说说我们心目中的大英雄班会

我心目中的英雄主题班会篇一：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近我们班级举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。

在这次班会上，同学们畅所欲言，分享了自己对英雄的理解和认识。

对于同学们来说，英雄的定义是多种多样的。

有些人认为英雄是那些为国家和人民做出贡献的人，有些人则认为英雄是那些勇敢、善良、有爱心的人，还有些人认为英雄是那些能够改变自己命运并为社会做出贡献的人。

在分享自己心目中的英雄时，有的同学提到了钟南山院士，因为他在新冠疫情期间为国家做出了巨大的贡献;有的同学则提到了袁隆平院士，因为他发明了许多有益于人民的科技成果;有的同学则提到了抗战时期的英雄们，因为他们不畏艰险，勇敢前行，为国家和人民赢得了和平和安宁。

除了分享英雄的事迹外，有的同学还分享了自己学习英雄的方法。

有的同学说，要学习英雄的精神，就要从小事做起，从身边的事做起，努力成为一个有担当、有责任心的人;有的同学则认为，要学习英雄的精神，就要不断挑战自己，克服自己的缺点和不足，成为一个有能力、有担当的人。

班会结束后，同学们都表示受益匪浅。

通过这次班会，他们更加深刻地认识到了英雄的重要性，也更加明确了自己学习的方向和目标。

相信在今后的学习和生活中，他们会不断努力，成为自己心目中的英雄。

拓展:“我心目中的英雄”是一个广泛的话题，可以从许多不同的角度来看待它。

除了上面提到的钟南山院士、袁隆平院士和抗战时期的英雄们之外，还有许多其他的英雄值得我们尊敬和学习。

例如，许多志愿者在自然灾害期间冒着生命危险拯救受灾人员，他们是我们心目中的英雄;许多科学家致力于研究解决人类面临的重大问题，他们是我们心目中的英雄;许多医生和护士在疫情期间为了保障人民的生命安全而无私奉献，他们也是我们心目中的英雄。

无论是谁，只要是那些为我们的社会、国家和人民做出过贡献的人，都是我们心目中的英雄。

篇二：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近，我们学校举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。

英雄主题班会（推荐五篇）第一篇：英雄主题班会弘扬民族精神我心中的英雄主题班会召开班级：六（1）班时间：2013年6月17日一．活动目标：1、通过讲英雄故事，让学生受到英雄的熏陶和教育，激发他们的爱国情怀和助人为乐的精神。

2、让学生在英雄精神的鼓励下，更加珍惜今天的美好生活，努力学习，为建设祖国灿烂的明天而奋斗二、活动准备：准备英雄小故事或英雄图片三、活动过程1．队长讲话（主持人：穆佳萍、杨萧焕）（英雄出少年。

抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。

在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。

他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂...）2、主题班会开始3．学生以小组形式讲故事，然后每组分别派一个代表上讲台讲。

4、让学生谈感受，发表观点5、班主任总结四．效果分析通过这次主题班会，学生懂得了很多道理。

了解了清明节这个传统节日的历史由来以及清明节的一些习俗。

更重要的是他们懂得了今天幸福生活的来之不易，需要珍惜；也懂得了感恩，要用自己的努力去回报那些先烈。

他们由衷的敬佩那些英雄。

并暗下决心，要学习他们的优秀品格。

珍惜今天的生活，努力为祖国的繁荣富强做出应有的贡献。

小资料黄继光的英雄故事黄继光，1930年出生于四川省中江县一个山村。

他自幼家境极为贫寒，六七岁时父亲因受地主欺压，病恨交加而死。

黄继光从小就给地主扛长工、割草放牛。

1949年冬，家乡解放，村里组织起农会，黄继光不但成为农会第一批会员，积极斗争地主，还当上了村里的民兵。

抗美援朝战争开始后，国内停止复员并大量征兵。

1951年3月，中江县征集志愿军新兵时，黄继光在村里第一个报了名。

体检时，他因身材较矮开始未被选中。

来征兵的营长却被黄继光参军的热情所感动，同意破格录取。

到朝鲜前线后，黄继光被分配到第十五军第一三五团二营六连任通讯员。

1952年4月，部队到五圣山前沿阵地接防，本想杀敌立功的黄继光却被分配到了连队后勤。

一、教案主题：我心中的英雄班会教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是指那些历史人物，也可以是身边的普通人。

2. 培养学生尊敬英雄、学习英雄的品质。

3. 鼓励学生发现自己心中的英雄，激发学为英雄的热情。

四、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的资料，包括历史英雄和现代英雄。

2. 准备投影仪，用于展示英雄事迹的图片和文字。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用投影仪展示一些英雄的图片，让学生猜测这些英雄的身份，并简单介绍他们的英雄事迹。

2. 什么是英雄（5分钟）引导学生思考英雄的定义，组织学生进行讨论。

总结出英雄是那些为了国家、民族、人民做出杰出贡献的人，他们具有高尚的品质和坚定的信念。

3. 身边的英雄（10分钟）让学生分享自己身边的英雄，可以是家人、老师、同学或者陌生人，重点介绍他们为什么觉得自己这些人可以是英雄。

4. 学习英雄的品质（10分钟）引导学生学习英雄身上的优秀品质，如勇敢、善良、无私、坚韧等，鼓励学生将这些品质融入到自己的日常生活中。

5. 表达心中的英雄（5分钟）让学生写下一段话，描述自己心中的英雄，并分享给大家。

6. 总结与反思（5分钟）总结本次班会课的内容，鼓励学生在日常生活中学习英雄的品质，努力成为自己心中的英雄。

教学评价：通过学生的分享和书写，观察他们对于英雄的理解和认识，以及对于英雄品质的认同和学习程度。

六、教学延伸活动（5分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行英雄品质。

2. 每组选取一名代表进行分享，总结出可行的实践方法。

3. 鼓励学生在课后将这些实践方法付诸行动，并将过程和感受记录下来。

七、英雄故事分享（5分钟）1. 邀请一位学生分享一个他们认为的经典英雄故事。

2. 其他学生倾听后，分享自己对这个故事的感受和理解。

3. 引导学生们从故事中汲取英雄品质，并将其运用到现实生活中。

八、英雄角色扮演（5分钟）1. 让学生自由组队，选择一个英雄角色进行扮演。

我心目中的英雄主题班会篇一：标题：我心目中的英雄主题班会正文:今天，我们班级举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。

在这次班会上，同学们畅所欲言，分享了他们对英雄的理解和认识。

有的同学认为，英雄是那些在危难时刻挺身而出，为人民服务的人。

他们不畏艰险，不怕牺牲，为人民利益而奋斗，成为了人们心目中的楷模。

有的同学则认为，英雄是那些在各行各业中有着卓越成就，并为社会进步做出了巨大贡献的人。

他们有着无私奉献的精神，高超的技能和卓越的智慧，为人类的进步和发展做出了巨大贡献。

还有的同学认为，英雄是那些在日常生活中表现出非凡勇气和坚毅不拔精神的人。

他们在面对困难和危险时，毫不畏惧，勇往直前，救了他人，牺牲了自己。

在这次班会上，同学们还分享了许多关于英雄的故事和传说。

例如，岳飞、辛弃疾、文天祥等中国古代将领和诗人，以及马丁·路德·金、曼德拉等现代英雄人物的故事。

通过这次班会，同学们对英雄有了更深刻的认识和理解。

他们明白了，英雄不仅是人类进步的阶梯，更是我们心目中的楷模。

我们应该学习英雄的精神，勇往直前，为人民服务，为社会做出贡献。

拓展:“我心目中的英雄”这个话题不仅在学校中被广泛讨论，也在社会中引起了广泛的关注和反思。

近年来，社会上出现了许多英雄人物，他们的事迹感动了无数人，也成为了人们心目中的楷模。

例如，有一位名叫李剑英的飞行员，他在执行飞行任务时，面对紧急情况，果断处置，救了整个机组人员和乘客的生命。

他的行为展现了他的英雄气概和责任感，成为了人们心目中的英雄。

还有一名名叫张渠伟的县委书记，他在工作中不畏艰险，不怕牺牲，为当地人民的脱贫致富做出了巨大贡献。

他的事迹感动了无数人，成为了人们心目中的英雄。

篇二：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近，我们班级举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。

在这次班会上，同学们畅所欲言，讲述了自己对英雄的理解，以及自己为什么认为英雄是英雄。

对于同学们来说，英雄可以是历史上的伟大人物，也可以是身边的普通人。

赞美英雄的主题班会主持人：大家好！欢迎来到今天的主题班会。

在今天的班会上，我们将一起探讨英雄的力量。

英雄不仅是我们崇拜的对象，更是我们学习和榜样的典范。

究竟什么是英雄，英雄的力量又体现在哪里呢？让我们一起来探索吧！篇一：英雄的力量：勇气与担当英雄的力量在于他们所展现的勇气与担当。

英雄们往往面对危险和困难时，能够毫不犹豫地挺身而出，在危难之际给予他人帮助与支持。

就拿那些在自然灾害中救助受困人群的消防队员、救援人员、海上救生队员来说，他们在危险之中毅然前行，不顾个人安危，用自己的双手将人们从困境中解救出来。

他们用自己的行动诠释了真正的勇气与担当。

同时，我们身边也有很多平凡而伟大的英雄。

那些默默无闻的家长，每天为我们付出辛勤的劳动和无私的爱，他们是我们成长道路上最坚实的后盾。

还有那些身患重病却仍然坚强勇敢的病友们，他们用积极向上的态度面对病魔，不向命运低头。

这些人都是我们身边最亲近的英雄，他们的力量不仅感动了我们，更给我们树立了正确的人生观和价值观。

篇二：英雄之道：仁心和奉献英雄之道在于他们心怀仁慈和奉献的精神。

英雄们不仅关注着自己的命运，更关心着他人的幸福。

正是由于他们的奉献精神，许多无私的行动成为了我们争相效仿的典范。

医生、护士是我们生命中最可敬的英雄。

他们时刻准备着为病患提供必要的治疗和护理，他们用自己的智慧和双手，为病患带去健康和希望。

特别是在抗击COVID-19疫情期间，医护人员冲锋在前，日夜奋斗，用自己的生命守护着我们每一个人。

正是有了他们的存在，我们才能享受到健康和生活的安全。

教师也是无私奉献的英雄。

他们默默地为了学生的成长付出着大量的心血和努力。

他们不仅传授我们知识，更注重培养我们的品德和价值观，他们是我们道德修养的引路人。

篇三：英雄的力量：正能量与影响力英雄的力量还在于他们所传递的正能量和影响力。

他们言传身教，作为榜样，引领着我们走向正确的道路。

他们的正能量影响了无数人，激励着我们追求更加美好和有意义的生活。

我心目中的英雄主题班会篇一：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近，我们学校举办了一次我心目中的英雄主题班会。

在这次班会上，同学们纷纷发言，分享了他们心中英雄的定义和形象。

有的同学认为，英雄是那些在困难时刻能够挺身而出，为人民利益而奋斗的人。

他们不计较个人利益，无私奉献，是我们心中最敬佩的人。

有的同学则认为，英雄是那些具有卓越才能和高尚品德的人，他们能够做出超越常人的举动，为人类的进步做出巨大贡献。

还有一些同学则认为，英雄是那些在日常生活中默默奉献，不为人知的人。

他们可能是我们小区的保安，也可能是我们的同学和朋友，他们用自己的平凡行动，彰显出人性的真善美。

班会结束后，同学们纷纷感叹，在这次班会上，重新认识了英雄的真正含义。

他们意识到，英雄并不仅限于英雄人物，也可以是我们自己，或者是我们身边的普通人。

拓展:其实，英雄的定义在不同的文化和时代都有所不同。

在中国古代，英雄往往是那些在战争中立下功勋的人，而在现代，英雄则更多地指的是那些为社会做出贡献，为人民服务的人。

除了社会贡献之外，英雄的定义也可以从不同的角度来解读。

例如，在个人生活中，英雄可以指的是那些具有高尚品德，自我奋斗，自我超越的人。

而在团队合作中，英雄则可以指的是那些具有领导才能，能够带领团队取得优异成绩的人。

无论是哪种形式的解读，英雄都应该是我们心中最崇敬的人。

我们应该学习英雄的品质和行为，向他们看齐，争取成为像他们一样的人。

篇二：我心目中的英雄主题班会班会内容可以参考下述示例:1. 介绍英雄的概念：班会开始时，可以向学生们介绍英雄的定义。

英雄是指那些做出杰出贡献或牺牲的人，他们的行动和勇气可以激励其他人。

2. 讨论心目中的英雄：让学生分享他们心目中的英雄是谁，为什么。

可以询问学生们关于英雄的背景、行为、勇气和贡献等方面的信息。

通过这种方式，可以了解学生们对英雄的看法，并让他们有机会表达自己的想法。

3. 介绍英雄的事迹：向学生们展示一些英雄的事迹，例如历史上的著名英雄、现代英雄、英雄事迹的电影和书籍等。

英雄在我心中主题班会
《英雄在我心中》主题班会
今天，我们举行了一场特别的主题班会，主题是《英雄在我心中》。

这个主题引发了很多同学的共鸣，因为英雄在每个人心中都有不同的定义和形象。

在会上，同学们纷纷分享了自己心目中的英雄。

有的同学认为父母是自己的英雄，因为他们无私的付出和辛勤的劳动，为自己创造了美好的生活。

有的同学认为老师是自己的英雄，因为他们用爱和耐心教育自己，成就了自己的未来。

还有一些同学认为科学家、医生、警察等职业人员是自己的英雄，因为他们为社会做出了巨大的贡献，保护了人们的生命和安全。

除了对于父母、老师和职业人员的尊重和感激，同学们还分享了自己对于英雄的向往和追求。

有的同学想要成为一名勇敢的消防员，有的同学想要成为一名善良的老师，有的同学想要成为一名有担当的医生。

他们希望通过自己的努力和奉献，成为社会需要的人才，为社会做出贡献。

在最后，班主任老师也为同学们讲述了一些真实的英雄故事，让同学们深刻理解什么是真正的英雄。

他们是那些无名英雄，默默奉献，不求回报，只为了让这个社会更美好。

这场主题班会不仅让同学们更加了解了英雄的形象和精神，也激励着他们向着自己的目标努力奋斗。

我们相信，只要每个
人都心存敬畏和感恩，用实际行动传承和弘扬英雄精神，这个社会一定会更加美好！。

我心中的英雄班会主题班会主题：真正的英雄在我们身边班会开始，同学们静静坐下，期待着今天的主题。

老师微笑着说道：“同学们，今天我们要谈谈『真正的英雄在我们身边』这个话题。

”同学们好奇地抬起头，开始关注老师的演讲。

老师继续说道：“我们常常认为英雄是指那些有超凡能力的人，拯救世界的超级英雄，或者是历史上伟大的英雄人物。

然而，真正的英雄可能就在我们身边，我们却常常忽略了他们的存在。

”同学们开始思考，眼睛里闪过一丝迷茫。

老师继续解释道：“真正的英雄不一定都有大名和远大抱负，他们可能是我们的父母、亲人、老师、朋友或者是那些默默奉献的志愿者，他们在我们生活中默默付出，为我们带来温暖和快乐。

”同学们开始明白老师的意思。

老师转身走到教室的墙壁上，贴满了同学们的几次班级活动照片和感谢信。

老师指着其中一张照片说道：“这是我们去年参加社区义卖活动时拍的照片。

你们注意到了吗？这些照片中的人都是我们身边的英雄。

”同学们瞪大了眼睛，开始仔细观察照片。

他们发现，其中一张照片上的是校长和老师们，他们每天辛勤工作，教育启迪我们。

还有一张照片是社区的阿姨们，她们时刻保持社区的整洁和清洁。

老师继续说道：“这些老师、家长和志愿者们，他们每天从早到晚为我们付出，尽心尽力地关怀和教导我们。

他们的努力和奉献，才是真正的英雄。

”同学们开始感到骄傲和感激。

他们想起了父母为他们付出的一切，他们想起了朋友们在关键时刻给予的支持，他们想起了每天不辞辛劳教导他们的老师。

班会结束时，同学们深深体会到身边的英雄的价值和重要性。

他们决心要珍惜身边的每一个英雄，感恩他们的付出，并通过自己的行动，成为被他们骄傲的人。

同学们心中涌起一股暖流，他们决定表达对这些英雄的爱与感谢。

他们写下了感谢信，为这些英雄送去他们最真挚的祝福。

这就是我们今天班会的主题——真正的英雄在我们身边。

让我们珍惜他们，一同成长。

一、教案主题：我心中的英雄二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，明白英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中敢于担当、积极向上、无私奉献的人。

2. 培养学生热爱英雄、学习英雄的精神，增强学生的责任感和使命感。

3. 通过讲述自己心中的英雄，提高学生的表达能力和分享精神。

四、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的材料，以便在课堂上分享。

2. 让学生提前准备自己心中的英雄故事，最好能够准备一些有关这个英雄的图片或物品。

五、教学过程：1. 导入新课通过向学生提问：“什么是英雄？你心中的英雄是谁？”来引导学生思考，引入新课。

2. 分享英雄事迹教师分享一些英雄事迹，让学生了解英雄的品质和特点。

3. 讲述自己心中的英雄学生分组，每组选出一个英雄，向大家讲述这个英雄的故事，展示英雄的品质。

4. 展示英雄图片或物品学生们将自己准备的英雄图片或物品展示给大家，并简单介绍这个英雄的事迹和品质。

5. 总结提升教师引导学生总结今天学到的英雄品质，并鼓励学生在日常生活中努力践行，成为自己心中的英雄。

6. 课后作业让学生写一篇关于自己心中的英雄的作文，进一步加深学生对英雄的理解和热爱。

六、教学内容：英雄的品质与生活中的应用七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生了解英雄的品质，如勇敢、善良、正义、无私等，并能在生活中体现这些品质。

2. 培养学生热爱英雄、学习英雄的精神，增强学生的责任感和使命感。

3. 通过讲述自己心中的英雄，提高学生的表达能力和分享精神。

九、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的材料，以便在课堂上分享。

2. 让学生提前准备自己心中的英雄故事，最好能够准备一些有关这个英雄的图片或物品。

十、教学过程：1. 导入新课通过向学生提问：“什么是英雄的品质？你如何在日常生活中体现这些品质？”来引导学生思考，引入新课。

2. 分享英雄事迹教师分享一些英雄事迹，让学生了解英雄的品质和特点。