小学四年级语文 文成公主进藏课文

文成公主进藏课文
文成公主进藏课文
文成公主母亲出身贵族，是大金国的女王。

文成公主从小就便聪
明伶俐，对佛法多有领悟，深受宗室的宠爱。

一天，她跟老师讨论佛法，老师很兴奋地向西安王（也就是文成公主的祖父）告报，王十分
喜欢这个智慧的孩子，便赐予她“文成”的封号，并决定她即将上藏
求学。

于是，文成公主从西安出发，前往藏区，来到宁南喇嘛庙后，公
主便将自己放在一旁，全神贯注地聆听老师讲解佛法经文。

一个月后，文成公主便掌握了藏传佛教基础知识，老师在惊叹中表示，这位公主
才华横溢，真是和尚施母般的学习能力。

随后，文成公主又前往拉萨，在当地游历了五大寺庙，参观了当
地的寺院，学习佛教知识，接受僧尼多年的教导，深入探讨佛教的精髓。

公主受到了僧尼的欣赏，被誉为“聪明可爱的小公主”，也受到
了当地人民的拥护。

文成公主学习之余，也不忘帮助穷困户家、并在藏区架起桥梁，
鼓励当地百姓学习佛法，以改变生活的状态。

此次的学习，使文成公
主对佛法的认知更加深入，她也成为南诏朝以来，唯一发现总持佛教
真谛的布道者。

人教版小学语文课《文成公主进藏》课文原文及赏析《文成公主进藏》课文原文：
很久以前，唐朝的皇帝派文成公主去西藏和松赞干布结婚，以增进汉藏两族的友好关系。

文成公主带着许多书籍、种子和工匠，翻过雪山，越过草原，终于来到了西藏。

她把带来的种子分给藏民，教他们种植庄稼，还教他们建造房屋和桥梁。

她的善良和智慧赢得了藏民的尊敬和爱戴。

文成公主进入西藏后，不仅传播了中原的文化和科技，也学习和吸收了藏族的优秀文化。

她与松赞干布共同推动了汉藏两族的文化交流和经济发展，为汉藏人民的友谊做出了重大贡献。

赏析：
《文成公主进藏》这篇课文讲述了唐朝时期，文成公主为了增进汉藏两族的友好关系，远嫁西藏的故事。

文章通过描述文成公主带去的书籍、种子和工匠，以及她对藏民的帮助和影响，展现了她的智慧和善良。

课文强调了文化交流和民族团结的重要性。

文成公主不仅传播了中原的文化和科技，也积极学习和吸收了藏族的优秀文化，这体现了文化交流的双向性和互惠性。

同时，她的行动也加深了汉藏两族人民的友谊，促进了民族团结和社会稳定。

此外，课文也弘扬了女性的独立和勇敢精神。

文成公主作为一个女性，敢于离开家乡，远赴陌生的土地，用自己的智慧和勇气赢得了人们的尊敬和爱戴，这为当代女性树立了榜样。

总的来说，《文成公主进藏》这篇课文以其深刻的历史内涵和人文精神，教育孩子们要尊重和热爱自己的民族文化，同时也应该积极学习和接纳其他民族的优秀文化，以此促进各民族之间的交流和融合，实现共同繁荣和发展。

四年级下册语文课文第30课《文成公主进藏》原文四年级下册语文课文第30课《文成公主进藏》原文唐朝的时候，青藏高原上有一个地方叫吐蕃，在今天的一带。

吐蕃有个年轻的首领，搅松赞干布，他听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主，即漂亮又聪明，就派大臣到唐朝去求婚。

唐朝皇帝接见了吐蕃的使臣，想试一试他的智慧。

他派人牵来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。

使臣一点儿也不着急。

他先把小马和母马分开，分别拴在两个地方过夜。

第二天早上，他把一匹母马放到小马群里，小马一见自己的妈妈来了。

立刻就跑过去吃奶。

这样一匹一匹地放母马，每匹小马很快地找到了自己的妈妈。

接着又来了五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花。

皇帝让使臣认出哪一个是文成公主使臣看过每个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。

他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花。

他断定这个戴鲜花的.姑娘一定是文成公主。

唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃的使臣，心里很快乐。

他想：一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领就更聪明能干了，于是就容许了松赞干布的请求。

文成公主出发去吐蕃了。

她从京城带上青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠，也跟着文成公主一起进藏了。

半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。

公主找来一段树干横在上面，搭了一座桥。

后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。

文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。

”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。

大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。

文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶的乌鸦飞来说了坏话。

它问：“公主，你要到哪儿去呀？”文成公主说：“我要去找松赞干布。

”“哎呀，松赞干布已经死了，你还去干什么？”公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过。

四年级下语文课本剧文成公主进藏_人教新课标第一幕【禄东赞上】禄东赞：（走到公主面前细细端详）这位女子气度不凡，风华绝代，与众不同。

，想必这确实是文成公主了！我找的一定没错！公主：正是，使者好眼力。

【唐太宗上】唐太宗：（拍手，笑）友爱的吐蕃使者，您真是火眼金睛啊！传朕的口谕，文成主远嫁吐蕃，两个月后启程。

禄东赞等：多谢天可汗！祝天可汗万岁，万岁，万万岁唐太宗：（大笑）好好好【唐太宗、禄东赞退】公主：（对观众小声说）哎，关于我那个历史白痴，看来只有利用这两个月的时刻恶补了！为我加油吧！【公主退】{换幕}第二幕旁白：两月后文成公主跟随禄东赞踏上了前往吐蕃的路。

{换幕}通过一个多月的困难跋涉，在春暖花开的时候终于来到了逻些城。

男女老少奏乐欢舞，欢呼“赞蒙来了”。

松赞干布：（鞠躬行礼）我代表吐蕃的人民欢迎公主的的到来。

【干布上】文成公主：（回礼）谢赞普。

【公主上】群众：{换幕}欢迎公主。

欢迎公主，欢迎公主，欢迎公主，欢迎公主！（朗诵）今天文成公主来西藏，狮子进了大森林，孔雀落在大平原，不落的太阳高高升起，西藏从此幸福太平。

旁白：就如此在人们的簇拥下，松赞干布将文成公主带回了吐蕃的逻些城。

【退】第三幕旁白：文成公主来到吐蕃后，与松赞干布和大臣坐在帐篷里{换幕}【演员上】公主：赞普，你看吐蕃人居住的差不多上帐篷，风和日丽也就罢了，但要是遇上了狂风暴雨，那该多难受！你们什么缘故不建筑房屋来住呢？松赞：可不是吗！公主，可我们吐蕃人民可不能建筑房屋呀！哎！没方法！（无奈的摇摇头）公主：(笑)哦！没关系，我从我们大唐那儿，带了些有关建筑房屋的书籍，（将书呈上，交给松赞干布）另外，我还从大唐带来了一批能工巧匠，你能够让他们帮你呀！松赞：（快乐地翻开几页看了看）哎呀！公主真是一个有心人，有了这些能工巧匠，我们吐蕃人就能住进房屋,不怕狂风暴雨了，多谢公主呀！公主：不谢，这是我们大唐应该做的。

松赞干布：我族我父，从未有通婚大唐皇朝的先例，我今天能得到大唐公主为妻，实为有幸。

《四年级下册语文课文_四年级下册语文课文第30课文成公主进藏》摘要：四年级语下册30课是《成公主进藏》课讲述是成公主进藏与松赞干布姻事，记记"唐朝、西藏、臣、婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地"等词语，记记"唐朝、西藏、臣、婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺"等词语四年级语下册30课是《成公主进藏》课讲述是成公主进藏与松赞干布姻事编四年级师生整理了语课《成公主进藏》希望有所收获!四年级下册语课30课《成公主进藏》课唐朝候青藏高原上有地方叫吐蕃今天西藏带吐蕃有年轻首领搅松赞干布他听说唐朝皇帝有女儿叫成公主即漂亮又聪明就派臣到唐朝婚唐朝皇帝接见了吐蕃使臣想试试他智慧他派人牵匹马和匹母马让使臣认出哪匹马是哪匹母马生使臣儿也不着急他先把马和母马分开分别拴两地方夜二天早上他把匹母马放到马群里马见己妈妈了立刻就跑吃奶这样匹匹地放母马每匹马很快地到了己妈妈接着又了五姑娘她们穿着样衣头上戴着样花皇帝让使臣认出哪是成公主使臣看每姑娘发现有两只蜜蜂总是姑娘头上飞飞他仔细看原这姑娘头上戴是鲜花其他姑娘戴都是绢花他断定这戴鲜花姑娘定是成公主唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃使臣心里很高兴他想使臣都这么聪明能干不用说他们首领就更聪明能干了是就答应了松赞干布请成公主出发吐蕃了她从京城带上青稞、豌豆、油菜、麦、荞麦等种子和各种耕种技术还有许多铁匠、木匠、石匠也跟着成公主起进藏了半路上成公主叫路纳地方遇到了条河不公主段树干横上面搭了座桥老姓就把公主亲手搭这座桥叫做地桥成公主河以只鸟飞说公主公主这儿是片沼泽地不走成公主听了剪了把羊毛撒地上就走了说因成公主撒了这把羊毛所以路纳这地方牛羊直都长得又肥又壮成公主到了达尤龙真这地方候可恶乌鸦飞说了坏话它问公主你要到哪儿呀? 成公主说我要松赞干布哎呀松赞干布已死了你还干什么?公主听说松赞干布死了心里有说不出难她就达尤龙真修了座石屋子住了下还咬破了指头石壁上写了血纪念松赞干布公主心里难没有心思梳妆右边头发散了也不理会因这地方北岸树木稀南岸树木密两边长得不样了些日子成公主想即使松赞干布真世了我也要看看!碰巧这候神鸟天鹅从远方飞说公主公主不要难快到拉萨吧松赞干布身体很健康!公主公主快到拉萨吧切都会吉祥如!成公主听了十分感激神鸟天鹅马上就动身前往拉萨走着走着乃巴山又把路挡住了走起很不方便成公主就把乃巴山背到旁边直到现乃巴山下还有成公主脚印就这样成公主和她随从们跨条条河翻座座高山走了程又程终到了西藏年轻松赞干布拉萨隆重地迎接这位美丽公主和她结成了夫妻从西藏和地往更加密切了!也就是从那候起西藏有了五谷老姓学会了耕种和其他技艺四年级下册语30课《成公主进藏》教学设计教学目、认识7生记记"唐朝、西藏、臣、婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地"等词语、有感情地朗课了成公主功绩受到民族团结教育体会成公主进藏故事美妙与神奇3、抓住主要容练习简单地讲述故事教学重难了成公主功绩受到民族团结教育抓住主要容练习简单地讲述故事教学程〖你正浏览《老晓线》提供〗、课题目是《成公主进藏》谁能说说那些部分具体写成公主进藏?从5然段到3然段写成公主进藏师简要讲述"成公主入吐蕃"历史事件二、请快速浏览课这部分你能简要说说成公主进藏发生了几件事吗?四件事条河挡住了路她了段树干搭了座桥;沼泽地上撒了把羊毛就走了;遇见恶乌鸦以松赞干布死了修了座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事三、抽学生简要概括师我发现你们概括得都很简洁如把这部分容简要地讲述你想怎么讲呢?、成公主和她随从们跨条条河翻座座山走了程又程终到西藏和松赞干布结成夫妻、成公主向西藏出发路上她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山终到西藏和松赞干布结成夫妻四、运用故事话总结概括几件事总结都是方法那么成公主进藏前几段主要写了什么呢?你能不能用两句话说说?五、四人组讨论交流六、关考验智慧段还可以说得更简洁些?"两难题"就概括了这样就简洁了七、我们看课段能用句话说说它思吗?这件事仅仅是对西藏有处吗?再句话八、课可以分几部分呢?部分是婚成功二部分是成公主进藏三部分是成公主贡献九、把故事简要地与桌交流下抽学生复述十、学生交流己民传说故事十、回把故事讲给父母听《成公主进藏》教学设计(、B案)学习目标认识7生记记"唐朝、西藏、臣、婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺"等词语有感情地朗课体会成公主进藏故事美妙与神奇3抓住主要容练习简单地讲述故事课前准备布置集关成公主多媒体课件或成公主进藏图案导入课题交流关成公主你都知道些什么?导语(播放成公主进藏图──布达拉宫壁画图)成公主知达礼不畏艰险远嫁吐蕃促进唐、蕃济化交流增进汉藏两族人民亲密友合作关系做出了历史性贡献藏族人民热爱美丽成公主把她当成神样崇拜因民流传着许多关成公主进藏故事今天我们要是其故事根据提示课了故事提出己疑问交流汇报收获汇报朗请学生分部分朗课通师生评价把课因是民故事应用讲故事口气要出吐蕃使者智慧和成公主神奇比如"公主了段树干横上面搭了座桥""成公主听了剪了把羊毛撒地上就走了""成公主就把乃巴山背到旁边"等句要出公主做这些事轻而易举交流疑问学生可能提出这样疑问什么"他断定这戴鲜花姑娘定是成公主"?可以从几方面引导思考鲜花和绢花真假警示了真假公主公主和其他人什么都样只有头上花不样这也是惟能看出区别地方鲜花配公主更显其高雅、美丽b公主怎能背动乃巴山呢?可学生交流基础上这样引导什么人们要这样说呢?他们心目成公主是怎样人?还有许多这样美妙故事你能到吗?引导学生到"建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化"等地方感受民故事丰富想象力练习简要讲述这故事导语激趣这故事充满了神奇色彩很受人们欢迎请你把故事简单讲给父母听你想怎么讲?己练习讲述3指名讲述进行评价评价指导学生理清思路答应婚──进藏途──贡献要重讲进藏途发生几件事下页更多"四年级下册语30课《成公主进藏》作业设计"。

27课故事二则四年级上册语文以下是四年级上册语文书27课《故事二则》的内容：1. 《扁鹊治病》有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。

扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。

要是不治，恐怕会向体内发展。

”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。

”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。

医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。

”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。

扁鹊又退了出去。

十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。

”蔡桓侯听了非常生气。

扁鹊连忙退了出来。

又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。

蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。

现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，我不能再给他医治了！”五天以后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。

扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。

不久，蔡桓侯病死了。

2. 《文成公主进藏》唐朝的时候，青藏高原上有一个地方叫吐蕃，在今天的西藏。

吐蕃有个年轻的首领松赞干布，他听说唐朝皇帝的女儿文成公主既漂亮又聪明，很想娶她做妻子。

于是，他派了使臣去长安求婚。

唐朝皇帝接见了吐蕃的使臣，想试试他的智慧。

他出了个难题：让使臣认出哪一位是公主。

使臣没有认出来，而文成公主却用了一个巧妙的方法暗示了使臣。

后来，使臣把公主带到了吐蕃。

松赞干布知道了使臣认出公主以后，十分高兴地说：“这真是神仙赐给我们的姻缘啊！”文成公主进藏的时候，唐朝皇帝送给她许多宝物、绸缎和精美的工艺品，还送了酿酒、碾米和磨面用的机器。

文成公主还带去许多宫女、工匠和艺人。