制”让更多的教师直接参与学生的思想道德建设，有利于关注学生个性需求，有利于加强学校与家庭、社会的沟通，能有效促进全体学生的身心健康成长。
我厅在总结试点工作经验和广泛征求意见的基础上，制定了《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》，现印发给你们，请结合各地、各校实际，认真组织实施。
各地在实施过程中的经验和问题请及时总结并报我厅基础教育处。
我厅将在明年适当时候举办德育导师培训班，进一步推动和完善德育导师制工作。
二〇〇五年十二月十九日浙江省教育厅关于在全省中小学实施“德育导师制”的指导意见为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省委省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，全面构建“全员参与”的中小学德育工作体系，决定在全省中小学推行“德育导师制”，并提出如下指导意见。
一、充分认识实施“德育导师制”的重要意义（一）实施“德育导师制”是加强和改进青少年学生思想道德建设的需要。
学校是对青少年学生进行思想道德教育的主阵地，教书育人是每一个教师的职责。
各级教育行政部门和学校要充分认识实施“德育导师制”在学校德育工作中的重要性和必要性，必须改变仅仅依靠班主任、德育教师为主开展学生思想教育工作的片面认识和现状，让所有教师都承担起青少年学生的思想道德建设工作，以“德育导师制”为载体，建立一支全员参与的德育队伍，使德育与智育有机结合，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”。
德育教育内容100条1. 尊重和礼貌他人。
2. 培养良好的道德品质，如诚实、正直和宽容。
3. 培养责任感，包括对自己、家庭和社会的责任。
4. 培养团队合作精神。
5. 学会自我反省和自我批评。
6. 培养公平和正义的观念。
7. 学会尊重和保护环境。
8. 培养独立思考和决策能力。
9. 学会倾听和理解他人的观点。
10. 培养自信和积极的心态。
11. 学会解决冲突和处理矛盾。
12. 提倡守时和遵守规章制度。
13. 培养对学习的热爱和探索精神。
14. 学会管理和规划时间。
15. 培养勤奋和毅力。
16. 学会珍惜学习机会和资源。
17. 培养良好的卫生习惯。
18. 学会正确使用科技和互联网。
19. 培养对文化和历史的兴趣。
20. 学会正确处理金钱和财务问题。
21. 培养对健康和运动的关注。
22. 学会正确使用社交媒体和网络。
23. 培养对艺术和音乐的欣赏。
24. 学会正确处理压力和情绪。
25. 培养对生命和生态的尊重。
26. 学会正确处理成功和失败。
27. 培养对社会问题的关注和参与。
28. 学会正确处理人际关系。
29. 培养对传统文化的保护和传承。
30. 学会正确处理娱乐和休闲。
31. 培养对科学和技术的兴趣。
32. 学会正确处理网络安全和隐私问题。
33. 培养对不同文化和价值观的尊重。
34. 学会正确处理人生选择和职业规划。
35. 培养对社会公益和慈善事业的关注。
36. 学会正确处理消费和购物行为。
37. 培养对自然环境的保护意识。
38. 学会正确处理媒体和信息的获取。
39. 培养对人权和平等的认识。
40. 学会正确处理社交礼仪和公共场合的行为。
41. 培养对食品安全和营养的关注。
42. 学会正确处理道德困境和伦理问题。
43. 培养对个人隐私和他人隐私的尊重。
44. 学会正确处理人际冲突和争执。
45. 培养对家庭和家庭价值观的尊重。
46. 学会正确处理网络言论和谣言。
47. 培养对社会正义和公平的追求。
48. 学会正确处理权力和职务的行使。
践行品德教育、培养合格公民梅园学校三年发展计划（2012年9月—2015年7月）一、学校三年发展的基础分析（一）学校的概况梅园学校前身为安吉城西职高，有近二十年的办学经验，2009年创办安吉梅园学校，是一所环境优美，规模较大的民办民工子弟九年一贯制学校，学校占地60余亩。
2012学年，学校共有31个教学班，学生1670人，教职工70人。
学校近三年考核均在合格以上，在同类学校中处于领先地位，专职教师61人，其中本科以上学历有26人。
教师平均年龄为30岁，是一支朝气蓬勃、积极进取的年轻教师队伍。
（二）办学优势1.学校依山傍水，绿树成荫，美丽的校园环境是学校的一大特色，专用教师配备较为齐全。
2.学校拥有鲜明的办学文化——梅园文化。
艰苦奋斗、敢于吃苦、淡泊名利、团结协作的梅园精神经过多年挖掘和提炼已被全体师生所接受和传承。
3.已有一定基础的特色项目：一是体育项目——健美操，已有一定的特色；二是学校以行规训练为手段，学生行规教育“一日常规”具有一定的特色。
4.政府和社会各界对学校的关心和重视。
随着安吉工业经济的快速推进，各级政府和社会各界对民工子女入学问题越来越重视，投入也将不断加大。
5.充满朝气、活泼和潜力的青年教师队伍。
学校青年教师多且充满活力，61名专任教师中，35周岁以下有54人，占88%。
（三）存在问题1.师资力量整体较弱。
由于民办学校体制、待遇等问题，很难留住优秀教师，特别是具有丰富经验骨干较为缺乏，现在仅有两名县级教坛新秀（均是校级领导），而且教师队伍不是很稳定。
2.学生生源很不稳定。
民工子女学校生源受安吉工业经济发展影响较大，生源具有不确定性，而且生源学习基础普遍较差，对提升教学质量难度较大。
3.科研兴校氛围不浓。
教师对科研兴校的意识模糊，主动申报研究课题，撰写教育教学论文的教师不多。
4.学生接送工作的压力大。
1600名学生中有1069人需安排接送车，每天早晚有52路车，每天花在晚学路队接送管理时间近2个小时，不但增加了教师的工作量，也不同程度地影响了学生的学习和生活，更加大了学校的安全隐患，每天都考验着学校的管理。
学为本德先行——初中生德育策略分析作者：玉小英来源：《中学教学参考·下旬》 2013年第6期广西来宾市忻城县思练中学（546202）玉小英随着我国素质教育的逐步施行，道德教育在学校教育中的地位越来越得到凸显，学校教育的目的不仅是教授知识，更重要的是进行道德教育。
过去的学校教育中，因为重视学生的学习教育，忽视了对学生的道德教育，导致部分学生道德品质不够完善，在为人处事中出现一定的障碍。
为了改变学生道德素质不高的这一现状，应该实行学为本、德先行的教育策略，这有助于增强初中生的道德素质，提升学生的综合素质。
一、德育课现状思想品德课程是初中生主要的德育教育课，通过教师系统地讲解思想道德的理论与例子，学生可以在这门课程中发现自己在道德上的不足，完善自己的道德观、价值观。
在过去的思想品德教学过程中，理论占很大的比例，学生进行思想道德社会实践的时间明显不足，并且，开设思想品德课在很大程度上是为了让学生完成考试，取得良好的成绩，这与思想道德教育的本质背道而驰。
因此，学校应该改变这种德育的方式，开展一定的德育活动，增加学生体验生活、体验社会的机会。
作为一名班主任，除了管理班级的日常事务，关注学生的学习成绩，更应该注重对学生进行德育。
针对德育课实践环节薄弱这一环节，笔者与思想品德教师进行了一定的沟通，说明了想要让学生更多参与道德教育实践活动的想法，得到思想品德教师的赞同。
并且，我们制定了详细的实践活动计划，在每一个学期分不同的阶段，通过展开不同主题的道德实践活动，全方位地提升学生道德素质的整体水平。
例如，在学雷锋纪念日到来的时候，笔者同思想品德教师及全体学生进行了一次“雷锋在我心中”的主题社会实践活动。
首先，我们在实践之前进行了一次有关“雷锋纪念日”的演讲。
然后，笔者到学校附近的一些社区看望孤寡老人，帮助老人做一些家务活。
并且，我们还对校园进行了一次大扫除。
通过这次活动，学生对雷锋精神的理解更进一层，无形中提升了他们的道德境界。
德育先行，构建立体化教育
——安吉中学召开德育教育家校交流会
安吉中学何泉林
近日，为做好学生的德育教育工作，安吉中学在阶梯教室召开了德育教育家校交流会。
校长韦少宁、副校长莫涛出席了本次交流会，此外，参加会议的还有学校德育课题组的相关老师以及家长代表，会议由政教处邓英媚主任主持。
交流会上莫涛副校长首先作了发言，他给大家介绍了城区“四位一体”立体化实验区建设的相关情况。
他指出，作为第二届西乡塘区“学校、家庭、社区、网络”立体化德育实验的成员，安吉中学根据自身的实际情况，选取不同层次学生的家长代表参与配合德育教育工作的开展。
莫涛副校长强调，德育工作仅仅依靠学校来开展是远远不够的，它的顺利开展还需要家长们的密切配合。
随后，校长韦少宁也作了发言，他明确指出，实施立体化教育是功在当代、利在千秋的事业，只有真正把学生的德育工作做好，才能培养出合格的人才。
韦校长强调，为了能够更好地完成德育工作的目标，提高学生的思想道德素质，需要我们优化家庭教育、社区教育以及网络教育的环境，多管齐下，形成有效地合力，共同把孩子教育好。
最后，课题组老师和家长们进行对接，分组交流，共同探讨立体化德育教育的实施的具体方法，并整理形成相关的材料。
此次会议是安吉中学实施“学校、家庭、社区、网络”立体化德育教育模式的第二步，在此之前学校已经对全体学生展开了问卷调查，通过对调查数据的分析研讨，学校形成了较为完善的立体化德育教育方案，并将在今后逐步按计划开展相关工作。
关于安吉县教育学会德育分会关于举行中小学德育导师优秀个案、班主任优秀评语评比的通知各位教师：根据《安吉县教育学会德育分会关于举行中小学德育导师优秀个案、班主任优秀评语评比的通知》精神，发现、总结、推广中小学德育导师工作经验，帮助班主任客观公正评价学生，经研究决定，特举行安吉县中小学德育导师优秀个案、班主任优秀评语评比活动，现将有关事项通知如下：一、指导思想1、德育导师优秀个案的评比，是为了进一步实施和深化我县中小学德育导师制工作，不断总结推广德育导师在具体施导过程中的工作经验，努力提高施导的实效性和针对性。
2、班主任优秀评语的评比，有利于体现新课程理念，坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，客观反映学生的个性差异和特长，关注学生的潜能和全面协调发展，促进学生综合素质的不断提升。
二、内容要求1、德育导师个案要求内容真实，可靠，感人，施导有实效。
文章所设计内容应该是自己在平时施导过程中真实的经验和切身体会，对同行有借鉴和启发，文章要言之有理，言之有物，切忌空洞，泛泛而谈2、评语是对学生在学习生活中所表现出的道德品质，公民素养，情感态度，合作精神，日常表现等难以量化评价的内容进行定性描述，力求客观，公正的反映学生的总体发展状况与方向。
突出学生个性，主要表现（有个案），语言要亲切，中肯。
三、参评对象全县2007学年担任中小学班主任、德育导师。
四、参评要求1、参评文章于2008年9月24日前送德育处吴荣刚处。
2、分组办法：德育导师优秀个案将不分组进行评比；班主任优秀评语将分小学、初中、高中三个组别进行评比。
3、导师优秀个案1500字以上。
班主任优秀评语300以内。
一律用A4纸打印。
4、县教育局将组织有关人员对参评的导师个案和优秀评语进行评定，按一定比例设奖。
其中将选送15篇德育导师优秀个案和20篇班主任优秀评语参加湖州市教育学会中小学德育分会的评比。
6、参加县级评比无需参评费。
根据上级文件要求，凡被选送参加湖州市教育学会中小学德育分会的德育导师优秀个案每篇50元，班主任优秀评语每篇20元，每篇文章一式6份（入选者另行通知）。
