小学音乐小小足球赛说课

湘艺版音乐四年级上册《小小足球赛》说课稿一. 教材分析《小小足球赛》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以生动活泼的旋律描绘了孩子们在足球场上竞技的场景，歌词中充满了童真和快乐。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对体育运动的热爱，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。

在这个年龄段，学生们好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲容易产生兴趣。

此外，学生们在校园里经常参加各种体育活动，对足球比赛有一定的了解，这有助于他们更好地理解歌曲内容。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《小小足球赛》，培养学生对音乐的热爱，对体育运动的兴趣，增强集体荣誉感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。

3.知识与技能：学会演唱《小小足球赛》，理解歌曲内涵，掌握简单的音乐术语。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的节奏、音准、唱腔。

2.针对重难点的解决方法：通过分组练习、个别辅导等方式，帮助学生克服困难，掌握歌曲的要领。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以足球比赛的视频片段引发学生对足球的兴趣，进而导入本节课的歌曲《小小足球赛》。

2.歌曲学习：（1）聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律特点。

（2）学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏、唱腔的准确性。

（3）分析：讲解歌曲中的音乐术语，如反复记号、顿挫等。

3.实践活动：（1）分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养团队协作精神。

（2）演奏：邀请部分学生用乐器为歌曲伴奏，提高学生的音乐表现力。

4.总结与拓展：通过提问、讨论的方式，让学生分享学习收获，拓展体育知识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《小小足球赛》、歌曲结构、音乐术语等内容。

少儿音乐教学《小小足球赛》课件一、教学内容本节课我们将学习《小小足球赛》这一曲目。

该内容位于音乐教材第四章第三节，主要涉及旋律识别、节奏敲击及合唱练习。

详细内容包括歌曲旋律的学习、足球比赛场景的节奏创作以及合唱中的声部配合。

二、教学目标1. 学会演唱《小小足球赛》，掌握歌曲旋律和节奏。

2. 通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3. 提高学生对音乐的感知力、表现力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：合唱中声部的配合、足球比赛场景的节奏创作。

教学重点：歌曲旋律的学习、节奏敲击练习。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、吉他、音响设备、节奏棒、卡片。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿足球比赛的热身运动，让学生在活动中感受音乐的节奏。

通过提问方式，引导学生关注足球比赛中的节奏元素。

2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《小小足球赛》歌曲，让学生初步感受旋律。

分组学习歌曲旋律，教师逐句教授，学生跟唱。

教师指导学生用手指敲击桌面，练习歌曲节奏。

3. 节奏创作（15分钟）教师展示足球比赛场景，引导学生用节奏棒创作相应节奏。

学生自由发挥，创作节奏，教师给予指导和鼓励。

4. 合唱练习（10分钟）教师将学生分为两个声部，分别教授各自部分的旋律。

学生进行声部配合练习，教师指导协调。

5. 随堂练习（10分钟）教师挑选学生代表进行演唱展示，其他学生评价、学习。

学生分组进行节奏创作和合唱练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 歌曲名：《小小足球赛》2. 歌曲旋律简谱3. 歌曲节奏图示4. 合唱声部分配七、作业设计1. 作业题目：完成《小小足球赛》的节奏创作和合唱练习。

答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的足球比赛，将所学音乐知识融入比赛加油助威中。

同时，推荐学生课外学习其他体育竞技类歌曲，提高音乐素养。

小小足球赛音乐教案学生年级：小学一年级主题：小小足球赛音乐教案学科：音乐目标：1. 通过音乐，培养学生的听觉感知能力。

2. 锻炼学生的节奏感和身体协调能力。

3. 激发学生对音乐和足球的兴趣。

教学准备：1. 播放器和音乐：选择一个活泼欢快的音乐。

2. 足球：足球或类似的球形物品，确保安全。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 让学生站起来，脚尖并拢，双手自然下垂，并稍微摇摆身体。

- 随着音乐的节奏，提醒学生放松身体，跟随音乐摇摆身体，感受音乐的节奏。

2. 足球节奏（10分钟）：- 准备一个小足球，或类似的球形物品。

- 让学生围成一个圆圈，将球传递给下一个人，形成一个节奏。

- 按照音乐的节拍传递球，让学生感受音乐的节奏，并保持球的稳定传递。

3. 足球舞蹈（10分钟）：- 给学生示范一段简单的舞蹈动作，包括踏步、摇摆手臂等。

- 让学生跟随音乐节奏进行舞蹈动作，并在适当的时候将足球融入舞蹈中。

- 鼓励学生放松身体，自由表达自己，并享受音乐和舞蹈的乐趣。

4. 足球比赛（10分钟）：- 将学生分成两组，每组排成一个队形。

- 设定一个小小足球比赛规则，让学生按照规则进行比赛。

- 在比赛过程中播放音乐，增加比赛的气氛。

5. 结束活动（5分钟）：- 让学生停下来，坐下来休息片刻。

- 询问学生对这堂音乐课的感受，并鼓励他们分享自己的体验。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中自由选择一首自己喜欢的音乐，并尝试创作自己的小舞蹈，用足球或类似的物品进行表演。

2. 邀请学生参观当地足球比赛，让他们深入了解足球运动，并与音乐相结合的形式。

评估：观察学生在活动过程中是否有参与、表现，以及对音乐和足球的兴趣和理解程度。

湘艺版音乐四上第2课《小小足球赛》教案一. 教材分析《小小足球赛》是湘艺版音乐四上第2课的一首歌曲。

歌曲以生动的形象描绘了一场精彩的足球比赛，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有活力。

歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了足球比赛的情景，第二乐段表达了比赛的激烈和欢乐。

歌曲难度适中，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和感受音乐的基本情感。

但是，对于足球比赛的了解可能不够深入，因此在教学过程中需要引导学生了解足球比赛的基本知识。

此外，学生可能对复杂节奏的把握有一定的困难，需要教师在教学过程中耐心引导，让学生在实践中掌握节奏。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《小小足球赛》。

2.能够理解歌曲描绘的足球比赛情景，感受比赛的激烈和欢乐。

3.能够掌握歌曲中的节奏和音高，准确演唱。

4.能够了解足球比赛的基本知识，提高体育文化素养。

四. 教学重难点1.教学重点：能够用欢快的情绪演唱歌曲《小小足球赛》。

2.教学难点：歌曲中复杂节奏的把握和音高的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解足球比赛的情景，增强学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.分组练习法：分组让学生进行节奏和音高的练习，提高学生的实践能力。

4.比赛法：学生进行歌唱比赛，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作足球比赛的图片和视频，用于引导学生了解足球比赛的情景。

2.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和引导学生掌握节奏。

3.乐谱：准备《小小足球赛》的乐谱，便于学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示足球比赛的图片和视频，引导学生了解足球比赛的情景。

同时，教师简要介绍足球比赛的基本规则，为学生学习歌曲做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《小小足球赛》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。

随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。

3.操练（10分钟）分组进行节奏和音高的练习。

篇一：小小足球赛说课稿《小小足球赛》说课稿一、教材分析歌曲《小小足球赛》是本册教材第二单元第一课，这是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲，旋律既轻快活泼，又带有抒情性，歌曲节奏多变，画面感强。

如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊声“注意，射门”，感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。

全曲为大调式，不方整的一段体结构，前八小节节奏平稳，旋律轻快流畅。

中间的十二小节，节奏富有变化，歌词描绘了踢足球时场上场下的精彩场景。

最后一句，念白与演唱相结合，滑音的运用使歌曲形象十分鲜明，连续的衬词将歌曲推向高潮。

整首歌曲情绪热情欢快，充满了童趣，具有很强的戏剧性。

二、说教学目标：1、能准确而生动地演唱歌曲《小小足球赛》。

2、能运用多种表现形式参与歌曲的表现。

三、教学重难点：1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。

2、歌曲中的休止符与切分、附点等节奏。

四、教学方法：（一）说教法：有以下两种教学方法。

1、情景教学法：采用多媒体技术展示赛场图片，营造运动氛围。

为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。

2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，按节奏读歌词和反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习和提高学生音乐模唱能力。

从而更好的掌握歌曲。

（二）说学法：本课主要采用自主探究模式，实践创新等学习方式。

五、教学过程（一）创设环境，导入新课。

在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动？然后实物展示。

再问问学生在足球赛当中，每当进球和没有进球时的情绪分别是怎么样的？然后打开ppt出示两句旋律，老师分别唱出这两句旋律，并请学生分别说出哪条旋律是往上进行的？哪条旋律是往下行的，然后让学生通过唱这两句，来感受旋律向上和向下进行所表现出的不同情绪。

（二）听赏歌曲。

在这一环节我先让学生初步聆听歌曲来感受歌曲的速度和表现的情绪。

然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么？（三）、学唱歌曲，在学唱歌曲阶段，我让学生采用节拍的强弱规律念歌词。

《小小足球赛说课稿》 说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂小学体育课，旨在通过小小足球赛的活动，培养学生的体育意识、团队合作精神和竞争意识，让他们体验足球运动的乐趣和挑战，并提高他们的身体素质和协调能力。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
足球基本技能的讲解和练习
小小足球赛的规则和组织
团队合作和竞争精神的培养
比赛回顾和总结
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
掌握足球的基本技能，如传球、射门、防守等
了解小小足球赛的规则和组织方式
培养团队合作和竞争精神，学会尊重和合作
通过比赛回顾和总结，提高自我认知和反思能力
四、教学过程
1. 足球基本技能的讲解和练习
通过讲解足球的基本技能，如传球、射门、防守等，让学生了解足球的规则和技巧，并进行相关练习，提高他们的足球技能和身体素质。

2. 小小足球赛的规则和组织
介绍小小足球赛的规则和组织方式，如比赛时间、场地规定等，让学生了解比赛的流程和要求，培养他们的竞技意识和团队合作精神。

3. 团队合作和竞争精神的培养
组织学生进行小小足球赛，鼓励他们展示团队合作和竞争精神，学会尊重和合作，培养他们的领导能力和团队意识。

4. 比赛回顾和总结
通过比赛回顾和总结，让学生反思自己的表现和团队的合作，提出改进意见和建议，促进他们的自我认知和成长。

五、教学评价
通过本次课程，学生掌握了足球的基本技能，了解了小小足球赛的规则和组织方式。

通过团队合作和竞争，他们培养了合作意识和竞争精神。

通过比赛回顾和总结，他们提高了自我认知和反思能力，促进了个人成长和团队进步。

2023小小足球赛说课稿4篇小小足球赛说课稿1一、说教材内容歌曲《小小足球赛》是本册教材第四单元健康歌的一课，单元主旨意于引起学生关注自身的健康，热爱体育运动。

足球是青少年十分喜爱的一项运动，尤其是近年来，在青少年中掀起了一场足球热。

这首歌曲正是这一热潮的生动写照。

虽然是小小足球赛，以书包当球门，但踢起来却像模像样，即踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头，却也引来了大伙的欢笑。

歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，如“你在前面攻，我在后面守”，还有中途的喊声“注意，射门”和刮奏声，再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣性和形象性。

二、说教学目标1、认识并打准前八分休止节奏。

2、引导学生学会用欢快的情绪，能够声情并茂地演唱歌曲《小小足球赛》。

3、能用多种演唱方式表现歌曲。

4、感受运动的愉悦，激发学生的运动热情，树立学生良好的运动意识。

三、说教学重点1、切分、前八分休止节奏的掌握。

2、歌曲的情感渗透。

四、说教学难点1、歌曲中的切分节奏（x x x）和前八后十六节奏（__x __︱__ ox）学生唱起来有一定难度。

2、歌曲《小小足球赛》有一定的长度和难度，要求唱的整齐规范并富有一定的表情，会有一定的难度。

五、说教法学法（一）说教法：1、情景教学法：采用多媒体技术声情并茂的动画，营造运动氛围，为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。

2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，反复听课件模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱能力，从而更好的掌握歌曲。

（二）说学法：本课主要采用自主探究合作、小组交流合作、实践创新等学习方式。

六、说教学设计本节课主要设计了以下4个环节：（一）引情：情境导入——歌唱《健康歌》歌曲，师生律动，感受运动的愉悦，为后面各环节的教学作引趣，铺垫工作，并展开话题，导入新课。

（二）激情：激发情感——播放精彩的《小小足球赛》动画歌曲，引入解说课文，进一步调动学生的学习热情，并通过师生朗读歌词，听唱，教唱，模唱等形式，学唱歌曲《小小足球赛》。

湘版四年级音乐上《小小足球赛》的说课稿一、说教材《小小足球赛》是湘版四年级音乐上册的一节唱歌课。

本课以足球为主题，通过聆听、模唱、欣赏不同风格的音乐作品，感受音乐与体育的密切联系，并在此过程中感受音乐带来的快乐。

教材中包含了三首歌曲：《踢足球》、《绕绕绕》和《小小足球赛》。

《踢足球》是一首巴西风格的乐曲，表现了喜爱足球运动的人们激动、热烈的情绪；《绕绕绕》是一首朝鲜风格的民歌，表达了人们热爱生活、热爱劳动的精神；《小小足球赛》表现了孩子们在球场上快乐地奔跑、竞争的情景。

二、说教学目标通过本课学习，学生能够：(1)认识弱起小节，能够用轻快活泼的声音，表现出音乐欢快优美的情绪；(2)掌握连音线，能够用轻快活泼的声音，表现出音乐欢快优美的情绪；(3)认识弱起小节，能够用轻快活泼的声音表现歌曲热烈欢快的情绪。

三、说教学重难点本课的教学重点是：(1)认识弱起小节；(2)用轻快活泼的声音表现歌曲欢快优美的情绪。

教学难点是：(1)认识弱起小节；(2)用轻快活泼的声音表现歌曲热烈欢快的情绪。

四、说教法与学法本课采用的教学方法有：示范法、讲解法、练习法、视听法。

通过教师的示范和讲解，引导学生了解弱起小节和连音线，再通过练习和视听，加深对这两种音乐要素的认识和理解。

同时，通过欣赏不同风格的音乐作品，让学生感受到音乐与体育的密切联系，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

五、说教具准备本课需要准备的教具有：多媒体设备、琴、哨子、足球、教学光盘。

其中，多媒体设备用于播放音乐和展示教学内容；琴和哨子用于辅助教学；足球作为教学用具，可以让学生更好地理解足球运动的相关知识；教学光盘包含了本课所学的三首歌曲，方便学生练习和学习。

六、说教学过程1. 导入新课：通过播放一段足球比赛的录像，吸引学生的注意力，激发他们对足球的兴趣。

然后，教师引导学生了解足球比赛的规则和相关知识，为后续的教学做好铺垫。

2. 学习新课：首先学习《踢足球》这首乐曲。

（演唱）小小足球赛-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握歌曲《小小足球赛》的歌词和曲调；2.理解歌曲中所描绘的足球比赛情景，并感受歌曲的节奏感和活力；3.能够用简单语言描述足球比赛的场面以及自己在其中的角色；4.培养学生团队合作精神和自信心，提高他们的音乐素养和表现能力。

二、教学内容歌曲《小小足球赛》三、教学重点与难点1.掌握歌曲的节奏感和曲调；2.理解歌曲中所描绘的足球比赛情景；3.能够用简单语言描述足球比赛的场面以及自己在其中的角色。

四、教学方法采用游戏化体验教学法、互动式探究教学法、小组协作学习法等多种教学方法，使学生在欢快的氛围中感受足球比赛的乐趣和团队合作的重要性。

五、教学过程1. 营造氛围在开始上课前，教师可放一些与足球比赛相关的音乐或视频，为学生创造一个足球比赛的氛围，并适当介绍一些足球赛事的相关知识。

2. 歌曲欣赏1.听歌曲：教师播放《小小足球赛》的音频文件，并让学生听一遍歌曲。

2.观察歌词：教师将歌词贴在黑板上，让学生看一遍歌词，重点观察其中反复出现的词汇和句子。

3.听唱歌词：听完歌曲后，教师逐句地让学生跟唱歌词，重点注意歌曲的节奏感和曲调。

3. 分组教唱1.分组练唱：教师根据班级情况和学生个体差异，将学生分组，分别按照音高和歌唱技巧进行分组。

教师逐句引导学生练习唱歌，同时让学生自行练习。

2.组内比赛：在练习比较熟练之后，教师组织学生在小组内自由组织，进行唱歌比赛，增加小组之间的互动感和活跃氛围。

4. 角色扮演1.观察视频：教师播放足球比赛的视频，让学生观察足球比赛的场面和球员们的动作表现。

2.分组表演：教师按照何时进攻、何时防守等规则，将学生分组，分别扮演球员、裁判等角色，在班级内进行角色扮演，让学生感受“身临其境”的足球比赛，提高其表现能力和团队合作意识。

5. 创作比赛赞歌1.收集素材：教师引导学生收集足球比赛的相关素材，包括比赛场地、球员动作、比分等等。

2.创作歌词：根据收集到的素材，教师引导学生创作具有鼓舞人心的赞歌，表达对比赛的赞美和支持。

湘艺版音乐四年级上册第2课《小小足球赛-伴奏》说课稿一. 教材分析《小小足球赛-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第2课的一首歌曲。

这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一场激烈的小小足球赛。

歌曲采用2/4拍，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

歌曲的结构为ABA’形式，A 段为主题部分，B段为对比部分，A’段为再现部分。

整首歌曲充满了活力和童真，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的认识。

但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐表现力，提高他们的团队协作能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 说教学目标1.能够准确地演唱歌曲《小小足球赛-伴奏》。

2.学会用生动活泼的语气和动作表现歌曲中的足球比赛场景。

3.了解歌曲的结构和节奏特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

4.通过合作学习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够准确地演唱歌曲《小小足球赛-伴奏》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现手法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极表现。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学挂图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以足球比赛的视频或图片引入，激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学歌曲：引导学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。

3.学习歌词：讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲主题。

4.教授节奏：讲解歌曲中的节奏变化，让学生分组练习。

5.教授旋律：讲解歌曲的旋律特点，让学生分组练习。

6.合奏练习：分组进行合奏练习，培养学生的团队协作能力。

7.完整演唱：全班学生共同演唱歌曲，检查学习效果。

8.音乐活动：学生进行足球主题的音乐创作或表演，展示学生的创造力。

篇一：小小足球赛说课稿《小小足球赛》说课稿一、教材分析歌曲《小小足球赛》是本册教材第二单元第一课，这是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲，旋律既轻快活泼，又带有抒情性，歌曲节奏多变，画面感强。

如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊声“注意，射门”，感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。

全曲为大调式，不方整的一段体结构，前八小节节奏平稳，旋律轻快流畅。

中间的十二小节，节奏富有变化，歌词描绘了踢足球时场上场下的精彩场景。

最后一句，念白与演唱相结合，滑音的运用使歌曲形象十分鲜明，连续的衬词将歌曲推向高潮。

整首歌曲情绪热情欢快，充满了童趣，具有很强的戏剧性。

二、说教学目标：1、能准确而生动地演唱歌曲《小小足球赛》。

2、能运用多种表现形式参与歌曲的表现。

三、教学重难点：1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。

2、歌曲中的休止符与切分、附点等节奏。

四、教学方法：（一）说教法：有以下两种教学方法。

1、情景教学法：采用多媒体技术展示赛场图片，营造运动氛围。

为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。

2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，按节奏读歌词和反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习和提高学生音乐模唱能力。

从而更好的掌握歌曲。

（二）说学法：本课主要采用自主探究模式，实践创新等学习方式。

五、教学过程（一）创设环境，导入新课。

在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动？然后实物展示。

再问问学生在足球赛当中，每当进球和没有进球时的情绪分别是怎么样的？然后打开ppt出示两句旋律，老师分别唱出这两句旋律，并请学生分别说出哪条旋律是往上进行的？哪条旋律是往下进行的，然后让学生通过唱这两句，来感受旋律向上和向下进行所表现出的不同情绪。

（二）听赏歌曲。

在这一环节我先让学生初步聆听歌曲来感受歌曲的速度和表现的情绪。

然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么？（三）、学唱歌曲，在学唱歌曲阶段，我让学生采用节拍的强弱规律念歌词。

小小足球赛说课稿尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！我是今天的主讲教师，我将为大家带来《小小足球赛》的说课稿。

本次说课旨在通过趣味的足球游戏，培养学生的团队合作与竞技精神，激发他们对足球的兴趣和热爱。

【导入】首先，我将通过导入环节，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对足球的向往。

我会播放一段足球赛事的视频，让学生感受足球的魅力，并引导他们对足球的讨论。

【呈现】接下来，我将向学生介绍本课的主要内容和目标。

本课我们将进行一场小小足球赛，分为两个小队进行比赛。

我们的目标是培养学生的团队合作能力、自信心和积极进取的精神。

【探究】在探究环节，我将带领学生一起学习足球的基本技巧。

首先，我会向学生示范并逐个解释传球、带球和射门的正确姿势和技巧。

然后，我会组织学生进行分组训练，让他们有机会实践这些技能，并互相交流和学习。

【体验】在体验环节，我将组织学生进行实际的足球比赛。

我将把学生分成两个均衡的小队，并设立一些规则和策略，让比赛更加公平和有趣。

学生们将亲身体验足球比赛的激情和紧张感，发挥他们的技能和团队合作能力。

【总结】最后，我将对本课的学习进行总结。

我会邀请学生们在小组内进行自我评价和互评，让他们回顾和总结这次足球比赛中的经验和收获。

同时，我也将对学生们的表现给予肯定和鼓励，激发他们对足球运动的热情和兴趣。

通过本节课的设计与实施，我们旨在引导学生通过足球活动锻炼身体、培养团队合作精神和竞技意识，激发他们对体育运动的热爱。

通过这种足球赛的形式，学生们能够在比赛中充分发挥个人才能和团队协作能力，提高他们的自信心和合作能力。

希望通过这样的体验，学生们能够对足球和运动产生浓厚的兴趣，积极参与体育锻炼，为健康成长奠定良好的基础。

谢谢大家！这就是我对《小小足球赛》的说课稿，期待您的宝贵意见和评价！祝本次比赛圆满成功！。

湘艺版音乐四年级上册第2课《小小足球赛》说课稿一. 教材分析《小小足球赛》是湘艺版音乐四年级上册第2课的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一场精彩的足球比赛，让学生在欣赏和学唱过程中感受音乐的魅力。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养集体合作精神。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们在之前的音乐学习中掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。

然而，部分学生可能对足球比赛不太熟悉，因此在教学过程中需要教师适当介绍足球比赛的相关知识。

此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教师应关注个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱歌曲《小小足球赛》，理解歌曲的主题和情感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.重点：歌曲《小小足球赛》的旋律和歌词。

2.难点：歌曲中的快速演唱和节奏变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍足球比赛的相关知识，激发学生的兴趣。

2.聆听：学生聆听歌曲《小小足球赛》，感受歌曲的节奏和情感。

3.学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，注意纠正发音和音准。

4.分组演唱：学生分组进行演唱，培养集体合作精神。

5.演奏：学生用乐器伴奏，增强对音乐的理解和表现力。

6.讨论：学生讨论歌曲中的足球比赛场景，体会音乐与体育的结合。

7.总结：教师对课堂内容进行总结，强调团结协作的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：《小小足球赛》1.节奏：欢快、简单2.旋律：易于掌握3.歌词：描绘足球比赛场景4.主题：团结协作、积极向上八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度和准确性。

小小足球赛音乐教案教案标题：小小足球赛音乐教案教学目标：1. 通过音乐活动，激发幼儿对足球运动的兴趣。

2. 培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。

3. 提高幼儿的社交合作能力和团队意识。

教学准备：1. 足球道具（足球、球门等）。

2. 音乐播放设备。

3. 音乐选材：包括与足球运动相关的歌曲和音乐。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 介绍今天的主题：小小足球赛音乐教学。

- 引导幼儿回忆他们对足球的了解和经验，鼓励他们分享。

2. 音乐感知活动（10分钟）- 播放与足球运动相关的音乐，如《足球进行曲》。

- 引导幼儿聆听音乐，感受节奏和旋律。

- 提问：这首音乐让你们想到了什么？有没有让你们想起足球比赛的场景？3. 动作与音乐结合（15分钟）- 引导幼儿进行简单的动作练习，如踢球动作、奔跑等。

- 播放快节奏的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏进行动作表演。

- 鼓励幼儿发挥创意，自由发展动作，如尝试模仿足球比赛中的各种动作。

4. 小小足球赛（20分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有一个队长。

- 设置足球场地，放置球门。

- 指导幼儿进行小规模足球比赛，鼓励他们运用之前学到的动作和技巧。

- 在比赛进行中，播放适合的音乐，增加气氛。

5. 总结（5分钟）- 让幼儿回顾今天的学习内容，分享他们的收获和感受。

- 引导幼儿思考音乐和足球的关系，以及音乐在比赛中的作用。

教学延伸：1. 鼓励幼儿创作属于自己的足球比赛音乐，可以使用简单的乐器或口语表演。

2. 组织幼儿参观足球比赛现场，让他们亲身感受音乐与足球的结合。

教学评估：观察幼儿参与音乐活动和足球比赛的表现，评估他们对音乐和足球的理解和运用能力。

同时，通过幼儿的表现和回答问题，评估他们对音乐与足球关系的理解程度。

小小足球赛说课稿一、说教材《小小足球赛》是人教版三年级音乐上册第四单元健康歌中的一首2/4拍的演唱曲目。

C大调旋律，以有规律的强弱关系节奏贯穿全曲，旋律主要采用“动”对比变化的手法发展。

曲调状如波澜起伏密连，自不过动感，表现了人们对健康运动的喜爱之情和集体精神，快乐由大家共同创造和分享。

二、说学情本课是三年级学生的一堂唱歌课，三年级学生的自我调节水平比较差，有时还表现出强列的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

相反，有的孩子因为成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

所以，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要即时抓住机会鼓励他们。

三、设计理念本课是以体育运动为内容，意欲是引导学生注重自身的健康，热爱体育运动。

四、教学目标教学目标是教育者从事教育活动的指南。

根据教材的特点，以及小学生的年龄特征和心理特点，本科的教学目标我设置为：感受歌曲的乐观积极进取的情感内涵，培养学生对生活学习的积极态度和勇敢合作向上的集体主义精神；学会以“愉快—紧张—失败—再奋战”的情绪变化，昂扬有弹性的声音来演唱歌曲，培养学生对音乐的理解和表现；给学生提供一个空间、机会、通过开放式情境化的音乐场景，引导学生自由发挥实行探究与创造活动；五、教学重难点体验集体合作创造的快乐把握好歌曲的情绪变化，以乐观欢乐的情感唱好并能背唱这首歌。

学会“x x x x x ︱x x x ︱”的节奏型和休止拍的演唱。

对歌曲的情绪变化在演唱中表现得体。

六、教学方法音乐教育应努力创造美的的意境，提供更广泛的自由发展空间，使儿童在身临其境的体验中即受到情感的熏陶，又获得音乐给以人类智慧的促动。

所以在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，一技能为手段，以水平为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。

小小足球赛说课稿本次小课我将为大家介绍一篇关于小小足球赛的说课稿。

在这篇说课稿中，我将为大家分析文章的结构、探讨教学目标、介绍教学重点和难点，并提供一些教学方法和活动设计。

一、文章结构分析这篇文章共分为引言、正文和结语三个部分。

引言部分：介绍小小足球赛的背景和意义，以及文章的写作目的。

正文部分：主要包括小小足球赛的比赛规则、参赛队伍、比赛过程和结果等内容。

结语部分：总结全文，强调小小足球赛对于儿童身心健康的积极影响，以及培养他们团队合作精神的重要性。

二、教学目标通过学习本文，学生应该能够：1.了解小小足球赛的意义和背景；2.掌握小小足球赛的比赛规则；3.了解参赛队伍的组成和比赛过程；4.认识到小小足球赛对儿童身心健康的积极影响。

三、教学重点和难点本文的教学重点是让学生掌握小小足球赛的比赛规则和了解参赛队伍的组成。

教学难点是通过文字描述引导学生形象地想象比赛过程。

四、教学方法和活动设计为了更好地达到教学目标，我将采用多种教学方法和活动设计，如下：1.导入与激发兴趣：通过视频或图片展示，让学生了解小小足球赛的魅力和意义，并以问题形式引发学生的思考和讨论。

2.师生互动：通过提问，带领学生了解小小足球赛的比赛规则和参赛队伍的组成，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。

3.小组合作学习：组织学生分小组进行活动，比如设计自己的小小足球赛规则、分析比赛过程等，促进学生之间的合作与交流。

4.展示与总结：让学生在小组内展示他们的成果，并进行总结和评价，鼓励学生发表自己的见解和感受。

五、教学反馈与评价通过上述的教学方法和活动设计，学生应该能够做到以下几点：1.对小小足球赛有全面的了解，包括其比赛规则、参赛队伍等；2.能够运用所学知识进行创造性的思考和分析，形成自己的观点；3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4.提高学生的写作和表达能力，以及阅读理解能力。

在教学过程中，老师应根据学生的具体表现，及时进行反馈和评价，激励他们的学习兴趣，并及时纠正他们在学习过程中的错误。

湘艺版音乐四上第2课《小小足球赛》说课稿一. 教材分析《小小足球赛》是湘艺版音乐四上第2课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了足球比赛的热闹场景。

歌曲共两段，第一段描述了比赛的激烈程度，第二段则表达了胜利的喜悦。

歌曲内容贴近学生生活，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能在音乐表现力、团队协作上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过小组合作、互动交流等方式，帮助他们提高音乐素养。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《小小足球赛》，培养学生对体育运动的热爱，增强团队协作精神，提高学生的音乐表现力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，感受音乐节奏和旋律的特点，培养学生音乐审美能力。

3.知识与技能：学会演唱《小小足球赛》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐术语。

四. 说教学重难点1.教学重点：熟练演唱《小小足球赛》，把握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、小组合作等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入：以足球比赛的视频或图片引入，激发学生对足球运动的兴趣，引导学生进入歌曲学习。

2.歌曲学习：（1）聆听歌曲：让学生完整聆听《小小足球赛》，感受歌曲的欢快氛围。

（2）分析歌曲：引导学生关注歌曲的节奏、旋律、音乐表现力等方面，感受歌曲的特点。

（3）学唱歌曲：教师逐句教唱，学生跟唱，重点指导歌曲中的音准、节奏。

3.歌曲实践：（1）分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一段歌词进行演唱，互评互鉴。

（2）角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，如球员、裁判等，进行情景表演。