半碗青稞面
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半碗青稞面
教学目标:
知识与技能:复述课文内;理解以半碗青稞面为题的原因;学习理解课文的方法。
方法与过程:课前让学生反复读课文,谈自己对课文内容的理解;同桌讨论,集体交流,理解文中所要表达的中心思想。
情感态度与价值观:通过这个故事的学习,让学生体会到长征途中,周副主席热爱战士,关心他人,与战士们同甘苦、共患难的崇高品质。
教学重点、难点:理解课文内容,体会中心思想;学会一种理解课文的方法。
教学设计:
一、谈话引入。
孔子曰:“温故而知新”,常读常思,常思常悟,“读书百遍,其义自现”这些话告诉我们,一篇好文章,多读几遍,就会获得新的知识。
今天,我们一起再去读一读《半碗青稞面》这篇短文,看看我们将从中获取什么新的知识呢/
板书课题:《半碗青稞面》,并齐读两遍。
二、理解课文
(一)谈话设疑
(二)讲述故事发生的背景,让学生理解第一部分。
1、自由读第一部分,思考:
(1)在杳无人烟的草地上,红军又遇到什么困难,文中那个词最能体现?
请找出来。
(2)在这种情况下,周副主席是怎么做的,战士们呢?
(3)从周副主席的言行中你体会到什么他的什么品质?
1、读完同桌讨论,交流。
2、全班集体交流。
3、教师引导,总结学习这段的方法。
(三)默读短文的第二部分,用同种方法学习,教师引导。
1、默读课文。
2、同桌讨论,集体交流,教师指导。
(1)遇到哪些困难,周副主席是怎么做的,怎么说的?战士们呢?
(2)这部分中的那句话让你很感动,为什么?
(3)“这就是革命呀!”你怎么理解?
(4)有感情地读一读这句话。
(四)自由读第三部分,继续用同种方法理解。
1
1、自由读,同桌交流学习所得。
2、由学生上台讲学习所得。
3、教师补充,进行集体交流。
(1)为什么说“这不是半碗青稞面,这是周副主席的心意和他自己的
生命啊!”这句话你怎么理解?
(2)为什么说“这是一支摧不垮的铁红军”?“摧不垮”是什么意思?
“铁”是什么意思?
4、教师引导学生总结学习方法。
三、总结延伸。
1、教师引导孩子复述短文内容。
2、为什么以半碗青稞面为题?
四、再读体意。
常读常思,常思常悟,好文章,常读,会让你受益匪浅,孩子们,带着你们对周副主席的崇敬之情再去读读短文吧,相信你们还会从中获取更得的新知识,对短文的理解更透彻!
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